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2012-2013第二学期期末考试质量分析


2012-2013 学年度第一学期五年级期末考试质量分析 本次考试,在我校的认真组织下,取得了圆满的结束,现将我校五年级数学考试质量做以下 分析: 一、考试质量情况。 本次考试,我班级共有 34 名学生参加考试,平均分为 77.88 分;及及格率为 88.2%, 优秀率为 26.5%。最高分 99 分,最低分 41 分。 二、试卷命题的分析。 试卷由 3 部分组成,第 1 部分为基础知识(1)填空(占 20%)(2)部分为判断题(占 , 6%)(3)部分为是选择题(占 10%) , ,第 2 部分为计算题(占 34%) ,第 3 部分为解决问题 (占 30%) 。整份试卷,在理念上能以《数学课程标准》 “三维目标”为指导;命题立足课 本与配套的导学练习,题材均是学生所学过的非常熟悉又熟练的内容;紧紧围绕课本为主, 注重基础知识和基础技能的考查,彻底地对学生的基础知识掌握情况,做较全面的摸底;注 意联系学生的生活实际, 设置一些与生活实际相关的、 能体现综合应用的和创新思维的内容, 有与生活相关的题,也有个别是能力提升题,从题型上看,试题全是学生常见的,熟悉的题 型(课本与导学练习中一字不变的题目)。 三、对学生答题的分析 从试卷反映看,考查学生基础知识和基本技能的题约为 50%,考查学生综合运用所学 知识分析问题、解决问题的能力题占 28%,考查学生联系生活实际以及学生的学习过程和 促进学生全面发展的题占 15%。结合我校五年级的实际情况,觉得试卷较简单、较活,考 试成绩却一般。主要体现在: 基础部分中: 判断题和计算题学生掌握得较好, 填空题和选择题有部分学生掌握得不是 很好。如:填空题的 3 题,个别学生没有认真理解带分数的分数单位和真分数的分数单位是 一样的,需要把带分数化成假分数去计算,选择题的第 2 题:把 5 克盐放进 45 克水里,盐 占盐水的几分之几?而大部分学生却用直观的感觉去判断 5/45, 忽视了平时盐水是盐和水的 质量和,反映出了学生不善于动脑思考问题。学生的口算能力较差,在第 1 题的口算题中, 34 份试卷中仅仅 7 个同学得满分,大多学生马虎大意,把该化解的分数没有进行化解。在 解决问题中,由于教师平时讲得比较多,学生练得也较多,因此掌握得较好。但对应用题的 第 5 题、题中给了一个长方体的展开图,在四周贴上商标纸,商标纸的面积是多少?有些学 生不知道需要求哪四个面的面积。 另外从本次考试中,可是看出,大部分学生忽略细节,如:解方程不写“解” 、用方程 解决应用题不设“未知数” 、在解决问题中忘了写“单位” 。 四、改进措施 1、根据试卷上出现的问题,查漏补缺,定出相应的计划;

2、注重基础知识,加强对后进生的辅导; 3、加强知识的梳理,培养学生分析问题与解决问题的能力; 4、加强用所学的知识来解决实际问题,提高学生的实践能力; 5、加强空间想象力的培养; 6、加大对学生良好学习习惯和态度的培养。 五、今后努力方向 1、爱学生 继续着眼于教材,稳扎稳打,不放弃任何一个学生,要用一颗真心持之以恒地关爱 他们,尤其是后进生,这是我一直以来的教书原则。在以后的教学工作中多注意王辰和刘苏 昊,多和他们交流,这两个学生不是反映慢而是懒。在今后的工作中多督促。对于赵修文和 陈永康,虽然这两人基础太差,但也不能放弃他们,尽量让他们多学点知识。 2、重过程 教学中要注重学生的学习过程,培养学生的分析能力。利用多种方式与途径去分 析弄透每一道题目,尤其是面对复杂的应用题的教学,要让学生的思维得到充分的展示,先 让他们自己来分析题目,设计解题的策略,多种思维去分析与解决。 3、用数学 除此之外,数学注重的是“用” ,因此结合教材,尽量的为学生提供一些有用的学习材 料,多做多练,把身边的数学引入课堂,引进教学之中,给学生创造一个用武之地。结合我 们生活实际,让学生自发,自主地运用所学的知识去解决生活中的数学问题,这样学生会觉 得很有成就感,而且会有浓厚的兴趣去学习与解决。这种自发的学习与解决是最有效果的。 最终能培养学生“用数学”的意识。 1、 继续加强基础知识的掌握,要抓实、抓牢。 2、 培养学生认真看题、审题、倾听、细心等一些良好数学习惯。 3、 课堂上多关注学困生,知识重难点都不要轻易放过,加大培优扶困力度。 4、通过家校联系,与家长达成共识,提高学生学习质量


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