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人教版语文三年级上册预习指导


【三年级上册语文预习作业】

学生姓名: 家长督查:

老师 评价

1

我们的民族小学


一、大声读课文,连续读两遍,读正确、读流利。 (家长证明: 二、临写生字,注意笔画笔顺。

三、用“——”画出由生字组成的 生字组成的词语和你喜欢的 你喜欢的词语,抄一遍、读一遍。 生字组成的 你喜欢的 抄 读

四、抄写课文句子。先在文中画出,再抄。 1、描写窗外安静的句子:

2、你喜欢的一句话:

说说你为什么喜欢? 五、选一个词语填在( 【美丽 团结】 )里,再联系课文内容写一句话,把这个词语说具体。 )的学校。

我们的民族小学是一所(

五、观察“资料袋” ,说说这些少数民族有什么不同? 你还知道哪个少数民族?它有什么特点?

【三年级上册语文预习作业】

学生姓名: 家长督查:

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2
二、临写生字,注意笔画笔顺。

金 色 的 草 地


一、大声读课文,连续读两遍,读正确、读流利。 (家长证明:

三、用“——”画出由生字组成的 生字组成的词语和你喜欢的 你喜欢的词语,抄一遍、读一遍。 生字组成的 你喜欢的 抄 读

四、抄写课文句子。先在文中画出,再抄。 1、描写蒲公英有趣的句子:

2、你喜欢的一句话:

这句话给你什么感受? 五、观察课文插图,先给家长说说“我和弟弟”在干什么?表情怎么样?再写下来。

【三年级上册语文预习作业】

学生姓名: 家长督查:

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3

爬 天 都 峰


一、大声读课文,连续读三遍 三遍,读正确、读流利。 (家长证明: 三遍 二、临写生字,每个两遍 每个两遍,注意笔画笔顺。 每个两遍

三、用“——”画出由生字组成的 生字组成的词语和你喜欢的 你喜欢的词语,抄一遍、读一遍。 抄 读 生字组成的 你喜欢的

四、用“

”在文中画出你喜欢的一句话,读读,想想读懂了什么 想想读懂了什么,再批注 批注。 想想读懂了什么 批注

五、先抄写第二自然段,再说说这一段写什么?

这一段是写(谁,怎么样?) 六、试一试,用一句话说说后三个自然段的内容。 (怎么试?先读一二遍,再想想:写了 谁?他们说了什么?) 一句话概括三段内容: 五、联系课文,比较两句话,说说哪句话你喜欢,为什么? 第 1 句:爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,都爬上了天都峰顶。 第 2 句:爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,终于都爬上了天都峰顶。 我喜欢第 句话,因为

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学生姓名: 家长督查:

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5






一、大声读课文,连续读三遍 三遍,读正确、读流利。 (家长证明: 三遍 二、临写生字,每个两遍 每个两遍,注意笔画笔顺。 每个两遍

三、用“——”画出由生字组成的 生字组成的词语和你喜欢的 你喜欢的词语,抄一遍、读一遍。 抄 读 生字组成的 你喜欢的

四、用“

”在文中画出你喜欢的一句话,读读,想想读懂了什么 想想读懂了什么,再批注 批注。 想想读懂了什么 批注

五、抄写描写灰雀的句子,再读几遍,然后填空。

上面的句子写了灰雀的颜色: 、 五、用“ ,告诉我们,灰雀



,写了灰雀的动作: 。

”在文中画出“列宁每次……面包渣和谷粒”这句话,读一读,说说你从这

句话中发现了什么?我发现了 从其他句子中,你又发现了什么?先用“ ”画出句子,再批注。 七、

六、读了课文,你说列宁是怎样的人?答:列宁是 请求家长帮助,找找列宁的故事读读。 (同学们,我读了。这个故事是讲 列 )

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6

小 摄 影 师


一、大声读课文,连续读三遍 三遍,读正确、读流利。 (家长证明: 三遍 二、临写生字,每个两遍 每个两遍,注意间架结构、笔画笔顺。 每个两遍

三、用“——”画出由生字组成的 生字组成的词语和你喜欢的 你喜欢的词语,抄一遍、读一遍。 抄 读 生字组成的 你喜欢的

四、这篇课文的主要内容是什么?认真阅读,然后填空。 课文主要内容是:一名小男孩 照 ,高尔基让他进了办公室。高尔基按

,做好了准备。突然,小男孩哭了,因为他 。小男孩哭着走了,但是, 还等着他回来。

五、看插图,读对话,想想高尔基是个怎样的人?为什么是? 高尔基是一个( 1、 2、 3、 六、后来,小男孩怎样了?请接着往下写这个故事。 )小男孩的人。为什么是呢?有课文句子证明:

七、查查资料,介绍高尔基。写在课后生字表下方空白处。

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7

奇怪的大石头


一、大声读课文,连续读三遍 三遍,读正确、读流利。 (家长证明: 三遍

二、先看生字,看清楚它是什么结构?笔画笔顺如何?再临写生字,每个两遍 每个两遍, 每个两遍

三、用“——”画出由生字组成的 生字组成的词语和你喜欢的 你喜欢的词语,抄两遍、读一遍。 抄 读 生字组成的 你喜欢的 1、生字组成的词:

2、喜欢的词语: 四、用“ ”在文中画出你喜欢的一句话,读读,想想:读懂了什么 读懂了什么,再批注 批注。 读懂了什么 批注

五、这篇课文的主要内容是什么?认真阅读,然后填空。 课文主要内容是:李四光是 头来历 他又去问爸爸,爸爸 又到家乡 。他去问老师,老师 。长大后,李四光到英国 ,弄明白了大石头的来历。 ”在课文中画出来。想想:哪个问题 , 。小时候,他对一块大石

六、认真读课文,看看李四光提了多少个问题,用“ 提得最好?体会一下,李四光是怎样提这个问题的。 这个问题提得最好:

李四光是这样提出问题的: 七、读了课文后,你有什么感想?答:

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9
山 行

古 诗 两 首
) 枫桥夜泊 月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。

一、大声读课文和下面两首诗,连续读三遍 三遍,读正确、读流利。 (证明: 三遍

远上寒山石径斜,白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。

二、先看生字,看清楚它是什么结构?笔画笔顺如何?再临写生字,每个两遍 每个两遍, 每个两遍

三、两首诗意思说什么呢?请观察插图,读读注释,联系整首诗,想想,再填空。 1、 《夜书所见》 :夜深了,秋风吹动 送来一阵阵 处 ,出门在外的诗人不禁思念 旁边忽闪忽闪的 ,猜想是孩子们 。 ,发出 的声音, 。他忽然看到远

2、 《九月九日忆山东兄弟》 :诗人单独一个人 每次遇到 方的 只是少了 一定登上了 一个人。 就加倍思念 ,他们身上都佩戴着 。在这个日子里,诗人想着远

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10






一、大声读课文,连续读三遍 三遍,读正确、读流利。 (家长证明: 三遍

二、先看生字,看清楚它是什么结构?笔画笔顺如何?再临写生字,每个两遍 每个两遍, 每个两遍

三、用“——”画出由生字组成的 生字组成的词语和描写心情的 描写心情的词语,抄两遍、读一遍。 抄 读 生字组成的 描写心情的 1、生字组成的词:

2、描写心情的词语: 四、查词典,将“憧憬”“凌空”“ 倏地”意思批注在课文上。 、 、 五、用“ ”在文中画出你喜欢的两句话 两句话,读读,想想:读懂了什么 读懂了什么,再批注 批注。 两句话 读懂了什么 批注 六、课文写了三件事,哪三件事?认真读课文,再填空。 我知道,课文写了这三件事: 风筝、 风筝、 风筝。

七、用 1、2、3……给各自然段标上序号。读读课文,想想:课文写的三件事各是哪些自然 段。 我知道,第( 第( )到( )自然段是写 )自然段是写 风筝;第( 风筝。 )到( )自然段是写 风筝;

八、用“

”画出描写“我们”心情的句子,抄下来,在( )写上是怎样的心情。

例:我们精心做着,心中充满了憧憬和希望。 期待 ) (

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10

秋 天 的 雨


一、大声读课文,连续读三遍 三遍,读正确、读流利。 (家长证明: 三遍

二、先看生字,看清楚它是什么结构?笔画笔顺如何?再临写生字,每个两遍 每个两遍, 每个两遍

三、用“——”画出由生字组成的 生字组成的词语和描写颜色的 描写颜色的词语,抄两遍、读一遍。 生字组成的 描写颜色的 抄 读 1、生字组成的词:

2、描写颜色的词语: 四、查词典,读懂“频频”的意思;联系上下文,读懂“五彩缤纷”的意思,再把它们批注 在课文上。 五、用“ ”在文中画出你喜欢的两句话 两句话,读读,想想:读懂了什么 读懂了什么,再批注 批注。 两句话 读懂了什么 批注 六、读第二自然段,展开想象,再填空。 1、黄黄的叶子像 2、红红的枫叶像 3、橙红的 像 ,扇哪扇哪, , , , ,

七、认真读课文,按课文内容把下面的诗写完整。 打开秋天的大门,我看见了 我闻到了 ,听见了 曲 ,是小朋友一首 ,闻到了 ,看见了 ;我听见了 。秋天,是大地一 。 ;

八、说说读了课文后的感受:

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13

花 钟


一、大声读课文,连续读三遍 三遍,读正确、读流利。 (家长证明: 三遍

二、先看生字,看清楚它是什么结构?笔画笔顺如何?再临写生字,每个两遍 每个两遍, 每个两遍

三、用“——”画出由生字组成的 生字组成的词语和描写颜色的 描写颜色的词语,抄两遍、读一遍。 生字组成的 描写颜色的 抄 读 1、生字组成的词:

2、照样子摘抄词语。例:密切的关系

四、查词典,读懂“大致”的意思,再把它们批注在课文上。 五、用“ ”在文中画出你喜欢的两句话 两句话,读读,想想:读懂了什么 读懂了什么,再批注 批注。 两句话 读懂了什么 批注 六、课文是怎样用不同的说法来表达鲜花的开放?读读第一段,填一填,体会体会。 牵牛花 睡莲 烟草花 昙花 蔷薇 万寿菊 月光花 从这些不同的说法中,我体会到了:

七、为什么不同的植物开花的时间不同?默读第二段,画出有关句子,再用自己的话说说。

八、读了课文,我的感受是

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14






一、大声读课文,连续读三遍 三遍,读正确、读流利。 (家长证明: 三遍

二、先看生字,看清楚它是什么结构?笔画笔顺如何?再临写生字,每个两遍 每个两遍, 每个两遍

三、用“——”画出由生字组成的 生字组成的词语、照样子的词语,抄两遍、读一遍。 生字组成的 抄 读 1、生字词:

2、照样子的词。例:辨认方向

四、查词典,读懂“证实、推测”的意思;联系上下文读懂“准确无误 证实、推测 准确无误”的意思,再把它们 证实 准确无误 批注在课文上。 五、用“ ~~ ”在文中画出你喜欢的两句话 两句话,读读,想想:读懂了什么 读懂了什么,再批注 批注。 两句话 读懂了什么 批注 六、默读课文,说说作者做了一项什么试验?从试验中得出了什么结论?是怎样得出的?先 在文中画出有关句子,再填表。 什么试验 得出什么结论 怎样得出的(试验过程) 先在自家花园的蜂窝 , 。然后让女 儿 , “我”走了 ,放飞 。最后, “我” 通过观察,发现了 七、读“资料袋” ,填空。 “资料袋”介绍了蜜蜂两个特点。第一个特点: 。是这样写具体的:

。第二个特点:传送信息。蜜蜂是用

这个办法告诉同伴信息的。

【三年级上册语文预习作业】

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15

玩出了名堂

一、大声读课文,连续读三遍 三遍,读正确、读流利。 (家长证明: ) 三遍 二、先看生字,看清楚它是什么结构?笔画笔顺如何?再临写生字,每个两遍 每个两遍, 每个两遍

三、用“——”画出由生字组成的 生字组成的词语、照样子的词语,抄两遍、读一遍。 生字组成的 抄 读 1、生字词:

2、照样子的词。例:看守大门

四、联系上下文读懂“名堂 清闲、千里迢迢 名堂、清闲 千里迢迢”的意思,再把它们批注在课文上。 名堂 清闲、 五、用“ ~~ ”在文中画出你喜欢的两句话 两句话,读读,想想:读懂了什么 读懂了什么,再批注 批注。 两句话 读懂了什么 批注 六、有人说,这篇课文真有意思。你认为有意思吗?为什么?认真默读课文后说说。 我认为这篇课文 。因为

七、列文虎是怎样发明显微镜的?从中你体会到什么?读第四段,用自己的话回答。

我体会到 八、读“资料袋” ,把“细菌”当作“我” ,向大家作自我介绍。 嘿,朋友,我是细菌。

九、你最爱玩的一样是什么?有什么收获?

语文三年级(上册)半期考试卷
班 姓名 座号 成绩

一、书写端正,卷面整洁 3 分 书写端正, (第 二、知识积累 38 分。 第 1、2 题考查知识运用 5 分) ( 1、我会朗读( 《花钟》第一段) 分) (3 2、我会听写(2 分)

3、我会拼写(12 分) Kān shǒu shì yàn sū xǐng liáng shuǎng fēi wǔ zhèn jīng

Jiāo

juǎn yǎng

wàng

huā

bàn

zhāo

yǐn



zhuàng fèn



4、我会组词。 (4+6=10 分) (1)耍( 要( (2)悄悄地( 轻轻地( 5、我有积累。 分) (8 (1)名人名言:世上无难事, 。 (毛泽东) 。 ( ) ) ) 辫( 辨( ) ) ) ) 甜蜜的( 快乐的( 躁( 燥( ) ) ) ) cháo( zhāo( 考察( 检查( ) ) ) )

(2)描写秋天的词语:

描写秋天的古诗: 描写秋天的对子:秋月白, 6、我的发现(对的在括号里打“

, ,水绕对云横。雨中山果落, ” ,错的打“ ”) 分) 。(4



(1)微生物是自然界的重要成员,它们都是人类的好帮手。……………………( (2) “草坪 评价 苹果” 这一组词叫同音形近字。…………………………( )



(3)李四光,喜欢问,长大后,勤研究。找油田,有贡献,摘掉了, “贫油”帽(



(4) 《安徒生童话》里有《海的女儿》 ,海的女儿是一位小公主,小公主勇敢、坚强、善 良。……………………………………………………………………… ( 7、我会默写。 分) (4 九月九日忆山东兄弟 )

(包括朗读 三、知识运用 29 分。 包括朗读、听写 5 分) (包括朗读、 1、我会写句子。 分) (3 黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了扇走了夏天的炎热;红红的枫叶像一枚枚 邮票,飘哇飘哇,邮来了 像 , , ;橙红的柿子 。

2、我会写对话。 分) (4 把商人和老人的对话,用不同的形式写出来,注意写上正确的标点。 “老人家,您看见一只骆驼了吗?” “你问的那只骆驼,是不是左脚有点跛?是不是缺了一颗牙齿?” “对极了!您看见它往哪儿去了?”

商人问老人 老人说

商人高兴地说

3、我会阅读。 (17 分)

闻鸡起舞
晋(jìn)朝的时候,一个名叫祖逖(tì)青年,与好友刘琨(kūn)住在一起。 一天夜里,祖逖翻来翻去睡不着。他想,怎么才能为国家效力呢?到了后半夜,他听到鸡叫 的声音, 【决心 里【学习 决定】练就过硬的本领,报效国家。于是,他推醒刘琨,两个人起床到院子

练习】武艺。祖逖手执(zhí)长剑,刘琨手挥大刀,认真地挥舞起来。从此以后,

无论是凛(lǐn)冽(liè)的寒冬,还是炎热的酷(ku)暑;无论是刮风,还是下雨,一听 到鸡叫,他们就立刻起身练武。 ( )勤学苦练, ( )他们的武艺都很高强。

后来,祖逖当上了将军。他带领的队伍纪律严明 ,作战勇敢,打了不少胜仗,得到了老 百姓的支持和拥护。

(1)在文中的【 】里选择恰当的词语,用“——”画出。2 分 (2)从下面的词语中挑选一个,填在文中的( 虽然……但是…… 只要……就…… )里。1 分 不但……而且……

因为……所以……

(3)联系上下文,说说“闻鸡起舞”的意思。3 分 “舞”在文中指的是 是 。 “闻鸡起舞”的意思就

(4)读句子,联系上下文,解答问题。8 分 A 一天夜里,祖逖翻来翻去睡不着。 祖逖睡不着的原因是 他 。 ,这说明

B 从此以后,无论是凛(lin)冽(lie)的寒冬,还是炎热的酷(ku)暑;无论是刮风, 还是下雨,一听到鸡叫,他们就立刻起身练武。 从“寒冬”到“酷暑” ,这是说祖逖练武 是说祖逖练武 的人。 (5)用你课外读过的成语故事,仿照下面用成语写一句话(先写成语,再写话) 分 。3 闻鸡起舞: 祖逖闻鸡起舞,当上了将军,打了胜仗,得到了老百姓的拥护。 .... : ; “刮风”和“下雨” 。这让我们看出祖逖是一个

半期语文学习小结

家长评价:

【三年级上册语文预习作业】

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17

孔 子 拜 师

一、大声读课文,连续读三遍 三遍,读正确、读流利。 (家长证明: ) 三遍 二、先看生字,看清楚它是什么结构?笔画笔顺如何?再临写生字,每个两遍 每个两遍, 每个两遍

三、用“——”画出由生字组成的 生字组成的词语和四字词: “知识渊博、风餐露宿、风尘仆仆、毫无保 生字组成的 留” 抄一遍、读两遍。 ,抄 读 1、生字词:

2、四字词: 四、查字典,解释“纳闷、风尘仆仆、传授”的意思,把它们批注在课文上。 纳闷、风尘仆仆、传授 纳闷 五、用“ ~~ ”在文中画出你喜欢的两句话 两句话,读读,想想:读懂了什么 读懂了什么,再批注 批注在书上。 两句话 读懂了什么 批注 六、读题目,提两个问题: (1) ; (2) 七、默读课文,看看插图,回答上面两个问题(先画出有关句子,再解答) 。 第一个问题答案:

第二个问题答案:

八、读“资料袋” ,填空。 孔子,山东 我国伟大的 受到后人

人,生活在

时代。他是 》 。孔子 有很大的影响。

。他的言行被他的学生记录下来,编成《 ,人们修建 纪念他,他的学说在

【三年级上册语文预习 作业】

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18

盘古开天地

导语:你们知道《西游记》《葫芦娃》的故事吗?他们都有着神奇的本领,是神话故事里的 、 人物。在古代中国的神 话中还有一位巨人被称为人类的老祖宗,他就是——盘古。 一、大声读课文,连续读三遍 三遍,读正确、读流利。 (家长证明: ) 三遍 二、先看生字,看清楚它是什么结构?笔画笔顺如何?再临写生字,每个两遍 每个两遍, 每个两遍

三、用“——”画出由生字组成的 生字组成的词语抄一遍、读两遍。 生字组成的 抄 读

四、用“——”画出像“隆隆的雷声” “茂盛的花草树木”的词语,抄一遍读两遍。 抄 读

五、查字典,解释“奔流不息 奔流不息”的“息” ,把它批注在课文上。 奔流不息 六、用“ ~~ ”在文中画出你喜欢的两句话 两句话,读读,想想:读懂了什么 读懂了什么,再批注 批注。 两句话 读懂了什么 批注 七、题目的“开”有两个意思: (1) 默读课文,用“ —— 1、怎样 2、怎样顶开? 开? 开; (2)顶开。盘古是怎样 开、顶开天地的?

”画出有关句子,再回答问题。

读读自己写得答案,再看看插图 插图,然后夸夸盘古: (不少于 20 个字) 插图

七、读第四、五段,把下面的提纲填写完整。 气息——风和云 巨大的 变 化 双眼—— 肌肤—— 声音—— 四肢—— 血液—— 英勇 创造

汗毛—— 【三年级上册语文预习作业】

汗水——
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19

赵 州 桥

导语:同学们知道哪些桥?(株洲大桥、天元大桥、芦淞大桥、……)今天老师带同学们去 看看世界闻名的石拱桥。 一、大声读课文,连续读三遍 三遍,读正确、读流利。 (家长证明: ) 三遍 二、先看生字,看清楚它是什么结构?笔画笔顺如何?再临写生字,每个两遍 每个两遍, 每个两遍

三、用“——”画出由生字组成的 生字组成的词语抄一遍、读两遍。 生字组成的 抄 读

四、用“——”画出像“减轻重量”的四字词语,抄一遍读两遍。 抄 读

五、用“ ~~ ”在文中画出你喜欢的两句话 两句话,读读,想想:读懂了什么 读懂了什么,再批注 批注。 两句话 读懂了什么 批注 六、默读第二段,看看插图,解答下面的问题,读懂课文。 1、这一段主要讲什么?有一句话可以说明,找出这句话并抄下来:

2、第二句话告诉你,赵州桥是怎样的桥? 话的哪些词语看出来的? 3、赵州桥有哪些独特之处: (1) (2) 4、四个小桥洞设计得巧,巧在哪里?

。你是从这句

七、默读第三段,解答下面的问题,读懂课文。 1、赵州桥美观,从哪里看出来?画出有关句子。

2、第一句话写得好,好在哪里?

【三年级上册语文预习作业】

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20* 一幅名扬中外的画
导语:赵州桥是一座多么了不起的古代建筑,今天我们要学习的课文又将向我们展示一幅了 不起的古代绘画。

1.根据常规预习提纲预习课文。 (见第一页) 2.联系上下文解释词语。 (积累在语文书本上) 形态各异 悠闲

3.把下面的多音字整理在课本上。 (注音、组词) 溜 乘 作

4.读课文,想一想《清明上河图》为什么会“名扬中外”呢?用自己的话说一说。 5.质疑。 (至少提出两个问题,在文中做好标记)

【三年级上册语文预习作业】

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第六单元
导语:我们的祖国地大物博,风景优美。作者们用优美的语言赞美了祖国的大好河山,你也 快来读读课文吧,看你有哪些感受呢? 本单元围绕 《 》 《 这一主题选编了精读课文《 》 ,略读课文《 》 》及“语文 , “习 , “宽带网”是让我们搜集 .

园地六” “语文园地六”中的“口语交际”内容是 。 作”内容是

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21

古 诗 两 首

导语:你一定积累了很多描写祖国壮丽山河的古诗吧,今天,我们一起来欣赏李白和苏轼诗中的祖国 风光吧!

一、大声读课文,连续读三遍 三遍,读正确、读流利。 (家长证明: ) 三遍 二、先看生字,看清楚它是什么结构?笔画笔顺如何?再临写生字,每个两遍 每个两遍, 每个两遍

三、读课文,观插图,看注释,说说每首诗的意思,然后填空,再读读。

1、 《望天门山》 :浩浩荡荡的 的长江水流过两山之间狭窄的通道时, 一会儿出现,一会儿又 奔驰而来。 2、 《饮湖上初晴后雨》 :天气 十分美丽, 把西湖比做 ,西湖周边的群山 ,

撞开

奔流东去, 。两岸的 乘风破浪,从

,西湖水在阳光照耀下 ,非常奇妙。



,西湖无论是晴天,还是雨雾,景色都

四、读读诗句,想想画面,说说你仿佛看见了怎样的景色。 1、诗句:两岸青山相对出,孤帆一片日边来。 仿佛看到的景色:

2、水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。 仿佛看到的景色:

五、这两首诗相同的地方是什么?再摘抄同样特点的一首古诗。 两首古诗相同的特点是 摘抄同样特点的一首古诗:

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22

富饶的西沙群岛

导语:西沙群岛风景优美,物产丰富,我们快随作者到这个可爱的地方去看一看吧。 一、大声读课文,连续读三遍 三遍,读正确、读流利。 (家长证明: ) 三遍 二、先看生字,看清楚它是什么结构?笔画笔顺如何?再临写生字,每个两遍 每个两遍, 每个两遍

三、用“——”画出由生字组成的 生字组成的词语抄一遍、读两遍。 生字组成的 抄 读

四、用“——”画出像“绽开的花朵”这样的词语,抄一遍读两遍。 抄 读

五、用“ ~~ ”在文中画出你喜欢的两句话 两句话,读读,想想:读懂了什么 读懂了什么,再批注 批注。 两句话 读懂了什么 批注 六、读题目,说说题目中哪个词语是重要的?抓住这个词语,提一个问题,并读读课文,画 出有关句子,试着解答。 2、问题: 七、读第二段,1、用文中的句子解释“五光十色”的意思: 。2、思考:这一段主要内容是: 八、第三段写了海底的三种物产的特点,词语用得真好!读读,找出来填上。 珊瑚: 海参: 大龙虾: ” 1、题目中“ ”这个词语重要。

九、课文前后两段,各有一句话,它们的意思是相同的,找出来画上“ 十、读了这篇课文,你的感受有哪些?

【三年级上册语文预习作业】

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23

美丽的小兴安岭

导语:同学们,你们也许没有去过小兴安岭吧,小兴安岭一年四季景色优美,物产丰富, 让我们乘着想象的翅膀,去感受大自然的神奇和瑰丽吧! 一、大声读课文,连续读三遍 三遍,读正确、读流利。 (家长证明: ) 三遍 二、先看生字,看清楚它是什么结构?笔画笔顺如何?再临写生字,每个两遍, 每个两遍 每个两

三、用“——”画出由生字组成的 生字组成的词语抄一遍、读两遍。 生字组成的 抄 读

四、用“——”画出像“葱葱茏茏” “绿色的海洋”这样的词语,抄一遍读两遍。 抄 读

五、用“ ~~ ”在文中画出你喜欢的两句话 两句话,读读,想想:读懂了什么 读懂了什么,再批注 批注。 两句话 读懂了什么 批注 六、读题目,找重点词,提问题;读课文,摘抄词句,解答问题。 1、题目中“ ”这个词语重要。根据这个词,提一个问题: 。 2、摘抄二三个词语和二三句话,解答自己提出的问题。 词语: 句子:

七、默读第二段,试着理解课文。 1、这一段是写小兴安岭 ,是通过 、 、



四样景物的描写,来告诉大家的。

2、 “抽出”这个词用得真好。在这一段中找找这样的词语体会体会,挑一个写。 找找:抽出 挑一个词语写体会: “ ”用的真好,因为

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24 香港,璀璨的明珠
导语:同学们,你们了解香港吗?香港位于祖国漫长海岸线的南端,被誉为“东方之珠” “动感之都” 。今天,我们就随同作者一起漫步于国际大都市,感受那里的美丽与繁华! 1.根据常规预习提纲预习课文。 2.读读记记课后词语表中的词语。 3.抄写课文中的生字词,看谁写得干净又漂亮。

4.解释词语。 (写在课本上) 琳琅满目 一应俱全 5.根据课文内容填空。 课文主要从( 的( ( )和( )( 、 )( 、

璀璨 )( 、 )等方面介绍了香港 )感和

) ,表达了作者强烈的(

)之情。 6.读课文,回答问题。 自读课文第二至第五自然段,想想作者分别从香港的 、 。 、



具体介绍香港的



7.搜集与课文有关的资料: 搜集有关香港的文字或图片资料。如,香港的历史、香港的回归、香港的现在等。 8.质疑。 (至少提少提出两个问题,在文中做好标记)

【三年级上册语文预习作业】

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第七单元
导语:我们经常会遇到各种各样的问题,对于这些问题我们通常是想的不一样的,当然想法不一样, 做法难免会有差异,最后的结果更是不尽相同。让我们一起走进课文,去体会一下吧! 本单元围绕 《 作”内容是 这一主题选编了精读课文《 》 《 》 《 》 ,略读课文 , “习

》及“语文园地七” “语文园地七”中的“口语交际”内容是 。 , “成语故事”的题目是《 》 。

【三年级上册语文预习作业】

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25

矛和盾的集合

导语:为什么这次矛和盾相处在一起,不再自相矛盾而是变成威力无比的坦克呢?让我们到 课文中去寻找答案吧。 一、大声读课文,连续读三遍 三遍,读正确、读流利。 (家长证明: ) 三遍 二、先看生字,看清楚它是什么结构?笔画笔顺如何?再临写生字,每个两遍 每个两遍, 每个两遍

三、用“——”画出由生字组成的 生字组成的词语抄一遍、读两遍。 生字组成的 抄 读

四、用“——”画出像“左抵右挡” “大显神威”这样的四字词语,抄一遍读两遍。 抄 读

五、查词典说“固然”的意思,写它的近义词,用“然”组四个词,选择填空。 1、 “固然”的意思: 2、用“然”组词: 固然 3、选择填空。1) ( )一阵风来,垃圾袋飞上了天空。 )困难,却难不倒英勇的战士。 )阳光灿烂。 。近义词:

2)这个任务(

3)天气预报今天晴朗。今天(

六、默读课文,说说课文讲了一件什么事?这件事说明一个什么道理?

1、事: 2、道理: 七、读读成语故事《自相矛盾》 ,联系课文,说说矛和盾的优点,再说说把它们优点集合在一 起的好处。 1、矛的优点: 盾的优点: 2、矛和盾优点集合在一起的好处:

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26

科利亚的木匣

导语:四年前,科利亚一家要到喀山城去躲避战争。临走前,妈妈和科利亚是怎样埋下箱子和木匣的?四 年后,他们又是怎样找到箱子和木匣的呢,我们认真读读课文,相信你一定能找到答案。 年后,他们又是怎样找到箱子和木匣的呢,

一、大声读课文,连续读三遍 三遍,读正确、读流利。 (家长证明: ) 三遍 二、先看生字,看清楚它是什么结构?笔画笔顺如何?再临写生字,每个两遍 每个两遍, 每个两遍

三、用“——”画出由生字组成的 生字组成的词语抄一遍、读两遍。 生字组成的 抄 读

四、用“ ~~ ”在文中画出你喜欢的两句话 两句话,读读,想想:读懂了什么 读懂了什么 批注。 两句话 读懂了什么,再批注 批注 五、看课文中泡泡:联系上下文,说说“果然”的意思,再把句子写完整。 “果然”意思: 写完整句子: 了木匣子。 六、默读,想想课文写了一件什么事?通过这件事说明什么道理? 事: ,果然,他挖到

道理: 七、科利亚是怎么找到木匣子的?读读课文,画出有关句子,抄写下来回答问题。 动手挖,没找到—— 有自信,不会丢—— 动脑筋,找原因—— 动手挖,找到了—— 八、从科利亚怎么找木匣子的过程中,你受到了什么启发?

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27

陶罐和铁罐

导语:今天,我们要认识两个特殊的朋友,他们是国王御厨里的一只陶罐和一只铁罐,在这两只罐子身上发 生了一个非常有趣的故事,想知道吗?快去读课文吧!

一、大声读课文,连续读三遍 三遍,读正确、读流利。 (家长证明: ) 三遍 二、先看生字,看清楚它是什么结构?笔画笔顺如何?再临写生字,每个两遍 每个两遍, 每个两遍

三、用“——”画出由生字组成的 生字组成的词语抄一遍、读两遍。 生字组成的 抄 读

四、联系上下文,解释“奚落” “相提并论” “和睦相处”的意思(批注在文中词语下面) ,并 选择一个词语造句。 我选“ ” 造句:

五、用“ ~~ ”在文中画出你喜欢的两句话 两句话,读读,想想:读懂了什么 读懂了什么,再批注 批注。 两句话 读懂了什么 批注 六、反复读铁罐和陶罐的对话,按要求回答问题。 1、按要求摘抄句子。1)说话人在中间:

2)说话人在后面: 3)摘抄一个句子,把它改为说话人在前:

2、按要求填表:从描写“人物”神态和动作的词句中看出铁罐和陶罐是怎样的“人” “人物” 铁罐 “人物”的神态和动作的词语、句子 是个怎样的“人”

陶罐

七、读了这个故事,你想到了什么?

我想到了

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28 狮子和鹿
导语: 《陶罐和铁罐》这篇寓言故事告诉我们要正确地看待自己和他人的优点与缺点。 《狮子和鹿》又能让 我们明白什么道理呢?相信聪明的你读后会有所收获。 1. 根据常规预习提纲预习课文。 2. 读读记记下列词语,注意加点的字。 匀称 珊瑚 抱怨 逼近 撒腿 凶猛 挣脱 . .. . . . . . 3. 抄写课文中的生字词,看谁写得干净又漂亮。 __ ___ 4.结合上下文解释词语。 (写在课本上) 匀称 抱怨 犹豫 5.把下面的多音字整理在课本上。 (注音组词) 称 撒 6. 根据课文内容填空。 丛林中的鹿曾这样夸赞自己的美丽:_____________________ ________________________________________________________ ; 但 是 他 却 这 样 抱 怨 自 己 的 腿 : _____________________________ _____________________________________。当凶猛的狮子向他扑来的时候,_____________帮他从狮口脱 险;而_________________被树枝挂住,让他险些丧了性命。这个故事告诉我们____________ ________________________________________________________。 7.搜集有关鹿的资料。 (可以是文字,也可以是图片)

8.质疑。 (至少提出两个问题,在文中做好标记)

【三年级上册语文预习作业】

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第八单元
导语:爱是什么?爱是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位,爱是下班的爸爸妈妈送 上一杯茶,爱是向遇到困难的小伙伴伸出温暖的手。让我们走进第八组课文,感受一下深深 的爱,体会一下怎样献出我们的爱。 读本单元的课文,你会发现本单元的主题是爱,围绕这一主题,本单元安排了 《 《 “ 是 是 。 》《 、 》 《 》三篇精读课文和一篇略读课文 ” “ ”

》 。本单元还安排了“语文园地八” ,其中包括 “ ” “ ” “

”几部分内容。 “口语交际”的内容 。“ 习 作 ” 的 内 容

【三年级上册语文预习作业】

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29





导语:我们每个人都听过掌声,有些掌声是你给别人的,有些掌声是别人给你的。掌声响起 来,你的心情怎样?今天让我们走进掌声,看一看文中的小女孩在掌声中的变化。 一、大声读课文,连续读三遍 三遍,读正确、读流利。 (家长证明: ) 三遍 二、先看生字,看清楚它是什么结构?笔画笔顺如何?再临写生字,每个两遍 每个两遍, 每个两遍

三、用“——”画出由生字组成的 生字组成的词语抄一遍、读两遍。 生字组成的 抄 读

四、用“ ~~ ”在文中画出你喜欢的两句话 两句话,读读,想想:读懂了什么 读懂了什么,再批注 批注。 两句话 读懂了什么 批注 五、读题目,提问题;读课文,摘抄词句,解答自己提出的问题。 1、问题: 2、解答:

六、默读第三段,联系上下文理解课文。 1、英子为什么犹豫呢?

2、这一段写了两次“掌声” ,思考:什么情况下响起?你体会到什么? 次数 第一次 第二次 七、课文写了英子的变化,怎样变化?默读全文从每个自然段摘抄一二个词语说明。 英子的变化过程:默默地—— —— —— 从英子的变化中,你想到了什么? 【三年级上册语文预习作业】
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什么情况下响起

你体会到什么

——

30 一次成功的实验
导语:你喜欢做实验吗?你做过哪些成功的实验?实验成功后你的心情怎样,今天让我 们走进一次成功的实验,体会一下实验的乐趣。 1.根据常规预习提纲预习课文。 2.读读记记词语表中的词语。 3.抄写课文中的生字词,看谁写得干净又漂亮。

4. 结合上下文理解下列词语。(写在课本上) 不假思索 5.根据课文内容填空。 课文讲的是一位教育家让三个学生做逃生游戏,这个实验以前多次都( 了,而这一次却获得( ( ) 。实验说明了( )

)才能成功,赞扬了小女孩

)的高贵品质。

6.读课文,回答问题。 (1)自读课文,想一想实验的准备和经过是什么,用自己的话说一说。 (2)课文中有很多描写人物语言的句子,找出来读一读,想一想要用什么样的语气读? (3)想一想教育家这次做的实验为什么能取得成功? 7.搜集与课文有关的资料,四个同学一组试着做一做文中教育家做的实验。

8. 质疑(至少提出两个问题,在文中做好标记.)

【三年级上册语文预习作业】

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31

给 予 树

一、大声读课文,连续读三遍 三遍,读正确、读流利。 (家长证明: ) 三遍 二、先看生字,看清楚它是什么结构?笔画笔顺如何?再临写生字,每个两遍, 每个两遍 每个两

三、用“——”画出由生字组成的 生字组成的词语抄一遍、读两遍。 抄 读 生字组成的

四、选“的、地”填空,想想为什么这样选,最后各抄写一遍、读两遍。 诚挚( )祝福 热烈( )讨论 甜蜜( )笑容 紧紧( )拥抱

五、联系上下文,理解“给予” “宽裕”如愿以偿”的意思,并批注在词语下面。 词语下面。 词语下面 六、用“ ~~ ”在文中画出你喜欢的两句话 两句话,读读,想想:读懂了什么 读懂了什么,再批注 批注。 两句话 读懂了什么 批注 七、默课文第三段,思考如下问题,先画出有关词句,再写下来。 1、为什么金吉娅沉默不语呢?

2、金吉娅的做法是什么(用一句话来说)?从金吉娅的做法中,你体会到什么?

3、这一段写了母亲的心情变化,是什么心情变化?课文是怎样写的(摘抄一句话)? 心情变化 生气 是怎样写的

八、陌生女孩受到礼物后,给金吉娅写了封回信。她只开了个头,请你帮她写完。 亲爱的金吉娅: 你好!

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32 好汉查理
导语:只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。金吉娅向一个陌生的女孩献出 了爱心,这篇课文向我们讲述了另一个爱心故事,让我们一起去朗读感悟吧! 1.根据常规预习提纲预习课文。 2.抄写课文中的下列词语,看谁写得干净又漂亮。 羡慕 恶作剧 彬彬有礼 恋恋不舍

3.结合上下文理解下列词语。(写在课本上) 彬彬有礼 恋恋不舍 4.根据课文内容填空。 课文先写了自称好汉的小男孩( 自从他帮助了小女孩( ) ,以前是个( )的孩子, ) ,后来他变的

) ,他就得到了小女孩的(

( ) 。 5.读课文,回答问题。 (1)自读课文,想想查理发生了哪些变化?你找到了哪些句子?用“ 关语句。 (2)查理为什么会有这么大的变化呢?

”画出有

(3)读完了这个故事,你有什么感想?在课文旁边写一写。 6.收集有关爱心的故事. 7. 质疑(至少提出两个问题,在文中做好标记.)


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