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高中新课程实施学生适应性调查研究报告


高中新课程实施学生适应性调查研究报告 摘要:高中新课程实施从 2004 年局地试行至 2010 年全国全面 实施以来,已经有 7 年时间,在重庆推广实施也有近 2 年时间。那 么到底实施效果怎样?学生对实施新课程的态度又是怎样?新课 程改革下的学生学习适应性如何?带着这些问题,课题组调查了重 庆奉节、万州、酉阳、湖北利川等地域内城乡中学校。发放了 400 份有效问卷,访谈了近 1

00 名同学。通过调研发现,多数学生对新 课程比较乐于接受,新课程改革在农村中学有待进一步推进。 关键词:新课程 学习方式 适应性 高中新课程改革的目的在于促进学生发展。学生作为课程实施的 参与者和直接受益者,他们对新课程的感受关系着课程改革的成 败。因此,新课程实施必须了解学生的真实想法,关注学生的发展 需求,从而发现存在的问题, 进而采取切实有效的措施。解决问题, 推动课程改革的顺利实施。那么,学生眼中的新课程是什么样子, 他们对新课程有哪些感受?2012 年 6 月, 《普通高中办学“软环境” 改善策略研究》课题组对重庆奉节、万州、酉阳、湖北利川等地域 内城乡高中学校的学生进行了调研。本次问卷调查共收回高中学生 有效问卷 400 份,本文是调研结果分析。 一、新课改的了解程度 在回答你对什么是新课程改革的问题时,在本次调查的 400 人中, 有 34 人对新课改完全不了解, 约占总数的 8.5%; 比较了解的有 140 人,约占总数的 35%;只听说过 218 人,约占总数的 54.5%;有非 常了解的有 8 人,约占人数的 2%。 数据分析:高中新课程实施从 2004 年局地试行至 2010 年全国全 面实施以来,已经有 7 年时间,在重庆推广实施也有近 2 年时间。 此次新课程改革着重把学生培养成德智体全面发展的全能型人才, 通过转变教师的教学方式和学生的学习方式提高学生的综合素质。 在此次调查中,发现仍有部分同学对新课改不了解,并且大部分学 生只表示听说过。笔者分析一方面是因为新课改在学生动员方面的 力度不够,另一方面是学校推行新课改未深入推进课堂,学生没有 明显感觉实施新课程以后的变化。 二、对于新课程内容的态度 在本次调查的 400 名学生中,大多数学生认为新课程内容比较难 学,占 41%,并且让人无所适从,占 15%。有 18.25%的学生认为新 课程好学,便于培养能力,占 25.75%。 从数据中可以看出,学生对新课程内容的学习适应性不是很理想, 占大多数学生反映学习比较困难,不容易学。 新课程教材中自主探究学习的内容多了,像原教材中教条式知识 的内容少了,如果学生缺乏自主、合作探究的学习习惯,教师引导 不到位,就会出现学生对新课程内容难以理解,不好掌握。 三、对学习能力的认识 在调查学生中, 71%的学生认为在学习过程中最需要培养的能力 占 是自主探究的能力,14%的学生认为是听讲能力,有 15%的学生认为 是做题增分的能力。而在回答有动手操作和实验的机会时,你会怎 么样时,60%的学生表示感兴趣,33.5%的学生有时感兴趣,3.75% 的学生怕不成功,2.75%的学生认为看同学做就可以了。 可以看出,大多数学生对新时代人才所需要的能力有较清醒的认 识,认为在新课程学习中最需要的是自主探究的能力和听讲能力, 并且要敢于动手实践。 四、新课程学习的态度、感受、效果 在调查学生中,25%的学生感觉目前的学习压力很大,57.25%的学 生表示较压力较大,14.5%的学生感觉不大,占 3.25%的学生认为学 习很轻松。 在回答“如果课堂上让你在老师的

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