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树立正确的消费观——说课稿


《树立正确的消费观》
说课稿
一、教材地位
《树立正确的消费观》是人教版教材思想政治必修 1 经济生活第三课第二 节的内容。在此之前,学生们已经学习了消费及其类型,这为过渡到本节内容的 学习起到了铺垫的作用。 而本节在内容上是对货币、价格等经济学知识的一次综 合运用,在经济常识中具有不容忽视的重要地位;同时,它在整个教材中也起到 了承上启下的作用。所

以,学好这节内容为学生树立正确的消费观提供了指导, 同时也能够为以后更加深入地学习经济常识打下牢固的理论基础。

二、教学内容 1.消费心理面面观 从众心理 攀比心理 求异心理 求实心理

2.做理智的消费者
(1)量入为出,适度消费 (3)保护环境,绿色消费 (2)避免盲从,理性消费 (4)勤俭节约、艰苦奋斗

三、教学目标
基于对教材的理解和分析,根据新课程标准,制定了以下教学目标。 1.知识与技能:了解消费心理的种类,能够辨别不同的消费心理,并能对不 同消费心理进评价。理解正确的消费原则,能够结合个人消费行为,说明怎样才 是一个理智的消费者。 2.过程与方法:结合具体消费行为透视消费心理,促进学生进一步掌握透过 现象看本质的方法; 结合正确消费原则的讲解,促进学生进一步运用比较分析的 方法和理论联系实际的方法。 3.情感、态度、价值观:通过教学活动,教育学生树立正确的消费观,增强 艰苦奋斗、勤俭节约意识和绿色消费意识

三、教学的重、难点
教学重点:做理智的消费者。 确立依据: 让学生了解和认识消费,最终目的是为了能够使学生以科学的态 度对待消费,选择正确的消费行为,用正确的消费观指导自己的生活消费,这在 学生的学习和生活中具有重要意义。 教学难点:艰苦奋斗、勤俭节约。 确立依据: 这一代学生多是独生子女,由于大多数生活在经济条件良好的家 庭中,所以对艰苦奋斗、勤俭节约逐渐有了陌生感。且高一学生知识面不广,思

考问题深度不够,容易对勤俭节约、艰苦奋斗产生不当的理解。

四、教法学法
〈一〉学情分析:高一学生思维比较活跃,在日常生活中对消费行为及消费心 理有不同程度的了解,但大多消费行为追求个性化,缺乏科学理性的消费。本课 内容贴近学生生活实际, 学生学习兴趣比较高,但这个年龄段的学生辨证思维能 力和综合分析能力较差, 看问题较片面, 所以必须充分利用学生探讨自己的生活 消费经验,激发学生积极地思考,引导学生正确地思维。 教学方法 1、多媒体演示法:利用多媒体进行直观演示,激发学生的学习兴趣,活跃 课堂气氛,促进学生对知识的掌握。 2、合作探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识,以学生为主 体,使学生的独立探索性得到了充分的发挥,培养学生的自学能力、思维能力、 活动组织能力及团结合作精神。 3、集体讨论法:本课教学内容贴近学生实际,为学生所熟知。学生观点可 能各不相同,针对学生提出的问题,组织学生进行集体和分组讨论,促使学生在 学习中解决问题,培养学生的同伴协作的精神。 针对学生实际情况,在贯彻启发式教育的过程当中,为充分体现以学生为主题 的理念,在本堂课的教学当中,我将对学生进行以下学法的指导: 1、自学引导法 2、合作学习法 3、分析归纳法 4、总结反思法

六、教学过程
通过以上教学目标的确立, 教学方法的设想以及学法指导,我将通过以下几 个环节进行教学。 (1.导入新课 2.讲授新课 3.课堂小结 4.布置作业 5.板书设计) (一)创设情境,导入新课。 (用时 3-5 分钟) 我精选了一个网络视频《我赚钱了! 》请同学们观看,视屏中夸张的语调和 歌词内容显示着个人的种种消费心理,借此向学生设置问题:你有钱了,该怎样 花呢?来引入今天新课的主题《树立正确的消费观》 。这样用生活中流行的视频 歌曲导入主题,一是可以吸引学生的注意力,让学生积极投入课堂之中;二是可 以拉近学生与书本的距离, 激发他们探求新知识的兴趣, 便于他们对知识的理解。 (二)讲授新课(用时约 30 分钟) 在讲授新课的过程中, 我会借助多媒体通过直观演示和设置情景的方法来引 导学生思考、讨论,让学生积极参与教学过程中,通过点拨来总结出知识内容。 教学中我会注重突出教学重点和难点,并借助习题来加强学生对知识的理解。 1.消费心理面面观 (1)从众心理引发的消费 老师:下面我们先看一个例子。 (多媒体展示) 事例:一群人走进了世外桃源,景色优美。现在让你选一个地方,在那里建一幢 房子住下来,你会选择在哪里? A:看看大多数人在哪里建,我就建在哪里,大家在一起热闹,房子式样什么要 和别人差不多,不要太突出。 B:大家在一起没有意思,瞧他们都建在山脚下,我这么有个性的人怎么能和他 们一般,我要建在山腰上。

C: 我的房子地段肯定要比别人的好, 房子造型??要有新意, 不能让别人看贬了。 D:看看家里的存款有多少,再根据地段方便与否选一个地方。 老师提问:同学们,你们的选择体现了那些消费心理呢?(多媒体展示) 学生讨论:略 老师总结: 人们的消费行为总是受消费心理的影响,不科学的消费观自然会导致 不科学的消费行为, 比如上面的视频,科学的消费观会帮助我们形成正确的消费 行为,那么,我们如何做理智的消费者呢? 2、做理智的消费者 展示“月光族”的相关资料,设置问题,让学生探讨对月光族有何建议?根 据学生的讨论分析, 总结出理智消费的前两个原则: (1) 量入为出, 适度消费(2) 避免盲从,理性消费。此时,我会讲解清楚什么是适度消费,并让学生清楚如何 做到适度消费。 (3)保护环境,绿色消这一原则的讲解 展示两组图片,一组图片是教材 22 页一次性筷子的图片,并辅以文字:我 国森林资源面积仅占世界森林总面积的 4.6%, 而且每年还在以惊人的速度减少。 另一组图片是垃圾场中到处飞着、堆积着一次性塑料袋、一次性餐盒等,对环境 造成了极大污染,而且难降解。 设置问题:人们的这种消费正确吗?我们应该倡导什么养的消费?学生讨 论,教师点拨,总结出:做理智的消费者,应该保护环境,绿色消费。这里要给 学生讲解什么是绿色消费以及与绿色消费有关的内容。 (4)勤俭节约、艰苦奋斗这一原则 借助多媒体展示图片:人们红白喜事,大宴宾客,亲朋聚餐,剩菜剩饭现象 严重,辅以文字:专家估算,我国每年餐饮浪费的蛋白质高达 800 万吨,相当于 2.6 亿人的一年所需。 结合图片让学生思考一个问题:在解放战争年代,提倡勤 俭节约,艰苦奋斗,而如今经济发展了,人们生活水平提高了,提倡勤俭节约, 艰苦奋斗是否过时了呢? 学生讨论,教师点拨:勤俭节约,艰苦奋斗是我们的民族精神,是我国的传 统美德,任何时候都是值得我们发扬的。 另外,给学生介绍世界首富比尔盖茨,台湾首富王永庆、香港首富李嘉诚, 他们很富裕,但也很节俭的故事。让学生以他们为榜样。 (三)课堂小结(约 3 分钟) 通过小结, 引导学生对这一堂课的知识点进行回顾, 再次指出重点、 难点, 来加深学生对这一堂课所学知识的印象,强化理解。 (四)布置作业(约 2 分钟) 针对本节课内容, 要求学生课后做一份调查问卷, 了解学生当前的消费情况, 并让他们从实际出发,思考自己如何才能成为一个理性的消费者,做到学以致 用。 (五)板书设计 通过有条理的板书设计, 能清晰地呈现教材的知识点,便于学生梳理知识、 理解掌握知识。 1、消费心理面面观 1)从众心理引发的消费→要具体分析,不能盲目从众 2)求异心理引发的消费→可以展示个性,推动新工艺,新产品出现,不能过分 标新求异

3)攀比心理引发的消费→不健康的消费 4)求实心理引发的消费→比较理智的消费 2、做理智的消费者 1)量入为出、适度消费 2)避免盲从、理性消费 3)保护环境,绿色消费 4)勤俭节约,艰苦奋斗 综上,这节课坚持正确引导、合作探究的原则,严格按照新课标的要求,积 极构建和谐生动的课堂,使课堂各个环节中,始终坚持“以学生为本” ,力求实 现三维目标的有机结合,使政治课教学真正回归到生活当中。


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