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音乐七(上)教案


音乐教学设计
七年级(上)册

方洞中学:雷良俊

第一课时 教学内容:歌曲《方洞中学校歌》 教学目标:1、能背唱《方洞中学校歌》 2、在理解《方洞中学校歌》的基础上,深化学生对学校内涵的理 解,能够用适当的速度、力度、音色表现热爱校园的学子之情。 教学重点、难点:通过歌曲的演唱处理,表达歌曲的内涵。 教学准备:录音机、电子琴。

教学过程: 教学流程 一、导入 教师活动 提问:你知道我们 中学多少呢? 二、了解学 校 你知道学校近几年 谈谈。 学生把知道的有 况相互交流。 学生活动 自由发言 设计意图 吸引注意力,激 发学生学习的欲 望。 培养学生主动、 极地参与讨论。 培养学生的自 豪感。 三、简介作 品 五、范唱 教师介绍作者及创 作背景。 教师深情并茂的演 唱。 六、学习歌 1、电子琴轻声伴奏。 曲 2、教唱歌曲。 聆听中,学生体 验学习歌曲。 1、曲谱的学唱 2、朗诵歌词 3、跟琴学唱
2

的中考情况吗?请你 关近几年的中考情 自 主 的 学 习 并 积

认真听。

有助于更好的 理解歌曲的内容 及情感。

聆听、感受。

以情感动学生 唤起进一步学习 的欲望。 学生在演唱、朗 诵参与体验的过 程中,感悟音乐内 涵,同时激发学生 热爱祖国的感情。

七、歌曲演 1、提问:歌曲中主要 1、学生从歌词来 唱 处理 表达了我们学校的什 表述。 么理念? 应该怎么学习? 八、演唱歌 曲 九、演唱方 案 设计 十、总结 师生总结 第二课时 教学内容:学唱《方洞中学校歌》 教学目标:1、能背唱《方洞中学校歌》 参与学生活动 学生设计交流 电子琴伴奏

通过歌曲情绪 变化的对比,加深

2、 理解歌词含义用 学 生 对 歌 曲 内 涵 来。 有感情的演唱 以声动情、以情 感人 自主探究更好 的学习 巩固

2、 你觉得进入中学后 自 己 的 话 表 达 出 的了解。

2、在理解《方洞中学校歌》的基础上,深化学生对学校内涵的理 解,能够用适当的速度、力度、音色表现热爱校园的学子之情。 教学重点、难点:比较音乐表现方法的异同。 教学准备:电子琴、录音机。 教学过程: 教学流程 教师活动 学生活动 轻声跟琴唱歌曲; 设计意图 认真听琴, 唱准歌曲中的 每一个音。 认真练唱歌曲 《方洞中 学校歌》 熟记歌词, 唱准音; 一.复习歌曲 1、弹琴, 《 方 洞 中 学 2、你从中感受到什 校歌》 二.演唱练习 么? 分男女唱; 分小组唱; 分领唱、合唱(电 子琴伴奏) 三、音乐知识 1、音阶: 介绍 1 2 3 4 5 6 1.认真听讲, 7 2. 认真做笔记。
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让学生了解 一些音乐基础

唱 名 : do fa F so G la A 音名:C

re si D B

mi 3.在琴键上找出: 1=C E 1=D 的唱名。

知识。

2. 讲 解 在 琴 键 上 如 何确定音名和唱名; 3. 音 名 在 琴 键 上 是 固定不变,唱名是随 着音乐调式而确定 的。 四、再次练唱 《方洞中学 校歌》 五、总结 回顾总结本课 巩固 电子琴伴奏 齐唱 通过练唱更 好的巩固。

第一单元

《歌唱祖国》
第一课时

(三课时)

教学内容:歌曲《彩色的中国》 教学目标:通过学唱《彩色的中国》及欣赏分析三拍子的歌曲,重点从歌曲的 旋律节奏上做比较,使学生认识不同风格的三拍子歌曲的风格和特 点,丰富学生的知识,拓宽视野。 教学重点:引导学生感受不同类型三拍子歌曲的节奏特点,体验其不同的音乐 风格。 教学难点:1.正确地表现《彩色的中国》的音乐情绪。 2.正确感受、体验不同类型三拍子歌曲的节奏特点及风格。 教学准备:电子琴、录音机。
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教学过程: 教学流程 教师活动 学生活动 校歌》 设计意图 巩固 《校歌》 的背唱和相关 1、齐唱《方洞中学校歌》 1、齐唱《方洞中学 一、复习歌 电子琴伴奏 学校歌》和 识。 已学的乐理 知识 1.音符: 全音符:5--二、介绍乐 二分音符:5理知识 四分音符:5 八分音符:5 十六分音符:5 ··· ··· 2.拍好的含义。 三、学唱歌 1.指导学生边聆听边轻 曲《彩色的 声学唱《彩色的中国》 ; 中国》 1. 边聆听边轻声 培养学生理 学唱 《彩色的中国》 解表现音乐, ; 绪,并补足旋律线 六、总结 1.音的长短等知识。 2.视唱:2/4 —∣6 5 4∣3 2 1∣2 1 2 3 ∣1— 七、外延 ‖ 听音乐下课 通过外延,加 深感受 1.练唱几种音符的 唱法; 实践 巩固知识 四拍 二拍 一拍 半拍 1/2 拍 1、 认真听讲、 笔记。 让学生了 解、认识一些 音乐基础知 识。

曲《方洞中 2、提问:已学的乐理知 2、思考问题回答。 的乐理知识。

2. 教唱部分难学的乐段。 2. 感受体 验全 曲情 将欣赏感受于

1 1 2∣3 3 4∣5 5 6∣5 2.视唱练习

播放音乐 《我们新疆好 地方》

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第二课时 教学内容: 《歌唱祖国》 教学目标:1、了解歌词的内容和所表达的感情。 2、 能用自然的声音、 准确的节奏和音调有感情地演唱 《彩色的中国》 , 唱出三拍子的韵律感。 3、通过学唱《彩色的中国》,欣赏《多情的土地》,以及 PPT 展示 我国的大好河山,以此来开拓学生的音乐视野,激发学生的爱国热 情和自豪感。 教学重点、难点:1、正确地演唱歌曲中的休止符。 2、了解两首歌曲所要表达的感情。 教学准备:多媒体课件、钢琴 教学过程: 教学流程 教师活动 学生活动 1、伴随音乐进教室 设计意图 创设学习氛 围,境中融情, 以情诱兴,为新 课做铺垫 二、了解乐 理知识 1.指导学生看书 3 1. 学生看书 3 页, 页, 介绍歌唱的基本要 介 绍 歌 唱 的 基 本 要 求及歌唱的基本姿势。 求 及 歌 唱 的 基 本 姿 2. 介绍演唱形式: 唱及领唱 三、欣赏歌 1.介绍作者:施光南 曲 2.播放歌曲 《多情的土 地》 四、本课总 1、教师总结 结 土地》 1、聆听 势。 独唱、齐唱、轮唱、 合唱及领唱 学生认真聆听 让学生自由 发挥想象力,构 思动作。 通过总结,加深 感受 独唱、齐唱、轮唱、合 2. 了解演唱形式: 一、导入新 1.播放歌曲: 课,创设情 《彩色的中国》 境

2、播放音乐《多情的 2、随音乐出教室

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第三课时 教学内容:欣赏《爱我中华》,《走向复兴》 教学目标:1、让学生初步了解和感受中国歌舞音乐的品种及其基本风格。 2、了解不同类型的演唱形式。 3、能够用圆润而有弹性的声音,轻快、活泼、热情的情绪演唱《爱 我中华》。 4、通过学唱《爱我中华》,欣赏《走向复兴》,用不同的演唱形式 来体会歌曲所表达的爱国主义精神和集体主义精神。使学生认识到 民族的团结是国家昌盛的前提,激发学生奋发向睥精神风貌。 教学重难点:1、通过学习歌曲来提升同学们的爱国主义精神和集体主义精神。 2、《爱我中华》音域跨度大,准确把握大跳时的音准,以及演唱 时的精神气氛。 教学准备:录音机、磁带、 教学过程: 教学流程 乐导入 歌》 教师活动 学生活动 欣赏歌曲 设计意图 创设氛围, 激 发兴趣 一、复习音 1、 《彩色的中国》 播 、 《国

1、简介作者、作品 二、欣赏歌 2.播放《爱我中华》 曲 3.播放《走向复兴》

1、聆听,感受亲切、 轻声跟唱 地方

激发学习此 曲的兴趣, 在主 中感受乐曲的 情绪

2、提出节奏困难的 体 的 参 与 实 践

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三、 乐理知 节 拍 识介绍 三拍子 图式 节拍 三拍子 拍号 强弱规律 五、总结

二 拍 子 四拍子 二拍子 四拍子 培养学生的 实践动手能力, 在实践中表现 音乐

师生合作,教师电子 琴伴奏

综合表演

情感升华

第二单元《缤纷舞曲》
第一课时 教学内容:歌曲《青年友谊圆舞曲》 课时目标:1.学习了解音乐知识——圆舞曲。

(三课时)

2. 学会唱歌曲 《青春友谊圆舞曲》 学生体会三拍子的强弱弱规律。 , 教育学生珍惜友谊。 3. 让学生感受音乐流畅优美、热情,对音乐旋律有所感知。 教学重点:有感情地唱好歌曲。 教学难点:歌曲中出现的变化音。 教具准备:电子琴、录音机、 教学流程: 教学流程 一.组织 教学 教师活动 播放歌曲 《青年友谊 圆舞曲》 1.刚才播放的歌曲是 新课 奏带,情绪非常优美、 活泼。
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学生活动 学生听音乐进教室

设计意图 营造气氛,稳 定情绪,为学习 歌曲作好铺垫

1. 讨 论 并 回 答 对 歌

用贴近学生生 活的情境激发学 生的生活热情。

二.导入 《青年友谊圆舞曲》 伴 曲的理解

2. 圆舞曲知识简介: 2.听讲 又称“华尔兹”, 它是起 源于奥地利民间的额 一种三拍子的舞蹈。 分 3.思考回答: 快步与慢步两种, 舞时 两人成对旋转。 其特点 为:节奏明确、轻快, 旋律流畅、 热情, 节拍 感鲜明, 第一拍重音较 为突出。 3.提问:3/4 的含义是 什么?它的挥拍图示 怎样? 1、播放歌曲《青年友 1、生聆听,感受 3/4 谊圆舞曲》 三.新 歌学唱 的节奏特点及情绪,并 从听觉入手, 使学生对歌曲有 思考: 3/4 拍的节奏 回答师提出的问题。 受? 深对歌曲的整体感受。

特 点 ? 你 有 什 么 感 2、再次聆听歌曲,加 初步感受 2、师简介歌曲(略) 3、 。 随琴声练唱歌曲 《青 《青年友谊圆舞曲》 是 年友谊圆舞曲》 一首洋溢青春活力的 4、随录音有轻声地演 圆舞曲, 旋律热情、 优 唱歌曲。 美,全曲共有六个乐 句, 前面四句节奏完全 一样, 五、 六两句有小 的变化。 但旋律比较活 跃, 大跳较多, 旋律线 起落幅度较大。

结束

师播放 《青年友谊圆舞 生听音乐走出教室 曲》 音乐伴奏带

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第二课时 教学内容:欣赏《溜冰圆舞曲》 教学目标:1.体验作曲家如何描绘冬季,以及冬季给人带来的欢乐。 2.能够背唱第一圆舞曲的 A、B 主题 教学重点:着重引导学生感受、体验圆舞曲的风格特点,并充分发挥想像力 教学难点:体会该圆舞曲所表现的溜冰时的情景。 教学用具:录音机、磁带。 教学过程: 教学流程 1 组织教 学: 教师活动 播放《青年友谊圆舞 曲》音乐伴奏 学生活动 学生听音乐进教室 设计意图 既复习了 歌曲又营造 宽松气氛。 2. 欣 赏 歌 1.讲述: ,圆舞曲又叫“华 1.学生听讲。 曲 尔兹”, 是奥地利的一种民 间舞蹈。19 世纪开始流 3/4 拍,强调第一拍上的 曲》 体验圆舞曲的优美 重音,旋律流畅,节奏明 流畅的旋律。 显 , 舞 蹈 时两 人 成对旋 转,因而被称为圆舞曲。 2.播放《溜冰圆舞曲》 3. 音 乐 知 1.变音记号: 识介绍 升号:#↑ 降号:b↓ 还原记号: 2.介绍打击乐器: 书 17 页 2.看书 17 页。 1.听讲并做笔记。 让学生了 解什么是圆 舞曲及特

行 于 西 欧 各国 , 它采用 2.认真聆听 《溜冰圆舞 点,

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4. 再 次 欣 播放《溜冰圆舞曲》 赏《溜冰圆 舞曲》 播放《溜冰圆舞曲》 结束

认真聆听《溜冰圆舞 曲》 学生听音乐走出教室

第三课时

教学内容:欣赏《雷鸣电闪波尔卡》《蓝色的探戈》 、 教学目标:1. 使学生掌握音乐知识,波尔卡和探戈的概念和特点,体验力度、 速度的变化在作品中的作用。 2.让学生感受、体验其音乐情绪和风格特点,认识二种舞曲体裁。 教学重点:通过欣赏和讲解,使学生熟悉作曲家及作品的音乐体裁。 教学难点:感受、体验、理解乐曲的内涵。 教学用具:录音机、磁带。 教学过程: 教学流程 1 组织教 学: 教师活动 播放《青年友谊圆舞 曲》音乐伴奏 1.学生听讲。 学生活动 学生听音乐进教室 设计意图 既复习了 歌曲又营造 宽松气氛。 2. 欣 赏 歌 1.讲述: 曲 波尔卡:19世纪30年代, 起源于捷克波西米亚的 让学生了解 波尔卡和探 戈是两种音 2.认真聆听 《雷鸣电闪 乐体裁及特

一种乡村舞蹈。19世纪40 波尔卡》 《蓝色的探 点, 、 体验圆舞曲的优美 年代,在欧洲广为流传。 戈》 流畅的旋律。 只一种快速适中的二拍 子舞曲。

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探戈:19 世纪末,发源于 阿根廷的一种民间舞蹈。 20 世纪初, 发展为一种社 3.认真聆听《彝族舞 交舞蹈。其舞蹈音乐逐步 曲》 形成为一种音乐体裁。 波 尔 卡 和 探戈 是 两 种音 乐体裁 2. 播 放 《 雷鸣 电 闪波尔 卡》《蓝色的探戈》 、 3.播放《彝族舞曲》 3. 复 习 音 1.变音记号: 乐 知 识 介 升号:#↑ 绍 降号:b↓ 还原记号: 2.介绍打击乐器: 书 17 页 播放《雷鸣电闪波尔卡》 认真聆听 、 《雷鸣电闪波 4. 再 次 欣 《蓝色的探戈》 赏《雷鸣电 闪 波 尔 卡》《蓝色 、 的探戈》 播放《雷鸣电闪波尔卡》 学生听音乐走出教室 、 结束 《蓝色的探戈》 尔卡》《蓝色的探戈》 、 1.思考回答

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第三单元
教学内容:歌曲《银杯》

草原牧歌
第一课时

(二课时)

教学目标: 知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员, 1、 乐于主动了解蒙古族文化, 喜欢蒙古族音乐。 2、学唱蒙古族祝酒歌《银杯》 ,有情感的演唱。 3、体验蒙古族的歌曲风格,学习蒙古民歌的长调和短调。 教学重、难点:1、准确地演唱《银杯》旋律。 2、在歌曲中体验蒙古族的热情豪爽,并能在演唱情绪上表达。 教学用具:录音机、磁带 教学过程: 教学 流程 课前准 备 1.新课 导入 播放音乐 《美丽的草 原我的家》 。 生随音乐节奏进教 室。 从熟悉音乐入 手,创设良好环 境。 刚才同学们听到的 1.了解什么是民歌? 乐曲名字叫什么?你 看书 P22 有什么感觉? 同学们, 我们伟大的 祖国是一个统一的多 民族国家, 在它辽阔富 饶的土地上,居住着 56 个民族,每一个民 族都有其不同的风土 人情,不同的民族音 乐, 由此产生了中国特 有的民歌 2. 学 唱 歌 《 曲 银
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教师活动

学生活动

设计意图

学生随音乐进 行踏步走,参与 体验。

1.播放歌曲《银杯》 1.认真聆听歌曲《银杯》 2.轻声跟唱。

让学生掌握学 唱歌曲的方法

杯》 3. 音 乐 绍 音乐欣 赏: 结束 播放歌曲《万马奔 学生聆听 腾》 播放歌曲《银杯》 随音乐走出教室 指导学生看书和做 看书 P23 了解知识: 一段体、长调、短调。 知 识 介 笔记。

第二课时 教学内容:学唱歌曲《牧歌》 教学目标:1.学会唱《牧歌》 。 2.通过欣赏,了解蒙古族民歌的基本常识,认识马头琴音色。 3.对音乐与地理环境之间的关系有初步体验。 教学重点:学会唱《牧歌》 。 教学难点::通过各种音乐实践活动使学生了解和认识所选的歌曲和乐曲。 教学用具:钢琴、录音机、磁带 教学过程: 教学 流程 导入新 课 提问: 1.什么是民歌? 思考回答: 活和劳动中自己创 作、 自己演唱的歌曲, 以口头创作、口头流 传的方式生存于民 间,并在流传过程中 不断经受人民群众集 体的筛选、改造、加
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教师活动

学生活动

设计意图 营造和谐气氛, 的了解。

民歌是劳动人民在生 激发学生对民歌

工、提炼,随岁月的 流逝而日臻完美。 2. 弹琴: 《银杯》 学唱歌 曲《牧 歌》 2、复听歌曲,引导学生 用不同的方式表现歌曲 的情绪 3、与学生一起唱歌曲 1、播放《牧歌》 。 2.齐唱;《银杯》 1、学生聆听。 初听歌曲感受

2、 学生再听, 学生参 歌曲情绪、 风格, 与实践活动(轻声跟 激发学生的学习 唱) 。 3、唱歌曲。 唱形式 兴趣(学生对这 首歌曲较熟悉, 曲的情绪) 再次感受歌曲 的情绪,让学生 演唱歌曲并参与 实践活动。 1、一段体:又称一部曲 听讲并做笔记 让学生了解更多 的乐理知识。

4、 学生练习, 设计演 基本上能把握歌

音乐知

式,又一个乐段构成,一 种音乐意境。 2、长调:书 23 页 3、短调:书 23 页

识介绍: 般只有一个音乐形象, 一

欣赏歌 曲: 合作学 习 结束 曲

播放放歌曲 《美丽的草 原我的家》《天边》等歌 、 师参与生讨论。 并总结 学生答案

学生聆听

扩展学生的音 乐视野

生分析、讨论。初 步知道民歌的特点 (略) 。

培养合作交流 的意识

生听歌曲 《当兵的人》 巩固歌曲 走出教室

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第四单元

《欧洲风情》
第一课时

(三课时)

教学内容:歌曲《桑塔露琪亚》 课时目标:1 感受、体验歌曲的音乐情绪、风格,并了解男高音的音色特点。 2.能够用自然圆润的声音演唱《桑塔露琪亚》 。 3.初步认识船歌这一音乐体裁。 教学重点:有感情地唱好歌曲。 教学难点:歌曲中出现的变化音。 教具准备:录音机、磁带 教学流程: 教学流 程 组织 教学 播放歌曲《乌 苏里船歌》 刚才播放的是歌 导入 新课 唱家郭颂演唱的 歌曲《乌苏里船 歌》 ,情绪非常优 美。说到船歌, 你能否结合生活 实际来说一说对 船歌的理解。 教师归纳,从音 乐要素说起 1、播放歌曲《桑 1、生聆听,感受 3/8 的节奏 塔露 亚》 特点及情绪,并回答师提出的 从听觉入手, 使学生对歌曲有 思考: 3/8 拍的 问题。 什么感受? 曲的整体感受。
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教师活动

学生活动 学生听音乐进教室

设计意图 营造气氛,稳 定情绪,为学习 歌曲作好铺垫

讨论并回答对船歌的理解

用贴近学生生 活的情境激发学 生的生活热情, 同时更进一步促 使学生了解船 歌。

节奏特点?你有 2、再次聆听歌曲,加深对歌 初步感受

新 歌 教 学

2 、 师 简 介 歌 曲 3、随教师琴声有感情地演唱 (略) 。 歌曲。 4、学生练习。 试唱。 以学生为主 体,鼓励学生设 式,激发学生的

5、汇报。选出最佳一组学生 计 多 种 演 唱 形 6、聆听不同版本的歌曲录音, 学习兴趣,并主 感受不同的演唱风格,选用自 动探索与歌有联 己喜欢的风格两次演唱这首 系的相关文化, 歌。 感受男高音的音色完成实践 与创造的第一题。 如船歌,威尼斯 7、聆听三大男高音的演唱, 水城等。

结束

师播放《桑塔露 生听音乐走出教室 琪亚》 音乐伴奏带 第二课时

教学内容:歌曲《友谊地久天长》 、 教学目标:1 感受、体验歌曲的音乐情绪、风格,并了解英格兰民歌的特点。 2.能够用自然圆润的声音演唱《友谊地久天长》 。 教学过程: 教学 流程 发 声 弹奏: 练习 1 1 已 学 歌曲 学 唱 1、 播放歌曲 《友谊地久天长》 1、学生聆听,感受 2/4 新歌 2 7 3 6 2 ︱1- - -‖ 7︱1 - - -‖ 齐唱《桑塔露琪亚》 用 mi 和 ma 唱。 训练发声 的正确方 法。 复习已学 歌曲,能独 立背唱。 充分发挥 思考: 2/4 拍的节奏特点? 的节奏特点及情绪,并 想像,尊重
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教师活动

学生活动

设计意图

齐 唱 弹奏歌曲《桑塔露琪亚》

你有什么感受? 2、师简介歌曲(略) 。

回答师提出的问题。 对歌曲的整体感受。 3、随教师琴声有感情地 演唱歌曲。

学生的独立

2、再次聆听歌曲,加深 见解。

视 唱 1=C 练习

3/4

1、练习

简谱视唱 练习,初步 了解简谱视 唱。

3 - -︱5 – 6︱6 - -︱6 - ︱4 - -︱6 – 7︱7 - - ︱ 7 - - ‖。 1=C 2/4 2 3 2 1︱2 3︱1 2 3 2︱2 1 6︱5 6 1 6︱2 2 6︱5 6︱1 6 2 1︱1 6 2︱2 0‖

结束

播放《友谊地久天长》

复听此曲,走出教室

第三课时 教学内容:欣赏《伏尔加船夫曲》 《我的太阳》《云雀》《爱的罗曼斯》 、 、 教学目标:1、感受四首乐曲的音乐情绪风格。 2、认识男低音的音色。 3、初步了解吉他的知识。 4、能参与演唱活动中的即兴表演。 教学重点:1、聆听四首乐曲;2。能参与即兴表演。 教学难点:感受四首乐曲情绪风格。 教学用具:录音机、磁带。 教学过程: 教 学 流 程 组织教 学: 播放《桑塔露琪 亚》音乐伴奏
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教师活动

学生活动 学生听音乐进教室

设计意图 既复习了歌 曲又营造宽松

气氛。 1、让学生欣赏列宾 1、欣赏油画并谈对此画的 油画《伏尔加纤夫》 理解。 由列宾的 油画加深对

2.唱劳动号子的固 2、学唱劳动号子 53 6 3 0| 纤 夫 生 活 的 1.欣 《伏 尔加 船夫》 曲 定音型 53 6 3 0|时 并 随 老 师 琴 声 的 强 弱 唱 理解 注意力度的变化。 3.师播放歌曲 《伏尔加船夫曲》 “哎、哟、嗬” 音音色,并思考: 他们忍辱 忍不拔的精 史的重任,对 踏平世界不 平路。让学生 在学习生活 3、生聆听《伏》 ,感受男低 负 重 却 以 坚

4.师用符号板书力 a.歌曲的情绪怎样(忧郁、 神 担 负 起 历 度变化:PPP<ff> 深沉) PPP 5.简介此曲(略)后 样的变化? 再播放,要求并随力 4、学生讨论回答: 度变化用哎 哟、嗬 由弱变强,又由强变弱 为其伴唱。 b.力度上是否有变化?怎 太阳唱起歌,

5、复听歌曲,并随力度变 中 学 习 他 们 化在 53 6 3 0| 处用“哎、 这种精神。 哟、嗬”为其伴唱。 6.生即兴表演

2、 欣赏 1、播放 歌曲 《我的太阳》

1.学生聆听歌曲,感受歌 曲的情绪 3.学生思考后回答。

对歌曲有 初步的印象。 让学生随录

4.生聆听童生合唱的,画 音唱,在参与 出歌曲的旋律线并模唱歌 实 践 活 动 中 曲。 3、欣赏 1、播放 歌曲 《云雀》 2、播放 《爱的罗曼斯》 结束 播放《我的太阳》曲 1、生聆听《云雀》《爱 、 的罗曼斯》 ,感受音乐情绪。 2、让学生认识并了解吉他 这种拨弦乐器。 复听此曲,走出教室 加深对乐曲 理解。

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第五单元

《劳动的歌》
第一课时

(二课时)

教学内容:歌曲《军民大生产》 教学目标:1 感受、体验歌曲的音乐情绪、风格,劳动号子的特点。 2.能够用自然、热烈的演唱《军民大生产》 。 教学重点、难点:学唱歌曲《军民大生产》 教学过程: 教学 流程 导入 讲述: 前边我们学习了 听讲、思考什么是民歌? 蒙古及国外的一些民 歌, 现在我们来看中国 的民歌又有些什么特 点呢? 新 知 1、中国民歌的体裁分 1、听讲,做笔记。 介绍 类可分为:劳动号子、 山歌、小调等多种类 型。 2、劳动号子:书 43 页 新 歌 1、播放歌曲。 学唱 1、聆听歌曲,说说歌曲带 来的感受。 2、轻声跟唱。 3、再次聆听。 4、随琴跟唱。 小结 播放歌曲《军民大生 听音乐走出教室 产》 在聆听与 哼唱中熟悉 作品主题,感 受音乐情绪, 同时学唱歌 曲 了解中国民 歌的体裁及 劳动号子的 特点。 了解民歌特 点。 教师活动 学生活动 设计意图

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第二课时 教学内容:1、欣赏《杆歌》《船工号子》《哈腰挂》《催咚催》 、 、 、 教学目标:1、进一步认识民歌,了解最具代表性的一些民歌。 2、感受、体验各种民歌的特点及风格。 教学重点:欣赏《杆歌》《船工号子》《哈腰挂》《催咚催》 、 、 、 教学过程: 教学 流程 齐唱 弹奏《军民大生产》 1、齐唱。 2、分领合唱。 欣赏 1、 播放歌曲 《杆歌》 1、聆听并说说歌曲表达的情 。 绪。 2、播放《船工号子》 2、带着自身感受轻唱歌曲。 3、感受中国民歌的特点 3、播放《哈腰挂》 以歌曲导入, 情绪为乐曲欣 赏。 在音乐体验 中感受乐曲特 色。 练习、背唱歌 曲。 教师活动 学生活动 设计意图

4、播放《催咚催》 组织学生讨论、完成 1、用轻柔的声音、徐缓的速 实践与创造。 度演唱歌曲。 歌曲的表现力。 四、 布置学生课外完成“实践与创造四” 小 。 结 通过音乐实 践深入体会音

2、设计不同的演唱方式丰富 乐情绪。

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第六单元

《太阳出来喜洋洋》
第一课时

(一课时)

教学内容:1、学唱歌曲《太阳出来喜洋洋》 教学目标:1、通过体验,增强对民族音乐的兴趣,并能通过想象,将音乐情绪 用较适合的动作。 2、通过学唱、欣赏、讨论、实践,增强合作与协调能力。 3、自然并有表情地演唱歌曲《太阳出来喜洋洋》 ,加深对民歌的理 解。 教学重点:民族音乐的特点或作用。 教学过程: 教学流 程 导入 弹奏已学过的民歌。 1、齐唱歌 2、简述观点。 从学生熟悉和喜 爱的音乐着手,视 听结合,充分激起 审美兴趣,对之后 的学习内容产生期 待。 1、播放歌曲《太阳出 1、聆听歌曲、轻声跟 来喜洋洋》 欣赏 唱。 2、同一首歌,在不同 2、第一个场景时像孩 2、小组充分交流, 的场景中, 在环境、 情 子般轻声吟唱; 第二个 增强对人对己的认 绪、 演唱力度、 情感等 场景时如观众般站起 同感。 方面有否变化? 播放网络唱法 欣赏、 体验 来唱。 1、演唱歌曲或用。 唱) 2、自由谈看法。 众服务。
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教师活动

学生活动

设计意图

1、 进一步体味歌曲 节的推进作用。 2、 感性的体验进入 纳。

(自然并有感情的演 特殊情感以及对情

3、归纳——音乐为大 理 性 的 思 考 与 归

让我们仿照 《实话实 小结 说》 栏目, 用一句话概 括对影视音乐的感想。

发言。

以学生的话作 结,充分保护学生 的音乐感觉。

第二课时 教学内容: 《红旗飘飘》《故乡的云》 、 教学目标:1、聆听《红旗飘飘》 ,进一步体会歌曲的特点与作用。 2、能应用所学音乐的知识,为音乐创编情节。 教学过程: 教学 流程 复习 弹奏: 本书已学歌曲: 齐唱老师所弹歌曲 更熟练的演唱 所教歌曲。 教师活动 学生活动 设计意图

欣赏、 学唱

1、聆听歌曲,划出旋律 1、 播放歌曲 《红旗飘飘》 线。 、

体会歌曲旋 律变化与歌者 关。

2、 复听歌曲, 轻声跟唱。 的 心 情 紧 密 相

欣赏 学唱

1、 播放歌曲 《故乡的云》 1、聆听歌曲,划出旋律 。 线。 3、 结合画面, 聆听全曲。 4、用自己的语言描绘音 乐所展现.

充分发挥想 像, 尊重学生的

2、 复听歌曲, 轻声跟唱。 独立见解。

小结

播放歌曲《故乡的云》 。

听音乐走出教室

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