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第一节 信息与信息技术 教学设计


基本信息 河南科学技术出版社 课题 第一章 信息技术基础 第一节 信息与信息技术

作者及工作单位

金鑫

潢川县启明中学

教材分析

本节内容为信息技术理论基础课程,主要阐述了什么是信息及信息技术。本节是初 中信息技术课程的第一课,是这门课程的“一扇门”,而只有通过了这扇门,

学生才能 对这门学科有最初的了解。

本节课程有三个知识块,了解信息和信息技术是最重要的部分。它是信息技术最基 础的概念部分,对于学生学习、运用信息技术,培养信息素质有着不可或缺的作用, 应着重加强。

学情分析

1、根据以往的教学经验,鉴于我校的实际情况(农民工留守学生占学生总数的 80% 强,基本都来自农村,并没有系统的学习过信息技术课程)。学生的基础知识普遍比较 差,尤其需要加强本节的学习,着重培养学生的信息理论及素养。

2、学生的家庭情况差异较大,家庭对于学生关于信息素养的引导基本为零,所以学 生对信息技术的动脑及动手能力都不是很好。通过本节的理论学习引起学生的学习兴趣, 逐步培养学生的信息技术技能。

3、学生在本节的障碍点并非是课程内容本身,而是改变学生对于信息技术课程的认 知。初一学生普遍认为信息技术课就是微机课,信息技术就是计算机应用。这种观念是 必须纠正的。

教学目标

1、了解信息和信息技术 2、计算机在信息社会中的应用 3、信息安全及计算机使用的道德规范

教学重点和难点

理解信息和信息技术的概念,了解计算机技术是信息技术的核心,而并非就是信息 技术。

教学过程 教学环节 教师活动 先不进行自我介 绍,而是提出问题: 现在我站在这个讲台 上,请学生回答,从 中获取到了什么样的 信息。 预设学生行为 设计意图

1、导入新课

我校课程表上有教 师姓名, 细心的学生可以 获取教师的姓名。 可能有 学生从穿着上回答等等

引用信息的概 念, 获取信息的不同 途径。

2、信息和信息 技术概念讲解

给学生 3 分钟的 时间熟悉课本,然后 提问信息和信息技术 的概念,信息技术的 分类, 次信息技术革 5 命有哪些内容。

因为这些问题都比 通过学生主动 较简单, 学生可以通过自 的学习, 获取课本信 学,讨论得出正确答案。 息。

全班分成三组讨 论:(1)计算机在学 校教学中有哪些应 用?(2)计算机在日 常生活中有哪些应 用?(3)计算机在其 他领域有哪些应用? 每一组回答一个 问题,每一个正确答 案得 10 分,比一比哪 一个组的得分高。 学生通过日常生活 及合作探究归纳问题答 案。教学纪律可能有点

3、计算机在信 息社会中的应 用

培养学生信息 素养,学会筛选信

乱,但应保证乱而有序, 息。 杜绝走神等情况发生。

4、信息安全及 计算机使用的 道德规范

讲授计算机犯罪 的方式,计算机安全 机制,计算机使用中 药遵守的道德规范。 提出问题:学生 们在上网中会遇到什 么样的安全问题。并 进行解答。

学生可能会提出 QQ 帐号丢失的问题。

强化学生使用 计算机的道德规范, 保护自己的合法权 益。

板书设计

第一节 信息与信息技术

1、了解信息和信息技术 2、计算机在信息社会中的应用 (1)计算机在学校教学中有哪些应用? (2)计算机在日常生活中有哪些应用? (3)计算机在其他领域有哪些应用? 3、信息安全 4、计算机使用的道德规范

学生学习活动评价设计

学生学习活动评价表
(每个小组的组长进行打分)

项目

评分细则 认真听课, 基本上 积极进行课堂学 能认真听课, 习活动。并有自 积极进行课堂 已独立的见解。 学习活动。 40 分 30 分 能认真听 课,并进行课堂 学习活动。但有 分神的现象。要 教师约束。20 分 在教师 的约束学习 活动不佳。 15 分 或以下

评分

课堂 表现 40 分

小组 活动 60 分

积极参加 小组活动,有独 立见解,动手、 动口、动脑能力 强,与同学合作 愉快。6 分

积极参 能参加小 加小组活动, 组活动,与同学 爱动手、 动口、 合作愉快。40 分 动脑能力强, 与同学合作愉 快。 50 分

达不到 以上要求。 25 以 下

总分: 总评 80 分以上评优,70-80 评良,50-60 评合格,50 分以下评不合格。 等级:

教学反思

本节课是信息技术的理论课。对于不在机房上课的课程,相对来对说学生的学习兴 趣并不是很大。在进入教室后的第一个环节是导入新课,除了利用这个环节进行自我介 绍外,也让学生的兴趣转移过来。这是本节课一个比较好的亮点。 互动环节的讨论比教师在讲台上讲解效果要好,以前在上这一节课的时候,学生很 容易走神,达不到教学目的。所以纯粹的理论课程在教室里讲效果并不是太好,如果制 作课件在多媒体教室来上课的话,效果会更好一些。可以节约时间,延长学生互动环节 的讨论。


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