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教学课件:我愿意是激流


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我愿意是急流

裴多菲

——献给未婚妻森德莱 尤丽娅 献给未婚妻森德莱·尤丽娅
高等教育出版社 高等教育电子音像出版社

1823-1849) 裴多菲(1823-1849) 匈牙利19世纪最伟大的 匈牙利19世纪最伟大的 19 诗人、革命家。 诗人、革命家。 他出生于贫困的屠户家庭。 出生于贫困的屠户家庭。 15岁开始写诗 岁开始写诗, 15岁开始写诗,题材多取自 人民生活, 人民生活,一生共写了八百 多首诗和八篇长篇叙事诗, 多首诗和八篇长篇叙事诗, 被喻为匈牙利的“ 被喻为匈牙利的“抒情之 王”。 他的诗歌充满革命激情, 他的诗歌充满革命激情, 风格清新,语言通俗, 风格清新,语言通俗,富有 民歌味。 民歌味。其作品不仅对匈牙 利民族文学发展影响很大, 利民族文学发展影响很大, 而且在世界文学史上都留下 光辉的一页。 光辉的一页。

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生命诚可贵, 生命诚可贵, 爱情价更高。 爱情价更高。 若为自由故, 若为自由故, 两者皆可抛。 两者皆可抛。
自由与爱情

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1846年 1846年9月,23岁的裴 23岁的裴 多菲在舞会上结识了伊尔 诺茨伯爵的女儿森德莱·尤 诺茨伯爵的女儿森德莱 尤 丽娅, 丽娅,半年内发出了一首 首情诗,结婚不到三年, 首情诗,结婚不到三年, 其间给她写了120多首健康、 120多首健康 其间给她写了120多首健康、 感人的爱情诗。 感人的爱情诗。 本诗是裴多菲写给未 婚妻尤丽娅的一首情诗, 婚妻尤丽娅的一首情诗, 不久后尤丽娅便嫁给了他。 不久后尤丽娅便嫁给了他。 1849年 31日 1849年7月31日,裴多 菲在瑟克什堡大血战中同 入侵的沙俄军队作战时牺 年仅26 26岁 牲,年仅26岁。身后留下 22岁的妻子和 岁半的幼子。 岁的妻子和1 22岁的妻子和1岁半的幼子。

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问题:诗人把自己和爱人分别比作什么? 这些意象各有什么特征? 我 愿 意 是 ┇ ┇
急流、 急流、小河 荒林 废墟 草屋 云朵、 云朵、破旗

只 小鱼 要 小鸟 常春藤 我 的 火焰 爱 夕阳 人
——娇小、细腻,有女性 娇小、细腻, 娇小 的柔媚之美 ——明媚、美好 明媚、 明媚

——壮阔、粗犷,富有男性 壮阔、粗犷, 壮阔 的阳刚之气 ——刚劲、苍凉 刚劲、 刚劲

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【问题】 问题】 ①只要一组意象就能表达 诗人对爱情的态度, 诗人对爱情的态度,为什么 诗人还要选择这么多意象? 诗人还要选择这么多意象? ②这些意象在顺序安排上 有什么特点? 有什么特点?对主旨的表达 有什么作用? 有什么作用?

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【答案要点】 答案要点】
①诗中作为比喻的自然现象包罗万象,丰富多彩。上至广 诗中作为比喻的自然现象包罗万象,丰富多彩。 漠的天空,下至河流山谷;大至山崖废墟,小至一鸟一鱼, 漠的天空,下至河流山谷;大至山崖废墟,小至一鸟一鱼, 意境开阔,画面舒展。这不仅展现出诗人自由、开朗、 意境开阔,画面舒展。这不仅展现出诗人自由、开朗、奔 放的襟怀,也将诗人的爱情表白推向一个更高的境界。 放的襟怀,也将诗人的爱情表白推向一个更高的境界。 ②由快乐的小鱼到鲜艳的辉煌,是爱人走向成熟的生命历程。 由快乐的小鱼到鲜艳的辉煌,是爱人走向成熟的生命历程。 成长过程中当爱人需要保护,诗人挺身而出,与狂风作战, 成长过程中当爱人需要保护,诗人挺身而出,与狂风作战, 饱受风雨的打击,哪怕毁灭也绝不懊丧; 饱受风雨的打击,哪怕毁灭也绝不懊丧;而当爱人的生命步 入辉煌时,诗人则又退在一旁,甘做陪衬。这样的顺序安排, 入辉煌时,诗人则又退在一旁,甘做陪衬。这样的顺序安排, 一步步衬托出诗人高尚的情操,感人至深。 一步步衬托出诗人高尚的情操,感人至深。

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【思考】和《致橡树》 思考】 致橡树》 相比, 相比,本诗有什么不同 之处? 之处?

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【回答要点】 回答要点】 1、写作视角不同; 、写作视角不同; 2、表达的爱情观不同; 、表达的爱情观不同; 3、时代(时期)不同; 、时代(时期)不同;

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上 邪
无名氏( 无名氏(汉)

上邪! 上邪! 我欲与君相知,长命无绝衰。 我欲与君相知,长命无绝衰。 山无陵,江水为竭,冬雷震震, 山无陵,江水为竭,冬雷震震, 夏雨雪,天地合,乃敢与君绝! 夏雨雪,天地合,乃敢与君绝!

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秦观( 秦观(宋)

纤云弄巧,飞星传恨, 纤云弄巧,飞星传恨,银汉迢 迢暗度。 金风玉露一相逢, 迢暗度。 金风玉露一相逢,便胜却 人间无数。 人间无数。 柔情似水,佳期如梦, 柔情似水,佳期如梦,忍顾鹊 桥归路。 两情若是久长时, 桥归路。 两情若是久长时,又岂在 朝朝暮暮。 朝朝暮暮。

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教我如何不想她
刘半农 天上飘着些微云, 天上飘着些微云, 地上吹着些微风。 地上吹着些微风。 微风吹动了我头发, 微风吹动了我头发, 教我如何不想她? 教我如何不想她? 月光恋爱着海洋, 月光恋爱着海洋, 海洋恋爱着月光。 海洋恋爱着月光。 这般蜜也似的银夜, 这般蜜也似的银夜, 教我如何不想她? 教我如何不想她? 水面落花慢慢流, 水面落花慢慢流, 水底鱼儿慢慢游。 水底鱼儿慢慢游。 燕子你说些什么话? 燕子你说些什么话? 教我如何不想她? 教我如何不想她?

枯树在冷风里摇。 枯树在冷风里摇。 野火在暮色中烧。 野火在暮色中烧。 西天还有些儿残霞, 西天还有些儿残霞, 教我如何不想她? 教我如何不想她?

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一颗开花的树
席慕容(台湾) 席慕容(台湾)
如何让你遇见我 在我最美丽的时刻 为这 我已在佛前求了五百年 求佛让我们结一段尘缘 佛于是把我化作一棵树 长在你必经的路旁 阳光下 慎重地开满了花 朵朵都是我前世的盼望 当你走近 请你细听 那颤抖的叶 是我等待的热情

而当你终于无视地走过 在你身后落了一地的 朋友啊 那不是花瓣 那是我凋零的心

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最浪漫的事
背靠着背坐在地毯上, 背靠着背坐在地毯上,听听音乐 聊聊愿望,你希望我越来越温柔, 聊聊愿望,你希望我越来越温柔, 我希望你放我在心上。 我希望你放我在心上。 你说想送我个浪漫的梦想, 你说想送我个浪漫的梦想,谢谢我带你找到天 堂,哪怕用一辈子才能完成 ,只要我讲你就记住不 忘。 我能想到最浪漫的事,就是和你一起慢慢变老。 我能想到最浪漫的事,就是和你一起慢慢变老。 一路上收藏点点滴滴的欢笑, 一路上收藏点点滴滴的欢笑,留到以后坐着摇椅慢 慢聊。我能想到最浪漫的事, 慢聊。我能想到最浪漫的事,就是和你一起慢慢变 直到我们老的哪儿也去不了, 老。直到我们老的哪儿也去不了,你还依然把我当 成手心里的宝。 成手心里的宝。
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学生作业

我愿意是挺立的青松, 我愿意是挺立的青松, 在陡峭的山崖边, 在陡峭的山崖边, 对抗着风霜雨雪。 对抗着风霜雨雪。 只要我的爱人, 只要我的爱人, 是我脚边那株小草, 是我脚边那株小草, 在我的绿荫下, 在我的绿荫下, 缓缓地吐出新芽。 缓缓地吐出新芽。 ——黎钊明 黎钊明

我愿意是风, 我愿意是风, 森林里的一阵清风, 森林里的一阵清风, 在崎岖的山路, 在崎岖的山路, 在草地边经过。 在草地边经过。 只要我的爱人, 只要我的爱人, 是那朵美丽的花儿, 是那朵美丽的花儿, 在我的怀抱中摇曳, 在我的怀抱中摇曳, 享受清凉的慰藉。 享受清凉的慰藉。 ——陆永旺 陆永旺

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学生作业
我愿意是荒芜的沼泽, 我愿意是荒芜的沼泽, 不渴望有鸟儿栖息, 不渴望有鸟儿栖息, 也不祈望船儿经过, 也不祈望船儿经过, 忍受着天地间 无边的寂寞。 无边的寂寞。 只要我的爱人, 只要我的爱人, 如一丛洁白的芦苇, 如一丛洁白的芦苇, 在我的怀里, 在我的怀里, 悠闲地摇曳。 悠闲地摇曳。 ——古剑锋 古剑锋
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我愿意是灯塔, 我愿意是灯塔, 在漆黑的大海上, 在漆黑的大海上, 发出灿烂的光芒。 发出灿烂的光芒。 只要我的爱人, 只要我的爱人, 是那迷途的航船, 是那迷途的航船, 在我的指引下, 在我的指引下, 勇敢地前行。 勇敢地前行。 ——陈辅海 陈辅海

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学生作业
我愿意是茂密的森林, 我愿意是茂密的森林, 在沙漠的边缘, 在沙漠的边缘, 和狂虐的风沙, 和狂虐的风沙, 勇敢地对抗…… 勇敢地对抗 只要我的爱人, 只要我的爱人, 是一座城市, 是一座城市, 在我的保护下, 在我的保护下, 显现出鲜艳的美丽。 显现出鲜艳的美丽。 ——李铭良 李铭良

我愿意是笼中鸟, 我愿意是笼中鸟, 被关在狭小的天地里, 被关在狭小的天地里, 为了冲出铁栏的禁锢, 为了冲出铁栏的禁锢, 流尽自己的鲜血。 流尽自己的鲜血。 只要我的爱人, 只要我的爱人, 是那林间的夜莺, 是那林间的夜莺, 在黎明的晨曦里, 在黎明的晨曦里, 扬起她甜美的歌喉。 扬起她甜美的歌喉。 ——黎平达 黎平达

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作业问题
一、照抄原文,缺乏创意 照抄原文, 二、意象不当或搭配不合理

白云——燕子 白云 燕子 蜜蜂——花朵 蜜蜂 花朵 小草——雨露 小草 雨露 榕树——蝴蝶 榕树 蝴蝶 玫瑰——花仙子 玫瑰 花仙子
三、遣词用句过俗,缺乏诗意 遣词用句过俗,
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学生作业
十二月的冬季, 十二月的冬季, 愿成为你手中的咖啡, 愿成为你手中的咖啡, 氤氲中的香醇, 氤氲中的香醇, 是我带来的, 是我带来的, 一丝苦涩,一丝甜蜜。 一丝苦涩,一丝甜蜜。 窗外那飘落的雪花啊, 窗外那飘落的雪花啊, 是我们的信使, 是我们的信使, 摊开手掌, 摊开手掌, 融化在你掌心的, 融化在你掌心的, 是我捎来的 一丝清凉,一丝温暖。 一丝清凉,一丝温暖。

——卢自鹏 卢自鹏

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