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浅谈信息技术环境下的高中数学教学


浅谈 信 息技 术环境 下 的高中数 学教 学  新疆 伽 师 县第 一 中学  库热 西 ? 艾 力 尤夫  二 十一世纪是信 息化 的时代 ,信息化是 当今世 界经济 和社会  发展 的一大 趋势 ,以网络技术 和多媒体 技术为 核心 的信息技 术已   成为 拓展人类 能力 的创造性工 具。信息 技术的快 速发展 同时也对  现有 的教学模 式产生 了重要 的影响 。前 教育部 长陈至立在 全 国中   小学 信息技术 教育会 议上指 出 :  “ 在开好 信息技术课 程 的 同时,   要努 力推进信 息技术 与其他学科 教学 的整合 ,鼓励 在其他 学科 的   教学 中广泛应 用信息 技术手段 ,并把信 息技术教育 融合在 其他学  科的 学习 中。各 地要 积极创造条 件 ,逐 步实现 多媒体 教学 进入每  间 教室 ,积极 探索 信息技术教 育与其 他学科 教学的 整合 。 ”为  此 ,根据本人 多年 的高中数学教 学实践 经验 ,谈谈信 息技 术在高  中数学学科教学中 的运用 。   信 息技术与高中数学教 学有机整合的实践探索  所谓 “ 课程 整合 ”,并不是 简单 地将信息 技术作 为一 种教学  手段 与传 统 的高 中 数学 教学 手 段叠 加 ,而是 通过 信 息技 术 的介  入 ,达 到高 中数学 教学各 要素 的丰富和谐 , 使 信息技 术融 人到教  学过程之 中 ,通过 改变教 与学 的方式 、改变信 息资源 与传 播渠道  等实 现高中数学教学的突破与发展。   1 、借助计算机进行课堂教学 演示 ,突破教 学重 点 、 难 点从而  一 一 、 1 、促进教师改变教育观念 ,实现职能转变。   数字 化教学对教 师提出 了新 的挑战 ,教师 的职能发生 了深 刻  变 化 ,由传统教 育 的 “ 传道授 业解 惑 ”转化 为学生学 习活动 的组  织 者与协调者 、数字化 学习 的引导者 。教 师要改变教 育观念 , 自   觉顺应 信息 时代 的需要 ,善于 学习 ,勤于研 究 ,勇于创 新 ,不 断  提 高 自身素质 。一方面 ,教师 应冲出 “ 以 书本知识为本 ” 的旧观  念 的束 缚 ,深 刻认识2 1 世 纪信息技 术教育 对传统教育带 来 的巨大  冲击 与挑 战,树 立 “ 以学生发展 为本”的教 育新 思想 ,积极学 习   新课 改理论 ,树 立正确 的学 习观、教学观 、课程 观 。另 一方面 ,   教师要 不断充实 自己,不断提 高 自己的信 息素养 ,掌握 必要 的计  算机 、网络操作 知识和 课件制作技 术 ;要练 就一 双慧 眼 ,能对 网  上信息 进行选择 和判断 ,以最快 的速度搜 罗到 自己需要 的资料 ,   要学会 借鉴 网上 的名师 教案 、课件 或科研成 果,实现 网上协 同备  课。   2 、适 度运用 多媒体 能激发 学生 学习兴 趣 ,引 导他们 积极思  维。   爱因斯坦说 过 :  “ 兴趣 是最好 的老师。”没有兴趣 ,学生 主  降低教学难 度。   在这种模式 下 ,传统 教学过程 中教师通过 黑板 、教具模 型等  媒体展示 的各种信 息 ,可 由计算 机加工成 文字 、图形 、影 像等资  料 ,并进行 一些必 要 的处 理 ( 如 动画 ),将这 些资料 组合起 来 ,   制作 成多 媒体 课 件 ,课 堂教 学 时 ,可 以利 用 教室 的 多媒 体计 算  机 、投影仪 ,也可 以在 网络计算机 教室

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