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3.1多种多样的生态系统(2)


(B)图河中学七年级生物学科教案
上课 时间 教学 课题 主备老师 钟宝红 审核 课任老师 王华君

3.1 多种多样的生态系统

课时安 排

2 2

1、调查了解当地的生态系统,学会调查的方法 2、说出生态系统内各个成分之间密切相连的关系 教学 目标 3、尝试撰写调查报告 4、理解保护生态系统对环境保护的重要意义
重点 难点 教学 准备 教 学 过 程 二次备课与 信息反馈

调查了解当地的生态系统,学会调查的方法 尝试撰写调查报告

展现阶段: 一、调查一个生态系统 1、自学书 P39~41 完成学习指导 P24 活动一 2、交流汇报调查成果: (1)每组选一位代表,将自己小组的调查过程和结论向全班同学作介绍。 (2)交流经验,反思不足: ①进行一项调查活动,需要做哪些工作?本次调查活动中的关键过程是什 么? ②在这次调查活动中,你有哪些收获?又有哪些不足?想想自己的调查过 程有没有值得改进的地方?

③通过调查,你能说出一个生态系统必须具备的要素吗?

二、分析多种多样的生态系统: (1)说一说: 将你查询的生态系统资料与全班同学进行交流

(2)写一写: 联系课本图 3-6 “多种多样的生态系统” 全班交流各种生态系统的特点和 , 共同之处

板书设计

板书设计:3.1 多种多样的生态系统 调查一个生态系统 分析多种多样的生态系统 教学心得: (黑体小四号) 内容为宋体小四号

教学反思

(A)图河中学七年级生物学科学案(发现阶段)
课 题:3.1 多种多样的生态系统 (2) 主备人:钟宝红 班 级: 姓 名: 1、科学调查的一般过程: 调查时,首先必须明确 查过程中,要如实地做好 和 。 2、你最想调查的生态系统是 3、生态系统的类型: 请列举两个你所知道的生态系统名称 4、 生态系统间的联系: 地球上生态系统的类型多种多样,这些生态系统不是 着 ,例如:鸟类的迁徙、 、 上课时间: 授课老师: 第:



,确定

,制定 。调 ,对调查的结果要进行







,而是有 等等

(C)图河中学七年级生物学科巩固案(实现阶段)
1、下列属于生产者与消费者关系的是 ( A、蘑菇从腐朽的树干中摄取营养 C、蛔虫摄取人小肠内的营养 2、下列生态系统中,人起着决定性作用的是( A.草原生态系统 统 3、被誉为“地球的肾”的生态系统是 ( A.海洋生态系统 B.湿地生态系统 ) D.森林生态系统 ) D.足够的有机物 ) D.海洋生态系统 ) C.池塘生态系统 B.森林生态系统 ) B、狮子捕食羚羊 D、毛毛虫吃树叶 ) D.农田生态系 C.沙漠生态系统

4、在欧美流行一种生态球,其中有绿藻、2~3 条小鱼、泥沙等,在这个处于平 衡状态的封闭系统中,要使小鱼长时间存活必须提供 ( A.二氧化碳 A.草原生态系统 B.氧气 B.淡水生态系统 C.太阳光 5、在生物圈中有“绿色水库”之称的生态系统是( 6、生态系统中假如没有分解者,可能出现的状况是( A.动植物的遗体残骸堆积如山 C.生态系统的物质循环将会越来越合理

C.森林生态系统

B.动植物将会越来越多 D.生态平衡更加稳定 )

7、到南极进行考察的科学工作者,为了保护环境,除了必须把塑料以及金属类 废弃物带离南极外, 还必须把人类的尿液、 粪便等带离南极, 这是因为南极 ( A、分解者很少 者 8、连连看 将下列生物及其最适于生存的生态系统名称连接起来。 小丑鱼和鲨鱼 高粱和玉米 猎豹和羚羊 松鼠和啄木鸟 芦苇和鲤鱼 沼泽植物 森林生态系统 池塘生态系统 湿地生态系统 海洋生态系统 农田生态系统 草原生态系统 B、没有消费者 C、缺乏必要的治污设施 D、缺乏生产


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