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七年级信息技术全册教案(清华版)(下册)


七年级信息技术下册教案

段国芸 2014.3

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第 1 课信息与信息技术教学案例 一、教学目标: 1、知识方面:理解信息的含义及特征;理解信息技术及计算机与信息技术的关系;了解当 今信息技术发展的情况。 2、能力方面:通过本课的教学,培养学生进行辩证逻辑思维能力、提高学生理论联系实际 的分析和解决问题的能力。

二、教学重点:信息及信息技术的理论和实际。 三、教学难点:信息技术的发展中涉及到的有关概念及其具体的应用。 四、教学准备:该课在多媒体教室上. 五、教学方法:阅读法、讲授法、提问法讨论法、比喻法 六、教学安排:一课时 七、教学过程: 第一章:信息与信息技术 (板书) 第一节:信息与信息技术 在初中我们学了有关信息技术的知识从现在起我们要继续学习《信息技术》这门课?请看 投影。 (师)从这我们可以看出信息技术教育是多么的重要。 世纪之交,千年更迭,人类进入了以知 识经济和信息技术为主要特征的新的时代,所以我们一定要学好《信息技术》这门课。 那我们看一下今天所要讲的内容:(打出投影片,此投影内容的说明如下)谈到信息技术那 我们就要谈“信息”。 一、什么是信息? (点击主链接图中的相应超链接,则此片蓝底从上到下打开) 1、什么是信息? A:共享信息的人越多,信息的价值就越大 比如我有一个科技成果,它是以文字或语言的方式表示的,是一条信息,知道的人越多它的 价值就越大。它能够产生巨大的社会或经济效益。信息是一种资源。物质、能量和信息是 共同构成世界的三大要素。但信息与物质和能源不同的是物质和能源使用后减少,信息使 用以后却不会减少,共享信息的人越多,信息的价值就越大,这就是信息的共享性。
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B:信息无处不在无时不有 大家谁能举出一个信息不存在的例子(设问)。 不论你说不说话,睡不睡觉,你都给别人一个 信息。由于宇宙中没有绝对静止的事物,任何事物都在不断地发展变化中。信息是事物运 的状态和方式,因此,信息是普遍存在的,也是不断发展变化的。 C:信息也会过时 (提问)大家谁能举出一个例子来说明这个问题。 总结:信息的时效性要求及时获得和利用信息,这样才能体现信息的价值。 D:信息离不开载体 信息是事物运动的状态和方式,不是事物本身,因此,它不能独立存在,必须借助某种符号 和物体才能表现出来,而且同一信息还可以借助不同的载体来表现。比如新闻通过广播、 电视、报纸等来表现。信息离开载体就不能存储和传递。掌握了信息的定义和特征,对信 息进行观察、了解和利用这就是信息活动,它与我们的是日常生活是紧密联系的。 二、信息活动(板书) 信息收集-------------信息加工---------------信息存储--------------------信息 传递(板书) (点击主链接图中的相应超链接,则此片蓝底以百叶窗形式打开) 在此可以让一位同学上来指出计算机的各个部位。(检测一下学生的掌握情况) 计算机从只能处理数值到能处理各种声音及影像信息,从孤立的到相互之间的网络联系, 计算机向网络化和多媒体化方向发展。 三、计算机网络??请看(点击主链接图中的相应超链接,则此片从无到有同时配解说) 可通过作图加比喻法。讲述此内容 四、多媒体计算机向多媒体方向发展,那什么是多媒体呢? (点击主链接图中的相应超链接,则此片从无到有出现同时配解说) 计算机的发展方向:(在信息革命处已提及,此处重提,强调一下) 网络及多媒体化:以 internet 为代表的信息网络正迅速将全球联成一个整体,“地球村” 不再是梦,信息的交流及传播没有了时间和空间的限制;计算机从处理文字和数值,扩展到 处理声音、图像、影像等。(讨论) 简单提及我国的信息技术发展及现有水平,指出我国信息技术同世界先进技术之间的差距 (印度及美国),激励学生的爱国情操,鼓励他们学好知识,报效国家。
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五、回顾所学的内容: 通过投影回顾(总结性的) 六、作业:(点击主链接图中的相应超链接,则此片蓝底旋转出现) 课后练习 1、书面练习:课后作业 1-4,课后完成,下一次课抽查完成情况。 2、查找有关的资料:电脑报、上网、十万个为什么之等信息学科,培养自己的课外阅读和 自习的能力。

第 2 课、计算机的硬件与软件 一、教材内容分析 本节是初中七年级信息技术的第一单元第二课,属于常识课。主要内容是介绍常用计算机 的组成、计算机的硬件和软件。计算机的工作原理。 二、教学重点、难点 重点:计算机的组成,计算机各部分的名称及其作用。 难点:计算机软件的概念, 三、课时安排:l 课时 四、教学目标 1.知识与技能 (l)了解常用计算机的构成; (2)认识计算机的主机、常用的输入设备、输出设备,并了解它们的作用; (3)了解计算机的硬件和软件的概念; (4)了解主机的内部结构; (5)学会对一台简易的计算机进行组装操作。 2.过程与方法 (l)通过学生观察计算机,直观地认识组成计算机的主要设备及其作用; (2)通过学生之间的讨论,扩展学生自己已有的知识,使学生对计算机的基本结构及其 作用有个系统的了解,让学生学会协作学习,学会自我评价的方法; (3)通过让学生动手对计算机进行组装,激发学生学习计算机的兴趣,并获得成功体验。
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3.情感、态度与价值观 引导学生认识计算机消除学生对计算机的神秘感,激发学生学习计算机的兴趣。 五、教学理念和方法 本节是以知识学习为主,内容较多,而且有些还是比较抽象的,学习时要结合实物、图片 进行,使一些理念性的抽象的知识转化为具体事例。使学生对所学的知识有更进一步的理 解。为了让学生消除对计算机的陌生感,激发学生对计算机的兴趣,设计了以下活动。 活动一,让学生观察打开机箱的主机。 活动二,让学生动手操作,将一台简易的电脑组装起来。 六、教学组织设计 通过猜谜语引出这节课的学习内容,通过设问和图片介绍的方法,让学生认识计算机。通 过让学生观察和小组讨论的方法, 让学生了解计算机是由主机、 输入部分、 输出部分组成。 通过让学生以产品介绍员的身份向同学介绍计算机各部分设备的名称和作用。 通过教师讲 述、让学生认识硬件和软件的概念及其作用。以小组为单位,开展装机小能手的活动,激 发起学生学习计算机的兴趣。 七、教学准备 机房、学生用电脑、各类计算机的图片。 九、教学过程 教学环 节 情境导 入 教师教学 让学生猜谜语: 方方正正一脑袋, 能画能写又能唱, 生活生产不能少, 没电它就动不了。 学生介绍计算机这一位新朋 友 教师提问: 常见的计算机硬件系统有几 部分? 学生活动 猜谜语 设计意图 激趣,引入课题, 向学生介绍一位 新朋友“计算 机”。

自主学 习交流 分享

根据自己的生活 经验个别回答。

通过让学生根据 自己的经验将所 认识的计算机硬 件介绍一下交流 收获,发挥学生的 主体性。
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计算机的组成: 教师提问:一台放计算机主 要由哪些设备组成? 教师根据学生的个别回答进 行补允。 计算机各部分设备的作用的 教学:让学生以产品介绍员 的角色,向同学们介绍他自 己所认识的计算机设备的名 称及其作用。教师补充介绍 学生不认识的计算机设备及 其作用。 教师通俗地讲授硬件和软件 的概念以及它们的区别与作 用。 教师教学

先引导学生观察 通过观察实物结 计算机实物结合 合图片认识计算 图片,个别回答。 机硬件,调动学生 学习的积极性和 主动性,体现学生 主体性。 个别学生以产品 介 采用活动的形式 进行计算机各部 分设备的教学。

举出自己所认识 的一些软件。 学生活动 以小组为单位 进行电脑的装 机操作。

让学生认识计算 机的硬件和软件。 设计意图 培养学生[此文 转于斐斐课件 园 FFKJ.Net] 的动手能力,消 除学生对计算 机的神秘感,培 养学生[此文转 于斐斐课件园 FFKJ.Net]对计 算机的兴趣。 巩固新知。

教学环 节 实践展 示评价 激励

装机小能手:将全班学生分成 8 个小组,每一个小组提供下列没 有连接的设备:主机、键盘、显 示器、鼠标。

练习巩 固

提醒学生不同的设备接口的形 状、大小、颜色是不同的,可以 通过仔细观察各设备接口的形 状、大小、颜色是否一致,来确 定该如何连接。教师进行检查和 评比。 电子教室显示题目,学生选择答 口头回答。 案。题目:1.屏幕依次出现“主 机、键盘、显示器、打印机、鼠 标的设备图案。2.计算机可分为 主机、输入设备、 ( )三大部分。 A.键盘 B.输出设备 C.显示器 3.一台计算机由硬件和 ( ) 组成。 A.主机 B.输入设备 C.软件 学生归纳这节课的教学内容 1.常见计算机的组成。 2.计算机主要设备的名称及作

总结

形成系统的知 识结构

让学生形成这 节课的系统知 识结构。

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用。 学习评价 A 指标指标 4分 知道计算 3 个以 机的硬件 上 组成 知道计算 4 种以 机的设备 上 能将计算 对 4 个 机的各部 以上 分设备进 行区分 产品介绍 会介绍 员 3 个产 品以上 装机小组 接线对, 手 能启动

B 3分 2个

C 2分 1个

D 1分 没有

自评

小组评

教师评

3种 对3个

2种 对2个

0-1 种 对2个 以下

会2个

会1个

1 个都 不会

接线不够 牢固,经 调试后能 启动

有些线 完全不 会接

十、板书设计 计算机 硬件系统 软件系统 教学反思 本节课通过实物、图片来让学生认识计算机的分类和组成,认识计算机的各部分设备的名 称和作用,同时通过学生扮演产品介绍员的活动,让学生说出所认识的计算机各部分设备 的名称和作用,调动学生的积极性,发挥学生的主体性。由于这是七年级信息技术第一单 元第二课进一步认识计算机的构成及原理,激发学生的学习兴趣是关键,所以,教师在教 学设计上,安排了学生组装计算机这一环节,虽然只是简单的连线,但却能给学生很大的 成功感和满足感。但由于是小组合作,可个别学生生得不到锻炼,教师在小组干部培训方 面要加强这方面的引导和培训。再教设计压缩知识学习时间,多抽出时间让学生动手实践 组装计算机,解除对计算机的神秘感,提高学习计算机的兴趣。

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有效备课框架:

七年级第二学期

课题:第一单元:信息大世界 计划课时数 1 完成课时数:1

第 2 课 信息新概念----计算机的硬件与软件 教材解读:

本课主要内容由计算机硬件、计算机软件和计算机系统三部分组成。通过计算机与人的关系引领 学生认识信息新技术,并由此展开,从硬件与软件两个方面去认识计算机的组成,从硬件工件流程、 硬件与软件的关系去提升对智能机器的认识。 本课的重点是认识计算机硬件系统,通过硬件系统结构图,硬件工作流程图等,简捷、清晰地展 示硬件系统的全貌。 本课的难点是理解计算机的基本工作原理。 A 类知识方面: 1.使学生了解计算机硬件系统的组成。 2.使学生了解计算机软件系统的组成。

学 习 目 标

3.使学生了解计算机系统的简单工作原理。 B 类技能方面: 1.培养学生对硬件部分的分析能力。 2.培养学生对各种设备的判断能力。 C 类德育目标: 1.培养学生对计算机的兴趣。 2.培养学生使用计算机的良好习惯和品德。 教学重点:本单元重点是理解信息、信息技术与现代生活的关系, 教学难点:难点是计算机的基本工作原理,软件与硬件的关系。

重 点 难 点

左手栏·教学板块(策略与过程)
(注明各板块解决目标序号及所用时间)

右手栏·学生个体的学习过程
学法:认真观察、记忆,动手操作实践 任务导航: 计算机是 20 世纪人类最伟大的发明之一, 因其超强的信息处理能力,被乏应用于社会的 各个领域,推动了人类社会的进步。计算机的 本质仍然是台机器(参见图 2.1) ,它的本领来 自于哪里?它由哪些部件组成?它是样工作的 呢? 人是世间最具智慧的生物,由血肉之躯和 8 精巧严密的思维组成,创造了类社会的无数奇

教法:教师演示教学 教学设计与教学建议 1、结合课本自学计算机硬件内容,不清楚的 地方提出来集体讨论。 【目标 A1,B1.2 ,C1\15 分钟】 教师结合实物(计算机)讲述, 从外观看计算机主 要由显示器、主机、键盘和鼠标等组成,并简单介绍 各部件主要功能(可由学生介绍)。 2、结合课本自学计算机软件内容,再说一说你 知道的计算机软件及用途。 【目标 A2,B1.2 \10 分钟】 3、结合课本自学计算机系统内容,再说一说你 知道的计算机软件及用途。 【目标 A2,B1.2 \10 分钟】 一个完整的计算机系统由硬件 和软件两部分组 成,它们共同决定计算机的工作能力。

巡视,指导学生完成表格【目标 A3,B2 ,C2\5 分钟】 迹。人的这种结构特点被应用到机器中,就有

视野拓展
信息技术的应用非常广泛, 人工智能是信息技术 的重要发展方向之一。机器人是人工智能的一个代 表,为促进机器人及智能自动化技术的发展,国际上 推出了各种不同类型的机器人大赛,如机器人足球、 机器人相扑、机器人灭火、机器人舞蹈、机器人走迷 宫和机器人赛跑等,参见图 2.8。机器人大赛,不仅 为青少年提供了良好的寓教于乐的载体, 也极大地促 进了实用智能机器人的研发。

了现在的计算机。 1 .计算机硬件 组成计算机的各种部件(即有形设备)是 计算机硬件,计算机的所有硬件牲咬了计算机 硬件系统。从外观看,计算机硬件系统由主机、 显示器、 键盘、 琳柯音箱等部件组成, 见图 2.2。 从计算机工作的原理上看,硬件系统主要 由输入设备、存储器、运算器控制器、输出设 备五大模块组成,见图 2.3

知识着陆
1 .信息的内容表示了某种事物的属性、状态及其运 动变化规律;信息的作用是可以帮助人们认识某 种事物的未知属性;信息的价值在于满足人们生 存与发展的某种需要。 2 .信息常常通过文字、图片、视频、音频、气味等 形式来表达。 3 .信息技术一般是指在信息的获取、存储、传 递、加工、应用、管理过程中所采用的技术。

计算机是信息处理的核心设备,根据计算 机之父---冯.诺依曼的“程序存储原理”设计 制造。计算机的工作流程如图 2.4 所示。 计算机硬件系统非常复杂,分为主机和外

活动天地
将计算机配件用搭积木的方式组合在一起就组 成了一台计算机。走访老师、家长或计算机工程师, 收集学校或家里计算机配件的相关资料,完成表 2.4 中需填写的内容。

部设备两大部分,五大模块是其中的主要部分, 还有一些辅助部件,详情见表 2.1、表 2.2。 2 . 计算机软件 人有躯体和思想之别,思想是大自然赐予 人的.没有思想.躯体何用,人的智慧就来源 于思想。计算机有硬件和软件之分,软件是人 编制的,没有软件,计算机就是一堆废铁,计 算机的智能就在于软件的功能。 控制计算机运行的指令、数据及说明文档 等称为汁算机软件。软件分为两类,一类是系 统软件,另一类是应用软件。 系统软件是每台计算机必备的基本软件, 如操作系统软件 WindowS XP 被安装在很多计 算机上,它的工作是接受用户的请求。并管理
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知识着陆
1 . 一个完整的计算机系统由硬件和软件两部分 组成。硬件系统由输入设存储设备、运算器、控制器 和输出设备五大模块组成。 软件系统分为系统软件和 应用软件两大类。 2 .计算机的工作流程:用户通过输人设备向计 算机输人信息并保存在存器中; 控制器从存储器取得 需要的信息交运算器进行加工处理, 并将结果送回储 器保存; 控制器再将用户需要输出的信息送到输出设 备展示。控制器协调各部件之间的工作,保证数据处 理的有序进行。

DIY
计算机的五大功能模块是根据人类信息处理的特点 设计的学们想一想,并完成表 2.3。

计算机。没有它我们就不能方便地使用计算机。 WindowS XP 的界面参见图 2.6. 应用软件是专门完成用户某项特定任务的 软件,人们根据工作、学习、生活的需要,在 计算机上安装了各种应用软件,加金山画王、 扑克游戏、用友财务软件、瑞星杀毒软件等, 参见图 2.7。 3 .计算机系统 软件系统和硬件系统构成了一个完整的计 算机系统。硬件是计算机的物质基础。是有形 的设备,是计算机外在的表现;软件是计算机 的灵魂与思想,是无形的智慧,是计算机内在 的品质。软件为硬件注人了生命,硬件与软件 缺一不可。

创作天地:
作为一名中学生,你充满活力,富于幻想。你想过没有,在你成长的道路上,父母、老师、亲友、 同学都曾给予你关心和爱护,请你分别用四种信息的表达方式,表达对他们的敬意。

教学反思

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有效备课框架:

七年级第二学期

课题:第二单元:动物新视野 计划课时数 1 完成课时数:1

第 3 课 动物的速度----工作表、单元格、填充柄 教材解读:

本单元由引言和课文两部分组成。 引言部分,通过“动物世界”的自然与生命之美引出本单元的学习内容。 课文部分, 由 “动物的速度” 、 “动物的力量” 、 “动物的体重” 和 “动物的聚会” 四课组成, 用 Excel 工具从动物的速度、力量、体重等方面引导学生对动物进行研究分析,主要内容是学习 Excel 数据处 理软件的使用,从启动、认识界面、数据输入、数据运算、数据编辑、数据表修饰、数据统计分析、 数据的图形化表达等多个方面掌握 Excel 的基本操作。 引导学生通过对动物的研究学习 Excel 数据处理软件,体验数据处理软件的强大功能;培养学生 用数据进行科学探索的能力;培养学生用心去感受自然与生命之美。 教学重点是数据运算、数据表的修饰、数据的统计分析及数据图形化表达; 教学难点是函数概念及使用。 A 类知识方面: 1、掌握启动、退出 Excel 的方法。 2、了解 Excel 窗口的组成。 3、掌握单元格、工作表、工作簿等术语的概念。 4、掌握如何建立一张简单的工作表。 5、掌握保存工作簿的方法。 B 类技能方面: 1.使学生建立数据处理的概念。 2.培养学生的操作能力。 3.培养学生获取信息和解决实际问题的能力。 C 类德育目标: 1.培养学生对知识进行迁移、运用的能力。 2.培养学生主动查找和获取信息的意识。 教学重点:数据运算、数据表的修饰、数据的统计分析及数据图形化表达; 教学难点:函数概念及使用。

学 习 目 标

重 点 难 点

左手栏·教学板块(策略与过程)
(注明各板块解决目标序号及所用时间)

右手栏·学生个体的学习过程
学法:认真观察、记忆,动手操作实践 任务导航: 动物是人类的伙伴,与我们生活在同一个 地球上,一直是我们关心的对象。动物的速度 更是让我们着迷,有的奔跑.有的畅游.有的 飞翔,有的跳跃,尽展风采。我们收集动物运
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教法:教师演示教学 教学设计与教学建议 教师展示如图 3.1 所示的动物运动速度统计表。 要求学生讨论在 Word 中怎样绘制这个表格。 教师小结: 如果需要对表格中的数据进行大量的 计算,应用 Word 就不方便了。由此引出学习新的软

件——Excel 电子表格软件。

动的速度.借助数据处理软件 Microsoft Exce; 进行研究,能够获得更多的有价值的信息.见

教 师 介 绍 : Excel 和 Word 一 样 , 是 MicrosoftOffice 家族的成员,启动方法与 Word 相 同。 教师提出要求:观察 Excel 窗口与 Word 窗口有 哪些相同之处和不同之处。

图 3.1。 1 .启动 Microsoft Excel 2003 依次单击“开始”→“程序”→Microsoft Offiee Excel 2003 菜单命令,启动 Microsoft Excel2003。

结合 Excel 窗口, 教师介绍单元格、 行号、 列号、 2 .认识 Microsoft Excel 2003 界面 名称框、编辑框以及工作表标签等专业术语。 教师展示含有多张工作表的工作簿。 结合此工作 簿介绍单元格、工作表、工作簿等概念。 教师提问:单元格、工作表、工作簿三者是什么 关系? 教师介绍:按下 Ctrl 键,再按四个方向键,可 以快速到达工作表各个边界。 教师要求学生找出表中共有多少行多少列。 教师演示在单元格中输入数据的方法。 修改工作 表标签。 在 Excel 中保存文件的方法与 Word 中保存文件的 方法相同,Excel 系统自动为文件添加的扩展名为 “xls” 。 Microsoft Excel 2003 界面与 Microsoft Word 2003 界面很相似,都有标题栏、菜单栏、 常用工具栏、格式工具栏,但它们的编辑区有 很大的不同,见图 3.2。

智多星 单元格:单元格是 Microsoft Excel 的基
本数据存储单元,数据可以是字符、数字、公 式或者图形、声音等。

单元格名称:又称单元格地址,由列标
和行号组成,指明单元格的位置例如图 3.2 中 的 B3 单元格,就是指位于第 B 列第 3 行的单元 格。

名称框: 又称单元格地址栏, 指示当前选
定的单元格、图表项或绘图对象。

知识着陆
1 .Microsoft Excel 2003 是目前应用十分广泛 的数据处理软件。 2 . Excel 工作簿由多张工作表组成,工作表中 有行、列及单元格,单元格名称由形成该单元格的列 标和行号组成。 3 . 用填充柄可快速向单元格输人有规律的数 据。 4 . Excel 工作簿的文件类型为 xls。

活动单元格: 指当前正在使用的单元格,
在活动单元格的四周有一个黑色的方框,可在 方框中输入或编辑数据。

编辑框: 用来输入或编辑单元格或图表的
值或公式。

工作表:工作表是指由 65536 行 x256 列
构成的一个表格。包括单元格、行号、列标、 滚动条和工作表标签。

视野拓展
在高等动物中有很多奔跑高手, 因追捕或逃命的

工作簿:Microsoft Excel 工作薄是用来

需要, 它们练就了急速奔跑的本领, 堪称生命的奇迹。 储存、处理工作数据的文件。在一个工作簿中,
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在平坦的草原上, 非洲的猎豹能以每小时 110 千 米的速度狂奔.比猎豹略差一点的是高鼻羚羊,每小 时大约能跑 100 千米.但奔跑的耐力比猎豹还强。 在沙漠上,真正的奔跑英雄还是鸵鸟(见图 3.10) 。在沙漠中行走非常困难,就连长期生活在沙 漠地带的“沙漠之舟”---骆驼,每小时也只能行走 30 千米,而现代最大的鸟---鸵乌,在沙漠中奔跑, 每小时竟达 60 千米快马所不及。

可以拥有多个工作表。 3 . 向工作表输入数据(步骤:略)

智多星
在 Excel 中,对数据进行操作前要选中这些数 据所在的单元格,常见的选中操作如图 3.5 所 示。 4 . 给工作表改名(步骤:略) 5 . 保存工作簿(步骤:略)

课堂小结
1、单元格是工作表的基本组成单位,在单元格中 可以输入各种数据。 2、工作表是由单元格组成的,一个工作簿中可以 有多张工作表。 3、Excel 以工作簿为文档文件,文件的扩展名为 “xls”。

创造天地
1 .新建文件,完成以下操作。 ①新建 Microsoft Excel 文件,将工作表“Sheetl”改名为“动物的寿命”,见图 3.11。 ②进入“中青网”httP://www.cycnet.com,查找大百科栏目,将动物的寿命数据复制到“动物的 寿命”工作表,可分多次进行。 ③修改 “动物的寿命” 工作表中的数据, 对形如 “90 一 100” 的数据, 删除"90~” , 留下最大值 “100” 。 ④添加“类型”栏目,并输人类型数据,如“哺乳类” 、 “鸟类” 、 “鱼类” 、 “爬行类”等。 ⑤保存文件,并取名为“动物寿命分析” 。 2 .用 Microsoft Excel 创建鸟类飞行速度档案,设置名称、体重、生活环境、速度、图片等栏目,所 有资料可上网查询获取。

教学反思

有效备课框架:

七年级第二学期

课题:第二单元:动物新视野
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第 4 课 动物的力量----初识高效运作的函数 教材解读:

计划课时数 1

完成课时数:1

本课主要内容由编辑计算公式、工具栏运算按钮、插入运算函数三部分组成,分别从三个途径, 由易到难循序渐进地展示 Excel 的运算功能。编辑计算公式主要是学习加法、除法公式的编辑,体现 数据处理的基本思想;工具栏运算按钮主要是常用函数的快速运算,体现数据处理方便快捷;插入运 算函数主要是学习系统运算函数调用,体现数据处理软件的强大运算功能。本课的难点是插入函数的 操作。 A 类知识方面: 掌握求平均值函数的使用方法。 B 类技能方面: 1.使学生掌握分析数据、处理数据的能力。 2.培养学生运用数据分析问题,进行科学探究的能力。 C 类德育目标: 1.培养学生主动思考,积极探索的精神; 2.培养学生耐心、细致的作风。 教学重点:数据运算、数据表的修饰、数据的统计分析及数据图形化表达; 教学难点:是插入函数的操作。

学 习 目 标 重 点 难 点

左手栏·教学板块(策略与过程)
(注明各板块解决目标序号及所用时间)

右手栏·学生个体的学习过程
学法:认真观察、记忆,动手操作实践 任务导航: 在动物漫长的进化过程中,各自形成了特 定的生存本领,其中有些动物靠力量取胜,如 鳄鱼的咬力达到 1200 千克。在家畜中,牛和 马多以拉力巨大而赢得主人的欣赏。在动物运 动会上,牛、马、驴与六头大象展开了拔河比 赛,我们收集了一些这方面的数据,并用 Excel 表进行研究,从中可得到一些有意义的结果, 见图 4.1。

教法:教师演示教学 教学设计与教学建议 教师介绍求平均值函数是 AVERAGE,它的使用方 法与 SUM 函数相同。哪位同学来说一说? 布置任务;自学课文 23-26 页,练习利用求平均 值函数计算家畜的平均拉力。 提醒学生注意选择数据 区域的问题。 【目标 A1,B ,C1.2\15 分钟】 需要注意的重点问题: 系统默认的计算区域为 D3-D31,D31 为文字,非 数据单元格,需要重新选择 D3-D30,其他计算中也 需要注意这一部分。 计算完毕之后选择单元格格式, 将数值中的小数 位数改为 0,显示为整数,并自己尝试一下位数为 1.2.3 时显示的是什么? 一、阅读 p26、27 智多星和知识着陆部分,回忆函数

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的使用方法【目标 B1.2 ,C2\10 分钟】 二、阅读 DIY 部分,根据要求进行计数函数和求最大 值函数的计算。 【目标 A1\B1.2 ,C1.2\20 分钟】 1 .用加法公式计算六象的拉力(步骤:略) 1.求公畜数量和母畜数量; 2.分别计算各类家畜的平均拉力,先按照要求排序, 将各类牲畜分开,在进行计算。 3.新建拉力分析工作表, 用求最大值函数分别找出各 类家畜中最大拉力的家畜及相关资料, 进行拉力分 析。 默认的数据区域为 D3~D31,即 D32 上面的 结合 Excel 窗口,教师介绍单元格、行号、列 所有数据。此时需要用户根据运算范围选 号、名称框、编辑框以及工作表标签等专业术语。 择数据区域。例如:第 2 步就应该选择 教师展示含有多张工作表的工作簿。结合此工作 D3~D30 区域。 簿介绍单元格、工作表、工作簿等概念。 在 Numberl(参数 1)编辑窗口(见图 4.9),可 教师提问:单元格、工作表、工作簿三者是什么 直接输入单元格区域 D3:D30,按“确定” 关系? 按粗进行计算。 教师介绍:按下 Ctrl 键,再按四个方向键,可 函数是数学公式的简单表示形式,当给出运算 以快速到达工作表各个边界。 数据时,计算机会根据函数内含的数学公 教师要求学生找出表中共有多少行多少列。 式自动计算出结果, Excel 提供了大量的含 教师演示在单元格中输入数据的方法。 修改工作表标 有各种运算功能的函数。 签。 在 Excel 中保存文件的方法与 Word 中保存文件 的方法相同,Excel 系统自动为文件添加的扩展名为 计算选中区域内包含数据的单元格个数。试用 “xls” 。 函数 COUNT 求参加研究的公畜数量和母畜数量。 操作方法与函数 AVERAGE 的用法相同,函数的 选取与结果参见图 4.13。 2 .选择“拉力分析”工作表,分别计算 各类家畜的平均拉力。 提示:在“家畜的拉力”工作表中选择相 关数据;新建“拉力分析”工作表;用求最大 值函数 MAX 分别找出各类家畜中最大拉力的家 畜及其相关数据,进行拉力分析。完成后的表
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2 . 用“自动求和”命令计算马的拉力合计(步 骤:略) 3 . 用算数平均函数计算平均拉力(步骤:略)

智多星
当选中 D32 单元格后运行 AVERAGE 函数,系统

DIY
1 .在 Excel 中,计数函数 COUNT 可用来

知识着陆
1.Excel 有强大的计算功能,提供了具有各种运算功 能的函数。 2.常用函数有求和函数(SUM) 、求算术平均数函数 (AVERAGE) 、 计数函数 (COUNT) 、 求最大值函数 (MAX) 等。

见图 4.14。

智多星
1 . 从一组数中选取最大数的函数是 MAX。 2 .拉力是指牛、马等牲畜拉车或农具时能够 使出的力量,本课的数据选用的是最大拉力。

创造天地
1. 上网搜索各种猛兽的咬力,制成下表,并填写数据,做出简单的分析,见图 4.15。 2. 打开“动物寿命分析”文件,将工作表“Sheet2”改名为“分析”,完成下列各项统计分析。分 析结果见图 4.16。 ① 用计数函数 COUNT,统计“动物的寿命”工作表中各类动物的数量。 ② 用自动求和函数 SUM,统计各类动物的寿命总和。 ③ 用除法公式,统计各类动物的平均寿命。 ④ 用求最大值函数 MAX 找出各类中寿命最长的动物。

教学反思

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课题:第 5 课

动物的体重

第 6 周

课时数:2 课 时

——编辑数据、修饰数据表 教材解读:

本课内容主要由编辑数据、 修饰数据表二部分组成。 教材通过完善一个数据表格 引入教学内容,编辑数据主要是学习选中单元格,数据的修改、复制、删除,行或列 的插入与删除等操作;修饰数据表主要是学习设置单元格的对齐、字体、边框、图案 格式,调整行高、列宽等操作。 本课重点是编辑数据、修饰数据表,难点是修饰数据表。 A 类知识方面: 1.掌握表格中行、列数据选中、删除、插入的方法。 2.掌握合并单元格的方法。 3.掌握设置单元格对齐方式的方法。 4.掌握设置单元格内字体、字型和字号的方法。 学习 5.掌握设置单元格边框和底纹的方法。 目标 B 类技能方面: 1、培养学生操作数据的能力, 2、培养学生独立自主完成任务的能力。 C 类德育目标: 1.培养学生对数据表的审美能力。 教学 内容 老师教学过程 本课主要内容是编辑数据、修饰数据表,是 整理数据绘制表格准备发布的阶段。 布置任务:打开文件接收柜中的“动物的体 重”数据表,自学课文 28-30 页,练习表格
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学生个体的学习过程

认真看书,结合 28、

中行、列数据的选中、删除、插入的方法。 1、 将序号列插入, 将序号用填充柄快速填充。 编辑 数 据 在编辑数据中,选中不相邻的数据区域是一 个难点,按住 Ctrl 键是关键,练习选中不相 邻的行、列或数据块。 提醒学生注意选择数据区域的问题。 【目标 A1,B1、2 \25 分钟】 2、将标题行插入。 需要注意的重点问题:

30 页的操作步骤和 29、30 页的图示, 一步一步踏踏实 实将老师下发的数据表进 行修改,掌握表格中行、列 数据的选中、删除、插入的 方法。

认真听老师讲解的重 布置任务:打开文件接收柜中的“动物的体 重”数据表,自学课文 30 页,练习将图 5.6 中标题行的单元格合并,并设置字体格式。 需要注意的重点问题: 合并单元格时首先应选定要合并的单元格区 域。 【目标 A2、4,B1、2 \5 分钟】 教师讲解:对单元格内的数据可以设置水平 对齐方式和垂直对齐方式,同时还可以将数 据以各种角度倾斜显示。 需要注意的重点问题: 合并 单元 格 设置单元格对齐方式是一个难点,单元格对 齐方式有很多,分水平对齐、竖直对齐两类, 综合起来能产生多种对齐效果,但常见的是 水平左对齐、水平右对齐、水平居中对齐, 竖直居中对齐等几种方式,教师分别演示示 范。 【目标 A3,B1、2 ,C\10 分钟】 认真听老师讲解的重 点问题,在练习过程中注 意。 老师演示时注意看, 练
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点问题,在练习过程中注 意。

认真看书,结合 30 页 的操作步骤和图 5.6,在老 师下发的数据表中插入并 修饰标题。

认真听老师讲解的重 点问题,在练习过程中注 意。

教师布置任务:自学设置单元格内字体、字 设置 型和字号的方法。 单元 教师布置任务:对图 5.1 中的数据按自己喜

习时仔细阅读 33 页的操作 步骤和图示 5.11,对单元 格格式进行设置。 有困难的同学请举手 要求老师辅导。

格对 欢的样式进行修饰。 齐方 式 教师介绍: Excel 默认的表格输出方式不带边 框线,我们可以通过修饰使表格带有边框线。 教师布置任务: 打开 “动物的体重” 数据表, 自学课文 31-32 页给表格添加边框和底纹, 按自己喜欢的方式修饰图 5.1。 需要注意的重点问题: 在修饰数据表中,绘制并修饰表格是一个难 点,教学时重点应强调操作的顺序,先选中 制表区域,再在单元格格式对话框中依次选 设置 择线的样式、颜色、线的位置,确保产生指 字 体、 字型 和字 号 【目标 A5,B1、2 ,C\15 分钟】 Excel 中格式刷的主要作用是复制某一单元 格(或区域)的格式(字体、字号、行高、 列宽等)应用于其他区域,可将上述单元格 选中,单击格式刷来取出所在位置或所选内 设置 容的文字格式,用这个刷子去刷别的单元格 边框 可实现文字格式的复制。 和底 纹 但每次刷完后,格式刷就变成不可用的了, 如果希望重复复制格式,就要不停地重复上 述过程。有一个方法可避免上述的繁琐步骤: 通过双击格式刷,可以将选定格式复制到多 定的效果。 教师展示、评价学生修饰的表格。 意。 【目标 A4,B1、2 ,C\5 分钟】

认真看书,结合 31 页 的操作步骤和 32 页的图 示,修饰表格线、表头、表 身。

认真听老师讲解的重 点问题,在练习过程中注

学生互评,取长补短。

老师介绍时注意听讲。

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教学 个位置。若要关闭格式刷,则按下“Esc”键 资 或再次单击格式刷即可(此方法同样适用于 仔细阅读 33 页“智多 星”和“知识着陆” ,回忆 本节课主要学习了哪些知 识。 课堂 1、对单元格进行设置和修饰,首先要选定要进行设置和修饰的单元格。 小结 2、在 Excel 中修饰数据与在 Word 中修饰文字方法基本相同。 本课内容比较繁杂, 学生按照自己的能力分为三组,第一组可以自己参照课本 菜单 上的操作步骤自行练习,作品要求美观大方,不强求与课本实例完全一样;第 要求作品与课本实例 式练 二组观看完演示之后按照老师的指示逐步操作完成练习, 习 一致; 第三组可以观看完演示之后旁观同组学生的操作,在同桌的帮助下完成 练习任务,基本操作能够完成就行,个别细节不强求与课本实例完全一样。第 一组、第二组完成课堂练习后。要求完成 34 页“创作天地”第二题。 课后 反思

源补 Word)。 充

课题:第 6 课

动物的聚会
第7 周 第一、二课时 课时数: 4 课时

——数据排序、分类计图表处理

教材解读: 本课内容主要由排序、分类汇总与图表三部分组成,教材主题通过动物运动 会引入,以动物拉力、速度为分析对象,渗透排序、分类汇总、数形转换等统计 分析思想。通过本课教学,认识 Excel 中常见的统计分析方法,掌握排序、分类 汇总两种基本操作。通过本课教学培养学生统计、分析与表达能力,体验 Excel
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的丰富内涵。本课重点是排序、分类汇总、图表。难点是将数据转换成图表。 学 习 目 标 A 类知识方面: 1、使学生掌握在 Excel 中插入工作表的操作方法。 2、使学生初步掌握排序的操作方法。 3、使学生初步掌握分类汇总的操作方法。 B 类技能方面: 培养学生管理数据的能力。 C 类德育目标: 培养学生认真、细致的学习态度。 教 学 内 容 老师教学过程 学生个体的学习过程

一. 用排序命令看看谁的力气大 【目 标 A1,A2,B,C\20 分钟】 1、教师一边讲解一边演示插入工作 表的操作方法: “插入”→“工作表”公 畜拉力名次; 要求学生按照要求制作两个表。 2、选择谁的力气大工作表,单击 D2 单元格,再单击常用工具栏的降序排列, 开始排列公畜拉力名次。 排序的操作方法: 选择需要排序的所 有数据→“数据”→“排序”如下图→选 择 “主要关键字” → “升序、 降序” → “有 标题行”→“确定” 知 识 补 充 如果选择区域没有包含全部数据时 先选择“扩展选定区域” ,再选择“排序”

按照老师演示的 过程插入公畜、母畜 拉力名次工作表。

排 序

注意观看演示, 尤其是降序排列时表 格内容发生的变化。 用排序方法制作 公畜、母畜拉力名次 将前六名分别复制粘 贴到公畜拉力名次工 作表和母畜拉力名次 工作表中,并填写好 名次。

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3.复制前六名的数据,粘贴到公畜拉 力名次工作表。 分 类 汇 总 4.新建名次栏目,并填写好名次。 二、 用 “分类汇总” 快速查询结果 【目 标 A3,B,C\20 分钟】 1、将“动物的速度”下发到学生机 的文件接收柜中。 2、 参照课本 40 页的操作步骤, 利用 分类汇总的方式总结出奔跑冠军、 飞行冠 军和游泳冠军。 课 堂 小 结 打开文件接收柜 中的“动物的速度” 利用分类汇总,总结 出奔跑冠军、飞行冠 军和游泳冠军。

排序、分类汇总是统计分析中常见的工作,通过数据分析,人 们能够清晰地得出结论或发现规律。在对大量数据进行操作时更能 显出 Excel 的工作效率。 本课内容比较繁杂,学生按照自己的能力分为三组,第一组可

菜 单 式 练 习

以自己参照课本上的操作步骤自行练习,练习完成后将“动物寿命 分析”工作表中的“平均寿命”按照升序进行排列,并利用汇总结 果写出动物平均寿命的相关结论。第二组观看完演示之后按照老师 的指示逐步操作完成练习,要求作品与课本实例一致;第三组可以 观看完演示之后旁观同组学生的操作,在同桌的帮助下完成练习任 务,基本操作能够完成就行,个别细节不强求与课本实例完全一样。

反 思

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有效备课框架: 七年级第二学期 课题:第二单元:神奇的天路 第 9 课 蓝天作画布----新建图片和填充背景

完成课时数:1

教材解读:
从本单元起,学生开始学习使用图形图像处理软件 Adobe Photoshop 处理计算机图形图像信息 的基本方法,同时了解有关计算机图形图像的知识、了解使用计算机处理图形图像的过程。 本单元由“蓝天做画布” 、 “高原铺钢轨” 、 “圣殿迎嘉宾”和“人间现奇迹”四课组成,通过完成 制作“神奇天路”的宣传画任务,初步学习用图形图像处理软件 Photoshop 处理信息的过程和常用方 法。四课围绕一个共同主题,循序渐进地进行学习和练习,所接触的都是最常用的加工方法。同时, 配合每课的内容,分别介绍了图形图像及 Photoshop 软件的相关知识。 本单元的内容主题是举世闻名的青藏铁路建设工程,教材在各课的“视野拓展”中,安排了有关 青藏铁路、高原风光等内容的介绍,目的是对学生进行爱国主义教育,培养学生的民族自豪感。 学习目标:初步了解计算机图形图像的加工过程。掌握图形图像处理软件的基本操作,学会使用填充 工具、魔棒工具、减淡工具和模糊工具等,根据要求对图片进行合理的加工;学会添加文字图层, 了解图形图像的相关知识。 重点难点: 重点是计算机图形图像的加工过程,以及图形图像处理工具软件的基本操作方法。 难点是 Adobe Photoshop 的工作界面及其众多的浮动窗口,特别是要引导学生初步了解图层的 概念。

学 习 目 标 重 点 难 点

A 知识方面:认识 Adobe Photoshop 界面,了解基本的操作方法 B 技能方面:学习在 Adobe Photoshop 中建立文件;学习图片背景填充的操作方法;学 习 Adobe Photoshop 的文件保存。
C 德育目标: 充分利用本课“视野拓展”中的内容,进行情感、价值观的培养。 教学重点:图形图像处理工具软件的基本操作方法; 教学难点:工作界面及其众多的浮动窗口, 图层的概念;

左手栏·教学板块(策略与过程)
(注明各板块解决目标序号及所用时间)

右手栏·学生个体的学习过程
学法:认真观察、记忆,动手操作实践 任务导航: 青藏铁路是人类铁路建设史上最宏伟的工

教法:教师演示教学 教学设计与教学建议 1.初识 Adobe Photoshop【目标 A1,C\15 分钟】

由观看 Adobe Photoshop 制作的图片引入课题。 程之一,也是世界上海拔最高、线路最长的高 启动 Adobe Photoshop,认识软件界面。 (1)工具箱 (2)浮动窗口 学生自己操作,认识每一种工具的作用。 原铁路。在青藏高原上,天空显得格外的蓝, 蓝天白云间映衬着皑皑雪山,一望无际的绿色 草原上处处可见雪白的羊群……,美丽的高原 景色令人神往,见图 7.1
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练习时间:10 分钟 2.新建图像【目标 B,C\15 分钟】 根据教材要求对新建图像的大小、分辨率等进

同学们决定用最能代表高原的天蓝色做这 幅“青藏铁路示意图”的背景色,在“蓝天” 上,描绘这一人间奇迹。制作图像、图片,需

行设置。 (1)输入文件名称 (2)设置文件参数 (3)选择颜色模式 (4)选择背景模式 练习时间:10 分钟 3.填充背景【目标 B,C\15 分钟】 用油漆桶工具为图像填充图像背景。 (1)选择油漆桶工具 (2)油漆桶工具属性栏 (3)选择图案列表 (4)填充背景 4.保存文件 以 Photoshop 格式(*.psd)保存图像文件。 练习时间:5 分钟 智多星: 新建图像的大小、分辫率等设置,要根据使用 的要求来确定。如日常的文本文件插图、网页 中所使用的图像等,尺寸就不宜过大。图像的 分辫率影响着图像的清晰度,也要根据图像的 用途来决定,如用于网页显示,兮辫率在 90 左 右就可以了,而要用于印刷等用途,分辫率就 要相应调高。图像的大小、分辫率也决定着该 图像文件的大小。 智多星: 1.平面设计和图形图像的加工是常见的信息处 理工作。在美术设计、多谋体、动画设计、建 筑 装 清 、 广 告 、 网 页 设 计 等 工 作 中 , Adobe Photoshop 都 是 一 个 杰 出 的 工 具 。 Adobe 2 .对图像的背景进行填充时,可以利用 Photoshop 是最著名的图像处理软件之一, 它的 功能强大,效果优良、操作便捷,可以用来进 行较为复杂的图形图像设计和处理工作,在图 Photoshop 图案列表中系统预设的图案, 也可以 将自己喜欢的一些图案添加到图案列表中,以
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要使用图像处理软件。图像处理软件有很多, 如我们以前学习使用过的 ACDSee 、“画图” 等。今天我们开始学习一个功能更强、效果更 好的工具 ― Adobe Photosh 叩。本节课,我 们首先来认识这个工具, 然后使用它, 开始 “青 藏铁路示意图”制作的第一步。

1. 初识 Adobe Photoshop
启动 Adobe Photoshop ,软件界面如图 7.2 所示。

2. 新建图像(步骤:略) 3 .填充背景(步骤:略) 4 . 保存文件
选择“文件”→“存储为”菜单命令,打 开“存储为”对话框。我们在新建文件时所命 名的文件名,已自动出现在文件名输人框中。 首先选择好保存位置,再打开格式列表,选择 Photosh(*.PSD;*PDD)格式,如图 7.9 所示。

DIY
如图 7.15 所示,从左边的图片中选取图案 进行定义,用自定义图案技术完成右边的图片。 同学们也可以自选图片,定义图案,然后练习 用这些图案填充图像。

知识着陆
1 .Adobe Photoshop 是著名的图像处理软 件,它具有功能强大、操作便捷的优点,应用 十分广泛。

像处理工作中被广泛应用。 2.在 PhotoshoP 的图案列表中,系统预设了一 些图案。我们还可以将自己喜欢的一些图案添

备使用。

视野拓展
青藏高原是中国最大的高原,也是世界上 最高的高原,因此有“世界屋脊”之称。青藏 高原面积 240 万平方千米,海拔大多在 3500 米以上,包括西藏和青海的全部、四川西部、 新疆南部及甘肃、云南的一部分。高原周围大 山环绕,南有喜玛拉雅山,北有阿尔金山、昆 仑山和祁连山,西为喀喇昆仑山,东为横断山 脉。高原内还有唐古拉山、冈底斯山、念青唐 古拉山等。这些山脉大多超过 5500 米,其中喜 玛拉雅山有 16 座山峰超过 8000 米。图 7.16 是 喜玛拉雅山最高峰珠穆朗玛峰。

加到图案列表中, 以备使用。 例如, 要将图 7.10 中的英文 HaPPy New Year 作为填充图案,我们 就可以这样做: ① 选择工具箱中的 “矩形选框工具” 如图 7.11 所示。 ② 拖动十字形鼠标,用出现的蚂蚁线框框选图 案,如图 7.12 所示。 ③ 选择“编辑” 。 “定义图案”菜单命令,打开 “图案名称”对话框“名称”文本框中输入 自定义图案的名称,例如“自定义图案 1 ", 如图 7.13 所示。 “自定义图案 1 ”就添加到图案列表中。 用这个图案填充的图片效果见图 7.14。

创造天地
在 Photoshop 中,可以选择“渐变工具”来填充图像。同学们可以试着选择“渐变工具” ,完成图 7.17 中的图像。

教学反思

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有效备课框架: 七年级第二学期 课题:第二单元:神奇的天路 第 10 课 高原铺钢轨----使用魔术棒工具及图层的概念

完成课时数:1

教材解读:
“图层”是 Adobe Photoshop 及图形图像处理中的一个非常重要的概念,它是 Adobe Photoshop 处理图片的重要基础。本课通过将“铁路线”图案添加到背景图上的操作,使学生体会“图层” 的概念。 “抠图”是图形图像处理中最为常用的手段之一,抠图的方法有多种,本课所学的方法在操 作上相对简单。 A 知识方面:认识 Adobe Photoshop 界面,了解基本的操作方法

学 习 目 标 重 点 难 点

B 技能方面:学习在 Adobe Photoshop 中建立文件;学习图片背景填充的操作方法;学习 Adobe Photoshop 的文件保存。 C 德育目标: 充分利用本课“视野拓展”中的内容,进行情感、价值观的培养。 教学重点:图形图像处理工具软件的基本操作方法; 教学难点:工作界面及其众多的浮动窗口, 图层的概念;

左手栏·教学板块(策略与过程)
(注明各板块解决目标序号及所用时间)

右手栏·学生个体的学习过程
学法:认真观察、记忆,动手操作实践 任务导航: 青藏铁路作为高原钢铁大动脉,从青海省 省会西宁市至西藏首府拉萨市. 全长 1956 千米。 其中西宁至青海省格尔木市的 814 千米铁路, 已于 1979 年建成,1984 年投人运营。青藏铁路 新线是指格尔木至拉萨段, 它北起格尔木市. 经 纳赤台、五道梁、沱沱河、雁石坪,翻越唐古 拉山,再经西藏自治区的安多纳曲、当雄、羊 八井,南端终点到拉萨市,全长 1142 千米,如

教法:教师演示教学 教学设计与教学建议 教学时,建议首先介绍青藏铁路新线的路线等 情况,然后出示路线图,导入本课的学习任务。 利用魔棒工具建立选区是以图形的色差为基础 的。这一点要在操作前给学生做适当的解释,这样学 生才能选得准。同时,一些教材上没有介绍的使用魔 棒工具的知识和技巧,如一次选择只能是连续的区 域、用 Shift 键可选择不连续的区域等,根据具体 情况,也可介绍给学生。这样学生在完成 DIY 的任 务时,就会更加清楚。

对于本课的重点——图层概念,因为比较抽象, 图 8.1 所示。 建议分两步进行。在操作时,让学生体会;制作完成 后,可通过提问,启发学生思考,再总结以形成初步 概念。这个概念的建立,对学生以后的学习是大有好 处的。 1. 利用魔棒工具可以方便地选择一张图像中 1. 添加线路图(步骤:略) 2. 调整图形六小和位置(步骤:略) 3. 图层的概念 图层”是 Photoshop 中一个重要的概念: 在设计时,我们可以把图像分为若干个图层,
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相近颜色的部分。通过调整“容差” ,可以设置选取 颜色的接近程度。如下图所示:

分别对每个图层进行加工,然后将所有的图层 合并在一起形成一张图片。 如图 8.10 所示,图片共有两个图层,图层 2 是背景,图层 1 是一部小汽车的图像,将小汽 车图案的其余部分设置为“透明”,合并这两

在同一选择点容差为“10” (左)和容差为“30” 个图层,就得到厂最后完成的图像。 (右)的选取范围 2.“图层”是 Photoshop 中一个重要的概念。在 图像设计时,把图像分为若干个图层,分别对每个图 层进行加工, 然后将所有的图层合并在一起形成一张 图片。 如下图(左)所示,图片共有两个图层,图层 2 是 背景,图层 1 是一部小汽车的图像,将小汽车图案的 其余部分设置为“透明” ,合并这两个图层,就得到 了最后完成的图像(右图)。 棒工具” ,有时可以很轻松地将所需要的图形从 原始图中“枢”出来:除了“魔棒工具” ,用来 枢图的工具还有“选框工具”和“套索工具” 等。 3.填充背景目标 B,C\15 分钟】
完成的图像

在第 7 课的保存中,我们选择将文件保存 为 Photoshop(*.PSD;*.PDD)格式,这种格式 的文件保存了所有图层的信息,以便今后打开 进行修改。

智多星:
选择图像中的一部分俗称为“枢图”是图 像加工中常用的技术。利用“

知识着陆
1. “抠图” 是图像加工中常用的技术, “魔 棒工具”可以轻松地将所需要的图形从原始图 中“抠”出来。 2. 正确理解“图层”的概念对于学习和 使用 Photosho 是十分重要的。

用油漆桶工具为图像填充图像背景。 (1)选择油漆桶工具 (2)油漆桶工具属性栏 (3)选择图案列表 (4)填充背景 4.保存文件 以 Photoshop 格式(*.psd)保存图像文件。 练习时间:5 分钟

视野拓展
为保障野生动物的正常生活、迁徙和繁 衍,青藏铁路全线建立了 33 个野生动物通道。 对于高山山地动物群,主要采取隧道上方通道 形式;对于高寒草原草甸动物群,主要采取从 桥梁下方和路基缓坡通道形式。野生动物通道 的建设,充分考虑了沿线野生动物的生活习性、 迁徙规律等,以保障野生动物的正常生活、迁 徙和繁殖。参见图 8.11。
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智多星:
利用“魔棒工具”可以方便地选择一张图像中 相近颜色的部分通过调整“容差” ,可以设置选 取颜色的接近程度,如图 8.7 所示。

创造天地
1 .上网浏览并收集有关修建青藏铁路所采取的环保措施,大家共同讨论这些措施的科学依据。 2 .试着选择一种套索工具.完成本课 DIY 中的任务

教学反思

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有效备课框架: 七年级第二学期 课题:第三单元:神奇的天路 第 11 课 圣殿迎嘉宾----模糊效果及图层的调整 教材解读:

完成课时数:1

本课接续上课,继续学习图片的拼合技术。因为和上一课任务不同,本课使用了另一个工具—— 选框工具,来建立选区。这样可让学生体会到:要根据不同的工作,选择合适的工具。

学 习 目 标 重点 难点

A 类知识方面: 学习选框工具的使用;学习模糊工具和减淡工具的使用。 B 类技能方面: 体会 Photoshop 中模糊工具和减淡工具在进行图案拼接、 图形融合等工作中的重要作 用。 C 类德育目标: 教学重点:模糊工具和减淡工具的使用; 教学难点:羽化的效果;

左手栏·教学板块(策略与过程)
(注明各板块解决目标序号及所用时间)

右手栏·学生个体的学习过程
学法:认真观察、记忆,动手操作实践 任务导航: 在前面完成的图片上,添加青藏铁路新线 起点和终点的图片。加上起点和终点 ― 西藏 首府拉萨的标志建筑,被称为“圣殿”的布达 拉宫的图像,会使我们制作的“青藏铁路示意 图”更具观赏性,如图 9.1 所示。 1. 复制图层(步骤:略) 2. 图层改名(步骤:略) 3. 调整图层排序(步骤:略) 4. 编辑、修饰图层(步骤:略)

教法:教师演示教学 教学设计与教学建议 本课接续上课,继续学习图片的拼合技术。因为 和上一课任务不同, 本课使用了另一个工具——选框 工具,来建立选区。这样可让学生体会到:要根据不 同的工作,选择合适的工具。 在进行图案重合、拼接等图形图像加工中,模糊 工具和减淡工具是非常有效的工具, 教材通过完成任 务的过程,很自然地、合理地介绍了这两个工具。 本课首先学习用椭圆选框工具建立选区。 在进行 工具属性设置时, 要介绍 “羽化” 的概念, Photoshop 中的专业名词很多,对初中的同学来说,介绍时一定 要注意“度”,对于有些知识,如本课的“羽化”, 就可以通过它的效果来给学生做介绍。 本课的任务和上课相似, 但由于选取的对象有区 别,所以使用了不同的工具,可以向学生传输根据任 务合理地使用工具的意识。 减淡工具和模糊工具的使用, 可以进一步改善合 成图片的效果,这两个工具在使用时,基本上靠图片 制作者的感觉。所以在学习前,要给学生做示范,并 讲解操作的要领,让学生在动手时,心中有“谱”。 经过前面两课的学习, 本课安排了让学生在图层 面板上修改图层名称的操作, 进一步加深他们对图层

智多星
用各种选框工具选择图形时,可以通过设 置“羽化”参数,使选择的图案具有边缘虚化 的效果,这样当选择的图案和另外的图案融合 时,会显得更加自然。

知识着陆
1.Photoshop 中的“模糊工具”奋和“减淡
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的理解,同时,也是培养学生良好的操作习惯。 羽化的效果就像羽毛一样, 从中间到外边渐渐稀 疏,就是使你选定范围的图边缘达到朦胧的效果。羽

工具”代可以使图像出现各种模糊效果,常在 进行图案拼接、图形融合等工作中起着重要的 神奇作用。

化值越大,朦胧范围越宽,羽化值越小,朦胧范围越 窄。对选区边缘的羽化,是为了让它和其他颜色很好 的融合,分界不那么明显。 2.合理调整图层是 Photoshop 制作的基本 功。

视野拓展
布达拉宫(见图 9.16)在西藏拉萨西北的 玛布日山上,是著名的宫堡式建筑群,是藏族 古建筑艺术的精华。布达拉宫始建于公元 7 世 纪,是藏王松赞干布为远嫁西藏的唐朝文成公 主而建的。宫堡在海拔 3700 多米的高山上依山 而建,现占地 41 万平方米,建筑面积 13 万平 方米,建造了 999 间房屋。宫体主楼 13 层,高 l15 米,全部为石木结构,5 座宫顶覆盖馏金铜 瓦,金光灿烂,气势雄伟,是藏族古建筑艺术 的精华,被誉为高原圣殿。

创造天地
上网下载雪山图片,参照图 9.17,用所学知识,在“青藏铁路示意图”中制作铁路翻越唐古 拉雪山的示意效果。

教学反思

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有效备课框架: 七年级第二学期 课题:第三单元:神奇的天路 第 12 课 人间现奇迹----添加文字效果 教材解读:

完成课时数:1

本课是单元的结束课,学生在宣传画上添加文字,完成单元的制作任务。 通过建立文字图层的方法,介绍了文字图层样式的设置;然后用插入绘制图形,在图形上再添加 文字的方式,使任务内容有些变化,同时将文字图层样式的知识迁移到绘制图形上来。 最后介绍了*.PSD 格式文件的知识。

学 习 目 标 重点 难点

A 类知识方面: 学习添加文字图层和设置图层样式。 B 类技能方面: 学习绘制图形以及样式的设置操作。 C 类目标: 进一步学习 Photoshop 中文件的保存,了解*.PSD 文件等图形文件的格式。 教学重点:添加文字图层和设置图层样式; 教学难点:绘制图形以及样式的设置操作;

左手栏·教学板块(策略与过程)
(注明各板块解决目标序号及所用时间)

右手栏·学生个体的学习过程
学法:认真观察、记忆,动手操作实践 任务导航: 青藏铁路创造了人间奇迹,圆了中国人的 百年梦想,刷新了许多世界铁路的历史纪录, 显示出中国科学技术、工程技术的实力。我们 将这些内容添加到宣传画中,如图 10 . 1 所 示,使画面完美呈现我国各民族人民在建设美 好家园中的风采。 1. 添加标题(步骤:略) 2. 添加文字效果(步骤:略)

教法:教师演示教学 教学设计与教学建议 文字图层是相对有特点的图层, 在图片上添加文 字也是常用的加工方法。在 Photoshop 上添加的文 字,通过设置文字层的样式,使文字具有非常丰富的 效果。样式设置时,可以使多种效果叠加。建议教师 在教学时,可以多介绍一些设置方法,然后让学生自 己尝试, 同步的即时可见的效果一定会引起学生非常 大的兴趣。在学生相对熟悉了这部分之后,再来完成 课本上的制作任务。

3. 插入圆角矩形(步骤:略) 在圆角矩形上添加文字, 实质上是分别建立两个 图层,然后叠加而成,这点要向同学们讲清楚。因为 他们在以前学习 Word 等软件插入自选图形时, 添加 的文字是插入在图形中的。 保存文件时,可以引导学生比较保存的*.JPG 和 *.PSD 文件的大小,然后再介绍这两种文件的区别和 4. 保存为 JOEG 文件(步骤:略)

知识着陆
1.插入的文字会生成一个特殊的图层 ----“文字图层”。可以对文字图层中的文字 添加各种效果。 2.除了原来保存的 PSD 格式文件,我们又
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作用,学生会比较清楚地了解和掌握。 至此,单元任务已经完成,建议老师组织一次评 价交流活动。

保存了一个同名的 JPG 格式文件。这个文件要 比 PSD 格式文件小很多,因为它只是各图层合 并后的显示效果图,它没有保存各图层的信息。 JPG 文件的作用主要是为了发布。

视野拓展
青藏铁路上的唐古拉车站(见图 10.13 ), 海拔 5068 米, 是青藏铁路全线海拔最高的车站, 也是世界上海拔最高的火车站。唐古拉车站站 房建筑面积为 384 平方米。为了方便旅客在唐 古拉车站观赏唐古拉山主峰的雄姿,青藏铁路 的建设者们在能望见唐古拉山主峰的最佳处建 设了站台,并修建了纪念碑和雕塑。唐古拉车 站是青藏铁路全线最佳景点之一。为保护环境, 唐古拉车站采用电能、太阳能、风能为主的环 保型能源。

创造天地
1. 图 10.14 中的四段文字分别添加了什么效果?和小组的同学们一起讨论,然后试着做一做。 2.在文字标题下,插人副标题“格尔木至拉萨段全长 1142 千米”,并进行,参见图 10.1 左上角的 副标题效果。

教学反思

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有效备课框架: 七年级第二学期 课题:第四单元:壮美的三峡 第 14 课 方寸集美景----图像裁剪和画笔工具 教材解读:

完成课时数:1

本课以设计“三峡风光”邮票为任务主线,通过取材、调整、加工、修饰等阶段,分别复习和学 习了有关工具的使用和加工方法,重点是学习画笔工具的使用。 扩大画布、添加蓝色边框、打开标尺等工作,都是为画邮票齿孔做准备的,学生从中会体验图像 作品的加工思想和方法。 画笔的各种属性设置及其效果是本课的重点,也是难点。

学 习 目 标 重点 难点

A 类知识方面: 学习画笔工具、矩形选框工具等工具的使用。 B 类技能方面: 学习在图像加工过程中,扩大和缩小图像画面的操作方法。 C 类目标: 体验邮票的设计过程,了解有关邮票的知识。 教学重点:画笔工具、矩形选框工具等工具的使用; 教学难点:图像加工过程中,扩大和缩小图像画面的操作方法;

左手栏·教学板块(策略与过程)
(注明各板块解决目标序号及所用时间)

右手栏·学生个体的学习过程
学法:认真观察、记忆,动手操作实践 任务导航: “长江三峡”是瞿塘峡、巫峡、西陵峡的 总称。瞿塘峡河道幽深,两岸山势雄伟险峻; 巫峡江流曲折秀丽,两岸青山连绵,群峰如屏, 宛如一条天然画廊;而西陵峡则以险峻闻名, 险峰夹江壁立,峻岭悬崖横空,奇石嶙峋,银 瀑飞泻,古木森然,景象万千。班上有一些同 学爱好集邮,他们以瞿塘峡、巫峡、西陵峡的 风光图片为素材,设计了一套“三峡风光”邮

教法:教师演示教学 教学设计与教学建议 本课以设计制作一套三枚“三峡风光”邮票为制作任 务。要求学生在老师的指导下制作一枚,自己创作两 枚。作品的制作难度相对不大,重要的是讲清过程和 步骤,也就是为什么要这么做。在制作一个作品前, 首先要有一个设计和规划, 然后要考虑通过什么技术 和方法实现它。这个思想是信息加工的基本思想方 法。 本课中画邮票齿孔的方法不是惟一的,制作“邮

票,如图 12.1 所示,在“方寸”之间,表现三 票”的方法过程也不是惟一的,也可以添加红色的边 框,而不是教材中介绍的蓝色边框等。教材中的制作 流程和方式,都是这个作品的作者在制作前经过设 计、规划而形成的。教师要注意将这种思想传递给学 生,可以在学生创作时,培养他们的设计意识,如可 峡美景,真是别出心裁,另有一番情趣。 1. 裁剪图片(步骤:略) 2. 画邮票齿孔(步骤:略) 3. 添加文字(步骤:略)

智多星:
33

以鼓励学生自己选择添加边框的颜色等。 邮票是邮政部门发行的作为邮资的凭证, 具有通信的

1、 利用“画布大小”对话框(见图 12.9), 可以扩大和缩小图像画面,文件大小也随之发

使用价值, 同时又是一种艺术品, 有欣赏和收藏价值。 生变化。图 12.10 是根据画布大小参数设置, 1. 邮票图案一般由与邮票发行目的相关的图 案、国名、面值 、说明文字及边饰等组成。世界各 国的早期邮票图案都比较简单。随着社会的发展,当 今世界各国都把自已国家在政治、经济、国防、科学 技术、 文化艺术、 历史地理、 自然风光及珍贵的动物、 植物等方面最有代表性的内容作为邮票图案。 图案的 内容包罗万象。 通过收集研究邮票图案能获得丰富的 百科知识。 2. 邮票上印有邮票发行国的国名或地区的名 称。一般都以文字、缩写字母来表示国名。我国的邮 票都印有“中国邮政”字样。 3. 邮票面值是指印在邮票票面上的邮资金额及 货币单位。 世界各国大多以表示邮票面值的阿拉伯数 字和本国货币单位组成邮票面值。 4. 邮票上的齿孔是为了方便邮票的撕开, 在整 张邮票的各枚之间用打孔器打出孔洞,分撕后,单枚 邮票边缘凹进的半圆形部分称孔,凸出的部分称齿, 合称为齿孔。齿孔是邮票外观的一个重要特征。 5. 集邮是一项有益的文化活动, 是具有丰富文 化内涵和高度知识性的娱乐活动。在中国,集邮还是 社会主义精神文明建设的一个组成部分。 邮票中蕴含 着丰富的科学文化知识,包括自然科学、社会科学各 学科的知识。集邮能够增加知识、开阔眼界,欣赏、 一套精美的邮票。 研究邮票,可以充实人们的内心世界。邮票的画面以 生动的艺术形象来反映社会生活, 每一枚邮票都是一 件小形艺术品,能给人以美的享受和精神的愉悦。集 邮者在欣赏邮票时可以领略独特的艺术情趣, 感受方 对画布进行扩展的一个例子。 2、 在工作窗口中打开“标尺”,可以准确 地划分画面。此外可以帮助我们确定图案在画 面中的位还可以通过“视图”→“显示”→“网 格”菜单命令,使画面上显示网格,如图 12.11 所示,方便我们进行图像加工。

DIY
在使用 Photoshop 的画笔工具时,可以根 据作品的需要,设置各种不同的笔尖形状及其 他参数,有时会出现令人称奇的效果图 12.12 所示,就是用画笔工具设计的壁纸,看上去是 不是很酷? 观察图 12.13 所示的壁纸,大家讨论一下 它的制作方法:自己试着创作几幅壁纸作品, 和同学们交流创传方法和心得。

知识着陆
使用 Photoshop 中的画笔工具, 可以创作多 种图案。

视野拓展
自然风光是设计邮票的主题之一,我国的 邮票中,有很多是以祖国各地的自然风光为主 题的。图 12.14 所示就是以三峡风光为主题的

创造天地
试着完成如图 12.15 所示的“长江三峡一 巫峡”和“长江三峡一西陵峡”两枚邮票的设 计。
34

寸天地展现的艺术风韵,并可以提高艺术鉴赏能力。

35

有效备课框架: 七年级第二学期 课题:第四单元:壮美的三峡 第 15 课 故乡抒情怀----使用套索工具 教材解读:

完成课时数:1

本课学习的制作任务是学生非常感兴趣的内容。学生通过本课的学习,能够将自己或家人、朋友 的照片,放置到任意的背景图片上去,这会激发学生的学习积极性。 本课的重点知识是套索工具。以“多边形套索工具”示例,兼带了其他形式的套索工具。

学 习 目 标 重点 难点

A 类知识方面: 学习套索工具的使用。 B 类技能方面: 进一步练习图像的拼接和图像的融合等技术。 C 类目标: 培养学生的艺术想象力。 教学重点:套索工具的使用; 教学难点:图像的拼接和图像的融合;

左手栏·教学板块(策略与过程)
(注明各板块解决目标序号及所用时间)

右手栏·学生个体的学习过程
学法:认真观察、记忆,动手操作实践 任务导航: 同学小林有个可爱的小表弟,他是三峡移 民的后代。在他出生前,他的父母为了三峡建 设,随着百万移民,迁到了外乡。在他故乡的 土地上,如今建成了举世瞩目的三峡大坝,出 现了“高峡出平湖”的人间美景。小林决定用 学到的图像处理技术,设计制作一幅图片,将 小表弟“带”回到他的故乡去(见图 13.1),新 生的大坝和新的生命,共同见证朝气蓬勃的祖

教法:教师演示教学 教学设计与教学建议 本课学习的内容对学生极具吸引力。教师在课 前,可以用一些所授班级学生的照片(注意征得学生 的同意),以各种风光为背景,制作作品,在课的引 入阶段使用。 本课的技术要点就在套索工具的操作方法上, 如 向一定方向拖动指针以形成封闭区域、 操作时要沿着 选取区域的边缘,慢慢移动鼠标、单击鼠标改变角度 等, 一定要详细介绍并示范。 各种套索工具各有特点,

国。 以“多边形套索”做入门讲解比较合适,在学习了这 个套索后,再介绍其他的套索工具。同时,要提醒学 生注意根据加工的图片来合理地选择工具。 图片拼接和融合很大程度上依靠的是艺术的感 觉,老师可以用一些成功的和不成功的作品,形象地 向学生介绍这方面的知识, 如比例关系、 色调的调和、 景深等。 1. 打开背景图片(步骤:略) 2. 选取图像(步骤:略) 3. 复制选区(步骤:略) 4. 编辑、修饰图像(步骤:略)

DIY
分别用套索工具、多边形套索工具和磁性 套索工具选取图 13.10 中的三峡大坝图案,比
36

教师要注意防止学生可能的对照片的“恶搞”。 较各种套索工具的特点。

视野拓展
长江三峡大坝巍然耸立,截蓄滔滔长江水二为 了建成目前世界上最大的水利枢纽, 上百万库区移民 顾全大局,深明大义,“舍小家、为国家”,搬离了 自己熟悉的家园。 他们为三峡工程的建设做出了巨大 的贡献、 在中外工程移民史上谱写了一曲感天动地的 乐章, 创造出了可歌可泣的三峡移民精神正是全国人 民相互支持、万众一心,中国人民的百年梦想才终成 现实。

智多星
用套索工具选取图案时,应选取一 个封闭的区域。在整个选取过程中,不可松开 鼠标, 一旦松开, 工具指针停止点就会和起. 氛 相连,形成封闭的选区。用多边形套索工具和 磁性套索工具选取图案时,一旦双击鼠标左键, 停止点就会自动和起.氛相连形成选区。

知识着陆 创造天地
Photoshop 中的魔术棒工具、各种选框工 具和套索工具,都可以用来选取图案,形成选 区。在加工图像时,要根据实际情况,灵活选 择应用二运用各种选框工具可以建立不同的几 何图形的选区;而各种套索工具是选取不规则 图像的重要工具。套索工具的移动轨迹是封闭 的自由曲线、多边形套索工具选取的是多边形, 而磁性套索工具的选取轨迹会自动紧贴着选择 图案边缘。

上网浏览并下载你喜爱的旅游景点的风光图片, 试着将自己的照片添加上去,来一次“虚拟游”二和 同学交流作品,比比谁的作品最能“以假乱真”。

37

有效备课框架: 七年级第二学期 课题:第四单元:壮美的三峡 第 16 课 艺术显魅力----应用滤镜效果 教材解读:

完成课时数:1

本课的主要学习内容是滤镜效果。滤镜在图像处理中是很重要的手段。 添加滤镜效果的操作很简明,重点在设置参数。本课用两个例子,介绍了两种滤镜,对象也有区 别。 后面的“印章”制作部分,融合了创作和学生个性的体验,操作过程也有特色,这使得本课不至 于太单薄。

学 习 目 标 重点 难点

A 类知识方面: 了解并学习使用滤镜。 B 类技能方面: 通过图层管理,进一步学习 Photoshop 中的有关工作方式。 C 类目标: 培养学生的艺术想象力。 教学重点:套索工具的使用; 教学难点:图像的拼接和图像的融合;

左手栏·教学板块(策略与过程)
(注明各板块解决目标序号及所用时间)

右手栏·学生个体的学习过程
学法:认真观察、记忆,动手操作实践 任务导航: 三峡地区拥有丰富的人文历史古迹,如丰 都古城、云阳张飞庙、忠县石宝寨等。班上几 位同学喜欢收集古建筑的照片,他们将实物照

教法:教师演示教学 教学设计与教学建议 图形图像加工中使用滤镜是常用的技术手段, 滤 镜也具有很酷的效果。 Photoshop 中的滤镜非常丰富, 本课仅介绍了四种,其他的滤镜,老师可以通过一些

片巧妙地改为一幅水彩画(见图 14.1),参加班 作品,向学生介绍。 在学习设置滤镜的属性时,要适当地介绍属性 值,让学生明白道理,增强操作的目的性。 上,也就是图层的编辑管理,进一步加深学生对“图 层”这一重要概念的认识。学生在“刻”印章前,要 介绍一下印章的知识,介绍一下印章的艺术效果,使 学生对印章制作中选择工具、 选择滤镜的操作有一定 的理解,在学生制作印章的过程中,表现他们的创造 性,包括形式的创新和方法的创新。 在本课的“DIY”环节,教师可以多准备一些图 片,让学生试试各种滤镜。 滤镜是一些经过专门设计, 用于产生图像特殊效 使用很简便,但作用却非常强大。滤镜效果可 以添加在图层上,也可以添加在选区上。合理 使用滤镜,能增加图像的表现力和感染力。 级的画展,获得了同学们的好评。 1. 应用滤镜效果(步骤:略)

制作“印章”的教学过程,重点要放在“过程” 5. 添加图层(步骤:略) 6. 制作“印章”(步骤:略)

知识着陆
滤镜是一类对图像进行处理的工具。它的

视野拓展
三峡工程建成后,由于三峡水库蓄水,水
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果的工具,就好像是许多特制的眼镜,分别戴上它们

位上涨使沿岸多处文物被淹没或受到影响。为

后所看到的图像,都会具有各种特定的效果。例如, 了保护三峡沿岸悠久的历史和璀璨的文化,我 使用滤镜可以为图像制作出马赛克效果, 或为图像加 国政府对它们进行了有效的保护。云阳县对纪 上闪光灯效果,或将二维图像变为三维效果,或扭曲 念三国名将张飞的千年古庙张飞庙进行了搬 图像,或模糊图像等。 迁。一同搬迁的还有古庙周围百余棵百年老树。 Photoshop 提供 13 种类型的滤镜,通过选择滤 这是我国半个世纪以来最大规模的古建筑搬迁 镜菜单可以使用它们。这 13 种滤镜分别为: 艺术、 模糊、勾绘、扭曲、噪点、像素化、创意、锐化、素 工程。如今,新“克隆”的张飞庙已在新址完 描、风格化、图案、视频及其他。 在使用滤镜前,要选择需要应用滤镜的图像区 域,如果不选择,滤镜效果将应用于当前图层中的全 部图像。 工。忠县的石宝寨依山而建,全部采用穿斗式 木构架,全靠柱子承重,历经百年风雨而没有 变形。石宝寨虽然不会被淹没,但三峡水位上 涨后,山体受江水长期浸泡,可能会导致石宝 寨的垮塌。所以文物工作者计划围绕山体修建 护坡墙,同时加固岩体,抵御江水,以使被誉 为中国八大奇异建筑之一的石宝寨得到有效的 保护。

创造天地
使用滤镜工具,你也能制作出如图 14.13 所示 的图片,不妨试一试!

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