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2012年高考体育与健康一轮复习策略


2012 年高考体育与健康一轮复习策略 年高考体育与健康一轮复习策略 体育与健康一轮复习 及第中学 张洪亮 杨树才 刘法维 体育与健康知识在山东高考的基本能力测试中已经进行了五年。 回顾这五年来年的高考 试题和命题趋向,特别是对近三年(09、10、11 年)高考题目的深入研究,我们对以往的 教学内容和方法进行了总结,结合学校的实际,拿出这份 2012 年高考体育与健康一轮复习 策略。由于学识水平有限,不足一定难免,恳请各位领导和同仁批评指正。 一、继续研究《考试说明》和这五年的高考题,使体育与健康复习更有针对性。 通过研究 《考试说明》 和高考题目, 我们能够更精确的把握考试内涵, 把握命题的指导思想。 体育与健康有其特有的学科特点,那就是通过运动参与体验运动项目,完成教学目标。纵观 近五年的体育与健康高考题,我们不难发现:运动项目的技术环节、体能、运动安全和科学 健身、 健康知识在实践中的应用以及国家学生体质健康测试标准一直是高考的重点。 所以一 轮复习就应以这些内容为主,分专题展开复习。 二、紧扣考纲、熟悉课本、利用市一轮复习资料,掌握好基础知识。 立足教材,以专题的形式,进行知识整合,构建知识网络,梳理归纳,要特别注意学科间知 识的联系,加强知识的渗透。建议学生应该全面把握专题内容,并且不要单纯通过知识的复 习和记忆来应对“基本能力测试”。 对课程知识和能力的要求可以理解为高中生应知应会的常 识性的知识和能力。 三、根据考试目标,理顺复习思路、了解时事体育动态、培养对体育项目及体育常识的认知 和辨别能力。 四、参考进度(高三一周一节课) 第 1—2 周 田径—径赛专题 第 3—4 周 田径—田赛专题 第5周 田径专题检测 第 6—7 周 球类专题 第8周 球类专题检测 第 9—10 周 体操、武术专题 第 11 周 体操、武术检测 第 12 周 身体健康(运动与营养) 第 13 周 身体健康(亚健康、生活与环境) 第 14 周 心理健康专题 第 15 周 健康专题检测 第 16 周 安全专题 第 17—18 周 知识回扣、复习 五、教学措施: 基本能力涉及学科多,人员复杂,容易形成人浮于事、相互推诿的现象。因此在基本能 力教学备考的组织管理上应做好以下工作: 1.成立实效的基本能力备课组 由学科齐全的、富有一定教研能力的教师组成。要设置专门的基本能力备课组办公室, 以追求最大实效,相关教师尽可能多的集中一室办公备课,接触机会增多,方便教师随时研 究交流,也便于集体活动的开展。要配齐配全六个领域相关学科的基本能力教师,尤其不能 忽视研究性学习教师的配备。 2.配备专职基本能力教师 专职基本能力教师,是指专门研究和从事基本能力教学的教师。基本能力测试涉及的知 识与能力是最基础、最基本的,专业化程度不高,专职基本能力教师可以任教基本能力相关 的一个或几个学科。学校可以安排对多学科知识有所了解、社会生活知识面广、多才多艺、 博学多闻、乐于教研、有敬业精神、聪明好学等优秀品质的教师为专职基本能力教师,发挥 专职基本能力教师的特长和作用, 以便更好地提高基本能力教学质量。 限于个别学校师资的 相对不足,部分教师可以兼职,但要平衡兼职教师的工作压力和重心,以保证基本能力教学 的正常运作和质量。 3.明确责任分工 各校基本能力相关人员在有机协作,团体应对的大环境下,要实行责任分工。备课组长 要包组。专职基本能力教师要分工包班、责任到人,根据各校的具体情况,每个专职基本能 力教师可承包 3~5 个班。班主任要靠班,与本班的基本能力教师共同提高基本能力教学

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