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浅谈信息技术环境下的高中数学教学


浅谈 信 息技 术环境 下 的高中数 学教 学  新疆 伽 师 县第 一 中学  库热 西 ? 艾 力 尤夫  二 十一世纪是信 息化 的时代 ,信息化是 当今世 界经济 和社会  发展 的一大 趋势 ,以网络技术 和多媒体 技术为 核心 的信息技 术已   成为 拓展人类 能力 的创造性工 具。信息 技术的快 速发展 同时也对  现有 的教学模 式产生 了重要 的影响 。前 教

育部 长陈至立在 全 国中   小学 信息技术 教育会 议上指 出 :  “ 在开好 信息技术课 程 的 同时,   要努 力推进信 息技术 与其他学科 教学 的整合 ,鼓励 在其他 学科 的   教学 中广泛应 用信息 技术手段 ,并把信 息技术教育 融合在 其他学  科的 学习 中。各 地要 积极创造条 件 ,逐 步实现 多媒体 教学 进入每  间 教室 ,积极 探索 信息技术教 育与其 他学科 教学的 整合 。 ”为  此 ,根据本人 多年 的高中数学教 学实践 经验 ,谈谈信 息技 术在高  中数学学科教学中 的运用 。   信 息技术与高中数学教 学有机整合的实践探索  所谓 “ 课程 整合 ”,并不是 简单 地将信息 技术作 为一 种教学  手段 与传 统 的高 中 数学 教学 手 段叠 加 ,而是 通过 信 息技 术 的介  入 ,达 到高 中数学 教学各 要素 的丰富和谐 , 使 信息技 术融 人到教  学过程之 中 ,通过 改变教 与学 的方式 、改变信 息资源 与传 播渠道  等实 现高中数学教学的突破与发展。   1 、借助计算机进行课堂教学 演示 ,突破教 学重 点 、 难 点从而  一 一 、 1 、促进教师改变教育观念 ,实现职能转变。   数字 化教学对教 师提出 了新 的挑战 ,教师 的职能发生 了深 刻  变 化 ,由传统教 育 的 “ 传道授 业解 惑 ”转化 为学生学 习活动 的组  织 者与协调者 、数字化 学习 的引导者 。教 师要改变教 育观念 , 自   觉顺应 信息 时代 的需要 ,善于 学习 ,勤于研 究 ,勇于创 新 ,不 断  提 高 自身素质 。一方面 ,教师 应冲出 “ 以 书本知识为本 ” 的旧观  念 的束 缚 ,深 刻认识2 1 世 纪信息技 术教育 对传统教育带 来 的巨大  冲击 与挑 战,树 立 “ 以学生发展 为本”的教 育新 思想 ,积极学 习   新课 改理论 ,树 立正确 的学 习观、教学观 、课程 观 。另 一方面 ,   教师要 不断充实 自己,不断提 高 自己的信 息素养 ,掌握 必要 的计  算机 、网络操作 知识和 课件制作技 术 ;要练 就一 双慧 眼 ,能对 网  上信息 进行选择 和判断 ,以最快 的速度搜 罗到 自己需要 的资料 ,   要学会 借鉴 网上 的名师 教案 、课件 或科研成 果,实现 网上协 同备  课。   2 、适 度运用 多媒体 能激发 学生 学习兴 趣 ,引 导他们 积极思  维。   爱因斯坦说 过 :  “ 兴趣 是最好 的老师。”没有兴趣 ,学生 主  降低教学难 度。   在这种模式 下 ,传统 教学过程 中教师通过 黑板 、教具模 型等  媒体展示 的各种信 息 ,可 由计算 机加工成 文字 、图形 、影 像等资  料 ,并进行 一些必 要 的处 理 ( 如 动画 ),将这 些资料 组合起 来 ,   制作 成多 媒体 课 件 ,课 堂教 学 时 ,可 以利 用 教室 的 多媒 体计 算  机 、投影仪 ,也可 以在 网络计算机 教室

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