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高一《少女的祈祷》


中学音乐公开课教案 授课班级:高一 2 班 课 时:一课时 教学目标:1、能安静、用心地聆听音乐,体验欣赏音乐的乐趣。 2、在听赏的过程中,能说出《少女的祈祷》的基本结构;能够在互动交流中, 用简单的语言说出,乐曲本身不能明确“告诉”我们音乐具体表现的是什么。 教学重点:听赏音乐,谈谈自己的感受。 教学难点:分析乐曲的基本结构及变奏曲式 教学方法:体验法、比较法、分析法、实践法 教学资源:多媒体、钢琴 教学过程: 教师活动 一、新课导入 1、 大家喜欢听音乐吗? 2、 教师弹奏准备的钢琴曲《致爱丽丝》 ,引导学生 谈谈听音乐的感受。 (旋律流畅而抒情) 二、知识导引 1、 教师引导学生感受与理解 提问:音乐的基本表现要素有哪些?(情感、 旋律、节奏、节拍、速度、力度、音区、音色、 和声、复调、调式、曲式结构等) 2、 引导学生探索有趣的音乐 教师用快慢两种“对比的速度”弹奏《加沃特 舞曲》 ,学生说出乐曲所表现出的不同风格。 快:轻快、幽默 慢:沉重,笨拙 3、 归纳总结: (1) 每个人对音乐的感受、 理解和想象是各 不相同的。 (2) 同一首作品由于采用不同艺术表现手 法,演绎出的情绪和韵味也是不同的。 三、新课教学 1、 听赏《少女的祈祷》 (介绍作者) 2、 教师提问:这首乐曲大体上可以分为几个段 落?属于哪种曲式结构? 3、 教师以《小星星》为例,边弹奏边讲解什么是 变奏曲式。 4、 教师演奏并分段讲解《少女的祈祷》的主题及 各个变奏。 引子:旋律的走向,下行 主题:旋律很清新 变奏Ⅰ:和弦分解 学生活动 学生心里跟唱旋律 聆听,并漫谈自己的感受

学生回忆初中音乐知识, 自由回 答 学生体验老师的弹奏, 结合音乐 要素谈一谈: 同一首乐曲, 不同 的速度,带来了怎样的风格变 化。

学生聆听 学生思考并回答 有钢琴基础的学生实践, 给 《小 星星》作变奏 学生听老师讲解, 清楚乐曲做了 怎样的变奏

变奏Ⅱ:低音主旋律 变奏Ⅲ:颤音+分解 变奏Ⅳ:情绪激动,乐曲达到高潮 5、 教师完整演奏并启发引导 学生感受与探索: (1)这首音乐的基本情绪是什么? (2)优美的琴声、波涛般涌动的音调,使我们联想 到什么? 6、归纳、简评学生的回答,引出本节课的重点 四、互动交流 教师引导 (1) 音乐能“告诉我们什么”? 学生思考并讨论 (2) 如果音乐不能明确告诉我们什么, 它究 竟表现的是什么?那音乐的魅力在哪 里呢? 五、课堂小结 1、音乐作品以五彩斑斓的音响, 给我们带来某种情 绪的感受和体验, 同时也能引发我们的联想和想象。 这种联想和想象是丰富的、多元的, 而且因人而异。 因此,音乐没有标准答案,乐曲本身不能明确告诉 我们音乐具体表现的是什么。 2、音乐能激发我们丰富的想象力,同时也能提高我 们的审美情趣,也正是基于这些特征,它展现了音 乐作为音响的艺术和时间艺术所具有的独特魅力。


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