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综合素质考核


庙西中学艺术素养评价实施方案(美术)
一、评价目的 1、促进学生美术素养形成和提高。 学生基本美术素养的形成和提高依托于美术课程。 2、促进学校和教师对美术课程的进一步理解和规范。 美术课程主要发展学生发现美、体验美、感受美、创造美的能力;了 解美的法则、 掌握创造美的方法, 在此基础上产生对自然美、 生活美、 人文美的精神感受和表达。 3、加强对学校美术教学的管理和规

范。 二、评价指标 根据美术课程标准制定如下评价指标。 1、欣赏评述能力 美术课程标准要求学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和 评述,逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力;除了通过欣赏获得审 美感受之外,还应用语言、文字等表述自己对自然美和美术作品等视 觉世界的感受、认识和理解。 欣赏评述能力,注重通过感受、欣赏和表达等活动,内化知识,形成 审美心理,培养学生的欣赏评述能力,能促进学生各方面的发展;学 生对美术作品的欣赏评述能力,体现了学生对美术语言的理解和把 握,也体现了学生对美的价值取向和认识方法。 2、创作表现能力 美术课程标准要求学生通过美术创作活动来传达观念、情感,在创作

的过程中探索不同的表现方法。 培养学生的创作表现能力,是培养学生创造力的重要途径之一;学生 表现创作美术作品的能力,体现了学生对美术技能的理解和把握,也 体现了学生探索创新美的方法和能力。 三、检测方法:书面测试,百分制。 1、欣赏评述能力 紧扣美术教材选取 1——2 幅美术作品作为欣赏评述内容, 抽取 10 名 学生进行书面欣赏评述。 时间:20 分钟 2、创作表现能力 紧扣美术教材选取 1——2 个美术知识点作为创作表现内容,抽取 10 名学生进行现场创作表现。 时间:30 分钟 四、评价标准 1、欣赏评述能力 小学:学生能用美术语言从内容、构图、色彩、表现形式等方面创造 性的进行作品分析与评述,能用文字表述自己的艺术感受。 中学:学生能多角度的赏析作品的材质、形式内容特征,从文化的角 度认识美术作品本身,能感知形式、理解主题、发掘意蕴、表达感受 传递自己的思想和情感;能写作品评析的短文。 2、创作表现能力 学生有意图地运用美术语言,选择恰当的工具、创作方法,发展具有

个性的表现能力,传递自己的思想和情感。 五、评价细则 60-70 分为合格,70-85 分为良好,85 分以上为优秀。抽测结果将作 为评价教师教学质量和学校美术教学方面的一个重要依据。 欣赏评述能力(50 分) 创作表现能力(50 分) 内容(10 分) 能描述作品中都有些什么。 能描述作品中都有些什么。 紧扣主题 构图(10 分) 能描述作品中的内容在什么位置,有什么效果。 能描述作品的构图方法及产生的效果。 主题突出,画面均衡。 色彩(5 分) 能描述作品中用了哪些色彩,有什么效果。 能描述作品中的色彩关系及呈现效果。 搭配和谐,与主题协调。 表现形式(5 分) 能描述用什么工具、方法表现作品。 能描述用什么工具、方法表现作品及这样表现的作用。 恰当有效表现主题

主题意蕴(10 分) 能描述作品的意思。 能描述作品蕴含表达的意义、意境。 和谐健康、积极向上 审美取向(10 分) 能对作品表述自己的情感。朴实自然。 能对作品表述自己的情感和心理感受。朴实自然、清新高雅。 作品内容朴实自然、清新高雅 六、测试准备 各校需准备多媒体教室,10 套绘画工具(小学准备铅笔、水彩笔或 油画棒,初中学生准备铅笔、水彩笔、油画棒或水粉颜料)。


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