称象 教案

《称象》教学设计
教学目标 1、通过课文学习，巩固本课的重点字、词、句。 2.理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。教育学生学习曹冲，遇事要 开动脑筋，想办法。 3.会用“________像________” 、 “________一边_______一边_______”造句。 4.正确、流利地朗读课文，会用自己的话讲这个故事。 教学重点 理解课文内容。 教学难点 学会曹冲称象的具体方法和步骤，并能用自己的话叙述。 课前准备 幻灯片 教学过程 一、导入新课 1、同学们，你们几岁了？ 2、今天我也给大家带来了一位 7 岁的小朋友，他非常爱动脑筋，学完第 21 课《称 象》这篇课文，我们就有了一位新朋友哦！ 3、板书课题（21、称象） 二、复习本课生字 采用摘苹果的方法巩固复习本文出现的生字。 （见课件） 认读优秀的小组可以奖励五角星，积累的五角星最多的小组可以得到一份奖品。 三、学习课文 借助动画视频形象展示全文，小朋友轻声跟读，并标出课文的自然段，思考课文讲 了一件什么事。 （曹冲 7 岁时想办法称象的故事。 ） （一）学习第 1 自然段 1、齐读第 1 段 2、说说故事发生在什么时候？都出现了哪些人？曹操的心情怎样？ （ 古时候；曹操、曹操的儿子、官员们；曹操很高兴。 ） （二）学习第 2 自然段 女生读课文第 2 段 问：这头大象怎么样？(又高又大) 问：课文用了哪句话来描写大象？(身子像一堵墙，腿像四根柱子。) 师：这两个比喻句把大象的高大写得既生动又形象。同学们也用 “__________像__________”说几个比喻句吧！ 问：官员们在干什么？ （他们一边看一边议论大象有多重。 ） 师：他们一边看一边议论，说明看大象的同时就在议论大象，同学们能仿造 “__________一边__________一边__________”说几个句子吗？ （三）学习第 3 自然段 课文第 3 段有 4 个人在说话，分别是曹操和他的 3 个官员。老师想请 4 位同学 来扮演朗读，朗读优秀的同学可以给小组加一颗星哦！ 这一段中官员们提出了几种称象的办法？具体是什么办法？

板书： 砍树造大秤 宰象割块称 (练习：用“有的__________有的__________也有的__________”造句) 问：曹操听后是什么反应？（直摇头） “直摇头”是什么意思？(“直摇头”就是不停地摇头。) （请全班同学表演摇头动作） （四）学习第 4 自然段 齐读课文第 4 段 问：曹冲听了官员们的议论后他怎样说呢? （我有个办法。 ） 请同学们用横线把曹冲的方法画出来。 再想想，曹冲所说的办法,要先干什么,再干什么,然后干什么，最后还干什么? 同学们边回答老师边用课件模拟称象过程。 练习：再请一位同学用“先_____再________然后________最后_______”说说称象 的过程。 （五）学习第五自然段 齐读第 5 自然段 指名读第 5 自然段 问：曹操赞成曹冲的办法吗？课文中哪句话告诉了我们？ （曹操微笑着点头） 问：曹操用曹冲想出的办法称象，结果怎样？ （果然称出了大象的重量） 师：曹冲年龄小，但遇到事情喜欢动脑筋、想办法。现在称象是件轻而易举的 事，可是在古时候要想知道大象的重量就困难了。曹冲 7 岁就想出了科学的称象方法， 是很了不起的。 同桌讨论：我们应该向曹冲学习什么？ （认真观察事物，善于动脑思考） 四、课堂小结 五、作业：把这个故事讲给爸爸妈妈听。 板书设计： 21、称象 官员们： 砍树造大秤 宰象割块称 曹 冲：①赶象上船 ②船舷画线 ③赶象下船 石重=象重 ④船上装石 ⑤石头称重