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教学实习教案(2)


教学实习教案(2) 授课班级 课题 教学目标 重点 难点 教学方法 七年级 101 班 授课时间 11 月 18 日 课型 新授课 3.2 解一元一次方程—合并同类项与移项 1、 用移项解一元一次方程,体现式子的转化。 2、 体会解一元一次方程中的化归思想,会在方程中运用移项、合并同类项。 1、 找相等关系列一元一次方程。 2、 用移项,合并同类项解一元一次方程。 移项解方程 合作、讨论、总结 教师活动 练习: 1、 合并同类项: (1)2x-5x (2)-3x+0.5x (3)2+ 2 - 3
x 3x 2x

学生活动 独立完成,后与同学交 流。

设计说明 通过合并同类项 来认识合并同类项 解方程的过程。

教 学 内 容 及 过 程

2、解下列方程: (1)x+3x-2x=4 (2)6z-1.5z-2.5z=3 展示问题: 学生自主地分析题目, 然 1、 把一些图书分给某班学 后同老师一起得出结果, 学 生阅读, 如果每人分 3 本, 会找相等关系, 合理的设未 则还剩 20 本,如果每人 知数,列式子。 分 4 本,则还缺 25 本, 这班有多少学生? 2、 教师和同学一起分析: 设这班有 x 名学生, 每人分 3 本,共分出 3x 本,加上剩余的 20 本, 这批书共(3x+20)本。 每人分 4 本,需要 4x 本,减去缺的 25 本,这 批书共(4x-25)本。 引导学生找相等关系:书的 总量是一个定值。 可列方程: 3x+20=4x-25 这批书的总数有几种表示方 法?他们之间有什么关系? 从学生比较熟 悉的身边问题开 始,给学生轻松的 心理氛围,易于学 生学习新知识,并 且培养学生独立思 考问题的能力。

教 学 内 容 及 过 程

教师活动 1、 让学生思考: 方程 3x+20=4x-25 的两边都含 x 的项 (3x 与 4x)和不含字母的常数项(20 与-25) ,怎样才能使他们向”x=a”的形 式转化? 教师引导学生观察: 上面方程的变形,相当于把方程左边 的 20 变为-20 移到右边,把右边的 4x 变 为-4x 移到左边,把某一项从等式一边移 到另一边时有什么变化? 2、 教师给出过程: 3x+20=4x-25 ↓(移项) 3x-4x=-25-20 ↓(合并同类项) -x=-45 ↓(系数化为 1) X=45 思考: 1、 移项的根据是什么?起了什么作用? 小结: 本节课学了哪些内容? 练习: 解下列方程: (1) x+5=4 (2) 2x-8=3x (3) 6x-7=4x-5 (4) 4x-7=3x+7

学生活动 分组讨论: 分析:解方程 的目标是什 么?如何向目 标前进? 学生讨论 交流,依照教 师的书写安排 来规范自己的 解题过程和思 路。 深刻理解 移项和合并同 类项的定义。

设计说明 渗透转化,化归的 思想方法,通过学 生的思考、观察和 教师讲解得出什么 是移项便于学生理 解。 新的内容纳入到 学生原有的知识结 构中去使解方程的 过程更完整。

思考、回答, 共同讨论,总 结!

理解思路,系统的 进行了全面的中总 结。

练习、分析问 题和解题过 程。

巩固知识

作业:习题 3.2 第 2、3、7、9 题。

完成


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