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民族地区寄宿制教育管理的几点做法


民族地区寄宿制教育管理方法初探
峨边彝族自治县新林初级中学 高仁华
寄宿制教育是发展民族教育,提高教育质量,巩固“普九”成果,深化教育 改革,落实科教兴国、科技兴县战略的重要举措。近年来,党中央、国务院出台 了一系列的政策,给民族地区的教育带来了极大的发展机遇,注入了新的活力。 在此大好形势下,我校在自治县委、县政府、县教育文化局的领导下,认真学习 贯彻《自治

县教育发展十年行动计划》 ,准确分析学校实际,切实加强寄宿学生 和管理,努力探索寄宿制教育的方法,逐步形成了“成立一个组,开好两个会, 强化三种联系,培养四种能力”的教育模式,学校寄宿制教育的规模得到较大的 发展,教育质量有了明显的提高。 一、成立一个组 2001 年自治县出台了《教育发展十年行动计划》 ,提出了大力发展寄宿制教 育的举措。学校领导抓住这一教育发展的大好机遇,立即请示县政府,希望成为 首批寄宿制教育的实验学校。随即学校步入的寄宿制教育的探索和实施阶段。学 校组织全校教职工认真学习了有关文件,深入分析了学校实际情况,经过广泛而 充分的酝酿讨论,全校教职工达成共识,一致认同学校提出的“以寄宿制教育为 突破口,大面积提高学校教育质量”的办学思路。学校成立了以校长为组长的寄 宿制教育领导小组,建立了有关的管理制度,明确分工,落实责任。同时衽领导 小组“月会制” ,定期研讨寄宿制教育中出现的问题,不断总结经验,使寄宿教 育始终沿着一条正确的道路迈进。 二、开好两个会 1.每年开学之初,学校及时召开寄宿制教育专题会,准确全面地了解掌握 学生的基本情况,确定学校工作思路。学校教师和管理人员对学生要做到“三清 楚” (清楚学生的家庭,清楚学生的学习,清楚学生的个性) ,并建立了寄宿学生 个人档案。 学校始终坚持以人为本的育人思想, 通过科学合理的管理, 营造严谨、 宽松、和谐、温馨的氛围,让学生感受到家的温暖。 2.学校每月召开一次寄宿学生会,倾听学生的心声,了解学生的冷暖;组 织学生学习有关的管理制度,让学生明确学校的具体要求,指导学生进行学习生 活总结,让学生明确自己努力的方向。 三、强化三种联系 1.强化教师与家长的联系。学校教育离不开家长的关心和支持,为此,学 校建立了教师与家长的联系制度,并通过家访、家长会等形式,就学生的教育管 理问题,达成共识,形成合力,更好地加强寄宿制教育的管理,促进学生的健康 成长。 2.强化师生联系制度。教师和管理人员每人帮扶一名有学习障碍、生活处 理能力差的学生。通过教师的悉心教导、热情关怀,学生的学习成绩和生活自理 能力得以明显提高,学生坚韧的毅力和自信心进一步增强。 3.强化彝汉同学之间的关系。我校在寄宿学生中开展“一帮一”结队活动, 即彝汉同学结队互助。通过结对形式,彝汉同学互相学习,共同进步,加深了感 情,增进了友谊。 四、培养四种能力 1.培养学生的自理能力。学生初次离开父母,独立生活,自理能力较差,

连叠被理铺都不会。为此,学校请派出所的干警给学生示范内务整理,生活指导 教师加强日常的督促和指导。学生的内务自理能力得以迅速提高。针对学生缺乏 统筹安排生活费能力的情况,生活指导教师予以耐心的帮助,从而提高了学生的 生活自理能力。 2.培养学生的自学能力。由于寄宿学生学习时间较为充裕,但不会合理安 排,加之缺乏科学的学习方法,导致学习效率低。为此,教师主动走进学生,帮 助学生合理安排作息时间,探求科学的学习方法,现时加强个别辅导,逐步培养 学生自主学习的能力,努力提高学生的学习成绩。 3.培养学生的自律能力。学生的行为习惯是校风的体现,质量的保证。由 于学生年幼,自控能力差,易受外界环境的影响。为此学校加强了对学生自控能 力的培养,增强学生遵纪守法的意识。通过对《中学生守则》 、 《中学生日常行为 规范》 、 《寄宿制学生管理制度》等规章制度的学习,着力培养学生的自律能力。 学校还采用评选“文明寝室”的办法,培养学生的集体主义观念,提高学生的自 我约束能力,以达到教育的目的。 4。培养学生的实践能力。实践能力是学生综合素质的重要体现,是教育目 的的归宿。学校多辟蹊径,开展丰富多彩的实践活动,给予学生足够的锻炼、展 示自我才能的平台。组织学生探望孤寡老人,访问农业科技示范户,调查退耕还 林、还草实施情况等,让学生走进社会,体验生活,增强社会实践能力。 几分耕耘,几分收获,经过全校师生的共同努力,我校的寄宿制教育取得了 显著的成效。 一、办学条件得到了较大的改善。 我校于 2003 年新建了学生宿舍楼和学生食堂,解决了学生住宿紧张和吃饭 拥挤等问题, ,极大地改善了学校的办学条件,为寄宿制教育的发展提供了保障。 二、彝汉子女送子女入学的积极性空前高涨。 我校寄宿制教育的发展, 在很大程度上解除了许多家长送子女入学的后顾之 忧。使我校在校生学生人数从 1998 年的 250 多人上升到现在的 420 人,寄宿制 学生人数由 2000 年的 50 人增加到现在的 150 多人。 三、寄宿制教育的质量显著提高。 2002 年、2003 年我校在全市初中毕业会考中连续两年均有 1 人考上国家级 重点中学——乐山一中,开创了我县农村初中考取乐山一中的先例。升学率在全 县乡镇学校中名列前茅,学校的教育质量稳步提高。优越性办学条件,科学的管 理方法,培育了寄宿制教育的奇葩。 经过几年的努力,我校形成了独有的寄宿制教育的模式,即“成立一个组, 开好两个会,强化三种联系,培养四种能力” ,并取得了一定的成绩。因此,我 们更有信心争创全市一流的学校。


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