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北师大版一年级语文上册全册教案


北师大版一年级语文上册全册教案 教材分析及教学总体设想 本册教科书以《义务教育语文课程标准》为依据和背景,结合低年级 学生的认识 水平和特点,精心编排与设计,内容丰富、形式多样且富有童趣,致力于 构建开放的、 富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生 的语文素养, 培养创新精神和实践能力, 促进每个学生的全面发展, 为他们的终身学习、 生活和工 作,在语文方面奠定基础。 本册教科书包括“入学教育” , “识字” , “汉语拼音” , “课文” , “语文 天地” , “口 语交际”几个部分,教材开头编选了两幅图画和一首诗歌,对学生进行入 学教育,使 学生了解学校生活,了解语文课,热爱学校,热爱老师和同学。然后从识 字教学入手, 改变以往教学拼音的难度,其次也能使学生掌握多种识字方法,使学生灵 活识字。所 编课文大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联 系。在每个 1 单元文后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展 语文能力。 此外,全册还设有口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的 情景中进行 口语交际的训练。 本册教材有以下几个特点: 一、创新性 识字,不仅是学习语文的基础,甚至可以说是学校学习的基础,一年 级上册识字 教学的主要任务是:1、认字至少 362 个,写字至少 160 个; 、学习并掌握 听读识字和 看拼音识字两种识字方法;3、渗透性识字。本册教材识字从汉字入手, 改变了过去一 入学先学拼音的路子。第一单元“字与画”教学生看图识字,教材呈现了 三个层次: 字与画对应,看图就能认字,了解从画到汉字是怎么演变的,使学生对汉 字表义的特 点形成初步印象,第 2 至第 4 单元,通过教学儿歌,教学生认识几十个字, 也就是“听 读识字” ,听读识字是一种分散识字,随文识字的方法,即使在学习了汉 语拼音后,仍 然应当以这种方法为主教学生认字。 2 教材的前四个单元没有设计正式学习拼音,而是在学生认识了一定的 生字后,对 拼音有所认识的基础上安排了第 5 至 9 单元正式学习。这样不但降低了低 年级学生学 习汉语拼音的难度,同时也照顾到了不同学生的能力差异,以收到良好的 教学效果。 二、科学性 本册教材识字、汉语拼音、阅读、口语交际的编排,都注意遵循儿童 学习语文的 规律。以认字和写字为例,要求认的字都是最觉的、出现效率最高的;要 求写的字, 都是最常用、最简单的,此外,识字的安排重视汉字本身的规律,采用象 形字、会意 字、看图识字,按事物归类识字等形式,使儿童在识字的同时了解汉字文 化,认识身 边的事物。 三、趣味性 教材的各个部分都体现了主动学习,玩中学的编排意图,激发学生的 学习兴趣, 培养学生的创新能力,有助于学生在自主实践中兴趣盎然地学习。 教学课时安排计划 进 度 3 安 排 周次 日期 8 月 27 日 课 题 教时 执行情况 一 -8 月 31 日 9月3日 二 --9 月 7 日 9 月 10 日 三 9 月 14 日 9 月 17 日 四 9 月 21 日 9 月 24 日 五 9 月 28 日 10 月 1 日 六 -10 月 5 日 10 月 8 日 七 10 月 12 日 10 月 15 日 八 10 月 19 日 10 月 22 日 九 10 月 26 日 10 月 29 日 十 11 月 2 日 开校报到 上学了(2) 2 上学了(1)字与画(一、二) (2 ) 6 学写字①语文天地② 教师节 数字歌② 山村② 语

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