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《两极世界的形成》 教案1


第 25 课
【三维目标】 一、知识与技能:

两极世界的形成

1、知识点:雅尔塔体系的确立;杜鲁门主义;马歇尔计划;北大西洋公约组织。经互 会;华沙条约组织。德国的分裂;朝鲜半岛的分裂;古巴导弹危机 2、技能:理解:美、苏两国对峙中各自采取的政治、经济和军事措施。 分析: 美、 苏两国在 “冷战” 状态下的对抗和矛盾的激化对世界和平和国际关系的影响。 二、过程与方法: 1、利用多媒体手段,为学生提供图片、文字、视频等材料,激发学生学习的兴趣,发 掘学生学习的动力。 2、通过问题探究、史料研习、历史比较、图表分析等方法与手段培养学生发现问题、 分析问题、解决问题的能力。 三、情感态度与价值观: 1、由于二战后美、苏双方在意识形态、社会制度,特别是国家利益方面的尖锐对立, 特别由于美国“遏制共产主义的”战略,造成两极格局下的“冷战”对峙。 2、以苏联为首的社会主义阵营内部加强政治、经济、军事联系与合作对抵制西方资本 主义势力的进攻起到了一定的作用, 但同时也因苏联的大国沙文主义政策使社会主义阵营内 部的矛盾不断加剧。 3、 “冷战”背景下美、苏双方的激烈争夺给世界和平与安全带来了极大威胁 【教学重点】美国“冷战”政策的表现 【教学难点】 “冷战”状态下的美、苏关系 【教学方法】 本课教材主要从三个方面说明了第二次世界大战以后国际局势的重大变化── 美、苏为首的两极世界:两极格局的形成,以美国为首的资本主义世界遏制社会主义苏联的 政策及苏联的对抗措施,双方以“冷战”方式进行的激烈争夺。 在教学过程中可以适当补充文字材料、图片等,尽量还原和创设历史情境,让积极参与 对重大历史问题的分析,提升学生对战后美、苏关系对抗给世界和平带来的影响的认识,从 而提高学生对维护世界和平的意识和责任。 【教具准备】 1、准备多媒体设备(电脑、液晶投影仪、视频展示台)及网络设备。

2、图片、实物等直观教具。 【课时安排】 1 课时 【教学过程】 【导入新课】二战期间美苏两国是什么关系?为何曾现这样的关系? “丘吉尔的演说 表明了西方国家对苏联的态度发生了什么样的变化?” , “为什么会产生这样的变化?” ,这 正是我们这节课所要解决的主要问题。 【讲授新课】 一、从盟友到对手 1.战后以美、 苏为主导的新的国际关系体系──雅尔塔体系的确立; 双方联盟基础的消 失;苏联实力的加强及对美造成的威胁。 美国与苏联对抗的本质原因是美国在妄图依靠本国强大的经济、 军事实力称霸世界的道 路上遭遇到苏联这样一个意识形态、社会制度、国家利益和军事实力上的劲敌。 二、美苏的“冷战” 1、概念: 【合作探究】冷战政策的含义是什么? 以美国为首的资本主义国家对苏联等社会主义国家采取了除武装进攻之外的一切手段 的敌对行动,以“遏制”共产主义,这就是“冷战”政策。 2、标志:杜鲁门主义的出台。 3、表现: 【合作探究】美国冷战政策包含哪些内容? 政治表现的杜鲁门主义 经济表现为马歇尔计划 军事表现是北大西洋公约组织的建立 【合作探究】马歇尔计划是不是一个单纯的经济援助计划?如何看待美国的目的? 它不是一个单纯的经济援助计划, 带有政治目的。 美国之所以对欧洲实施援助计划是因 为要复兴经济以稳定资本主义制度。 它对整个资本主义世界的利益的关注, 即美国帮助欧洲 恢复正常的资本主义经济秩序, 从而在政治上稳固资本主义社会制度。 在稳定了整个资本主 义世界的经济、政治秩序的基础上,美国还进一步加强对西欧各国的政治控制,将西欧纳入 美国对苏联实施“冷战”的战略步骤上来,从而达到遏制共产主义的目的。

【合作探究】苏联应对措施有哪些? (1)政治:苏联帮助东欧各国发展党组织,建立无产阶级专政 (2)经济:经互会成立:1949 (3)军事:华沙条约组织的建立:1955,从此在欧洲出现了两大军事政治集团对峙的 局面。 【合作探究】如何看待苏联对东欧国家的支持与援助? 苏联对东欧各社会主义国家政党和政权建立过程中的帮助、建立经互会以加强经济合 作、 成立华约以抗衡北约的措施体现了以苏联为首的社会主义阵营对资本主义阵营全方位的 对抗。 三、 “冷战”阴影下的国际关系 【合作探究】冷战局面的形成对世界政治产生了哪些影响? 1、德国的分裂:1949。 【合作探究】 【学思之窗】 你能从柏林墙的修建和拆除,认识“冷战”的影响吗? 柏林墙的修筑以及德国的分裂都是冷战的产物。 它人为地把一个民族、 一个国家甚至一 个城市分为相互隔绝的两部分,这是冷战背景下东西方关系的真实写照。然而,不同地区、 不同国家的交流与融合是历史发展的必然趋势, 因此, 冷战的结束以及柏林墙的拆除都是必 然的。 2、朝鲜的分裂:1948。 3、美国侵略越南:1961 4、古巴导弹危机:1962 【合作探究】美苏冷战对二战后国际关系发展的影响? 消极影响:形成国际局势一次又一次的紧张。 表现为: (1)造成国家分裂:两个朝鲜和德国的形成; (2)引发局部战争:朝鲜战争: 1950—1953 年,这是二战后,以美苏冷战为背景的第一 次大规模局部战争;越南战争: 1961 年—1973 年,二战后持续时间最长的大规模局部战 争; (3)引发军备竞赛:古巴导弹危机:1962 年,最后苏联撤走导弹。 积极影响:

(1)苏美势均力敌,在近半个世纪避免了新的世界大战的爆发; (2)不同社会制度国家相互借鉴,推动了世界的整体发展; (3)亚非拉结成不结盟运动,逐步发展壮大,第三次世界崛起。 【课堂小结】 【合作探究】 二战后以美苏两国为首形成了资本主义与社会主义相对峙的局面, 对世界局势产生了很大影响,这种对峙局面出现的原因有哪些?根本原因是什么? 主要原因涉及到意识形态、社会制度、国家利益三个方面,根本原因是国家利益。 【巩固练习】 版图中的德意志

“我们德意志人是一个民族,因为我们经历了共同的历史,所以我们感到休戚与共。 ” 这段话反映了德意志民族对统一的渴望。下图是德意志四个不同时期的版图。 问题: (6 分) (1)以上图片反映德意志政治版图经历了怎样的变迁?(2 分) (1)由分裂到统一;由统一到分裂、再由分裂到统一。 (2)B 图和 D 图的状况是通过什么方式实现的?(2 分) (2)王朝战争或铁血政策;和平方式或非战争方式。 (3)C 图状况产生的原因是什么?(1 分) (3)二战后德国被分区占领或美苏冷战。 (4)四张图片给你哪些启示?(1 分) (4)德意志民族对统一的渴望;统一是历史发展的趋势;和平统一胜于武力统一等。


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