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四年级上册学习园地一(完美版)


? 宽阔

薄雾 笼罩 沸腾 奔腾 依旧 ? 恢复 灿烂 竹竿 规律 缝隙 照耀 ? 树梢 静寂 白茫茫 若隐若现 昂首东望 ? 风平浪静 水天相接 横贯江面 齐头并进 ? 漫天卷地

词语盘点-读读写写

词语盘点-读读记记
颤动 霎时 反差 花卉 涨潮 榕树 镇静 梨黄 紫檀色 百合色 葡萄灰 茄子紫 金灿灿 笑盈盈 人声鼎沸 山崩地裂 不容置疑 神秘莫测 神来之笔 千姿百态 人迹罕至 应接不暇 涓涓细流 帘帘飞瀑 滔滔江水 郁郁葱葱 恍恍惚惚

考考你
国庆节,我们一家人游览了庐山。山上云 雾缭绕,给人( )之感,似乎走进了人间 仙境,山间时而( )、时而( ),还 有( )的树木,真是美不胜收啊!

考考你
齐头( )( ) 神秘( )( ) 应接( )( ) 千()百() ()天()地 若()若() ( )( )惚惚 郁郁( )( ) 帘帘( )( ) 郁郁( )( ) 涓涓( )( ) 白( ) 金( ) 笑( ) 红( ) 葡萄灰 茄子紫

受到的启发
?把画面呈现于脑海中,用生动

形象的语言把它写出来 。

二、对联的特点: 对联,俗称对子,它言简意深, 对仗工整,是汉语语言的一种独特 艺术形式。 对联的上下联语调和谐对应, 使其在诵读是表现出神奇的音韵美。

?雾锁山头山锁雾

天连水尾水连天 ?绿水本无忧 因风皱面 青山原不老 为雪白头 ?山山水水处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇 ?重重叠叠山 曲曲环环路 丁丁冬冬泉 高高下下树

鼓浪屿

?雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天

绿水本无忧 因风皱面 青山原不老 为雪白头

绿水本无忧 因风皱面 青山原不老 为雪白头
出自宁波,意思是:绿水本来 没有忧愁,只因风一吹,才愁 眉苦脸;青山怎么会苍老,但 是雪一下,愁啊愁,愁白了头。

?山山水水处处明明秀秀

晴晴雨雨时时好好奇奇

山山水水处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇

西湖 九 溪 十 八 涧

拓展练习
回文联: 白云观中观白云 流水河里河水流 香山碧云寺云碧山香 黄山落叶松叶落山黄 叠字联: 翠翠红红 处处莺莺燕燕 风风雨雨 年年暮暮朝朝 佛脚清泉 飘飘飘飘 飘下两条玉带 源头活水 冒冒冒冒 冒出一串珍珠

拓展练习
? 叠字联
? 深深浅浅绿,星星点点花,

迷迷漫漫云,稀稀落落人,浮浮沉沉心。
? 劝学联 ?

黑发不知勤学早 白首方悔读书迟 书山有路勤为径 学海无涯苦作舟

我来对“回文联” 人过大佛寺 寺佛大过人 客上天然居(
僧游云隐寺( 雨滋春树碧连天(

)
) )

风送花香红满地(
艳 艳 红 花 随 落 雨(

)
)

?人

过大佛寺

寺佛大过人 居然天上客 寺隐云游僧 天连碧树春滋雨

客上天然居 僧游云隐寺

雨滋春树碧连天

风送花香红满地
艳艳红花随落雨 处处飞花飞处处 处处红花红处处 处处飞花飞处处

地满红香花送风
雨落随花红艳艳 潺潺碧水碧潺潺 重重绿树绿重重 声声笑语笑声声

好读书,不好读书; 好读书,不好读书。

好(hǎo)读书,不好(hào)读书; 好(hào)读书,不好(hǎo)读书。

——【明】徐渭

好读书,不好读书; 好读书,不好读书。

——【明】徐渭

意思有两层: 一是说年轻的时候,眼神好,精力旺盛, 可以好好读书,却不喜欢读书,荒废了青春; 等到上了年纪了,懂得了读书的好处了,想 用心读书了,但已经老眼昏花,体力不支, 不可能好好读书了。

意思有两层: 一是说年轻的时候,眼神好,精力旺盛, 可以好好读书,却不喜欢读书,荒废了青春; 等到上了年纪了,懂得了读书的好处了,想 用心读书了,但已经老眼昏花,体力不支, 不可能好好读书了。 另一层意思 是,家庭条件好,可以好好 读书,但富家子弟却多不喜欢读书;而许多 家境贫寒的青年,想读书,却没有条件读书。 不管是哪层意思,徐渭的联语都是劝人 珍惜大好时光,多读书,认真读书。

劝学对联
?书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
?三更灯火五更鸡,正是男儿立志时。

?黑发不知勤学早,白首方悔读书迟
?有志者,事竟成。 ?宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。 ?少壮不努力,老大徒伤悲.

可以清心也, 以清心也可, 清心也可以, 心也可以清, 也可以清心。

汉语中像这样地怎样读都通顺 的实例有不少。专家们经过研究, 将这种经过精心设计而组合的语言 现象称作“回文”。

练一练
?清心明目 ?不可一日无此君

一、口语交际——忆一忆
通过第一组课文的学习,我们一 同走进了奇特雄伟的天下奇观—— 钱塘江大潮 世界最深最长的河流峡谷—— , 雅鲁藏布大峡谷 美丽动人的南国风光—— 绚丽多变的天上奇观—— 鸟的天堂 。 火烧云

奇特之处
《观潮》 《雅鲁藏布大峡谷》 《鸟的天堂》

课文

壮观 壮丽 生机盎然 变化多端 绚丽多彩

《火烧云》

课文 《观潮》 《雅鲁藏布大峡谷》

潮来前——潮来时 写作顺序 ——潮头过后 空间顺序 傍晚——第二天早晨 上来了——变化—— 下去了

《鸟的天堂》 《火烧云》

课文

写作手法
比喻、排比、拟人

《观潮》

《雅鲁藏布大峡谷》 打比方、做比较、列数字
《鸟的天堂》
静态描写、动态描写 看到的和想到的相结合

《火烧云》

主题:自然景观 ?什么是自然景观?
?顾名思义,自然景观就是自然的景色,比如

美丽的海边,壮丽的瀑布、某些自然保护区、 名山大川等等都属于自然景观。包括我们熟 悉的旅游景点和身边的景物。 ?旅游景点 ?我国是一个旅游大国,我们大陆上的名胜古 迹可多了,北京的故宫、八达岭;南京的雨 花台,中山陵;西安的大雁塔和临潼兵马桶; 名扬天下的嵩山少林寺;黄山的迎客松;泰 山的日出……

精选材

选定一处你印 象深刻的风景

哪一处自然景观令你印象深刻?
?可以是著名的大型风景区,如黄山、

杭州西湖、雁荡山、天河风景区。 ?也可以是身边的微型景观,如海边 沙滩、公园(校园的)一角。 ?也可以是一次偶遇,如海边日出、 荷塘月色、都市夜景。

提问题
?1、风景在什么地方?
?2、我为什么喜欢这道风景? ?3、我将按照什么样的顺序进

行描写?

理思路
?1、开头——风景的名称、位置。
?2、中间——按照想好的顺序来写。

?3、结尾——深化主题:抒发感情或

首尾呼应。

五官总动员
?视觉:用眼睛看
?听觉:用耳朵听

?嗅觉:用鼻子闻
?触觉:用肢体触 ?味觉:用舌头尝

形态、颜色、 味道、 声音、 季节特点等

? 不同的环境有不同的特点。因此,我们要仔

学习抓景物特点的几种方法。

细观察景物,抓住特点写具体,让人有身临 其境之感。请看以下片断,想想作者是怎样 抓住景物特点写的。 ? 夏日的中午,万里碧空上飘着朵朵白云。这 些白云,有的几片连在一起,像海洋里翻滚 着银色的浪花,像层峦叠嶂的远山,有时在 一片银灰色的大云层上,又飘浮着一朵朵大 小不一、形状不同的云朵儿,就像岛屿礁石 上怒放的海石花。 ? 这个片断作者是抓住了白云的形状、大小进 行描写的。

形态
?例:每一朵盛开的花就像是一个小

小的长满了的帆,帆下带着尖底的 舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不 禁的笑容,就要绽开似的。 ?花儿一串接着一串,一朵接着一朵, 彼此推着挤着,好不活泼热闹!

下面的片断是怎样抓住景物特点写的?
?这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤

彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半 黄,一会儿半灰半百合色。葡萄灰,梨 黄,茄子紫,这些颜色天空都有,还有 些说也说不出来,见也没见过的颜色。 ?这个片断作者抓住了火烧云的色彩绚丽 的特点进行描写的,从而反映了火烧云 的美。

颜色
?例:只见一片辉煌的淡紫色
? 只是深深浅浅的紫

? 紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像

迸溅的水花。仔细看时,才知道那是每 一朵花钟的最浅淡的部分,在和阳光互 相挑逗。

远处,几棵栎树呆立不动,一群 一群的羚羊和驼鸟走来走去。一条 弯弯的小河缓缓地向东南流去,岸 边盛开着一簇簇美丽的鲜花。

?这个片断作者抓住了栎树、羚羊、

驼鸟、小河、鲜花的数量进行描 写的。

味道
?这里除了光彩,还有淡淡的芳香,

香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般 轻轻地笼罩着我。

傍晚,青蛙‘呱呱’地叫起来, 啄木鸟‘笃笃’地啄着树杆。甲虫 ‘嗡嗡’地叫。扬科躺在河边静静 地听着。
?这个片断作者抓住了青蛙、啄木鸟、

甲虫发出的声音进行描写,反映了 小音乐家扬科对音乐的喜爱。

声音
?例:春雨绵绵地下个不停,像位开心的

少女在低吟小曲。那景色真叫美呢! “沙、沙、沙……”春雨向花奔去,这 一定是它在唱春天的赞歌。“刷刷 刷……”春雨仍在下着。牵牛花开了, 她吹着小喇叭,听:“嘀嘀嗒嗒……嘀 嘀嗒嗒……”春风也来凑热闹了,她一 吹,树叶“哗哗”地抖动着。

这白色的小花,着实可爱。翠绿的花蒂,淡黄 的花蕊。花蕊的中心是洁白的世界,叫人敢望而不 敢碰。花边弯弯曲曲的,将六个花瓣连成一个整体。 靠近花心的地方,黄色转变为白色。花瓣的表层, 嫩嫩的,仿佛用手指一戳就要破似的;对着阳光看 它,就更加神奇了。一道道花纹,就像天空火星上 的灌溉水渠一样,牵牵连连,纵横交错;似乎还有 高低不平的陆地与大海。其实是花瓣身体中的动脉 与静脉,里面流淌着她的血液,荡漾着她的情思。 ? 一阵微风从窗外吹进来,这些花儿好像都变成 了翩翩起舞的蝴蝶,让人意乱情迷。我的心儿也不 由得晃动起来........
?

季节特点
?例:校园里的梧桐树的叶子都落光

了,只剩下枝枝杈杈伸向天空,寒 风一吹,颤颤抖抖;院子的水池也 结了冰。下了早读课,太阳出来了, 发出淡淡的光,好像害怕寒冷似的, 躲得老远老远的,不肯把暖意给我 们。

小结
?写景可以抓住景物的形状、大小、色彩、数

量、声响这些方面进行描写。 ?还可抓住景物的神韵、动态变化来写。 ?现在正是枝叶繁茂的时节。这棵大榕树好像 在把它全部生命展示给我们看。那么多的绿 叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点缝隙。 翠绿的颜色明亮地在我们眼前闪耀,似乎每 一片树叶上都有一个新生命在颤动,这美丽 的南国的树!

修辞巧妙用
? 比喻:使描写的对象更具体、形象

例:“只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布, 从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。” (将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布,显得气 势非凡,辉煌灿烂。) 又如:“又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开 似的。”(将盛开的花比作笑容,更显得可 爱美好,也抒发了作者喜悦的心情。)

葡萄茂密的枝 叶向四周展开,就 像搭起了一个绿色 的凉棚。葡萄架上 挂满了一大串一大 串的葡萄,青的, 紫的,像珍珠,像 水晶,亮晶晶的, 真美啊!

梨树上挂满了鸭梨,远看就像挂 着一个个金色的铃铛。风一吹,“铃 铛”摆动,似乎都能听到“丁零零” 的铃声呢。

比喻法
仿写练习 ?金黄的稻田远远望去,就像 ___________________________ ?蔚蓝的天空中,飘着朵朵无暇的白 云。那白云有的像连绵起伏的山峦; 有的像昂首挺胸的雄鸡;有的像缓 缓流淌的小河……真是千姿百态, 变幻莫测。

修辞巧妙用
? 拟人:给物赋予人的行为特征,更具神

态特点。 例:“我在开花!”它们在笑。
“我在开花!”它们嚷嚷。 (运用拟人的手法,用“笑”和“嚷嚷” 这两个动作写出了盛开的紫藤萝花的喜悦之 情,也写出了花的童稚。)

拟人法
仿写练习 一阵秋风吹来,在风中飞舞的落叶对 大地说 ___________________________。 中秋夜,圆月身披一袭盛装,仪态万 千得向世人展示着她的绝代风华。 秋天拿着染料把树叶涂黄了。 秋天是美丽的,在曼妙的韵律中舞着 她的裙摆。

修辞巧妙用
? 夸张:使事物的某些特征更加突出

例:只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,不 见其发端,也不见其终极。(这句把花比作 瀑布,并夸张地写不见其发端、终极,形象 地表现了紫藤萝花的旺盛和气势,透露着一 股不可遏制的生命力。)

色彩法
仿写练习 雨后,________的橘子,________ 叶的映衬下,更显得娇艳动人。 一阵秋风吹过,山坡红了,那是火红 的枫叶;湖水清了,清的可以见底, 可以照人,宛如明镜;山菊花开了, 那样绚丽、那样娇艳,真是别具风姿。 还有那沉甸甸的玉米、黄橙橙的柿子、 红艳艳的苹果。每到金秋时节,稻子 飘香,那黄橙橙的稻田翻着金浪。

比较法
课外例句 秋天的美是成熟的--它不像春那么羞 涩,夏那么坦露,冬那么内向。 秋天的美是理智的--它不像春那么妩 媚,夏那么火热,冬那么含蓄。

一、抓住景物的特征
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?

?

?

对所写景物认真观察,抓住特点,是写好这类文章的前提。 而能否抓住景物的特点,关键在于作者细心的观察,并将 观察所得铭记于心。正所谓“静观默察,烂熟于心”。因 此,要求在观察中,善于抓住不同季节、不同时间、不同 地区中景物呈现出的颜色、形态、声响、气味等方面特有 的变化,善手通过眼、耳、鼻、舌、身等感官去观察、体 会。这样,才能抓住景物特征加以描写。 为此,一要注意不同季节的特征。一年有春、夏、秋、冬 四季,季节的变化会引起景物的变化。每个季节的景物都 有各自的特征; 二要注意时间变化的特征。有的景物在不同的时间往往各 有特征。白昼、夜晚、早晨、黄昏都为景物涂上了不同的 色彩; 三要注意气候不同的特征。同一景物在雨中、风中、雾中、 雪中所展现的景观是不同的,四要注意不同的地理特征。 南方、北方、城市、乡村、高原、平地,不同的地域,有 着各自不同的景物特征。

二、要选好观察的角度
? 选好观察的角度,就要先确立好观察点。要

根据表达的需要运用固定立足点和变换立足 点观察景物的方法,或远观、或近觑、或仰 视、或俯瞰。同时,要注意观察的顺序,是 由近及远,还是由远而近?是由上而下,还 是由下而上?这是指空间的变换。还可以时 间的变化或游览的先后为顺序。这样,所描 写的景物才不会杂乱无章。总之,要做多角 度、多侧面的描写。

三、安排好描写的顺序
?

空间顺序—一般是取一个固定的观察点,按照视线 移动的顺序依次写出各个位置上的景物。还有一种 空间顺序,不取固定的观察点,而随着观察者位置 的转移来描写景物,这叫做游览顺序。 时间顺序—同一个地方在不同的时间里,其景物是 有变化的,按一定的时段依次写来,可以表现出景 物的丰富多姿,使人产生美的感受。时段有长短之 分,长时段如春、夏、秋、冬,短时段如晨、午、 暮、夜。选用哪一种时间顺序,应视描写对象的特 点而定,

空间顺序
(1)移步换景,空间方位转换: 没有固定的观察点

(2)定点观察:有一个固定的观察点

时间顺序 (1)春.夏.秋.冬 (2)早.中.晚 (3)9点、午后1点

四、要融情于景,表达主观感受
?

“一切景语皆情语”。景物是客观的,而写景之人 则是有情的,作者对任何景物,总会有自己的感情。 没有感情色彩的景物只不过是苍白美丽的“躯壳”, 难以达到感人的目的;同时,观察、描摹景物的过 程本身也是写作主观感受的过程,因此,要在写景 的字里行间,自然渗透感情,寓情于景。做到情景 交融,物我一体。写景贵有情,在描绘客观景物的 同时,要把自己的喜怒哀乐等思想感情融注到作品 中去,使读者产生共鸣,进而给读者带来愉悦之情, 陶醉之情,将读者带入特定的情景之中,受到美的 熏陶,获得美的享受。

五、运用动静结合的手法
?

只写静景,很容易使文章呆滞,而只写动景,又可 能失去稳定。只有将静态描写景物形态特征和动态 描写利于传神的长处结合起来,所绘景物才会具体、 生动,给读者留下深刻的印象。 描写景物需要绘形、绘色、绘声,仿佛使人看得见、 摸得着、听得到,这就需要尽可能选用那些生动形 象的语言。因而要善于找到最能表现景物特征的动 词和一些恰当的形容词,尤其要善于运用比喻、拟 人等修辞方法,但要注意不能堆砌词藻。

株在 桂飘 花飘 开忽 了忽 !的 秋 雨 中 , 校 园 的 那

它亭亭玉立于花坛之上,宛 若披着轻柔薄纱的新娘。

托 一 团走 绿近 云一 般瞧 的, 树银 冠灰 ,色 的 树 干

密密肥实的叶片中点缀着一簇簇星星点 点的米黄色的小花

好像秋天田野沉甸甸的稻穗,又似 节日之夜金灿灿的焰火,煞是好看!

校园桂花
在飘飘忽忽的秋雨中,校园的那株桂花开了! (首句点题。)它亭亭玉立于花坛之上,宛若披着轻柔 薄纱的新娘。(从远处写桂花树静止的形态。)走近一 瞧,银灰色的 树干托起一团绿云般的树冠,密密肥实 的叶片中点缀着一簇簇星星点点的米黄色的小花,好 像秋天田野沉甸甸的稻穗,又似节日之夜金灿灿的焰 火,煞是好看!(从近处写树干、树冠、叶片、花朵的 形状、色彩。)清风徐来,桂枝瑟瑟,芳香四溢,把整 个校园都熏醉了!(从视觉、嗅觉、味觉写桂花的动 态。)吸一口,甜津津的;掬一把,清爽爽的。(从味 觉、肤觉写花的香味。)只要你从这儿经过,准会给你 染上一身浓浓的馨香。古诗赞桂花:“月中有客曾分 种,世上无花敢斗香。”可见,桂花的芳香在花的王 国里是出了名的。(在嗅觉基础上结合诗句写出总的感 受。)

仔细观察图片,用一段话描写图片内容。 注意使用恰当的修辞手法。

范文
?

它生长在一个普普通通的褐色竹篮里, 但是丝毫掩 不住她那色彩明丽,端庄典雅的姿态。它那手掌宽 的叶子,碧绿厚实,对称展开。又长又直的叶脉, 像铺在叶中的小路。从叶子的根部蹿出了几根又细 又长的花枝,像优雅的天鹅弯着脖子,低头饮水。 只见许多“小蝴蝶”排着整齐的队伍趴在枝头,向 我们挥舞双翅。远远望去,像一片粉色的朝霞;走 近一看, 像一只只翩翩起舞的小蝴蝶。一朵花有五 片叶子,两片是它的大翅膀,两片小翅膀, 还有一 片躲在大翅膀后面,是它的小脑袋。看到这儿,我 不由得惊叹起来:原来植物的生命也是这样多姿多 彩。

?观察月季花,用一段话来描写。

要求:能调动多种感官写出杜鹃花的特点 恰当地使用一到两种修辞手法

月季花
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学校花坛里有很多月季花月季花,我们学校的同学都喜欢这些花。 月季花的枝条刚长出来的时候,细嫩而柔软。过一段时间,开始长 粗了,细细看去,墨绿色的枝条上长着许多小刺,随着月季花的生长, 这些小刺会由嫩红色变成浅绿色,最后变成灰褐色。刺也越来越尖,越 来越硬,不小心扎在手上还疼呢! 月季花的叶子都是深绿色的,可奇怪的是,每片叶子的边缘长着软 刺,就像一个个小齿轮。经过仔细的观察,我发现这些叶子除了枝端的 一片,其余都是对生的,它们就像一对对可爱的双胞胎,真是太有趣了! 月季花每年开春以后发芽,四、五月间开花。花的颜色很多,有红 色的,叫红和平;有黄的,叫黄天鹅;有白色的,叫白玫瑰……全都是 浓香型的,花朵开得又大又香。每朵月季花都有七八层花瓣紧紧地裹住 花蕊。花蕊有桔红色的、白色的、粉红色的……有的已经含苞待放,花 瓣紧紧地拥抱在一起;有的还是花骨朵儿,看起来苞胀得马上要破裂似 的。 月季花是大家美化环境首选的花,因为它月月开花,过去有人用诗 赞美它:“花开花落无间断,春来春去不相关。”所以,我们都喜爱月 季花。

写景作文的开头

? 把两个同类的景物放在一起,去进行一褒

一、对比式

一贬或一扬一抑,而构成对比。使用这种 方法作为文章的开篇,叫做对比开篇法。 ? 使用这种方法能增强文章的说服力,使读 者能更好的体会到作者的写作意图。 ? 使用这种方法应注意: 1、要明确的表现出赞扬什么。 2、对比的范围要因人、因事、因景而异。 3、对比开篇只在开篇局部进行。 4、对比多用转折句式,要委婉自然。

例如《春》的开头
那绚丽多彩的夏,我不喜欢她,她 太热情;那果实累累的秋呢,我也不爱 她,她太深沉;那冰冷刺骨的冬,更让 人感到她的冷酷无情;只有春,那婷婷 少女办的春,那充满活力的春,那生气 勃勃的春为我所爱恋。

二、引用式
? 无论引用诗词、格言还是警句作为文章

的开篇,都有突出文章中心、深化主题、 领起下文的作用。 ? 使用这种方法应注意: 1、所引用的诗词等,一定要有增强说服 力、富有启发性的作用。 2、所引用的诗词等,要能表达自己的情 感。 3、所引用的诗词等,要是人们较为熟悉, 易于理解、接受的 ,且要符合人物身 份。

例如《酒泉》开头
“泉水叮咚,泉水叮咚,泉水叮咚 响……”听了这悦耳动听的歌声,我不 禁想起那清澈的泉水,产生了迫切想去 看看酒泉和亲耳聆听潺潺流水的念头。

三、设问式 ? 设问是自己提问题,自己解答问题。以这
种方式做文章的开篇,叫做设问开篇法。 使用这种方法能启发人的思考,鲜明人物 的思想活动。 ? 使用这种方法应注意: 1、这种方法,是自问自答,是无疑而问的。 2、有问不答,不是设问。 ? 例如《走向大自然》开头 你心里烦恼吗?你身体疲倦吗?走向大 自然吧!让大自然美丽的风景,洗去你的 烦恼,驱走你的疲倦。

四、抒情式
文章以作者抒发自己的情感作文开篇,以情感人, 可以激起读者在思想上、感情上的共鸣。 ? 使用这种方法应注意: 1、抒情要有真情实感,不要无病呻吟。 2、抒情要与全文的感情基调一致,与文章的情景吻 合。 3、拟人、比喻、反复修辞皆可作为抒情的手段。 ? 例如《我爱星星》开头 每当夜幕降临,那深蓝的帷幕上缀满了一颗颗 闪闪发光的“宝石”,像一双双智慧的眼睛,不停 的闪动,那就是月亮妈妈的无数的孩子——满天的 星星。
?

五、起因式
起因是把事情产生的原因作为开篇的一种方法。 使用这种方法,能使事情因果分明,脉络清楚。 ? 使用这种方法要注意: 1、说明的语言要简洁,不要冗长啰嗦。 2、起因要和事情的发展、结果相一致。 3、起因要具体,具体的起因,可以起到深化主题的 作用。 4、事情的起因要交待清楚,为后文展开事情情节打 好基础。 ? 例如《北戴河海滨晚霞》开头 今年夏天,我们来到了北戴河海边。这里的一 切是那样清新、明朗。我和同学们唱着夏令营歌, 趟着碧蓝的海水,欢乐的向四周张望。啊!你们 瞧,那不是美丽的晚霞吗?真实令人陶醉。
?

六、点题式
点题开篇就是文章开头要围绕题目写出题目的意思或 文题要求所写的内容。 ? 使用这种方法应注意: 1、要认真审清题目,确立文章要表达的中心思想。 2、题目是文章的眼睛,文章开始就围绕题目意思展开 叙述描写,入题快,避免臃肿;目标明确,避免离题 万里。 3、如果题目上点明了中心,开头就有揭示中心的作用; 如果题目没点明中心,开头可作为全文的总结。 4、要根据文章需要,灵活巧妙的与其它方法结合运用。 ? 例如《游吼山》开头 ? 在我的家乡有一座古老的名山——吼山。它位于 臬阜镇的东南,离臬阜约七公里。山上怪石嶙峋、鸟 语花香。据说鲁迅先生小时候也曾游过吼山。
?

七、激趣式
? 例如

亲爱的朋友,你一定喜欢吃橘子。这甜 中带酸的橘子就是我们家乡 特产,欢迎你到 我们家乡来!

八、拟人抒情式
? 例如

啊!春姑娘来了,大地万物在欢笑。春 天,好一派迷人的风光!

九、倒忆式
? 例如

家乡岳池那美丽的风景,一直留在我的 脑海,抹之不去。

写景作文的结尾

一、抒情式
? 例如

啊!雪花,你带给人们洁白素雅的美。 雪花啊!我愿所有的人品格都如你冰清玉洁。

二、总结式
? 例如

夹竹桃有这样的韧性,又能引起我这么 多的幻想,我爱夹竹桃!

三、歌词诗句式
? 例如

看了这山、这水,真是“舟行碧波上, 人在画中游。”

四、联想赞美式
? 例如

我赞美凌寒独自开的梅花,更赞美坚贞 不屈、淳朴高洁的人。

五、随想式
? 例如

望着眼前这棵高大的无私奉献的梧桐树, 我什么时候也能像它一样?

六、自然意境式
? 例如

夕阳献出了最后一丝余辉,笑着离开了。 然而,明天朝霞又会冉冉升起……

七、回味式
? 例如

故乡的橘子林如此地诱人……

八、自然总结式
? 例如

好几年过去了,我也长大了,夹竹桃也 长高了。望着洁白的秀丽的夹竹桃,我比以 前更加爱它了。

参观和旅游的作文 开头:要注意交待清楚起因, 即什么时间什么地点,哪些人 物去什么地方游览等等,如能 再写出自己的当时的心情来, 那就更好了。开头不要太啰嗦, 交待清楚明白即可,

?游览顺序:最好的方法是用一

个过渡的句子来描述观察点的 变化。 ?比如写游览某一山,应该按上 山的顺序,抓住重点景物来具 体描写。在具体描写景物的特 点的时候,要会积极地展开联 想和想象,尽量地人格化地描 写景物。描写景物的时候,不 要忘记描写人物的活动,努力 做到景人合一。

?结尾:要交待游览的结束,

不要忘记抒发一下自己的 思想感情,赞美一下所描 写的景物。

秋游景山

八月的北京,阳光灿烂,凉爽的秋风把 我们送到了景山公园。 走进景山大门,抬头望去,高大的万春 亭红柱黄瓦,在茂密的翠林映衬下,像一 幅美丽的图画。山脚下是一个大花坛,一 朵朵傲霜的菊花,像节日的礼花一样,五 颜六色,千姿百态。 我们沿着青石铺成的山道,拾级而上, 来到了万春亭。举目眺望,那美丽的北京 全貌尽收眼底。

东边,一座座高大的楼房,一排排崭新 的厂房,鳞次林比。远远的地方,一个高 大的烟囱吐出的白烟。像一缕缕白纱在蔚 蓝的天空中同散开来。 西边,北海公园那洁白如玉的白塔,屹 立在琼岛的顶峰。岛的四周是明亮的湖水。 湖里游船很多,登高望去,仿佛是一片片 嫩绿的叶子,飘荡在水里。 向南望,紫禁城庄严的建筑群展现在眼 前。橙黄色的玻璃瓦给故宫披上了一层金 装,仿佛一条条金带,直通雄伟的天安门 广场。远处,是布局整齐、颜色淡雅的一 幢幢高楼。我们伟大的首都北京,今天正 迈着巨大的步伐,朝着现代化的目标前进!

离开了万春亭,我们沿着崎岖的山路来到 了果园。这里,果实累累,海棠果摇动着它 那圆圆的小脸,冲着你点头微笑;红艳艳的 大苹果像挤在一起的胖娃娃,扒开绿叶笑眯 眯地往外瞧;金黄的大柿子把树枝压弯了腰, 好一派选人的秋色啊! 太阳慢慢地从西方落下去,火红的晚霞 映照着天空。朵朵浮云,像一块块红绸,把 景山映照得更加美丽了。我恋恋不舍地回家 了。

校园一角
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一、开头:点出最喜欢校园的小花坛 二、重点部分:具体描绘校园小花坛的景物。 (1)、花坛的位置。 (2)、春天的迎春、秋天的菊花最美。 (3)、同学们在花坛边的嬉笑打闹。 三、抒发感情。

校园一角
一进校门,花坛便会闯入人们的视野,这里是花儿的乐园,植 物的栖息地。放眼望去,犹如是花儿垒起来的金字塔,又好像是一群 五彩缤纷的蝴蝶在丛中飞舞。 走近一看,哦!原来是砖和花儿的杰作。花坛有九层,每一层都 有着娇艳的花朵。瞧,有黄的,红的,还有少许的绿色。仔细一看, 这些橘色的秋菊可美啦!它的花瓣儿成“丫”字形,像一只只蝴蝶在嬉 戏,一阵微风拂过,这些“假蝴蝶”变活了!黄色的花儿更娇艳,形状 也各不相同,你看,有的像花瓶,里面插着几束花;有的含苞欲放, 像一个个调皮的小孩儿,把肚子胀得圆滚滚的。一些小蚊子在花丛中 飞来飞去,好像它们也留连忘返了呢!一些蜜蜂在花丛中飞舞,蝴蝶 也来凑热闹,挥着翅膀飞舞。一些小孩儿看到这些花儿,不由得拍手 叫好,忍不住要去摘那么一朵,这个时候,铁树逞了威风,它矗立在 花丛中,身上的刺把小朋友吓得一溜烟逃之夭夭了。铁树好像一位威 武的大将,保护这片芳香“花海”。 啊!真美呀!下课时,同学们便会做出同一个举动──去花坛做游 戏…… 我爱花坛,更爱学校。


学校的植物园
我们的校园里有一个美丽的花园,花园里百花盛开,鸟语花香。走进去, 仿佛到了另一个世界。 这个美丽的花园位于学校左边的两排教学楼后面。我们沿着水泥小路走到了 花园门口,大门上面写着“植物园”三个大字。走进花园的大门,只见眼前一片新 绿,不一会,就听见小鸟在“叽叽喳喳”地叫着,好像在欢迎我们来参观它们的家 园似的。再看看这些花草,有竹子、桂花、菊花等植物。竹子在大门的左边,我 顺着竹子的杆往上看,竹子足有五层楼高,竹叶上歇息着许多小鸟,因为竹叶十 分茂盛,可以为鸟儿们遮阳避雨。在大门的右边有一棵桂花,走前去,微风一吹, 桂花香气迎面飘来,令人神清气爽! 向前走,你会发现四周都围着绿油油的树木,左右有紫色的七彩扶桑和带刺 的海棠。最左边有红菊花和一列黄菊花,菊花叶上有细细的毛,红菊花中间有层 黄色的花芯。菊花的旁边有一棵杜鹃,杜鹃的叶子上有层软刺,手摸上去感觉痒 痒的。再往前走,就到了花园中心,花园中心是一个池塘,里面有一座假山,山 上长出几棵富贵竹,山周围还有可爱的小鱼在温暖的阳光下,自由自在地游着。 欣赏了大半个花园,差不多就到了花园的尽头,那里种着三棵大叶榕,叶子 就像一把大大的扇子,有的同学热了,还从地上检来落叶扇凉呢! 闻着淡淡的花香,听着小鸟的歌声,看着嫩绿的小草,鲜艳的花朵,我们恋 恋不舍地离开了学校的植物园。
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滨河公园坐落在周口市川汇区内的沙颍河南岸,这里一年四季风景优美, 景色宜人。 春姐姐迈着轻盈的脚步走来了。大地万物复苏,生机勃勃,公园里更是 生机盎然,小草悄悄的从泥土中爬了出来,露出了小脑袋;花儿露出了它的小 花苞;大树也伸出了它的小芽。公园里一片绿色。 夏妹妹挥动着美丽的翅膀飞来了。风光秀美的公园里,各种婀娜多姿的小 花开放着,有红色的玫瑰、黄色的菊花、白色的牡丹......五彩缤纷,整个花坛 像一个五颜六色的大地毯。美丽的小花引来了几只勤劳的小蜜蜂,它们在花 丛中嗡嗡的采蜜,郁郁葱葱的大树上有几只可爱的小鸟,它们在叽叽喳喳的 叫着,仿佛在说:“夏天来了,夏天来了!”沙颍河的河水在哗哗的流淌着,好 像在唱歌一样。 秋哥哥乘着凉爽的秋风走来了。公园里一片金色,一阵风吹过,树上的 叶子接二连三的掉落下来,好像下了一场金雨,给地面铺上了一个金色的地 毯。别的花都谢了,只有秋菊怒放。秋天是收获的季节,果园里的果树上果 实累累,有像灯笼一样的苹果、乒乓球一样的杏、紫红色的李子...... 冬弟弟踩着洁白的雪向我们走来了。公园里一片雪白,整个公园成了银色 的海洋,在银色的世界里有那么一点红色,那是梅花。人们在这里赏雪景, 孩子们在这里堆雪人、打雪仗......玩的可开心了。 我爱滨河公园的景色,更爱四季的公园。

滨河公园

迷人的校园
我看见过波澜壮阔的大海,浏览过红叶似火的香山,攀 登过峰峦雄伟的泰山……但是,相比之下,我还是觉得我的 校园最美丽。 走进宽阔的大门,引入眼帘的是几棵高大挺拔的柳树, 他们笔直地站着,像是在欢迎我们来到新的学校。一阵风吹 来,柳条随风摆动,仿佛在梳理自己的头发。沙沙沙,沙沙 沙,从哪里传来的声音呢,哦,原来是梧桐树在办音乐会呢! 小鸟在枝头叽叽喳喳的叫着,柳树吹着笛子,风儿姑娘在给 他们伴舞呢。 再往里走,我看见了旗杆,听姐姐说,每当到周一时, 他们学校的同学都会来到学校中央升旗,而且他们班还派出 他和另外两名同学升旗呢!姐姐姐姐告诉我升旗是一件非常 严肃、郑重的事情,作为升旗手姐姐感到非常荣幸。

旗杆后面就是教学楼了。五颜六色的油漆像是 给教学楼披上了新装。教学楼真美啊,美得让人觉 得这不仅仅是座教学楼,而是一座雄伟的建筑。 从远处传来同学们朗朗的读书声:“望洞庭 湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水 色,白银盘里一青螺。”我随着读书声,来到了我 的教室。教室里桌椅摆放整齐,玻璃透明无比,透 明的可以看见里面所有的东西。 铃铃铃,下课了,同学们一窝蜂的跑到操场上, 安静的学校立刻变成了热闹无比的学校。 看,我的学校多迷人啊!有时间,欢迎你到我 们学校细细游赏。

下雨 今天清晨,我来到窗口前看风景,没想到竟 然下起雨来。 我拉开玻璃,极目远眺,发现了一些奇观。 来来往往的行人撑着雨伞,就像一朵朵蘑菇在雨 中飘荡,马路上的汽车在快速的飞奔着。往近处 看,一棵棵树木在雨中洗澡,看着它们挺拔的样 子,还真让我想起了军人。差不多过了一个小时, 雨停了,我立刻下去玩,一出门,一股清新的空 气迎面扑来,我走在小路上,一株株植物都变得 碧绿碧绿的,好像刚刚洗过澡。由于路上积水太 多,所以我跳来跳去的,好像舞蹈家在跳舞一样。 雨过天晴,我的心情跟那太阳一样晴朗。

海南之行 这个暑假,我和妈妈去了我国第二宝岛——海南岛。 第一天,我们吃了早饭,换上泳装,赶紧跑到了沙滩上。沙滩 真柔软,像踩在海绵上一样。举目望去,海可真大!海连着天,天 连着海,水天相接,一望无际。我不由自主在朝着海边跑去,结果 脚一滑,一头扎进水里,被呛了水,这还不算什么,我的鼻子也呛 了水,好咸、好难受……我和妈妈去跳浪,只见一个浪打过来,我 们就向上一跳,就被浪打好远。紧接着第二个浪又来了,我们还没 站稳,就被大浪淹没了。大约五秒之后,海水把我“拉”了起来。 于是我们赶紧离开了大海妈妈的怀抱,去享受“日光浴”了。 第二天,我们来到了海南的必看景点之一——蜈蜘洲岛。顾名 思义,岛上有许多的蜈蜘。我边走边数着在石头上晒太阳的小动物, 可它们实在太多了,真是数不胜数。不知不觉,我们已经到了“金 龟探海”了,并合影留念头。随后我们在海滩上拣贝壳,忙得不亦 乐乎。看着五颜六色、形态各异的贝壳,我不由佩服神奇的造物主: 平凡的海水竟能创造出这么漂亮的东西,真是太神奇了。 这次海南之行,我真开心!大海那气势,那广、妙、奇的壮景, 深深在吸引着我。

?写作

围绕自己游览过或了解到的一处景观 写一篇作文。(可写著名旅游景点或身边景
物) 要求: 1、写450字以上,习作结构完整 。 2、按照一定的顺序进行描写。(空间顺序、时间 顺序、按观察的先后顺序、按景物的类别等) 3、至少分三段,运用一定的修辞手法,如:比喻、 拟人、排比、对比。 4、结尾要深化主题:抒发感情或首尾呼应。


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