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常州市普通高中学校综合督导评估指标(修订)


常州市普通高中学校综合督导评估指标(修订) 基础性指标
A级 指标 B级 指标 经费 投入 C 级指标 分 值 自评 得分 督评 得分 扣分说明 1.教育投入体制多元化,办学经费来源稳定,财政性教育拨款有保障,学校教师培 4 训经费占教师工资总额的 6%以上(四星级达 8%以上) 。 2.生均校园面积、校舍建筑面积、学生宿舍建筑面积等符合相应的省星级高中标准 4 要求。

每班学生不超过 54 人。 3.各类场馆及专用教室、设备设施等满足教育教学需求,利用率高,运行正常。食 4 堂、学生宿舍整洁卫生、设施良好。 4.图书馆信息化管理完善,年新增图书 1 册/人;阅览室资料齐全,座位数不少于学 4 生数的 1/12。年生均借书达 10 册以上。 5.学校信息化建设达“校校通”工程建设第三层次要求,校园网有专职管理人员, 4 及时更新网页,充分发挥服务教育教学和师生功能。 6.坚持依法治校,不办“校中校” ,不设重点班,不办高复班,不招收复读生;机构 设置符合规定,岗位职责明确,政令畅通;各项管理制度健全并认真贯彻执行;师 4 生满意度 90%以上。 7.全面落实《中小学幼儿园安全管理办法》 ,切实做好校园安全保卫工作;有完善的 突发事件预警机制和各项安全工作制度,学校技防、人防、物防措施到位。近三年 4 学校无重大责任事故发生。 8.严格做到“认真教研、认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导、 认真考核” ;教学常规管理到位;学生学籍和教师档案管理信息化,各类手续完备; 4 无变相留级、强迫休学和退学现象。 9.有健全的德育工作网络;有德育工作计划,有分年度德育工作目标;有完善的学 生自我管理、自我教育、自我成长机制,建有德育教育基地和家长学校。教职工自 4 觉承担德育任务,全面实现教书育人、管理育人、服务育人。 10.后勤管理工作目标清楚,管理到位,运作高效;严格按照规定收费,项目标准公 开,票据规范;切实加强对食堂、学生宿舍的规范管理。学生、家长满意度 90%以 4 上。 11.校长有必备的专业资质, 有较强的理论修养和实际工作能力; 领导班子结构合理, 团结协作,务实开拓;班子成员按规定兼课,每人每学期听课不少于 35 节,并有一 4 定的学科覆盖面。群众满意率 90%以上。
1

办学 条件 20 分

场馆 建设

数字 校园

行政 管理

学校 管理 20 分

教学 管理 学生 管理 后勤 管理

队伍 建设 20 分

领导 班子

中层 干部

12.有较完善的后备干部培养计划和干部培训序列制度。中层干部实行竞聘上岗,能 吃苦耐劳、团结协作、执行力强;群众满意度 90%以上。 13.教师队伍结构合理,专任教师学历达标率不低于上年度市平均值,高一层次学历 达 5%以上;具有中、高级专业技术职称的教师占 60%以上;70%以上的教师有高中循 环教学经历, 80%以上学科有辖市、区级以上学科带头人。 14.有系统的班主任工作专业培训,有较完善的班主任工作考核和激励机制;定期开 展教师心理健康教育培训,有专职心理健康教师。 15.图书馆、实验室、微机室、医务室等均有中级及以上职称的专业管理人员。食堂 工作人员每学年按规定进行体检。 ★16.规范办学行为、减负增效社会反响较好,得到同行、家长、学生一致认同,无 市级以上通报。 ★17.严格遵守省市招生工作规定;不以任何形式下达高考升学指标;不以高考升学 率或考试成绩为标准进行排名和奖惩;不以任何形式宣传高考成绩和升学率。 ★18.严格执行国家课程计划,开齐开足课程;不随意增减课程和课时;课表和作息 时间表上墙公布、上网公示;无两套课表现象。 ★19.严格遵守高中学生每天在校集中学习时间不超过 8 小时和住校生晚自习不超过 2 课时的规定;确保学生睡眠时间不少于 8 小时;每天在校体育活动时间不少于 1 小时;学生体质健康达标。 ★20.有切实的学生家庭作业总量监控机制,确保每天不超过 2 小时;节假日、双休 日、寒暑假等没有违规补课现象。 21.学生身心健康,发展良好,综合素质较高。在省、市教育行政部门认可的各类学 科竞赛、科技创新和体育艺术竞赛中成绩良好。 22.省学业水平测试一次性合格率及高考质量近年来进步明显。 23.学校形成一定的办学特色,在市内外有较大影响。办学实绩突出,受到市级以上 综合性表彰较多。 24.积极推进开放式办学,加强校际合作,能充分发挥示范辐射作用,对区域推进教 育均衡发展作出积极贡献。 25.能主动服务社区和家长,满意率均不低于 85%。毕业生声誉好,社会认可度高。

4

教师 队伍

4

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教辅 人员

办学 行为 素质 教育 20 分 学业 负担

4

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办学 绩效 20 分

教育 质量

社会 声誉

注:符合要求得满分,未达标则根据扣分点相应扣分。标注 “★”者为一票否决项。

2

常州市普通高中学校综合督导评估指标(修订) 发展性指标
A级 指标 B级 指标 办学 思想 目标 规划 校园 文化 C 级指标 1.办学理念内涵深刻、外延明确、提法科学、表述正确,符合 国家教育方针,具有针对性和先进性。 2.学校主动发展意愿强烈,办学思想明确并日渐成熟,教师发 展、学生成长得到科学指导和有力支持。 3.学校三年主动发展目标指向明确。分阶段目标合理、可操作、 可评估。教职工、学生和家长对学校办学目标的认同度较高。 4.学校对办学目标的达成情况、 存在问题和努力方向认识清晰, 并有相应的调整机制。 5.校园自然环境和人文景观优美,有个性并彰显较高的文化品 位。校园文化建设与校风、教风、学风有机结合,文化氛围浓 厚。师生精神面貌振奋,凝聚力强。 6.积极探索现代学校管理制度改革,管理模式科学民主,运行 正常,基本形成全面、协调、可持续发展的长效管理机制,教 职工普遍认同。 7.校务公开,教职工全面参与学校管理,教代会等各项制度得 到贯彻落实,充分发挥党组织政治核心和监督保障作用,党员 先锋模范作用明显。 8.重视开发、利用教育管理软件;信息化网络成为学校内外上 下沟通、高效管理的重要工具;学校基本实现无纸化办公。 9.建立社区、家长参与学校管理和监督的制度,有定期联系和 信息反馈机制;在社区教育和家庭教育等方面有创新、有成效。 10. 积极创建“和谐校园、平安校园” ,坚持服务育人、管理育 人,为师生健康成长提供后勤服务。 11.牢固树立有效教学理念,有“减负增效” 、 “轻负高效”的具 体措施及落实机制。教研组或备课组建设有成效,在区域范围 内有一定的影响。不断完善校本教研制度并取得一定实效。 12.充分挖掘和利用校内外人力和物力资源, 实现教育资源的优 化和放大,形成丰富的课程资源体系和促进学生发展的校本课 程。建立适应模块化教学特点的、行政班与教学班相结合的教 学组织和管理新机制。 13.按新课程标准要求开足开齐必修课和选修课; 研究性学习和 通用技术等课程开设质量较高。严格学分认定的标准和程序, 规范操作过程,无弄虚作假行为。 14.大力推进教与学方式的改革,提高课堂教学效率,突出学生 主体地位,努力创设民主、平等、和谐、互动的教学环境。形 成一批深受学生欢迎、能为兄弟学校示范的优质课程。
3

分 值 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8

A 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8

达成度 B C 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

D 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

自评 得分

督评 得分

扣分说明

学校 发展 与 校园 文化 40 分

管理 改革 与 服务 保障 40 分

管理 制度

服务 保障

课程 改革 与 教学 管理 40 分

课程 改革

8

8

6

4

2

8 8

8 8

6 6

4 4

2 2

教学 改革

校本 培训 教育 科研 与 教师 发展 40 分

科研 绩效 师德 建设 专业 成长

15.充分运用现代教育技术,服务教育教学改革;中青年教师都 能熟练运用多媒体技术和网络技术开展教育研究和教育教学活 动。 16.校本培训计划翔实、目标明确、重点突出,积极探索学案导 学等“减负增效”措施,成效显著。教师集体备课务实有效, 注重课后反思和教学互助活动。 17.重视对青年教师教育教学基本功和业务素养的培养和提高, 积极发挥优秀骨干教师的传帮带作用。 名师工程建设目标明确、 方案完备、措施扎实、保障机制健全。 18.教育科研氛围浓厚,以研促教效果明显。50%以上的学科有 大市级以上教育科研课题或实验项目,教师参与率不低于 80%; 学校有较多的教师在辖市、区级以上学科大练兵及评优课等活 动中获较高层次的奖励,有较多教师的优秀教育教学论文、案 例在大市级以上刊物发表或获奖,其数量逐年有较大幅度的增 长。 19.师德师风建设有成效,教师敬业爱岗、关心学生;无体罚或 变相体罚学生现象,无有偿家教等以教谋私现象。 20.建立科学、 多元的教师专业发展评价和激励机制, 形成校长、 教师、学生和家长多方共同参与及教师自我剖析、自我反思的 评价制度。有促进教师专业发展和教师队伍建设的独创举措和 可推广的先进经验。 21.积极进行德育创新,德育工作针对性、有效性和时代性强, 形成德育管理制度化、队伍网络化、内容系列化、方法多样化; 学校、家庭、社会各方形成德育合力,德育功能得到充分发挥。 22.针对高中生成长特点,开展有效的心理健康教育。积极探索 学生评价制度改革,建立并完善学生发展性学业评估与综合素 质评价制度,评价方式多元,注重过程性评价及评价主体的参 与。 23.广泛开展民族精神教育、集体主义教育、公民道德教育、生 命教育和科技创新等实践活动,内容丰富多彩。体育、艺术、 学生社团等活动有声有色,为学生全面发展提供多元平台。德 育特色日益彰显。 24.注重党团组织建设;班级文化建设氛围浓厚,并有具体的推 进规划和举措;学科教学德育目标突显,课堂教学主渠道作用 得到充分发挥,德育效果显著。 25.学生人生规划意识和主动发展意识强,兴趣爱好健康有益, 具有持续学习的能力和动力。积极参加社会实践和社会管理活 动,具有良好的文明行为习惯、公民道德素养、团队合作精神、 自我管理能力和社会责任感。学生思想品德、文化素养、心理 品质、人文和科学精神得到培养和提升。
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德育 创新

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德育 创新 与 学生 发展 40 分

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德育 实施

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学生 素质

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