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文言文虚词、实词、句式


文 言 文

第 一 课 时

文 言 虚 词 用 法 推 断 技 巧

学习目标
1、知识与能力:识记18个虚词,掌握虚词的 推断方法

2、过程与方法:通过练习总结规律
3、情感态度与价值观:积累巩固 ,学以致用

记得高考都考哪些文言虚词吗?

知己知彼方能百战百胜
总共18个

而 为 与

何 焉 之

乎 也

乃 以

其 因

且 于

若 则

所 者

一、看具体语境
①针针丛棘,青麻头伏焉(蒲松龄《促织》)
语境是一只“青麻头”藏匿在“针针丛棘”之中。 由此可推断“焉”是兼词“于此”。“伏焉”即 “伏在那里”。 ②故为之说,以俟夫观人风者得焉。

语境是交代写文章的目的是等待那些考察民情的人 能够看到这篇文章。由此可推断“焉”是代词,代 文章。“得焉”即“能够看到它”。 ③颠而不扶,则将焉用彼相矣(《论语· 季氏将伐颛臾》) “焉”用在疑问句中,表示责备的语气,由此可推断 “焉”是疑问代词,可译为“何、哪里”。 ④圣心备焉(荀子《劝学》) “焉”用在陈述的语境里,是语气助词。

课堂演练:
1、解释下列句中“于”字的意义
(1)乃设九宾礼于廷 ( 在 ) 被 )

(2)臣诚恐见欺于王而负赵 (
(3)况于将相乎 ( 对于 )

(4)而设诡辩于怀王之宠姬郑袖 (
(5)公子自度终不能得之于王 ( 从 (6)赵尝五战于秦(同, 跟 ) (7)长于臣(比 )

向 ) )

二、看对应位置
①舟遥遥以轻颺,风飘飘而吹衣。(陶潜《归去来兮

辞》) “以”和“而”处于对应位置,“而”是表修饰的连

②因利乘便,宰割天下,分裂山河(贾谊《过秦论》)

“因”和“乘”位置对应,由 “乘”是 “趁着”的意思, 推断“因”也是此义。 “利”“便”也是对文,都是有 利的形势。 ③昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏(《诗 经· 东山》) “矣”和“思”处于对应位置,由“矣”是 语气助词可推断“思”也是语气助词。 ④噫吁嚱,危乎高哉!(李白《蜀道难》)

“乎”和“哉”处于对应位置,由“哉”是表感叹的 语气助词,可推断“乎”与“哉”同义。

课堂演练:
1、解释下列句中虚词的意义
1、圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎? 放在句末,语气助词,表示测度. 2、生乎吾前,其闻道也固先乎吾? 在句中,在名(代)词前,做介词. 3、浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止;飘飘乎如遗世 独立,羽化而登仙 放在形容词之后,做词尾

三、看语气表达
①以余之余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?
“其”表反诘语气,可译为“难道”。 ②攻之不克,围之不继,吾其还也 “其”表商量语气,可译为“还是”。 ③与尔三矢,尔其无忘乃父之志 表命令语气,可译为“一定”。 ④其皆出于此乎?

“其”表猜测语气,可译为“大概”。
⑤其孰能讥之乎? “其”表反诘语气,可译为“难道”。

课堂演练:
1、解释下列句中虚词的意义 ①项脊轩,旧南阁子也。 表判断语气 ②公子畏死邪?何泣也? 表疑问语气 ③吾真真不能忘汝也! 表感叹语气 ④师道之不传也久矣。句中,表停顿,表舒缓语气 ⑤吾上恐负朝廷,下恐愧吾师也。 表肯定语气 ⑥雷霆乍惊,宫车过也。 表陈述或解释语气 ⑦攻之不克,围之不继,吾其还也 表祈使语气

四、看句式特点
①多于南亩之农夫(杜牧《阿房宫赋》) 介宾短语后置句,“于”是介词“比”的意思。 ②石之铿然有声者(苏轼《石钟山记》) 定语后置句,“之”是助词,定语后置的标志。 ③君何以知燕王?(《廉颇蔺相如列传》) 宾语前置句,“以”是介词“凭借”的意思。 ④竖子不足与谋(司马迁《鸿门宴》) 省略句式,“与之” ,“与”是介词“和、跟”的意 思。 ⑤最先为昌黎韩愈所知(李商隐《李贺小传》) 被动句,“为”表被动,是介词“被”的意思。

课堂演练:
1、解释下列句中虚词的意义
①君幸于赵王 被动句,“于”表被动,是介词“被”“受”的 意思。 ②句读之不知,惑之不解。 宾语前置句,“之”是提宾的标志。 ③送匈奴使留在汉者。 定语后置句,“者”是定语后置的标志。 ④使不辱于诸侯。 状语后置句,“于”是介词“被”的意思。 ⑤汉天子我丈人行也。 判断句,“也”表示判

五、看代入检验
1、分别比较下列两组句子中加线的字的意思,判断正 确的一项是(

B

) “因”“乃”:“于是”

飞骑因番请见
仁杰乃引张释之高庙

“止”“仅”:“只”

大理丞狄仁杰断善才罪止免官
法是陛下法,臣仅守之

A “因”和”乃”相同,“止”和“仅”不同
B “因”和”乃”相同, “止”和“仅”相同 C “因”和”乃”不同, “止”和“仅”相同 D “因”和”乃”不同, “止”和“仅”不同

六、解答虚词题的注意事项:
1.联系语境

根据虚词在句中所处的位臵和前后搭配 的词语及上下文进行识记和辨别。
2.区分虚词 准确判定虚词和实词同形的词在句中使用 的是虚义还是实义,不要误虚为实。

3.特殊虚词
a.把握“诸、盍、焉、耳、尔、旃、叵” 等兼词的用法及意义。

b.注意“者也”“也欤”“也已矣”“焉耳 矣”、“也乎哉”等虚词的连用,重点一般落在 最后一个上。要根据具体语境及全句的意思来考 虑。 C.注意单音与复音虚词的区别。如“于是”、 “然后”、“可以”、“从而”、“其实”等 双音词,古汉语中应按两个单音词去解释。

七、解答虚词题的思路:
1、检索该虚词的用法和意义 2、辨认课内语句的出处和意义、用法 3、放回原文,结合较宽的语境加以代入、 确认 友情提醒: 熟记常见虚词意义和用法是解题的前提, 了解课文出处并理解正确是成功的关键。

反馈演练:
1、解释下列句中以的意义
①以勇气闻于诸侯-- 凭

②愿以十五城请易璧-- 用,拿
③严大国之威以修敬也-- 来,连词

④则请立太子为王,以绝秦望-- 用以,用来
⑤吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也- - 因为

2、解释下列句中虚词的用法和意义
兼词:于此 ①、积土成山,风雨兴焉。 ②、 秦孝公据崤函之固,拥雍州之地 。助词:的 ③、固国不以山溪之险 。 介词:凭借 助词:的 ④、每责一头,辄倾数家之产 。 ⑤、愿伯具言臣之不敢倍德也。句末,表感叹 连词,表顺承 ⑥、登高而呼,声非加疾也。 连词,就 ⑦、故木受绳则直,金就砺则利。 ⑧、但以刘日薄西山,气息奄奄。连词,因为 ⑨、宋何罪之有? 助词:宾语前置的标志 ⑩、古之人不余欺也! 句末,表感叹 ⑾、吾尝终日而思矣。连词,表修饰,地

文 实 言 词 文

第 一 课 时

文 言 实 词 知 识

学习目标
1、知识与能力:识记120个实词,掌握实词的 推断方法

2、过程与方法:通过练习总结规律
3、情感态度与价值观:积累巩固 ,学以致用

文言实词
“常见实词” ,我们以课本附录中的“文 言文常用实词表”及课文注释中的实词为 重点,把一个个的实词臵于一定的语境之 下,即一个个的句子,根据上下文意限制 判定该实词的义项。

1、通假字 2、古今异义 3、一词多义 4、偏义复词

一、找出下列各句中的通假字

?张良出,要项伯。: 通“邀”,邀请。 ?臣愿奉璧西入秦: 通“捧”,用手托。 ?拜书送于庭: 通“廷”,接受朝拜和处理政务的地方

⑷如有司案图: 通“按”,察看。 ⑸秦自缪公以来,未尝有坚明约束者也:通“穆” ⑹唯大王与群臣孰计议之: 通“熟”,仔细。 ⑺赢粮而景从: 通 “影”。 ⑻师者,所以传道受业解惑也:
通“授”,讲授。

古今异义
这一类实词,从字面上看与今词意义相
同,而实际上意义不同甚至相反。学习、复

习时可从词义的扩大、缩小、转移、褒贬色
彩的转换、名称说法的改变以及单双音的变

化等方面进行辨析,防止以今义释古义。

一、找出下列各句中的古今异义词并释义 1、率妻子邑人来此绝境
古义:妻子儿女。今义:爱人(女方)

2、若能以吴越之从与中国抗衡
古义:中原地区。今义:中华人民共和国

3、备他盗出入与非常也
古义:意外事故(名词) 。今义:很、大(副词)

4、余叩所以
古义:缘故 (名词) 。今义:表示因果的关联词

5、臣所以去亲戚而事君者
古义:表原因的虚词。今义:表示因果的关联词

6、师者,所以传道授业解惑也
古义:用来,靠它来。今义:表示因果的关联词

7、问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋
古义:更不必说 今义:表条件关系的关联词

8、旦日,卒中往往语
古义:处处 今义:常常

9、蚓…上食埃土,下饮黄泉,用心一也
古义:思想意识的活动今义:读书用功或肯动脑筋

10、如今人方为刀俎,我为鱼肉
古义:鱼和肉 今义:鱼的肉

11、先帝不以臣卑鄙

古义:出身低微,地位鄙贱。今义:品质恶劣 古义:不超过 今义:转折连词

12、彼所将中国人不过十五六万

一词多义
理解时要以本义为基础,一是要掌握一 个词的常见义项,注意与现代汉语的区别较 大的义项;二是掌握联系语境推断的具体含 义的方法;三是注意古义与一词多义的交叉 现象。

一、指出下列各句中加点词的意义


①秦贪,负其强 (依仗,凭借) ②臣诚恐见欺于王而负赵 (辜负,对不起) ③相如度秦王虽斋,决负约不偿城 (违背) ④均之二策,宁许以负秦曲 (使...承担) ⑤谦颇闻之,肉袒负荆 (背着)

使
①秦昭王闻之,使人遗赵王书
②其人勇士,有智谋,宜可使 ③乃使其从者衣褐 ④大王乃遣一介之使 (派) (出使) (让) (使臣)


①秦城恐不可得,徒见欺

(白白的)
(只,只不过)

②而蔺相如徒以口舌为劳

偏义复词
就是一个词由两个意义相近、相对或相反的语 素构成,其中一个语素表示意义,另一个语素 不表示意义,只作陪衬。 1、便可白公姥,及时相遣归。
公姥:公公和婆婆,这里专指婆婆。

2、我有亲父母,逼迫兼弟兄。
父母:父亲和母亲,这里专指母亲。 弟兄:弟弟和兄长,这里专指兄长。

反馈练习:
? 1、选出对加横线的词解释错误的项( ⑥ ) ? ①爱其子,择师而教之(爱护) ②秦爱纷奢,人亦念其家(喜欢,爱好) ? ③齐国虽褊小,我何爱一牛(爱惜,吝惜) ? ④予独爱莲之出淤泥而不(爱慕,欣赏) ? ⑤古之遗爱也(恩惠) ? ⑥爱而不见,搔首踯躅(喜欢)

⑥隐藏

2、指出下列各句中古今异义词的意义 A、璧有瑕,请指示王
古义:指出,给人看。 今义:为指导工作而发出的品头或书面意见

B、山东豪杰遂并起而亡诸侯
古义:肴山以东、函谷关以西 今义:山东省

C、秦王大喜,传示美人及左右
古义:妃嫔 今义:美貌女子

D、蚓…上食埃土,下饮黄泉,用心一也
古义:思想意识的活动 今义:读书用功或肯动脑筋

3、指出下列各句中全含通假字的一项( C ) A、云销雨霁,彩彻区明: 通“消”,消散 近腊月下,景气和畅 B、小知不及大知: 通 “智”,智慧。 岂能以此不急之务相邀 C、三餐而反: 通“返”,返回。 然是中有深趣矣!无忽 无:通“毋”,不


D、而刘夙婴疾病,常在床蓐: 通“褥”,草席。 猥不敢相烦

? ? ? ? ? ? ? ?

4、选出对加横线的词解释错误的项( ⑥ ) ①朝服衣冠(zhāo 早晨) ②相如每朝时,常称病(朝见,朝拜) ③强国请服,弱国入朝(朝见,朝拜) ④于是入朝见威王(朝廷) ⑤两朝开济老臣心(朝代) ⑥期年不听朝(通“潮”) ⑦坐南朝北(对、向)

⑥朝政

5、下列加线词的含义相同的一项是( D ) 凄清 A.渌水荡漾清猿啼 扣而聆之,南声函胡,北音清越 清脆
B.左右欲引相如去 (拉) 相如引车避匿 (牵,拉,引申为掉转) C.秦孝公据崤函之固,拥雍州之地 险要的地方 固国不以山溪之险 稳定、稳固 D.腥臊并御,芳不得薄兮 迫近 日薄西山,气息奄奄

6、选出对加横线的词解释错误的项( ⑦ ) ①而侯生曾无一言半辞送我(言词,言语) ②动以朝廷为辞(借口) ③臣死且不避,卮酒安足辞(推辞) ④我从去年辞帝京,谪居卧病浔阳城(告别, 辞别) ? ⑤陶渊明的《归去来辞》(古代的一种文体) ⑥秦王恐其破璧,乃辞谢(辞谢,婉言道歉) ? ⑦大礼不辞小让(推辞) ? ? ? ? ?

⑦讲究,计较

第 三 课 时

文 言 文 词 类 活 用

学习目标
1、知识与能力:掌握词类活用的推断方法 2、过程与方法:通过练习总结规律

3、情感态度与价值观:积累巩固 ,学以致用

词类活用
词类活用主要有名词作状语,名词、
形容词作动词,动词、形容词作名词,名

词、动词、形容词的使动用法,名词、动
词、形容词的意动用法,数词的特殊用法

七个方面。其中尤以名词作状语,名词、
形容词作动词,使动、意动为重点。

一、名词用作动词
1、沛公欲王关中使子婴为相 3、臵人所罾渔腹中
罾:捕捞

王:称王

2、籍吏民,封府库,而待将军 籍:登记 4、赵王之子孙侯者,其继有在者乎? 侯:称侯 5、入二三里,得其尤绝者家焉 家:安家 6、顺流而东 东:向东流 7、舍相如广成传舍 舍:安置住宿 8、左右欲刃相如 9、乃使从者衣褐
刃:用刀杀
衣:穿

二、名词的使动用法
1、先破秦入咸阳者王之 (使……为王) 2、外连衡而斗诸侯 (使……争斗) 3、族秦者秦也,非天下也 (使……灭亡) 4、既东封郑,又欲肆其西封 (使……为边界) 5、吞二周而亡诸侯 (使……灭亡) 6、纵江东父老怜而王我,我何面目见之
(使……为王)

7、先生之恩,生死而肉骨也
(使……生)(使……长肉)

8、欲因此时降武
(使……投降)

三、名词的意动用法
1、其闻道也亦先乎吾,吾从而师之
(以……为师)

2、吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿
(以……为侣 以……为友)

3、孟尝君客我 (把……当作客人) (以……为边邑) 4、越国以鄙远,君之其难也。 5、先天下之忧而忧,后天下之乐而乐
(以……为先 以……为后)

6、吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也
(以……为先 以……为后)

四、名词用作状语 类型: 1、表示动作、行为的特征、状态 2、表示动作、行为的方式 3、表示动作、行为所凭借的工具 4、表示动作、行为的处所 5、表示动作、行为的趋向

演练:找出下列各句中名词作状语的词语并归类 1、表示动作、行为的特征、状态: 像鸟张开翅膀
?项伯亦拔剑起舞,常以身翼蔽沛公 一样 像云一样 像回声 ?天下云集响应,赢粮而景从 一样 像影子一样 ?斗折蛇行,明灭可见 像北斗星一样 像蛇一样

2、表示动作、行为的方式:
?君为我呼入,吾得兄事之 像对待兄长一样 ?群臣吏民,能面刺寡人之过者,受上赏 当面

3、表示动作、行为所凭借的工具:
用船 ?有好事者船载以入 ?乃丹书帛曰“陈胜王” 用丹砂 ?速去,不然,将杖杀汝 用杖

4、表示动作、行为的处所:
?内立法度,务耕织,修守战之具
?相如廷斥之,辱其群臣 ?外连衡而斗诸侯 对外 在朝廷上 在内部

5、表示动作、行为的趋向:
?东割膏腴之地,北收要害之郡 向东 向北 ?西望夏口,东望武昌 向西 向东 ?月明星稀,乌鹊南飞 向南 ?自愚丘东北行六十步,得泉焉 向东北 ?皆出山下平地,盖上出也 向上

反馈练习:
1、下列加线词用法相同的一项是( D ) A、 序八州而朝同列 乃朝服,设九宾

B、履至尊而制六合 有郑人买履者
C、且夫天下非小弱也 会盟而谋弱秦 D、子孙帝王万世之业也 杖汉节牧羊

2、下列加线词用法相同的一项是( A ) A、孺卿从祠河东后土 惠等哭,舆归营 B、空以身膏草野 陵与卫律之罪上通于天 C、策扶老以流憩 时矫首而遐观 D、乐琴书以消忧 稍稍宾客其父

3、下列加线词用法相同的一项是( D ) A、卒廷见相如 然陈涉瓮牖绳枢之子 B、谨庠序之教 树之以桑 C、又岂人见会胜帝耶 恒从小奚奴,骑距驴。 D、则刘病日笃 上食埃土,下饮黄泉。

第 四 课 时

文 言 文 词 类 活 用

学习目标
1、知识与能力:掌握的词类活用的推断方法 2、过程与方法:通过练习总结规律

3、情感态度与价值观:积累巩固 ,学以致用

一、动词的使动用法
1、项伯杀人,臣活之

使……活下来
使……来

2、故远人不服,则修文德以来之 3、外连横而斗诸侯 4、毕礼而归之 5、宁许以负秦曲 使……争斗 使……回去 使…承担

二、动词用作名词
1、殚其地之出,竭其庐之入 出产的东西 收入的东西 2、盖其又深,则其至又加少矣 到的人

一、形容词活用为一般动词(与名词相似)

1.形容词带宾语 1.素善留侯张良 友好 2.稍出近之 走近,靠近 3.臣之妻私臣 偏爱
2.形容词在能愿动词“能、欲、足、可”等后 面 尽 1.好游者不能穷也 2.子胥比干皆不足贵也 尊重 3.火尚足以明也 照明

3.形容词用在“所”字之后 ,构成“所”字结构
?故俗之所贵,主之所贱也; ?吏之所卑,法之所尊也。
?乃斫大树白而书之 看重 轻视 轻视 尊重

4.形容词用“而”与动词并列,充当连动谓语
露出白色

二、形容词的使动用法
使宾语所表示的人或事物具有这个形容词所表示的性 质或状态 尊:使……尊贵 ①今媪尊长安君之位 绿:使……绿 ②春风又绿江南岸 ③焚百家之言,以愚黔首 使……受愚弄 ④诸侯恐惧,会盟而谋弱秦 使……削弱

三、形容词的意动用法
由形容词活用的动词,表示主观上认为(觉得)宾语 所表示的事物具有这个形容词所表示的性质或状态。

1、渔人甚异之 认为……奇怪

2、且愚人尚羞之,况于将相乎 以……为羞
认为……奇特 以……为贵 4、是故明君贵五谷而贱金玉 以……为贱 5、先国家之急而后私仇也 以……为先 以……为贵

3、大将军邓骘奇其才

6、悦亲戚之情话,乐琴书已消忧
以……为悦 以……为乐

四、形容词活用为名词 1、是故圣益圣,愚益愚; 圣人/愚人 贤能的品德 2、 郯子之徒,其贤不及孔子; 3、四美具,二难并;
良辰美景赏心乐事/难得的人(指贤主、嘉宾)

4、秦孝公据殽函之固 固:坚固的地势 5、问其深,则好游者…… 深度 6、常在于险远。 险远的地方 7、亦以明死生之大 大事
1、形容词处于主语或宾语的位置 2、形容词在数词后面

一、数词用作动词
1、六王毕,四海一
统一

2、以其无礼于晋,且贰于楚也。从属二主 3、士也罔极,二三其德。 4、因驮黄檗人往,不一。
一变再变
不一一叙说

二、数词用作名词
1、合从缔交,相与为一 一体

反馈练习:
1、下列加线词用法相同的一项是( A、吾妻之美我者,私我也。
且庸人尚羞之,况于将相乎? B、于其身也,则耻师焉 小学而大遗 C、假舟楫者,非能水也 行善而备败 D、然而不王者,未之有也

A)

沛公今事有急,亡去不义

2、下列加线词用法相同的一项是( C ) A、范增数目项王 项伯杀人,臣活之 B、常以身翼蔽沛公 五十者可以衣帛矣 C、欲因此时降武 太夫人使婢受囊出之 D、善万物之得时 宾主尽东南之美

3、下列加线词用法相同的一项是( C ) A、将军身披坚执锐 坚固的铠甲,锐利的武器 绝云气,负青天 B、怒而飞,其翼若垂天之云。 眄庭柯以怡颜 C、何久自苦如此 大王必欲急臣 D、不知将军宽之至此也 秦王恐其破璧

第 五 课 时

文 言 文 句 式

学习目标
1、知识与能力:掌握文言句式的判断方法并翻 译。

2、过程与方法:通过练习总结规律
3、情感态度与价值观:积累巩固 ,学以致用

文言文句式
考纲要求: 理解与现代汉语 不同的句式 。
题型: 翻译题 选择题

翻译的程序 1、先读懂原文的大意,在此基础上结合上下文 翻译句子 2、分析原文句式的特点。 3、进行初步的字字落实的翻译,特别注意一些 容易理解错的字和关键的字的翻译。 4、对文句中一些特殊情况如各种修辞、文化常 识、专有名词、习惯用语的处理。 5、按照现代汉语的规范,将文言句子准确表达 出来。

古人欲知稼穑之艰难,斯盖贵谷务 本之道也。夫食为民天,民非食不生矣。 三日不粒,父子不能相存。耕种之,锄 之。刈获之,载积之,打拂之。簸扬子, 凡几涉手而入仓廪,安可轻农事而贵末 业哉! 翻译:夫食为民天,民非食不生矣。三 日不粒,父子不能相存。(2分)
吃饭是老百姓最大的事,老百姓没有吃 的就无法生存。三天不吃粮食,父亲和 儿子就不能保全。

指出下列句子的句式 1、亚父者,范增也。 判断句 2、沛公军霸上。 3、沛公安在? 省略句 宾语前置句

4、而身死国灭,为天下笑。被动句

古代汉语和现代汉语的 句法大致相同,由于语言的 发展和演变,也存在一些差 异。掌握有别于现代汉语的 常见文言句式,是文言文阅 读所必需的能力。这里主要 掌握判断句、被动句、倒装 (变式)句、省略句四种。

学习目标
1、知识与能力:

掌握辨别判断句、被动句的方法
2、过程与方法:通过练习总结规律

3、情感态度与价值观:学以致用

一、判断句 对客观事物表示肯定或否定,构成判断与 被判断关系的句子,叫判断句。

1.以虚词配合一定的句式表示的判断句, 如借用“者”、“也”等词构成。 (l)陈胜者,阳城人也 《陈涉世家》 (2)廉颇者,赵之良将也。 (3)环滁皆山也 《醉翁亭记》 (4)城北徐公,齐国之美丽者也。 (5)夫战,勇气也 《曹刿论战》 (6)四人者,庐陵萧君圭君玉,长乐王回深 父,余弟安国平父、安上纯父。(王安石《游褒 禅山记》)

2.借助于“乃”、“为”、“即”、 “则”、“悉”、等词构成。
(1)当立者乃公子扶苏《陈涉世家》 (2)如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为? 司马迁《鸿门宴》 (3)项燕为楚将《陈涉世家》 (4)此则岳阳楼之大观也《岳阳楼记》 (5)此悉贞良死节之臣《出师表》 (6)此诚危急存亡之秋也《出师表》 (7)梁父即楚将项燕

3.没有判断词,以语义表判断

(1)七略四库,天子之书 《黄生借书说》 (2)汗牛塞屋,富贵家之书 《黄生借书说》 (3)刘备天下枭雄。 (司马光《赤壁之战》) (4)刘豫州王室之胄。(同上)

4.用动词“是”表判断。要注意和用作 代词的“是”的区别。古汉语中多为“这” 之意 (1)同行十二年,不知木兰是女郎。 《木兰诗》 (2)问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。 陶渊明《桃花源记》 (3)斯是陋室 《陋室铭》 (4)石之铿然有声者,所在皆是也。 苏轼《石钟山记》

5.用否定副词“非”等表示否定的判断。
(1)六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦 苏洵《六国论》 (2)城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利 也…… 《孟子· 得道多助,失道寡助》 (3)灭六国者,六国也,非秦也。 苏洵《六国论》 (4)族秦者,秦也,非天下也。 苏洵《六国论》

被动句是表示被动意义的句子。文言中 常常借助一些介词表示被动。常见的有以下 几种形式: 1、用介词“于”“受……于……”表示被 动,“于”引进动作行为的主动者。 ①君幸于赵王,故燕王欲结于君。 ②六艺经传皆通习之,不拘于时,学于余。

③ 吾不能举全吴之地,十万之众,受制于人。

2、用“为”“为……所……”(“为”引 出动作的主动者)“……为所……”表示 被动。 ①而身死国灭,为天下笑。

②吾属今为之虏矣。
③不者,若属皆且为所虏。 ④重为乡党所笑。

3、用“见”“见……于……”表被动 (“于”引进动作的主动者)。 ①秦城恐不可得,徒见欺。 ②信而见疑 ③臣诚恐见欺于王而负赵。

4、用介词“被”表被动
①予犹记周公之被逮 ②风流总被雨打风吹去 5、无任何标志,根据句意判断 ①戍卒叫,函谷举 ②屈原放逐,乃赋《离骚》 ③城陷而虏

迁移训练
选出下列各组中不是被动句的一项
1、( A ) A、世之有饥穰,天之行也,禹、汤被之矣 B、今不速往,恐为操所先
C、帝感其诚 D、嬴闻如姬父为人所杀 2、( A ) A、同舍生皆被绮绣 B、父母宗族皆为戮没 C、忠而被谤 D、受制于人

3、( B ) A、行将为人所并 B、旦日飨士卒,为击破沛公军 C、吾常见笑于大方之家 D、故内惑于郑袖,外欺于张仪
4、翻译下面的句子。 晖刚于为吏,见忌于上,所在多被劾。 (2005年广东高考) 答:朱晖在做官时很刚正,被上司忌恨,所 到之处他都被人弹劾。

5、下列各句中,哪一句不是判断句( D )

A、灭六国者六国也。
B、梁父即楚将项燕 C、操虽托名汉相,其实汉贼也。 D、吾常见笑于大方之家

6、下列各句中句式不同类的一句是 D A. 今公子有急,此乃臣效命之秋也 B. 是时以在中丞抚吴者,为魏之私人 C. 刘备,天下枭雄 D. 予在患难中,间以诗记所遭

第 六 课 时

文言文特殊句式 省略句 定语后置句

学习目标
1、知识与能力: 掌握辨别省略句、定语后置句的 方法 2、过程与方法:通过练习总结规律 3、情感态度与价值观:学以致用

文言文中,普遍存在着省略 成分的情况,对省略成分的 把握,有助于完整理解句子 的意思。

1. 省略主语。 (异蛇)黑质而白章。” (1)“永州之野产异蛇, 承前省 (公) 度我至军中, (2)“沛公谓张良曰:‘ 公乃入。’” 承后省 (予) (予) (3)“ 爱是溪, 得其尤绝者家焉。” 自述省 (4) (孟子)曰:‘独乐乐,与人乐乐,孰 “ 乐?’ (王) 对话省 曰:‘不若与人。’”

2.省略谓语。 (鼓) (鼓) 一鼓作气,再 而衰,三 而竭。 (见)苍山负雪,复循西谷 (行) 。 3.省略宾语。 (之)也。 可烧而走 民说之,使(之) 王天下…… 4.省略介词宾语。 (之) 掩户。 公阅毕,即解貂覆生,为 此人一一为 具言所闻 (之) 5.省略介词“于”。 (于)水中,虽大风浪不能鸣焉。 今以钟磬置 (于) 晋军 函陵

通常定语应该放臵于中心词的前面,但 文言语句中却有很多句子将定语放在中 心词之后。 蚓无爪牙之利,筋骨之强。 蚯蚓没有锋利的爪牙,强劲的筋骨。

蚓无利之爪牙,强之筋骨。

一、“中心词+后置定语+者”

1.求人可使报秦者,未得。
2.人马烧溺死者甚众。

二、“中心词+之+后置定语+者”的形式。
1.石之铿然有声者,所在皆是也。 2.马之千里者,一食或尽粟一担。 3.率谢庄少年之精技击者百人

三、“中心词+之+后置定语 1.蚓无爪牙之利,筋骨之强,…… 2.人又谁能以身之察察,受物之汶汶者乎? 3.带长铗之陆离兮,冠切云之崔嵬

四、中心词+数(量)词式结构 1.铸以为金人十二。 2.项羽兵四十万,沛公兵十万。 3.持白璧一双,欲献项王;玉斗一双,欲与亚父。 五、中心词+而+定语+者 缙绅而能不易其志者,天下之大,有几人欤?

练习:补充下面句子中省略的成分。

①冉氏尝居也,故姓是溪为冉溪。 ②故西门豹为邺令, 名闻天下。 ③均之二策,宁许以负秦曲。 ④皆出山下平地,盖上出也。 ⑤今当远离,临表涕零,不知所言。 ⑥渔工水师虽知而不能言。 ⑦国人莫敢言,道路以目。 ⑧ 使将士更休,而自坐帷幕。 ⑨士志于道而耻恶衣恶食者,未足与议也。

1、 选出下列句中不含定语后臵的一项

(B) A 人马烧溺死者甚众 。 B 客之美我者,欲有求于我也。 C 太子及宾客知其事者,皆白衣冠以送之。 D 石之铿然有声者,所在皆是也。

2、选出下列句中不含定语后臵的一项
A 疆土之新辟者,移种民以居之。 B 村中少年好事者驯养一虫。 C 今战士还者及关羽水军精甲万人。 D 贤于己者,忌之而不愿问焉。

D

第 七 课 时

文言文特殊句式 倒装句

学习目标
1、知识与能力:掌握辨别倒装句的方法 2、过程与方法:通过练习总结规律

3、情感态度与价值观:学以致用

规律三:
用 “是”或“之”把宾语提到动词前, 以突出强调宾语。这时的“是”或“之” 只是宾语前置的标志,没有什么实在意义。

翻译下列句子,找出它们的特点 1、句读之不知,惑之不解。 2、何陋之有? 3、无乃尔是过矣? 4、唯利是图。

现代汉语的句子成分的顺序,一般为 (定)中心词“主─[状] ─谓─ (定)中心词─“宾” , 但在文言文中,在一定条件下,句子成分的顺 序会发生变化的,这就是古汉语中的所谓倒装句, 即指文言文中一些句子成分的顺序出现了前后颠 倒的情况。主要有以下几种倒装形式: 宾语前置

状语后置
主谓倒置

定语后置

翻译下列句子,找出它们的特点 规律一:疑问句中疑问代词作宾语时,宾语 前置。疑问代词有“何、谁、孰、胡、曷、 安、焉、奚”等。
①大王来何操? ②沛公安在? ③客何为者? 句子的特点: 1、都是疑问句, 2、疑问代词分别是“何”“安”“何”,它们分 别作“操”“在”“为”的宾语。 3、宾语都前臵。

规律二: 否定句中代词作宾语时,宾语前臵。
翻译下列句子,找出它们的特点
①忌不自信。 ②然而不王者,未之有也。 ③古之人不余欺也! ④是以后世无传焉,臣未之闻也。 句子的特点: 1、都是否定句, 2、代词分别是“自”“之”“余” “之” ,它们 分别作“信”“有”“欺”“闻”的宾语, 3、宾语都前臵。

规律四: 介宾结构,介词的宾语有时会置于介词前, 形成介词的宾语前置。
翻译下列句子,找出它们的特点 1、何以战? 2、微斯人,吾谁与归? 3、项王项伯东向坐;亚父南向坐。

选出下列各组中不是宾语前置的句子( C )

A 、之二虫又何知? B 、卿欲何言? C 、安得广厦千万间。 D 、与言皇上无权,君未之信。

规律:

介词结构即介宾短语, 标志性词语 “以”“于”“乎” 等。如果介词结构作 状语置于谓语部分后,是状语后置,也叫介 词短语后置。

翻译下列句子:
1、青,取之于蓝,而青于蓝 。 2、上大夫短屈原于顷襄王 。 3、具告以事。 4、生乎吾前,其闻道也固先乎吾。

下列句子不属于状语后臵的是( A ) A、于其身,则耻师焉。 B、得复见将军于此。 C、苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯 D、冰,水为之,而寒于水

主谓倒装
文言文中,为了加强语气,强调谓语,在一 些疑问句或感叹句中,就把谓语提前到主语 前面。这种改变语序的做法叫做主谓倒装。

1、“甚矣,汝之不惠。” 2、“美哉,我少年中国。” 3、不仁哉!梁惠王也 。

迁移训练: 一、判断下列特殊句式的类型 1、君何以知燕王? 宾语前置 2、句读之不知,惑之不解 宾语前置 3、豫州今欲何至? 宾语前置 4、孜孜焉唯进修是急。 宾语前置 6、会于西河外渑池。 状语后置 7、未之尝闻。 宾语前置 8、以为莫己若也。 宾语前置 9、冰,水为之,而寒于水。 状语后置 10、何以自托于赵。

宾语前置 +介词结构后置

二、指出下列各句为何种倒装,并翻译句子。

1.甚矣,汝之不惠
2.惟利是图 宾语前置

主谓倒装

3.尝射于家圃 状语后置
4.孔子云:何陋之有 宾语前置

5.韩告急于齐 状语后置
6.何以战
宾语前置

三、按现代汉语的规律,调整下面各句的语序。 1.开小门于大门之侧 (于大门之侧开小门) 2.赵急,请救于齐 (于齐请救)

3.操蛇之神闻之,告之于帝 ( 4.杀人以梃与刃 (

于帝告之 )

以梃与刃杀人)

5.负者歌于途,行者休于树

(于途歌

于树休)

6.刻唐贤今人诗赋于其上 (于其上刻唐贤今人诗赋



7.公与之乘,战于长勺 ( 于长勺战 ) 8.受任于败军之际,奉命于危难之间 ( 于败军之际受任,于危难之间奉命 ) 9.三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事 ( 于草庐之中三顾臣,以当世之事咨臣 ) 10.故临崩寄臣以大事 ( 以大事寄臣 )

四、翻译划线句子:
太祖少机警有权术,而任侠放荡,不治 行业,故世人未之奇也;惟梁国桥玄、南 阳何禺页异焉。玄谓操曰:“天下将乱, 非命世之才不能济也,能安之者,其在君 乎?”
所以世人并没有认为他有什么奇特的地方 (否定句中宾语前臵)

五、选择题 1、下列各句,与“何为而至于此?”句式完 全一致的一句是(06年广东卷)( A) A、君何以知燕王? B、夫子何哂由也? C、夫晋,何厌之有? D、何故而至此?

2、选出下列各组中不是宾语前臵的句子( B )

A 子何恃而往? B 虽我之死,有子存焉。 C 唯才是举。 D 尔何知?

3、下列句子中,与其他句式不同的一项: ( ) A、豫州今欲何至? B、童子何知? C、若事之不济,此乃天也。 D、固一世之雄也,而今安在哉? E、臣实不才,又敢谁怨?

4、下列各句按宾语前置情况进行分 类,相同的两项是(AC ) A然而不王者,未之有也。

B惟兄嫂是依
C忌不自信,而复问其妾 D何后之有?

5、下列句子与其他三项不同的是( C ) A、城中皆不之觉 B、时人莫之许也 C、人马烧溺死者甚众 D、未之多见也


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