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南音文化的传承与发展 结题报告


南音文化的传承与发展

组长:吴圆圆 出勤记录员:吴鸿荣、 王歆歆 过程记录员:欧阳楚凡、 许依婷 资料收集与整理: 施晓琳、易丁进、何碧玲 PPT制作:吴圆圆

简介

? 南音,发源于福建泉州,用泉州闽南语演唱,又 称“南曲”、“南管”、“南乐”、“弦管”、 “郎君乐”、“郎君唱”等,各地名称不一。南 音是中国现存

历史最悠久的汉族古乐。 ? 南音的唱法保留了唐以前汉族古老的民族唱法, 其唱、奏者的二度创作极富随意性。 ? “南乐”乃就流传地域而言,“弦管”指南管音 乐以丝竹箫弦为主要演奏乐器,古代大多称“弦 管”;“郎君乐”、“郎君唱”指的是南管乐者 祀奉孟府郎君为乐神。还有称“锦曲”、“五音” 等。

探究背景
? 当前,水平较高的老艺人大多年事已高或 已经亡故,而中年艺人掌握的曲目数量、 演唱或演奏技巧很少有能达到老艺人水平 的。而且,现实社会中功利主义的盛行, 使中青年艺人中投机钻营者逐年增加,务 实钻研者越来越少。

探究目的意义
南音是闽南的文化之一,它与 闽南人的生活密切相关 。然而 如今大多数年轻人却对之不感 兴趣。因此,为了不让南音消 逝在历史的浪潮中,如何传承 和发展南音变得至关重要。

? 南音是中国现存历史 最久远的汉族古乐, 更是闽南的传统文化 之一。

课 题 研 究 条 件 分 析

我们的研究方法
?网上收集资料 ?查阅书籍 ?问卷调查

阶段任务安排
? 上学期 ? 第5~8周 查找资料,进行分析讨 论 ? 第9~16周 走访调查,问卷调查 ? 第17~20周 欣赏南音,写出自己 的感悟 ? 下学期 ? 第1~4周 分析感悟和问卷调查表, 总结该如何传承和发展南音 ? 第5~11周 撰写心得,整理材料, 制作结题报告

我们的活动照片

我们的研究成果 (三)南音发展借助社会平台 (二)南音发展保证传承的连贯性
南音发展需要社会的支持,南音的传播离不 1、如在校开设南音选课、创办南音社团、 开社团以及媒体的支持。南音社团的发展是 2、开设专题讲座 ?在学校进行南音表演等。 (一)南音发展坚持传承与创新 南音传播的载体,而媒体则是南音宣传的一 ?或演出。将表演艺术家引进校园,以讲座 在当今科学十分发达的社会,青 种主要途径。 社团可举办多种形式的比赛 或演出的方式使学子们融入这原汁原味的 年人已不满足目前南音的现状,因此 及交流活动,比如以市级或者县级进行南音 传统音乐中,使学生与专家进行互动,推 南音的创新发展是必经之路。南音工 比赛;在传统节假日进行南音踩街活动;定 动南音的传播与普及,使学子们感受到南 作者是南音发展道路上的领路人,在 期与其他南音社团进行交流活动,并邀请社 音的魅力,进而欣赏并喜欢南音这一传统 南音中加入现代的音乐元素使南音 区或者高校学生参与。 媒体可开设一档节目 艺术。 3 、开展社会实践实践活动。鼓励 既传统又现代,即在创作南音戏曲时 进行南音基础知识以及音乐学习等方面的传 学生利用课余或假期深入民间,走访社会 在南音的传统音乐元素中添加现代的 播。媒体还应关注南音社团以及有关南音活 大众,与他们进行交流,了解人们对南音 音乐元素将促进南音在青年人中的推 动开展的信息的公布。 的看法,普及南音的基础知识,宣传南音 广。 的魅力,加深南音的社会影响力。

课题持续研究方向 或完善设想
? 1、将南音引入校园; ? 2、在南音的传统音乐 元素中添加现代的音乐 元素; ? 3、借助媒体传播南音。

心得体会
? 新兴的艺术以明快激情的节奏以及层出不穷的视 听艺术相结合吸引更多青年人的眼球,这种文化 艺术的多样化改变了人们的审美情趣,南音这种 抒缓典雅的艺术形态无疑受到极大的挑战,生存 空间受挤压学南音唱南音的群体进一步缩小。自 然泉州南音受到口口相传的传承方式的限制,南 音面临自然退化和消亡的危险,抢救和保护南音 成了整个社会的共识。在这次研究中我们懂得了 最重要的一点在闽南人的生命轨迹中,始终有南 音相伴,无论是婚丧嫁娶的人生礼仪,还是喜怒 哀乐的人生情感,南音都能安慰人们的心 灵。 ——何碧玲

心得体会
? 研究性学习转变了我们的学习观念,也改变了我们的学习 方式。研究性学习的过程要多方面考虑,还要收集有关资 料,再加以运用,这自然会遇到许多麻烦,它给了我们很 大创新空间和实践机会,转变我们对学习和生活缺少独立 思考新发现的一些依赖观念,改变我们“死读书”的学习 方式,创造另一种学习的风气,营造更优的学习环境。这 对学习科学文化的学生来说也是一个运用科学知识解决问 题的良好机会。同时,研究性学习也促进同学们学会交流, 学会合作。这个我在学习研究中有切身的体会,像哪个同 学有何特长、爱好,对事情处理的态度,协作能力如何, 这都很容易在研究性学习过程中反映出来。这段日子,我 们一起调查讨论,一起查阅资料,一起总结分析,一起解 决问题。经历了如此之多,组员之间不知不觉中建立了友 谊,加深升华了友谊,这对以后的生活和学习无疑会起巨 大的作用。 ——王歆歆

? 在传统教 学中对学习态度的培养中,往往 采用教师和 家长督促、检查、奖罚的方法,使学生 感到外力胁迫 而产生勉强学习的态度,从而不能主动 地 参与教学过程。研究性学习则是建立在学生的自我意识、主 动 探索的基础上的,认识活 动的强度和力度要比单纯接受 知识大 得多。在这样的活动中,我们能够逐渐形成主动学习的 心理倾向。同时通过主动的探求、发现和体验,使我们学会了对 大量信息的收集、分析和判断,从而增进思考力和创造力。而且 研究性学习更关心学习的过程,而不是结果。当然研究性学习也 讲求方法,但它较少强调学习知识的技能和方法,而更关注培养 思维能力、特别是创造性思维能力的方法和途径。在这样的学习 过程中,关键在于能否对所学知识有所选择、判断、解释、运用, 从而有所发现、有所创造。换句话说,研究性学习的过程本身也 就是它所追求的结果。 ——吴圆圆

心得体会

心 得 体 会

这次的研究性学习,让我收获了 很多,特别让我受益匪浅的是研究性 学习的过程。调查过程中,很多事情 不能如愿。找到了目标,却总是见不 到人,东一会西一会就浪费了时间, 因此失去了机会。在这次活动中,我 们这个小组的同学互相帮助,互相鼓 励,从来不伤和气。我觉得团结的力 量是强大的,让我受益匪浅,这么多 人合作起来做一件事是多么不容易啊。 这次活动不仅让我学到了知识,更让 我懂得做事的重要途径——重在实践, 只有靠自己的双手才能成功地做好每 一件事,自己付出努力才能得到回报, 才能收获成功。 ——施晓琳


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