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四川省成都市2016届高三第一次诊断性检测语文试卷


成都市高 2013 级高中毕业班第一次诊断性检测 语文 本试卷分第 I 卷(阅读题)1 至 9 页,第Ⅱ卷(表达题)9 至 10 页,共 10 页,满分 150 分,考试时间 150 分钟。 注意事项: 1.答题前,务必将自己的姓名、考籍号填写在答题卡规定的位置。 2 答选择题时,必须使用 2B 铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑,如需改动, 用橡皮擦擦干净后,再选涂其它答案标

号。 3.答非选择题时,必须使用 0. 5 毫米黑色签字笔,将答案书写在答题卡规定的位置 上。 4.所有题目必须在答题卡上作答,在试题卷上答题无效。 5.考试结束后,只将答题卡交回。 第 I 卷(阅读题,共 70 分) 一、现代文阅读(9 分,每小题 3 分) 阅读下面的文字,完成 1~3 题。 有宋以来,接地气的词、小说、戏曲的兴盛,促成了中国文化的下移,由此导致官方 意识形态传播的因时而变。在承袭固有的诗文传播之外,如何使词、小说、戏曲担负起像诗 文一样宣传正能量的职责,不仅要突破“诗文为贵,词曲为卑”的陈旧文体观念,更要面对 的是文化下移带来的意识形态有效传播途径的探索。 戏曲与意识形态的传播虽有深刻的关联,但官府因其“不登大稚之堂”而疏于管理。 随着戏曲从业人员的壮大,题材内容思想的拓边扩界,“优孟衣冠”式的宫廷娱乐逐渐转为 匀栏瓦肆的演出,这导致“违规越礼”之事时时有之。如《墙头马上》 ,剧中李千金与裴少俊 在后花园违规越礼,颇为大胆。此类传播有违儒家教化,这一现象逐渐引起官府的警觉,于 是针对戏曲的法律条文也多了起来。“诸妄撰词曲,诬人以犯上恶言者处死”等条文在《元 史·刑法志》中有明确的记载。明承元风,逐渐强化。 《御制大明律》云:“凡乐人搬做杂剧、 戏文,不许妆扮历代帝王后妃、忠臣烈士、先圣先贤神像,违者杖一百;官民之家,容令妆扮 者与之同罪。其神仙道扮及义夫节妇、孝子顺孙、劝人为善者,不在禁限。” 明初,朱元璋盛推《琵琶记》 。 《琵琶记》出现之前,蔡伯谐、赵五娘的故事已在社会 上广为流传,但内容多为蔡伯谐应试及第,抛亲弃妻,被暴雷轰死。高明感于蔡伯,皆行为 有违教化,故在“休论插科打浑,也不寻宫数调,只看子孝与妻贤”创作动机的驱使下,把

原本负心题材的故事,演绎成“有贞有烈赵贞女,全忠全孝蔡伯谐”的教化剧。 朱元璋之子朱权,潜心戏曲,援引“治世之音安以乐”,为《太和正音谱》的戏曲文 献整理鸣锣开道,并云“杂剧者,太平之胜事,非太平则无以出”。理学家丘岑继承高明戏 曲遗风,言“借他时世曲,寓我圣贤言”。清初流传甚广的《桃花扇》与《长生殿》 ,更是接 续“资治通鉴”之史家意识,使情摆脱了晚明一己自由之立场,而放到一己之情与国运相关 的宏大叙事之中。 戏曲传播的一个重要特性是_易知易晓。丘溶直言,经书所载三纲五.常,不如诗歌吟 咏性情,容易感动人心。“近世以来做成南北戏文,人人观看,皆能通晓,尤易感动人心”, 使人“手舞足蹈不自觉”。在感发_人心这点上.丘溶不但看到了卑体戏曲与尊体诗歌的一致 性,而且体悟到“性情”传播的又体差井性。 戏曲传播的另一个特性是剧场的群体接受。戏曲批评界崇尚场上之曲,鄙弃案头之书, 这种批评旨趣反映了舞台性之于戏曲的重要, 、币对舞台性的衡量离不开台下受众的接受。丘 溶著作中曾记录群体受众的面部表情:“座中观者不下数百人,往往有感动者,有奋发者,有 追悔者,有恻然叹息者,有法然流涕者。”相较于诗文的个体阅读接受,戏曲之剧场的群体 接受,更显示出戏曲传播的宽度及其演员、观众互动的特殊性。 (选自《有宋以来戏曲传播 的有效利用》 ,有删改) 1.下列对官方重视戏曲传播原因的分析,错误的一项是 A.戏曲虽然地位不如诗文尊贵,但与意识形态的传播有着深刻的关联,是意识形态传 播的途径之一。 B.戏曲从宫廷娱乐逐渐转为勾栏瓦肆的平民演出,文化下移也迫使官方重视意识形态 传播途径的改变。 C.戏曲不登大雅之堂,且妄撰词曲,在演出中常有违规越礼之事,未能充分发挥意识 形态传播的功效。 D.戏曲传播易知易晓,且受众广泛,传播面大,可以成为有效而广泛地传播官方意识 形态的重要载体。 2.下列表述,不属于官方重视戏曲传播举措的一项是 A.元明时期拟定了针对戏曲的法律条文,以法律形式对戏曲进行禁限和倡导。 B.创作者怀着“只看子孝与妻贤”的创作动机,改编戏曲内容以宣扬教化。 C.明朝统治者盛推能宣扬儒家伦常、实现传播教化的经典戏曲,如《琵琶记》 。

D.明朝朱权认为杂剧是“太平之胜事”,支持《太和正音谱》的戏曲文献整理。 3.根据原文内容,下列理解和分折不正确的一项是 A.虽然有“诗文为贵,词曲为卑”的陈旧文体观念,但在感发人心上,卑体戏曲与尊 体诗歌具有一致性。 B.《御制大明律》中的“义夫节妇、孝子顺孙、劝人为善者,不在禁限”,体现了官 府借戏曲传播意识形态的意愿。 C.清初流传的《桃花扇》与《长生殿》 ,将一己之情与国运相融合,不但具有教化功能, 而且接续了史家意识。 D.诗文是个体的阅读接受,戏曲是剧场的群体接受,因此戏曲比诗文更能打动受众, 更具有传播的广泛性。 二、古代诗文阅读(36 分) (一)文言文阅读(19 分) 阅读下面的文言文,完成 4~7 题。 王世充,字行满。祖西域胡,号支颓耨,后徒新丰,死,其妻与霸城人王梁为庶妻。 颓褥子收从之,冒梁姓,仕隋。生世充,以荫为左诩卫。大业初,世充出为江都赞治,迁郡 承。杨玄感反,吴人朱燮、晋陵人管崇起江南应之,兵十余万。一世充以偏将募江都万人, 频击破之。每捷必归功于下,虏获尽推与士卒,故人争为效。大业十年,齐贼孟让转寇诸郡。 至吁胎,世充拒之,保都梁山,列五壁不战,赢兵以示弱。让笑曰:“世充文法吏,妥知兵? 吾今生缚毛,鼓行下江都矣!”时百姓皆入保,野无所掠,让又苦五壁闭道不得南,即分兵围 之。世充数战阳不利走壁让_益骄数日稍分其下南略裁留兵足围壁。世充知喊懈,夜夷灶撤幕, 毁垣,奋击,大破之,让以数十骑去。李密逼东都,诏世充为将军,以兵屯洛口。大小百余 战,无大胜负。诏即拜右=}3 卫将军,趣破贼,世充大败,越王杨侗以书慰勉,赐金帛安之。 会江都拭逆,群巨奉杨伺为帝,以世充为吏部尚书。侗听内史令元文都、卢楚等谋,以重官 界李密,趣兵北讨。密战胜来告,众大悦,世充独谓其下曰:“文都等刀笔才,必为密禽。且 我军与贼战,多杀其父子兄弟,一旦为之下,一吾属无类矣!”文都等闻,大惧。后侗欲以文 都为御史大夫,世充不许,曰:“尝与公等约,左右仆射、尚书令、御史大夫,留待勋旧。今 各欲得,则流竞开矣,何以共守?”文都憾焉,潜与楚谋。因世充入殿伏甲杀毛。纳言段达驰 告世充,世充夜以兵袭含嘉门,围宫城。右武卫大将军皇甫无逸等遣将费耀、田阁拒战太阳 门.眼败,世充入之,无逸以单骑遁,收楚杀之。时紫微宫尚闭,世充扣门,给侗曰:“元文 都等欲执陛下降李密,臣不反,诛反者耳。”段达执文都送世充,杀之。世充悉遣腹心代卫

士,然后入谢曰:“文都、楚无状,规相屠戮,臣急为此,非敢它。”侗与之盟,进拜尚书左 仆射。 ( 选自《唐书·卷八十 五。列传第十》 ,有删节) 4.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3 分) A_.世充数战阳/不利/走壁/让益骄数日/稍分其下/南略/裁留兵/足围壁/ B.世充数战/阳不利/走壁/让益骄/数日/稍分其下南/略裁留兵/足围壁/ L.世充数战/阳不利/走壁/i 卜益骄/数日/稍分其下南略/裁留兵足围壁/ I).世充数战/阳不利/走壁/让益骄数日/稍分其下/南略/裁留兵足围壁/ 5.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3 分) A.庶妻,正妻之外的姬妾。嫡庶制度是中国古代婚姻制度的核心内容,“嫡”指正妻 及其 所生子女,“庶”指姬妾及其所生子女 B.迁.调动官职。包括升级、降级、平级转调三种情况,古代常在“迁”字之前或之后 加一 字予以区分,如降职称“左迁”。 C.大业,年号名。古代封建王朝以年号纪年,一个皇帝只能用一个年号。后世即以年 一号 作为皇帝的称呼,如永乐皇帝、太宗皇帝。 D.吏部尚书,中国古代官名,吏部的最高长官。吏部掌管对全国文官的任免、考课、 升 降、调动等事务。 6.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3 分) A.工世充能笼络士卒。参与平定杨玄一感之乱.他功归部下。战利品一概赏给士兵,深 受 拥戴。 B.工世充有军事才能。叮胎之战,以弱胜强;洛口之战,前后百余次与敌对峙,屡占 卜风。 C.王世充有理性判断。李密战胜而归,众人皆喜,而世充却认为李密可能带来巨大的 威胁。

D.工世充果断而谨慎。他夜围宫城,消灭政敌,又能审时度势采取种种措施,确保自 身 安全。 7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10 分) (1)让笑曰:“世充文法吏,安知兵?吾今生缚之,鼓行下江都矣!"(5 分) 译文: (2)文都憾焉,潜与楚谋,因世充人殿伏甲杀之。(5 分) 译文: (二)古代诗歌阅读(11 分) 阅读下面的唐诗,完成 8~9 题。 送丘为落第归江东 王维 怜君不得意,况复柳条春。为客黄金尽①,还家白发新。 五湖三亩宅,万里一归人。知称不能荐②,羞为献纳臣③。 【注】①《战国策·秦策》载,苏秦游说秦王,书十上而说不行,“黑貂之裘敝,黄 金百斤尽”。②称,称衡,有才辩,孔融曾上表推荐他。③献纳臣:进献忠言之臣,这里是诗 人自指。 8.对本诗首联进行简要赏析。(5 分) 答: 9.结合全诗,简要分析本诗表达了诗人什么样的感情。(6 分) 答: (三)名篇名句默写(6 分) 10. (1)李白《蜀道难》运用夸张手法,直接描写山峰之高、崖壁之险的句子是: (2)韩愈在《师说》中用“ 务。 (3)王安石《登飞来峰》中与杜甫《望岳》中“会当凌绝顶,一览众山小”有异曲同工 之妙的 句子是: 三、文学类文本阅读(25 分) 11.阅读下面的文字,完成(1)一(4)题。(25 分) , ”正面解释了教师的职能和任

小城三月 萧红 我有一个姨,她是我的继母的继母的女儿。我这个外祖母已经做了寡妇之后才来到外 祖父家,翠姨就是这个外祖母在另外的一家所生的女儿。 翠姨对我哥哥没有什么特别的好,哥哥对翠姨就像对我们,也是完全的一样。不过哥 哥 讲故事的时候,翠姨总比我们留心些。哥哥对翠姨比对我们稍稍客气一点,这显然因为翠姨 是客人的关系,而且在名分上比他大。 翠姨订婚,转眼三年了。正这时,翠姨的婆家通了消息来,张罗要娶。她的母亲来接 她 回去整理嫁妆。 翠姨一听就得病了。但没几天,她母亲就带着她到哈尔滨采办嫁妆去了。偏偏那带着 她采办嫁妆的向导又是哥哥给介绍来的他的同学。翠姨带着哥哥的介绍信,像一个女同学 似的被他们招待着。又加上已经学了俄国人的规矩,处处尊重女子,所以翠姨当然受了他们 不少的尊敬。不用说,买嫁妆她是不痛快的,但那几天,总算她一生中最开心的时候。 她回来时,母亲又接她来到我们家。后来,她的母亲发现她对出嫁太不热心,该剪裁 的 衣裘,她不去剪裁。做母亲的总是常常要加以督促,后来就要接她回去,接到她身边,好随 时 提醒。她的母亲以为年轻的人必定要随时提醒,不然总是贪玩。而况出嫁的日子又不远了, 或者就是二三月。 想不到外祖母来接她的时候,她竟很勇敢的提出读书的要求。她说她要念书,她想不 到 出嫁。开初外祖母不肯,到后来,她说若是不让她读书,她是不出嫁的。外祖母没有办法, 依 了她。给她在家里请了一位老先生,就在自己家院子的空房子里摆上了书桌,还有几个邻居 家的姑娘,一齐念书。 念了书,不多日子,人就开始咳嗽,而且整天闷闷不乐。她的母亲问她,有什么不如 意? 陪嫁的东西买得不顺心吗?或者是想到我们家去玩吗?什么事都问到了。

翠姨摇着头不说什么。 过了些日子,我的母亲去看翠姨,带着我的哥哥。他们一看见她,第一个印象,就觉 得她 苍白了不少。而且母亲断言,她活不久了。大家都说是念书累的,外祖母也说是念书累的, 没什么要紧的,要出嫁的女儿们,总是先前瘦,嫁过去就要胖了。 翠姨自己则点点头,笑笑,不承认,也不加以否认。还是念书,也不到我们家来了。 翠姨越来越瘦了,哥哥去到外祖母家看了她两次,也不过是吃饭,喝酒,应酬。而且 说是 去看外祖母的。哥哥回来也并不带回什么欢喜或是什么新的忧郁,还是一样和大家打牌 下棋。 翠姨后来支持不了,躺下了。她的婆婆听说她病,就要娶她,因为花了钱,死了不是 可惜 了吗?这种消息,翠姨听了病就更加严重。 母亲叫哥哥去看翠姨。母亲晓得他们年轻人是很构泥的,或者不好意思去看翠姨,也 或 者翠姨是很想看他的,他们好久未能看见了。同时翠姨不愿出嫁,母亲很久就在心里边猜疑 着他们了。男子是不好去专访一位小姐的,这城里没有这样的风俗。母亲给了哥哥一件礼 物,哥哥就可去了。 哥哥去的那天,她家里正没有人。 翠姨大概听出什么人来了,就在里边说:“请进来。” 哥哥进去了,坐在翠姨的枕边,他要去摸一摸翠姨的前额,是否发热,他说:“好了点 吗?” 他刚一伸手,翠姨就突然拉了他的手,而且大声哭起来,好像一颗心也哭出来了似的。 哥哥没有准备,很害怕,不知道说什么做什么。同时听得见外边已经有人来了,就要开门进 来了。 翠姨平静的向他笑着,说: “你来得很好,一定是姐姐告诉你来的,她爱我一场,可惜我不能报答她了??我现 在只 想死得快一点就好,多活一天也是多余的??人家也许以为我是任性??其实是不对的,那 家对我也很好,要是过去,他们对我也会是很好的,但是我不愿意。我小时候,就不好,我

的 脾气总是,不从心的事,我不愿意??可是我怎能从心呢??真是笑话??谢谢姐姐她还惦 着我??请你告诉她,我并不像她想的那么苦呢,我也很快乐??”翠姨苦笑了一笑,“我 心 里很安静,而且我求的我都得到了??” 哥哥茫然的不知道说什么,这时祖父进来了。看了翠姨的热度,又感谢了我的母亲, 片 我哥哥的降临,感到荣幸。他说放心吧,翠姨的病马上就会好的,好了就嫁过去。哥哥看了 翠姨就退出去了,从此再没有看见她。 哥哥后来提起翠姨常常落泪。他不知翠姨为什么死,大家也都心中纳闷。 等我春假回来,母亲还当我说:“要是翠姨一定不愿出嫁,那也可以,假如他们当我 说。” 翠姨坟头的草籽已经发芽了,坟头显出淡淡的青色,常常会有白色的山羊跑过。 这时城里的街巷,又装满了春天。暖和的太阳,又转回来了。 街上有提着筐子卖蒲公英的了,也有卖小根蒜的了。更有些孩子们按着时节去折了那 刚发芽的柳条,拧成哨子,就含在嘴里满街的吹。 大街小巷,到处的鸣呜呜,呜呜鸣。好像春天是从他们的手里招回来似的。 接着杨花飞起来了,榆钱飘满了一地。 年轻的姑娘们,她们坐着马车去选择衣料了,因为就要换春装了。 她们热心的弄着剪刀,打着衣样,白天黑夜的忙着。不久春装换起来了,只是不见载 着 翠姨的马车来。

(节选自萧红《小城三月》 ,有删改) (1) 下 列 对 这 篇 小 说 思 想 内 容 与 艺 术 特 色 的 分 析 和 鉴 赏 , 最 恰 当 的 两 项 是 ( )( ) (5 分)

A.小说开头对翠姨身世的介绍,既表明翠姨和哥哥有恋爱的可能,又暗示翠姨 生活 凄苦,没有选择命运、追求婚姻幸福的权利。 B.哥哥和翠姨之间的爱慕是不露痕迹的,但从翠姨坚决要“念书”、哥哥后来

“常常 落泪”等细节,可以看出他们早已互相倾心。 C.翠姨的母亲“什么事都问到了”,却唯独不知道翠姨内心的真正想法,小说 以此反 映了母女之间的隔阂,表现了翠姨的孤独。 D.“我”是翠姨命运的见证者,在众人都不懂得翠姨的情况下,“我”却表现 出对翠姨 和哥哥勇敢热烈的爱情的理解和同情。 E.小说以波澜不惊的语言,叙述了翠姨短暂而又充满无奈与悲哀的人生,小城 这一 生活背景的落后,更显出她的人生的孤独感。 (2)翠姨是一个怎样的女性形象?请结合全文简要分析。(6 分) 答: (3)小说结尾着力描写了春天的景象,这样写有什么作用?请简要分析。(6 分) 答: (4)文中写道:“他不知翠姨为什么死,大家也都心中纳闷。”翠姨究竟为什么会死去? 请 结合全文对此加以探析。(8 分) 答: 四、实用类文本阅读(25 分) 12.阅读下面的文字,完成(1)一(4)题。(25 分) 流沙河:前面是终点站,下车无遗憾了 徐琳玲 暗幽幽的光线里,流沙河坐在背靠阳台窗户的单人沙发里,慢悠悠讲着《诗经》 ,语调 平 缓得如一条溪流。坐着看,这是一个干瘦干疫的老头儿,头脑却敏捷、锐利得让人赶不上趟。 谈话间,他在客厅和书房间来回疾行:一会儿从书房里搬出一本厚厚的《十三经注疏》 ,“咬” 地又一转身,拿来一个放大镜,“咬”地又起身从书房端出纸笔,给记者拆解姓氏的由来。 他原名余勋坦, 笔名“流沙河”出自 《尚书·禹贡》 之“东至于海, 西至于流沙”0 1931 年

生于成都,4 岁开始研习古文,在民国时代的公立学校里念完了小学、初中、高中至大学一 年级。 那是一个新旧文化彼此交汇、撞击的年代。学堂的国文老师们认为白话文浅近直白, 一 看就懂,老祖宗留下的古文篇章才是珍珠。“我的小学老师规定所有的作文必须用文言文 写。中学时,国文老师把《古文观止》里的许多文章都选进来。所以,我们在课堂里学的, 比 国民政府规定的《国文教科书》要多得多。”念高中时,他已经背下了《庄子》 、 《孟子》 、 《荀 子》 中的不少篇章,以及曾国藩、桐城派的文章。“当时我们十三四五岁,记忆力特别好,背了 这 么多古诗词、经典,}!I 现在想忘记都忘不掉。”流沙河认为,学古文的第一要义就是背诵, 记住 了会终生受益,“你会用一辈子来消化它,慢慢懂得它,形成一种文化性人格。” 1947 年春,他考入省立成都中学高中部。和当时大多数热爱文艺的青年一样,兴趣迅 速转向了新文学。巴金一的小说、鲁迅的杂文、曹禺的戏剧,还有艾青的诗歌都让他沉迷。 他 开始向报纸投稿,陆陆续续发表了十来篇短篇小说、诗、杂文。一个崭新的世界于 1949 年到 来。以最高分考入四川大学农化系后,流沙河再也按搽不住热情,就读半年后就离校投身 “创造历史的洪流”.先在《川西农民报》任副刊编辑,后调到四川省文联,任创作员。又任 《四 川群众》编辑、 《星星》诗刊编辑。 此时的流沙河是一名积极上进的青年文艺工作者,用诗歌、散文、先进人物事迹报道 讴 歌着社会的新面貌。 随着政治运动的到} 一度 被分配到图书资料室管报纸。在资料室的库房里,他欣喜地发现一堆“破四旧”留下的旧书, 里头大部分是先秦典籍。他一头扎进旧书堆里,每日忙完劳役后在里头读书度日。后来,他 干脆把床铺也挪到书库里。在发黄的旧书堆里,这个被命运抛入谷底的年轻人找到一个与 > i 9 :W 年流沙河被打成右派。在省文联接受劳动监督时,他

窗外世界截然不同的“桃花源”。他不复觉得自己是天下最不幸的人。在史家留下的书里, 记载着各朝代的黑暗岁月、人的艰难处境,以及各种各样的冤案错案。流沙河说自己读了历 史之后,就觉得个人的连遇很微不足道了,甚至开始感恩。 给他带来最多安慰的,是少年时图固吞下的《庄子》 。这大抵是中国读书人的一个命运 传统—一当人生遭遇困顿、“兼济天_下”的入世理想破灭,几乎无一例外地走向释、道二家。 平和、柔顺、不争,这是流沙河面对外部世界的姿态,他自称是庄子 2300 年后的门徒。 1978 年,他作为全国最后一批“右派”获得平反。一年后,他重回四川省文联,也重 回 《星星》诗刊编辑部。自 1989 年起,流沙河决意弃“诗”从“文”。冉云飞对流沙河的诗歌 评价 并不高,“‘他真正有价值的,是 80 年代之后一系列文化、文字研究的著作,包括《庄子现 代 版》 、他写的随笔,以及这十来年的《白鱼解字》 、 《文字侦探》 、 《流沙河认字》 。”“这些作 品才真 正匹配他今天的盛名。”近二十年来,他把大部分精力倾注于古文字研究,埋首于甲骨文、 金 文和篆文之中,津津有味地探究着每个汉字背后属于“自己的故事”。和写诗相比,他认为 这 才是自己做过的一点真正有意义的“小事”。他热爱着这些有着 3}O。年的生命史,承载着庄 子、诗经、楚辞、唐诗的方块字。它们滋养过他的身心,在他坎坷的人生中,给他带来了连 绵 不断的情感与知性的慰藉。 流沙河与古文字研究的缘分,最早要追溯到他的中学时代。杭日战争末期,一位成都 来 的刘姓国文先生自作主张,用清代王药著的《文字蒙求》 ,给他们上起了古文字学。十来岁的 少年由此萌发了兴趣:原来汉字的组成如小孩手中的七巧板一样神奇。当右派被监督劳动 时,他开始阅读东汉许慎的《说文解字》 ,从此发现了一个趣味盎然的世界.“像毒瘾一样, 每 认识一个字就快活得不得了。” “世界上那么多民族,那么多文字,帷一留下来的象形文字就是我们的汉字,没有了,

全 世界都没有了,连日文都半拼音化了。人类的文字最初都是从图画过来的。为什么世界上 其他民族很早就告别象形,转向拼音,唯有我们这个民族一直在坚持着呢?”他说,“汉字完 全 应该得到尊重。” 至于他自己,他在《白鱼解字》序言里的一段话恐怕是最好的注解一一“白鱼又名蠢 鱼, 蛀书虫也。劳我一生,博得书虫几名。前面是终点站,下车无遗憾了。”

(摘编自《南方人物周刊》) 【相关链接】 ①因为《就是那一只蟋蟀》和《理想》 ,流沙河成了上世纪八十年代的明星诗人,可是 不 久,他就宣布封笔。述及缘由,他说:“那时候名声很大,但我的脑子是清醒的。我的诗都是 骨头,没有肉。尤其是读过余光中的诗后,我说算了算了,不写了,我怎么写也写不出他们 那 样的好诗来。”(摘自《解放周末》) ②流沙河:我希望我的书能教年轻人爱国。什么是爱国?爱国是爱你的土地,爱土地上 的人民,爱你的文化.爱你的母语,爱老祖宗留下来的文字。研究古汉字,不仅因为这是古人 留下来的有韵味的、美丽的、富有想象力的作品,还可以帮助我们认识过去。(摘自《解放周 末》) (1)下列对材料有关内容的分析和概括,最恰当的两项是()()(5 分) A.流沙河早年在学堂读书时对古文字学产生了浓厚的兴趣,并因此背诵了许多 古 诗词和经典,这让他终生受益。 B.被打成右派以后,流沙河把大部分精力倾注于古代典籍,体现一 r 中国读书 人在遭 遇困顿时不再过问世事的选择。 C.流沙河认为.由于汉字是从图画演变过来的象形文字,所以我们这个民族能尊 重

汉字并一直坚持使用汉字。 D.“前面是终点站,下车无遗憾”是流沙河对自己人生的总结。体现了这位历 经沧桑 的文化老人平静而朴实的人生态度。 E.本文撷取流沙河人生中的若干片段,展示了他曲折丰富的人生,行文中融人 作者 的评论,读来真切而深刻。 (2)第一自然段在全文中有何作用?请简要分析。(6 分) 答: (3)流沙河晚年为何要弃“诗”从“文”?清结合材料.简要分析。(6 分) 答: (4)流沙河的"文化性人格”有怎样的表现?结合材料,谈谈你的看法。(8 分)

答: 第Ⅱ卷(表达题,共 80 分) 五、语言文字运用(20 分) 13.依次填人下列各句横线处的成语,最恰当的一组是(<3 分) ①他为人做事一向,领导说什么,他就做什么,从来不敢自作主张。 ②没有绝对的安全,所以要绝对地追求安全。在生命面前,_可能才是做好安全 工作最好的态度。 ③低龄留学值与不值,好与不好,也需因人而宜,既不能盲目跟风,唯留学是出路;也 不 能,甘做井底之蛙。 A.谨小慎微 B.畏手畏脚 C.如履薄冰 D.谨小慎微 畏手畏脚 如履薄冰 畏手畏脚 如履薄冰 如履薄冰 谨小慎微 谨小慎微 畏手畏脚

14.下列各句中,没有语病的一句是(<3 分) A.近日,亚马逊在美国西雅图大学村开设了第一间实体书店,这是该公司首次推出网 购

书籍服务 20 年来开设实体店卖书。 B.诺贝尔医学奖获得者屠哟哟对青篙素及其提取方法的发现表明,中医药是个巨大的 宝库,需要我们去关注、发掘和研究。 C.自 1971 年联合国把每年 12 月 5 日定为“国际志愿者日”以来,为青年志愿者关爱 他 人、服务社会提供了一个契机,推动了社会发展。 D.进人高三之后,部分学生借口以学业负担过重、复习压力过大为名,成天沉溺于题 海 之中,几乎完全放弃了必要的课外阅读。 15.填人下面一段文字横线处的语句,最恰当的一项是((3 分) “锦”是中国古代的一种丝织品,代表了丝织物的最高技术水平。在我国众多的 锦中,最 为著名的有蜀锦、云锦、宋锦和壮锦,而蜀锦,_ 品,而且通过“丝绸之路”成为中国沟通世界的 桥梁与纽带。 ①有“母天下锦”的美誉 ②由于工艺精湛、美妙绝伦 ③蜀锌,起源于战国时期,已有两千年的历史 ④因其悠久的历史和独特的工艺 ⑤蜀锦用经线起花,用彩条起彩或彩条添花,用几何图案和纹饰相结合的方法织成 ⑥山谦之《丹阳记》说,“历代尚未有锦,而成都独称妙,故三国时魏则市于蜀,吴 亦资西 蜀,至是乃有之” A.②①③⑥⑤④ C.④①③⑥⑤② B.④①⑥③⑤② D.②①⑥③⑤④ ,它不仅成为当时上层贵族享用的奢侈

16.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严 密。每处不超过 12 个字。(6 分) 进入 2012 年,大数据一词越来越多地被提及,人们用它来描述和定义信息爆炸时代产 生的海量数据,并命名与之相关的技术发展与创新。① 的产物。② ,大数据就是这个时代

?一组名为“互联网上一天”的数据告诉我们,一天之中,互联网产

生的全部内容可以刻满 1. 68 亿张 DVD;发出的邮件有 2940 亿封之多??大数据虽然孕育 于信息通信技术的日渐普遍和成熟,但它对人们生活产生的影响绝不只限于技术层面,本质 上,③ 直 觉做出。 答:① ② ③ 17.下图是“海峡两岸关系协会”的会徽标志,请写出该标志的构图要素及其寓意。要求语意 简明,句子通顺,不超过 10。字。(5 分) ,即决策行为将日益基于数据分析做出,而不是像过去那样凭借经验和

答: 六、写作(60 分) 18.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。(60 分) 对于不少年轻人来说,若没有日历的提示,一些传统佳节到底是哪天可能并不清楚。 诸 如“寒食节”、“重阳节”、“腊八节”,其起源、内涵、习俗早被淡忘。而感,恩节、圣 诞节等西方节日,却得到不少人的热捧;像 11 月 11 日“双十一”,5 月 17 日“吃货节”等人 造节日,也已成 为大众购物消费的狂欢节。 为何会出现这样的现象?为什么我们需要节日?我们究竟需要怎样的节日?请综合材 料内容及含意作文,表明你的态度,阐述你的看法。 要求:选好角度,确定立意,明确文体(诗歌除外),自拟标题;不要套作,不得抄袭。

参考答案 成都市高2013级高中毕业班第一次诊断性检测 语文参考答案及评分标准 第Ⅰ卷(阅读题,共70分) 一 1. (3分)C (C 项“不登大雅之堂”与官方是否重视无关; “妄撰词曲,违规越礼”不符合 官方意识形态,谈不上“充分发挥”与否的问题) 2.(3分)B (B 项为创作者的自觉创作行为,不属于官方举措)

3.(3分)D (D 项因果关系牵强,从诗文和戏曲“接受”的差异性,不能推出“更能打动受 众”和“广泛性”) 二 4.(3分)C 5.(3分)C 6.(3分)B 7.(10分) (1)(5分)孟让笑着说: “王世充是个文法小吏,怎么能懂得兵法? 进军攻克江都了!”(大意正确3分,落实“生”“鼓”各1分) (2)(5分)元文都对此怨恨,暗中和卢楚谋划,趁着王世充进殿时埋伏士兵杀死他.(大意正确 3分,落实“憾”“潜”各1分) 8.(5分)①点题:“不得意”,暗扣标题中的“落第”;(1分)“柳条春”暗含送别之意,点 题中的“送归”. ( 1分)②情感内涵丰富 : “怜”字奠定了全诗感情基调 ; (1分)“况 我现在要活捉他,擂鼓 (一个皇帝可以改用多个年号;“太宗”不是年号.) (洛口之战“屡占上风”不合文意)

复”递进一层 , 将伤别之情和人生不如意融合起来 , 更强烈地表达了诗人对丘为的怜惜 .( 2 分)(意思相近即可) 9.(6分)①对丘为落第的同情.首联用一“怜”字直接表达对丘为落第的同情;颔联表现对 丘为盘资耗尽困于长安、返回时忧愁煎熬新添白发的困境的怜悯. (2分)②尾联表达了诗人 自愧不如孔融,明知丘为有才华而不能将他推荐给朝廷的自责 . 暗含着对贤才遭弃的愤慨.(2分)(意思相近即可) 10.(6分)(1)连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁(2)师者,所以传道受业解惑也(3)不畏 浮云遮望眼,自(只)缘身在最高层 三 (2分)同时“羞”中寓愤,

11.(25分) (1)(5分)EC (答 E 得3分,答 C 得2分,答 B 得1分.答 A、D 不得分.A,根据翠姨身世,不能 得出“生活凄苦”“没有选择命运、追求婚姻幸福的权利”的结论;B,“念书”、“常常落 泪”等细节中看不出“早已”互相倾心;D,“对翠姨和哥哥勇敢热烈的爱情的理解和同情” 不正确) (2) (6分)①接触到新思想,向往文明生活.如采办嫁妆时她开心于受到的“尊敬”、勇敢

要求“读书”等.②性格内敛、含蓄.她把对哥哥的爱意深藏内心,不告诉母亲,也没有明白告 诉哥哥.③执著内心情感.她喜爱哥哥,不愿出嫁,宁肯自我折磨而死,也不改变.④无力冲破伦 理观念和时代社会的束缚.尽管深藏对哥哥的喜爱 ,仍无法明白表达,只能抑郁而死.(答出一 点2分,任答三点即得6分.意思相近即可) ( 3 )( 6分 ) ①坟头的落寞与城里春天的热闹相对照 , 表现翠姨死后的悲凉 ; ②柳哨声与“杨 花”“榆钱”等意象的更迭 ,表明春天的易逝,暗含对翠姨美好而短暂的人生的感伤 ;③以姑 娘们换装的形象 , 既表现了物是人非的感慨和对翠姨的怀念 , 又表现了陈腐社会的顽固不 化.(答出一点2分,意思相近即可) (4)(8分)答案示例:①新旧交替的时代,唤起了翠姨对文明的向往、对爱情的渴望.但在这样 的时代,翠姨无力冲破旧的束缚 ,爱情的渴望反而变成一种巨大的负担 .(时代方面的原因 )② 母亲、祖父等亲人爱她却不理解她,他们认为婚姻是无需感情根基的生活方式;夫家催婚更促 使翠姨走向自我毁灭.(家庭环境的原因)③她和哥哥之间隔着辈分等阻碍,依据当时的伦理观 念,爱情几乎没有实现可能 . (伦理方面的原因)④翠姨既执着,又含蓄内敛,自我孤独,自我

坚持,自我折磨,必然走向死亡. (自身个性方面的原因)(答出一点2分,意思相近即可.其他 角度言之成理也可) 四 12.(25分) (1)(5分)ED (答 E 得3分;答 D 得2分;答 B 得1分.答 AC 不得分.A,“背诵”的原因不是 “对古文字学产生了浓厚的兴趣”;B,“体现了中国读书人在人生遭遇困顿时不再过问世事 的选择”牵强;C,原因分析错误) (2)(6分)①表现了流沙河文化人的身份和从容、平和、敏捷的形象特点 .(表现人物形象方 面的作用)② “讲着?诗经?、?十三经注疏?,拆解姓氏由来”等内容,与后文叙述传主对古文 字、古文化的热爱前后呼应.(结构方面的作用)③真实生动的生活场景,增加传记的形象性,增 强读者阅读兴趣.(表达效果方面的作用 )(若答到“表达了对流沙河的喜爱和敬佩”,可酌情

给分)(意思相近即可) (3)(6分)①不务虚名,认为自己的诗歌写得不好;②热爱文化、文字,有强烈的文化情怀,中 国文化和文字在坎坷中给他带来过情感与知性的慰藉 ;③他认为研究古文字是自己做过的真 正有意义的事,这可以让人们认识历史,热爱文化和国家. (意思相近即可) (4)(8分)①儒家的积极进取精神:在文化事业上不懈追求,投身新文化建设,成为积极上进 的文艺工作者.②平和不争的道家情怀:面对人生坎坷,用文化的精神消解.③孤高的文化气质: 弃“诗”从“文”,不务虚名.④追寻文化意义:倾注于古文字的研究 ,守护中国文化;从文化 意义上理解爱国,通过文化工作促进人们的爱国情感. (言之成理即可) 第Ⅱ卷(表达题,共80分) 五 13.(3分)D (谨小慎微:过分小心谨慎,缩手缩脚,不敢放手去做.如履薄冰:形容谨慎戒惧.

畏手畏脚:怕这怕那,形容疑虑过多.) 14.(3分)B (A,语序不当,将“首次”放在“20年来”后;C,成分欠缺,去掉“自 来”;D,句式杂糅,“借口 15.(3分)C 16.(6分)①现在是信息爆炸时代②大数据到底有多大③它让决策行为更加理性(它改变了 决策行为的依据)(每点2分,意思相近即可) 17.(5分)答案示例:该标志包含“浪花” “双手”和整体的圆形.浪花表示海峡;双手表 示两岸同胞交流合作 ; 圆形将浪花和双手包容 , 寓意两岸同胞血脉相连、携手并进的“和 谐”“圆融”.(构图要素完整、寓意解说合理,4分;表达简明通顺1分.) 六 18.(60分)参见高考作文评分标准. 说明: (1)基础等级评分, “内容”以“题意”、“中心”为重点, “表达”以“语言”、“文 体”为重点;基础等级中的内容项判为四等的作文,表达项、发展等级可在三等及其以下 酌情给分. (2)发展等级评分,不求全面,可根据下列“特征”4项16个评分点,选择其中的 突出点,按等级给分,甚至满分.发展等级分以“有文采”“有创意”为重点. 深刻:透过现象深入本质,揭示事物内在的因果关系,观点具有启发作用. 丰富:材料丰富,形象丰满,意境深远. ”或“以 为名”) 以

有文采:词语生动,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现力. 有创意:见解新颖,材料新鲜,构思新巧,推理想像有独到之处,有个性色彩. (3)确认为抄袭的作文,“基础等级”在四等之内评分,“发展等级”不给分;如确认 为“套作”,可适当扣分. (4)缺标题扣2分;每一个错别字扣1分,重复不计,扣满3分为止. (5)标点符号酌情扣分,一逗到底扣2分,扣满2分为止. (6)文章不足800字,每少50字扣1分. 【附文言参考译文】 王世充,字行满.祖父是西域胡人 ,号为支颓褥,后来迁居新丰,死后,其妻嫁给霸城人王 粲为妾.支颓褥的儿子支收随同母亲 ,顶替王粲的姓 ,在隋朝做官.世充生下后,因祖先的功勋 任左翊卫.大业初,世充出任江都赞治,又升任郡丞.杨玄感造反的时候,吴地人朱燮、晋陵人管 崇在江南起兵响应,拥兵十多万.王世充作为偏将在江都招募一万多人,多次打败叛贼.每次大 捷,必定归功于部下,缴获的东西全都分给士兵 ,因此人们争相为他效命 .大业十年,齐郡孟让 辗转侵犯诸郡,到了盱眙,王世充抵御他,守卫都梁山,分列五座营垒,没有交战,用老弱士兵来 显示力弱.孟让笑着说: “王世充是个文法小吏,怎懂兵法? 我今天要活捉他 ,擂鼓进军攻

克江都!”当时百姓都进入堡垒 ,野外没有可掠夺的东西 ,孟让又苦于五座营垒挡住道路不能 南侵,就分兵包围营垒.王世充多次出战,假装失利,逃进营垒;孟让更加骄傲,几天后,渐渐分 出兵力向南侵掠,留下刚够包围营垒的军兵.世充知道敌兵松懈,夜晚填平灶坑撤掉幕帐,毁掉 墙垣,奋力攻击,大败敌军,孟让率数十名骑兵逃跑 .李密进逼东都洛阳,皇上下诏命王世充任 将军,带兵驻扎在洛口.经过大小一百多次交战,没有大的胜负.皇上下诏就地授任他为右翊卫 将军,催促打败敌人,王世充大败,越王杨侗写信慰劳劝勉 ,赏赐金帛安抚他.适值江都叛逆弑 杀君主,群臣奉立杨侗为皇帝,任命王世充为吏部尚书.杨侗听从元文都、卢楚等人的计谋,任 命李密做高官,催促他带兵向北讨伐.李密打了胜仗前来报告,众人都很高兴,唯独王世充对部 下说:“元文都等都只有舞文弄墨的小才 ,一定会被李密活捉 ,况且,我军和贼(李密)交战,杀 死他们的父兄子弟很多 ,一旦成为他的部下,我们这些人就没一个人能够活得了.”元文都等 人听到后,非常恐惧.后杨侗打算任元文都为御史大夫 ,王世充不同意,说: “曾经与公等相 约,左右仆射、尚书令、御史大夫,留给有功绩的旧臣.现在各位想得到,那么就开了争夺权力 的风气,如何共守?”元文都对此怨恨不已,暗中和卢楚谋划,趁着王世充进殿时埋伏士兵杀死 他.纳言段达(让人)乘快马报告王世充,王世充夜晚率兵袭击含嘉门,包围宫城.右武卫大将军 皇甫无逸等派大将费曜、田阇在太阳门抵抗,费曜大败,王世充进入宫城,皇甫无逸单身骑马逃

跑,捉住卢楚杀了.当时紫微宫还关闭着 ,王世充敲门,欺骗杨侗说:“元文都等人要捉拿陛下 投降李密,臣并未造反,只是诛杀造反的人罢了.”段达捉住元文都送给王世充 ,就被杀掉了. 王世充全部派用心腹替换卫士,然后入朝谢罪说:“元文都、卢楚罪大恶极,谋划着互相残杀, 臣紧急中做了这种事,不敢有他心.”杨侗与他盟誓,升任他为尚书左仆射.


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