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备课上课作业批改制度


东阿县第二中学教师备课制度

备好课是上好课的前提,是保证大面积提高教学质量的关键环节,不备课不能上课。 一、 总体备课 学科起始或学期开学前,各学科年级备课组为了全面完成本学期教学任务要组织总体备课。总体备课 必须在个人充分准备的基础上进行。 总体备课的内容主要是四个“熟悉”: 熟悉《教学计划》,了解本学科的教学时间安排及在实现培养目标的地位和作用; 熟悉教

学课程标准,明确本学科教学目的的任务,教学原则和教学内容编排体系; 熟悉教材,理解教材的内在联系、重点、难点和特点,明确本学期的教学要求; 熟悉学生,查阅有关档案资料,了解学生“双基”、能力、学风、学法等方面的情况。 总体备课的结果是制订出本学期本学科本年级教学工作计划,教学工作计划的内容包括: 1、 前学期教与学的情况分析; 2、 本学期教材特点及处理意见; 3、 本学期教学目的要求; 4、 教学进度表、单元划分及课时安排; 5、 优生与差生的跟踪培养。 二、课前备课 课前备课遵循三个步骤: 1.个人备课 个人备课是基础,要求从下列四个方面进行; (1)钻研课程标准和教材:掌握课程标准的要求,明确本章(单元)本节(课)教材在实现整体目标 中地位、作用和要求。钻研教材,掌握教材的科学内容、思想内容和内在联系,明确重点、难点、“双基” 和“双力”(能力、智力)培养要求。 阅读有关参考资料,了解相关的最新科研成果及当地建设实际,加深对教材内容的理解,扩展知识面。 (2)深入了解学生:掌握教学对象的共性和个性学情(如学习目的、兴趣、基础、难点、疑点、自学 能力等),确定教学内容的多少,深浅和进度的快慢,做到有的放矢,因材施教,调动学生的积极性。 (3)确定明确具体的教学目的(知识传授、能力培养、思想教育),选择恰当的教学方法和手段,精 心设计教学过程。 (4)补充、删减或改进实验和练习、作业,并实地演作一遍。 2.集体备课 集体备课必须在个人充分准备的基础上进行。 集体备课由学科年级备课组长主持,要求做到“三定”:定时间、定内容、定中心发言人。 集体备课时间每学科每周不得少于二课时。 集体备课的任务是: (1) 经过充分研究讨论,统一教学目的,统一教学内容和重点,统一考核要求,统一课时安排; (2) 研究教材中的难点及解决办法; (3) 研究教法,交流经验; (4) 选择练习及作业题 在集体备课中,要充分发挥“老带新、新促老”的作用,使之成为培养和锻炼骨干教师的基础。 3.制定课时计划(教案) 上课前每课时必须有一个独立完整的教案,作为上课的依据。无教案不能上课。

每个教案都要求至少在授课的两天前完成。 学校校长、教务主任、教研组长要定期检查教师的教案编写情况,并及时提出改进意见。 教案的格式不强求一律,要体现各学科的特点。 每节课的教案应体现出以下几项内容: (1) 授课班级、时间和课题; (2) 教学目的、要求(包括知识、能力和教育等几个); (3) 课的类型和结构步骤; (4) 教学各环节的主要内容; (5) 教学方法和教学手段 (6) 课上练习与课后作业; (7) 板书设计; (8) 课后记:记载课堂教学的经验和教训,如:如何科学地传授基础知识;如何调动学生学习的积 极性;如何增强教学的思想性;如何培养学生的自学能力、表达能力;如何指导学习方法;如何提高课堂 效率,减轻学生课外负担等。

东阿县第二中学上 课 制 度 上
1 、下 课 铃 响 后 ,教 师 须 提 前 两 分 钟 内 到 达 授 课 地 点 , 在正式上课铃响前,教师应检查学生课前准备情况,创 造良好气氛。 2、 上 课 铃 响 时 , 学 生 起 立 , 师 生 互 相 问 好 后 , 教 师 开始授课。下课铃响后,教师应尽快结束讲课,示意班 长喊“起立”,待全体学生起立站好后,教师还鞠躬礼 方可下课。教师不得提前下课或中途离开,不得在教室 吸烟,上课期间不得接听手机。如果课后有眼保健操, 教师应督促学生认真做操,做完后方可离开教室。 3、教师因故不能上课时,必须及时办理请假手续, 由教务处安排调课或代课。课程表由教务处统一编制, 确需调动者须报教务处主任批准,由教务干事完成,因

私事临时调课的,得到教务处的批准,并及时通知学生 做好相应的准备。因公调课,由当事人持公函提前1— 2日通知教务处,由教务处办理调课事宜。 4、教师授课,语言完整流畅,条理清楚、准确生 动。 5、板书设计合理,字迹清楚、工整、规范。 6、教学内容既符合大纲要求,又切合学生实际。 教学目的明确,教学要求具体。 7、面向全体学生,坚持启发式,合理调整教学信 息 输 出 的密 度 、容 量 和 节奏 ,使之 与 学 生思 维 保持 同 步 , 突出重点,抓住关键,突破难点。 8、课堂教学要注意调动学生的学习积极性,精心 设问,创设情景,注重思维训练,使讲课具有较强的启 发性。 9、提高教师的主导地位,发挥学生的主体作用, 注意学生接受知识程度的信息反馈,因材施教,分类指 导。 10、教师上课不得趴桌子讲课,坐着讲课,学生 做卷教师要下去巡视。

11、体育教师要穿运动服、运动鞋上课,体育达 标要落到实处。 12、熟练实验操作,掌握教具和电教设备的作用 方法,不断改进教学手段,提高效率。 13、善于调整和控制时间,讲求课堂效果,做到 按时上课,不压堂。 14、在实验室、电教室、语音室和其它专用教师 上课时,教师严格执行有关规定,切实做好组织工作。 15、教书育人,管教管导,认真及时处理教学过 程中的偶发事件,不轻易推委。 16、任课教师对上课时间缺课的同学及时向班主 任反映,与班主任共同解决,对在本学科无辜缺课的同 学,任课教师有责任对学生进行思想教育

东阿县第二中学作业批改制度 作业批改制度

一、作业批改总要求: 作业批改总要求: 1、 各科作业要做到有布置有检查, 狠抓落实。 作业形式可灵活多样, 实行分层布置。 2、作业批改要保质保量,保证按本班人数收齐。全批全改,批改要有日期,有“√” 符号,有评价,作文必须有批语。 3、次数以周课节次为依据,月考、中考、期考除外。

4、作业的布置要适合学生健康要求,一般课外作业应精挑细拣,各科教师布置作业时 要相互协调。 5、教师要注意指导学生做作业的方法,要严格贯彻“作业格式规范”。 6、严格要求学生认真、按时、独立、整洁地完成作业,培养学生良好的作业习惯, 教师要及时检查,对无故缺作业的学生要及时批评教育,补做作业,对抄袭、马虎、 书写潦草的作业要重做,对每次欠交作业的学生都要有记载。 7、教师应做好批改记录。教师在每节备课时要留有一定的余地,将学生作业中重要 的错误随时摘记,发还作业本时对全班学生进行作业情况的讲评。肯定优点,指出缺 点。 8、作业必须要及时批阅。一般情况下作文必须在下次作文前一天批好。 其它作业 应在作业交来后两天内或下次上课前批好发出。 9、各科作业都应重视错别字的订正和错题的纠正。教师一律用红笔批改作业,不得 用蓝钢笔或铅笔批阅。批改的符号要清楚明白,批改文字要用楷书,并写标明批改日 期。 10、 教师批改作业时, 应按学生作业认真程度和正确与否打上“优”“良”、 “中”“差” 或 者“A” “B” “C” “D” 等效果符号。学期末按效果符号的多少给作业评分。 11、教师负担过重或有特殊情况,经学校批准,对作业的处理方可酌情变通。 二、各科作业的种类、布置与批改标准 各科作业的种类、 1、作业种类 作文、各科基础训练、美术作业等。 2、每学期作业批改的份量: A、语文:作文每单元一次,人人必做,全学期不少于 6 篇,原则上应全收全改。 每次详批 1/2,略批 1/2,下次批阅时再将上次略批的详细批改,而将详批的再略批。 对于作文写得好的和写得不好的原因所在要采取圈点、总结、眉批,以至面批或重批。 对于错别字,病句和标点上的错误用符号标明,让学生自己订正,教师在下次检查。 语文基础训练全收全改。 B、英语:七年级以抄写为主,每周不少于 4 次;八年级、高一、高二布置有能力 训练方面的习题,每周不少于 3 次,每单元应有单元测试和书面表达;九年级、高三 有单元测试、作文批改,每周不少于 3 次。基础训练全收全改或批改作文 20 篇。 C、数学:每周作业不少于 3 次,每章应有单元测试,全收全改,基础训练全收全 改。 D、理化:每周作业 1—2 次,每章应有单元测试,全收全改,基础训练全收全改。 E、政、史、地、生:基础训练全收全改。 F、美术:每周应布置一次作业,要全收全改。 三、检查及处理: 检查及处理: 1、采取平时抽查与常规检查相结合,每周抽一次,每期查 3 次。 2、 对作业不能按要求批改的, 一经查出, 在全校进行批评。 每学期分 3 次综合评价, 并将作业评价结果记入量化考核,做为本人评优、评先、晋职晋级的依据。


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