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2017春人教版数学二下第七单元《万以内数的认识》word单元教案[精品教案]


第七单元 万以内数的认识 单元教学内容 教材第 74~99 页。 单元教材分析 本单元的教学内容主要包括:1000 以内数的认识;10000 以 内数的认识;口算整百、整千数的加减法;用估算解决问题。 数的概念是学生学习数学的基础。 本单元是在学生学习了百 以内数的认识的基础上进行教学的,学生已经学习了“20 以内 数的认识” 、 “100 以内数的认识” ,掌握了百以内的计数单位名 称以及它们之间的关系。能够明确“满十进一”的计数方法,并 能体会数在生产、生活中应用的广泛性。教材先通过向学生介绍 熟悉的体育馆的容量,从而引出万以内数的认识。教材根据学生 已有的经验与心理发展规律,创设了一幅幅现实的、有数学意义 的画面,让学生认识千、万,知道万位,掌握万以内数的读写法, 而且懂得对于较大的数,可以一百一百或一千一千地数。它不仅 是进行大数计算的基础,而且在实际生活中也有着广泛的应用。 而二年级学生的经验有限,尤其对 万以内数的组成和计数单位 等,学生在读、写大数时可能会出现错误,这往往与数的概念不 清楚、数的感受不丰富有关。教学时,应留给学生自主探索的空 间,教学计数单位认识时,更多地是让学生利用前面的知识进行 迁移。 单元教学目标 1.使学生经历数数的过程,体验数的产生和作用,能在现 实情境中感受大数的意义。 2.使学生能够正确地认、读、写万以内的数,理解各数位 上的数字表示的意义,并知道这些数是由几个千、几个百、几个 十和几个一组成的。掌握万以内数的顺序,会比较万以内数的大 小,能用符号和词语描述万以内数的大小。 3.使学生会用万以内的数表示日常生活中的事物,能进行 简单的估计和交流。同时,会在算盘上表示出万以内的数。 4.结合现实素材使学生认识近似数,能结合具体情境体会 使用近似数的意义,进一步形成数感。 5.使学生能进行整百、整千数加、减法的口算,会在实际 情境中选择恰当的方法进行简单的估算, 体会估算在生活中的作 用,积累解决问题的基本经验。 6.使学生在认数的过程中,感受新旧知识之间的联系,进 一步感受十进位值制思想,感受数学的简洁性。同时,使学生体 验自主探索获得成功的喜悦,进一步激发学生学习数学的兴趣。 单元教学建议 1.将学生的生活经验作为认数的基础。 2.组织丰富多彩的有意义的数学活动。 3.重视发展学生的数感。 4.突出教学的重点,切实解决难点。 单元教学重点 1.会数 10000 以内的数,探索万以内的数的读法、写法及 数的组成。 2.能比较万以内的数的大小。 3.会口算整百整千数的加、减。 单元教学难点 1.体会相邻两个计数单位之间的进率是 10。 2.掌握中间、末尾有 0 的数的读写法。 3.认识近似数,并能结合实际进行估计。 课时安排 共计 12 课时。 1000 以内数的认识 课时 10000 以内数的认识 课时 整百、整千数的加减法 课时 2 7 3 1000 以内数的认识 第 1 课时 教学内容 教材第 75 页例 1。 教学目标 1.使学生认识 1000,能感知 1000 是一个大数,了解 1000 大约有多少。 2.知道每两个相邻的计数单位之间都是十进制关系,会数 1000 以内的数。 3.使学生在数数的过程中,掌握数数的方法。在合作探究 活动中,培养学生的估计能力,发展学生的数感。 教学重点 感知 1000,能正确地数数。 教学难点 “拐弯”数数即个位或十位满十向前一位进 1。 学具准备 小正方体、黄豆粒、计数器。 教学过程 一、激趣导入 师:同学们,为了发展我们县的体育活动,新建了一

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