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汕头某中学科组自评报告目录


广东省普通高中教学水平评估——汕头市潮阳黄图盛中学

科组自评报告 目 录
1、语 文 2、英 语 3、数 学 4、政 治 5、历 史 6、地 理 7、物 理 8、化 学 9、生 物 …………………………………………………………. 2 …………………………………………………………. 31 …………………………………………………………. 47 …………

………………………………………………. 55 …………………………………………………………. 65 …………………………………………………………. 73 …………………………………………………………. 81 …………………………………………………………. 88 …………………………………………………………. 101 ……………………………………………………… 114 ……………………………………………………… 121 ………………………………………………………… 128 ………………………………………………………… 135 ………………………………………………………… 140 ……………………………………………………… 150

10、信息技术 11、通用技术 12、美 术 13、音 乐 14、体 育 15、综合实践

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务实创新潜心治学

以生为本用心育人

——语文科组自评报告 一、科组概况:中青结合有朝气 团结奋进受表彰

汕头市潮阳黄图盛中学语文科组现有教师 30 人,其中男教师 7 人,女教师 23 人; 中学高级教师 6 人,中级教师 18 人,初级及未定岗定级 6 人,学历达标率 100%。教师 平均年龄 31.3 岁,35 周岁以下的有 19 人,三年教龄以下的有 12 人。 (具体见附表一) 科组中参加市级骨干教师培训的 1 人(马晓霞) ;有南粤优秀教师 1 人(马晓霞) , 汕头市优秀教师 2 人(黄小娟、马楚卿) ,汕头市先进教育工作者 1 人(郑永锦) ,汕头 市课程改革先进工作者 1 人(林贤珠) ,汕头市教学教研先进个人 1 人(欧耿武),潮阳 区优秀教师 1 人(林贤珠)。 近三年来,语文组积极践行新课程理念,教育教学成绩突出。与此同时,科组教师 团结协作,承担了各级教研活动,并不断总结经验,拓展交流空间,起到很好的示范、 辐射作用。具体表现在: 第一,承担各级教研活动,受到广泛好评。如: 2005-2006 学年度,张媛珍、何晋韵两位老师先后承担了汕头市、潮阳区公开课任 务,得到听课教师很高的评价;林贤珠老师代表潮阳区参加汕头市青年教师基本功比赛 获得了二等奖,其所上的课《窗》作为示范课在市里进行了展示。 第二,积极总结经验,应邀在各级教研活动中作经验交流和专题发言。如: 郑永锦副校长在 2006 年 7 月参加全国中学语文新课程教学观摩暨研讨会,会上所 作《汕头市潮阳黄图盛中学国家“十五”规划重点研究课题“作文三步法”教学实验报 告》备受专家好评,获得“作文三步法”全国优秀成果奖,科组同时荣获全国作文教学 实验基地优秀集体实验成果奖; 马晓霞、林贤珠、马楚卿等老师多次代表学校在潮阳区、汕头市语文科质量分析会 及高考总结会上作专题发言或经验交流, 并多次承担潮阳区、 汕头市统一考试命题工作; 郑维华、欧耿武、杨洪明、许伟敏、郑瑛璇等多位老师也在各级教研活动中宣读交 流了自己承担的教学设计。 基于科组近几年来取得的成绩和在教学与研究中所起的示范作用,2007 年 12 月, 科组被授予“汕头市先进教研组”称号。

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二、队伍建设:培训引领有规划

结对反思促成长

语文科组青年教师居多,有朝气,有活力,接受新生事物快;但青年教师人数多, 必然存在经验少的情况。针对这一情况,我们组在学校的统一部署下有计划有步骤地实 施青年教师培养工程。 具体做法是: (一)整体规划 科组制定了《校本培训方案》 ,同时要求每位青年教师制定自我成长规划,确立“一 年试用合格,三年胜任教学,五年成为骨干”的培养目标。 (二)培训引领 除上级有关部门的培训外,还依托校本培训来促成长。采取的措施有: 1、暑期岗前培训。通过开展教育理想和信念、教育理论和技能等方面的系统培训, 增强为师责任感,使其能尽快适应学校教育、教学的要求。 2、结对互帮,同伴引领。即请科组内有经验的骨干教师与新任老师结成对子,开 展“导师制”活动。通过结对子,订目标、议措施、帮思想、带业务、传作风,充分发 挥骨干教师的示范效应,防止和克服青年教师各自为战和孤立无助的现象,加快青年教 师成长的速度。 (具体见附表二及相关表册) (三)实践锻炼 充分利用各级开展的各项竞赛活动, 在科组内进行初赛选拔, 提供学习交流的平台, 达到公平竞争、示范一方、带动全局的目的。如: 2005-2006 学年度第一学期,以汕头市高三级语文公开课在我校举办为契机,在高 三备课组中进行初选,借此开设现代文专题研讨课,科组教师从中得到很好的借鉴。 2006-2007 学年度第二学期,学校举行新课程优秀课例说课评比活动,科组以此为 契机,要求所有平班教师参加组内初赛,最后推出优胜者参加校性的比赛。科组教师在 听与评的过程中共同得到了提高。 2007-2008 学年度第二学期,以潮阳区语文青年教师基本功比赛选拔赛为契机,认 真在组内进行选拔。要求结合课题研究,开成实验课,以作文专题研讨的形式探索高考 备考课堂教学模式,并形成备考复习专题。 与此同时,举行青年教师汇报课、课题研究实验课等形式多样的实践活动,以此促 进青年教师的全面快速成长。如 2007-2008 学年度第二学期,为迅速提高新教师的业务
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能力,科组在第一学期举行新任教师汇报课的基础上,再次组织了高一、高二新任教师 上汇报课共计 8 课例。在高二级所上的汇报课中,我们同样以专题研讨(诗歌教学)的 形式进行,要求老师们结合课题内容,针对新课程背景下诗歌教学数字化的课堂模式进 行探索。 近三年来科组开展的教改、教研优质示范课(公开课) 、汇报课、选拔课达 64 节。 (具体见附表三) (四)评价反思 科组重视各种课型的评课环节,在相互研讨中提高思想认识;要求听评课教师开展 自我反思,反思自己的教学实践、教学行为及教学效果,更新教学观念,改善教学行为, 提高教学水平;要求认真做好阶段性总结,积极撰写教学反思(教学侧记)及教学论文。

通过有计划、有目的地开展一系列活动,科组青年教师成长迅速。如曾雯莉老师毕 业第二年就任教高三毕业班,在自身的努力和同备课组老师的帮扶下,圆满完成教学任 务; 陈婉青老师在教学中认真探索新型教学模式, 她与同事合作设计制作的专题网站 《呼 唤生命教育》被评为 2007 年汕头市十佳教育专题网站。在 2008 年潮阳区语文青年教师 基本功比赛中,组内选拔胜出的张媛珍老师在区的比赛中获得了一等奖。

三、教学备考:与时俱进求创新

教学备考有特色

我们的学校是一所年轻的学校,在短短十一年的办学过程中,实现了跨越式发展。 而语文组在这一过程中,以自己鲜明的特色和优异的高考成绩逐渐为各兄弟学校所了 解,并得到广泛好评。 2002 年、2005 年我们两次培养出广东省语文科单科状元(杨志铿、吴泽林) ; 2006 年语文单科 800 分以上 2 人,700 分以上 29 人,平均分 547.72,超过省平均 分(496.6)10.29%; 2007 年新课程背景下的首轮高考中, 又培养出汕头市语文单科第一名 (姚欣强 133 分) 。120 分以上 24 人,平均分 99.65,超过省平均分(88.83)12.18%; 2008 年在招生规模扩大, 生源素质下降的情况下, 语文科依然取得优良的成绩: 120 分以上 22 人,平均分 99.78,超过省平均分(90.16)10.67%。 成绩的取得是各级领导重视、全体学生努力拼搏的结果,更是科组教师辛勤耕耘, 与时俱进,创新教学、备考的结果。
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(一)信息技术辅助教学显成效 “科研兴校” ,以信息化带动教育现代化,促使学校跨越式发展,这是学校的办学思 路。语文组积极践行学校这一办学思路,率先在粤东尝试全面利用信息技术辅助教学与 备考。 早在 1999 年,马晓霞老师就在县性公开课上尝试运用多媒体辅助教学,受到听课 老师的一致好评。2002 年,其设计制作的课件《阿Q正传》在中国教育学会数学教育研 究发展中心多媒体教学研究部主办的新世纪课堂教学信息化成果展示暨教学观摩研讨 会上评比获三等奖。此后,科组老师更是通过网络(公共邮箱、QQ、博客、学科网站等) 整合教学资源,建立互动交流平台,实现资源共享,在信息的快速传递与快速反应中辅 助教学和备考。如今,科组教师 100%能熟练使用计算机,多媒体辅助教学授课占 85%以 上,有些还能熟练开发多媒体课件、专题网页,并在市级评比中获得好成绩。如马晓霞 老师的 《边塞战争诗四首》 马楚卿老师的 、 《声声慢》 李璇老师的 、 《鸿门宴》 均获得 2007 年汕头市中学语文教学优秀教学课件评选一等奖,马晓霞、陈婉青、曾繁炎合作设计制 作的专题网站《呼唤生命教育》被评为 2007 年汕头市十佳教育专题网站。经过多年的 积累,科组已经建立了完整的多媒体教学资源库,有完整的教案、多媒体课件及电子备 课素材,为平时教学活动的开展提供了有力的保障。 (二)集体备课重落实,团队协作“取众长” “显个性” “尺有所短,寸有所长。”每个人都有他的长处和短处,如果能相互学习、相互借 鉴,扬长避短,我们的工作就能事半功倍。科组教师清楚地认识到这一点,故在平时的 教研活动和备课组活动中,我们都能扎实进行研讨,不流于形式。 1、集体备课制度化,听课评课常规化。 我们坚持每周开展一次教研活动,做到时间、地点、内容、中心发言人四落实。活 动内容既有教研组、备课组工作计划的制定与检查落实,也有教育理论、新课程标准、 高考考试说明的学习与研究,高考复习计划的专题研究,还有期中、期末教学情况小结 与教改经验交流、优秀课例欣赏,此外,还有各种课型的集体备课与评议。 不管是新任教师汇报课,还是骨干教师示范课或青年教师公开课,我们都要求全组 成员必须参加;上级各种教研会或研讨课,我们也争取备课组全员参加。组内开课时, 要求开课教师上课前应印发简案给听课教师。评课过程要求开课教师先谈自己的教学构 思与教学感受,提出自己的优点、不足及以后努力的方向,科组其他老师也要就自己的 感想发言,最后教研组长或备课组长再作总结,提出进一步修改授课的意见。会后,开
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课老师应形成书面材料,写出教学反思。 除了各级教研室安排外出听课外,我们也常和外校保持联系。每次外出交流我们总 是虚心学习外校的先进经验,做到多看,多听、多问,多拿;返校后及时做好信息传达, 力求资源共享。 2、年级教学坚持“大统一、小灵活”原则,备课组成员“既分工,又合作” 。 如在高三备考复习中,我们采用“人员分组,专题分工,整合共享”的做法。每个 专题都先经集体研讨,确定教学目标及重难点,老师们再把各自拥有的相关资料拷贝给 负责的小组,由各小组备出专题模块。专题模块内容一般包括教案、课件、配套练习、 专题测试。要求选编的题目具有示范性和代表性,重在备方法和技巧,能使学生举一反 三,触类旁通。在此基础上,各人可根据各班实际情况对专题模块进行创造性加工,但 练习基本上要求统一,专题测试则一定要统一。 “大统一、小灵活”“分工合作,整合共享” , ,充分体现了科组教师务实协作、灵 活创新的精神。它既保证了老师们能够集中精力专攻一点,在实现资源共享的同时,又 注重学生实际和教师的个性创新,以此形成合力,达到省时高效的目的。 (三)更新观念, “教” “研”同步 新的课程标准要求教师不仅是教学者,还应是研究者,教师应变“教书匠”为“教 育家” 。语文组教师在深入学习、研究新课程内容后,与时俱进,更新观念,坚持“行 动研究” ,做到“在教中研,以研促教” 。为此,我们以课题研究为依托,做到“教” “研” 同步进行。 2002-2004 年,科组教师积极参与汕头市教育局承担的教育部基础教育课程教材发 展中心课题《网络时代教师素质要求的研究》试验子课题的研究,并成功结题; 2003-2005 年承担、完成了中国教育学会“十五”规划重点课题《中小学作文教学 理论及操作体系》子课题的研究,并成功结题。科组荣获全国作文教学实验基地优秀集 体实验成果奖,郑永锦副校长、马楚卿、欧耿武、郑维华等老师荣获全国作文教学实验 基地优秀个人实验成果奖。 科组现有 90%的教师参与课题研究,现承担研究的课题有: 学校申报立项的省“十一五”规划课题《新课程背景下自主和谐的数字化课堂教学 模式的探究》 (立项号 J06—O75)子课题《新课程背景下中学语文教学数字化的实践与 策略研究》 (负责人马晓霞) ; 郑永锦副校长申报立项的省级重点课题《新课程背景下中学语言学科数字化学习策
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略研究》 (立项号 0704110764) ; 黄小娟老师申报立项的市级课题《数字化环境下中学作文教学的研究与实践》 (立 项号 08JKSY092) 。 科组教师把课题研究与日常教学工作紧密结合起来,通过“活动式研究”“案例式 、 研究”“专题式研讨” 、 “校外交流研讨”等方式,在实际教学中努力摸索课题在课堂教 学中的实施方式,现已取得一定成果,形成具体可行的基于数字化基础上的自主探究课 堂教学模式,如“任务驱动”模式、 “问题探究”模式、 “比较阅读”模式、 “技能训练” 模式、 “主体实践”模式、 “专题研究”模式、 “网络辅助作文”模式等,现在以上课题 研究还在进一步深入当中。 在教学和研究的过程中,科组教师认真总结,积极撰写论文。近三年,科组教师发 表于各级刊物的文章达 33 篇,其中国家级 5 篇,省级 24 篇,市级 4 篇。参加各级论文 评选取得好成绩,据统计,国家级 22 个,省级 4 个,市级 55 个,区级 34 个。 (具体见 附表四)

四、学生培养:以生为本有共识,全面育人促成才
对人的关注是新课程的核心理念, “一切为了每一位学生的发展” ,全面提高学生的 素养是教育的终极追求。语文组教师深刻领悟《普通高中语文课程标准》实质,确立了 “以生为本,全面育人”的学科教学理念。在教学实践中,突破思想上的框式,除探索 各种适合于学生自主学习的课堂教学模式外,还善于借助各种“载体” ,把知识、技能、 哲理、情感等纳入学生人格培养中,使其具有一定的知能、健康的美感、积极的情感和 完善的人格,促进学生全面地发展。 (一)探索语文学习模式,多元发展学生能力 新课程改革中,设置了包括国家课程、地方课程、校本课程等国家基础教育课程框 架。 语文组积极开发校本课程《潮汕文化选读》 (共两册)和《作文辅导专辑》 (共四辑) , 一方面在开阔学生知识视野的基础上弘扬了潮汕优秀的文化传统;另一方面又针对学生 写作能力普遍低下的现状,切实有效地帮助学生提高写作能力。与些同时,积极创造条 件多元发展学生的能力,如创办了犁烨文学社,指导学生出版社刊《犁烨》 、校报《图 盛学子》及同名电子刊物《图盛学子》 ,为学生提供锻炼的平台。我们还通过优化整合 各类课程, 让学生通过整合了的课程开展语文综合实践活动, 达到激发兴趣, 掌握技能, 发展个性,培养学生综合素养的目的。如科组老师摸索出的“主体实践”模式,就是一
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种由课堂教学引导、推动学生开展研究性学习活动的一种综合的、立体的、开放式的新 型语文学习模式,它以“立足文本——延伸拓展——合作探究——整合资源——表达交 流”为基本流程,以文本阅读为支撑,以自主、合作、探究为主要学习方式,以网络技 术作为获取资源的工具,以表达交流为落脚点,使学生在轻松活泼的学习氛围中实现学 习目标,综合培养学生的各种能力。 近三年来,语文组老师结合学科内容及生活实际指导学生积极开展综合实践活动, 学生活动案例及教师撰写的相关论文在各级评比中获得佳绩:市级 2 个,区级 8 个,校 级 18 个。 (具体见附表五、附表六) (二)教书育人两不误,德育渗透体现人文性 新的《语文课程标准》认为语文科的基本特点是“工具性与人文性的统一” ,强调 既应着眼于语文课程培养学生语文运用能力的实用功能,又要着眼于语文课程对学生思 想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点,要求应在二者统一发展的 基础上,致力于学生语文素养的形成与发展,构筑学生一生发展的基础。 为此,我们在狠抓双基的基础上,充分发挥语文科的德育功能,注重学生素养的培 养。 具体做法是: 1、以“教材”为载体,重视教材的熏陶感染作用,培养学生文学鉴赏及审美的能 力,全面提高学生的综合素质。 2、以“学科教学”为载体,在“润物细无声”中促进学生的“自我构建,自我改 造” 。 3、以“科组园地”为载体,以专题形式(如“生命” “环保” “感恩成长”等)拓 展学生知识面,并有意识地进行德育渗透。 4、以“学校活动”为载体,让学生在大量的实践中学语文,用语文,逐步提高运 用语文的能力,并在自主、合作、探究的过程中培养他们积极的情感和完善的人格,促 进学生全面地发展。如我们配合学校开展了“爱我中华”校性学生演讲比赛、诗歌朗诵 比赛,开展“感恩父母”学生短信征集活动,在进行读、写训练的同时,对学生进行情 感熏陶。我们还配合学校开展了“网络?成长”学生辩论赛,在提高学生语文运用能力 的同时,帮助学生树立正确的网络道德观,引导学生科学合理地利用网络资源,提高学 生适应时代发展的综合素质,促进了学生的健康成长。 5、创建专题网站( “呼唤生命教育”,借助 QQ、博客等,构筑师生对话平台,及时 )
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了解学生思想动态。 (三)甘为人梯齐帮扶,学生竞赛出成绩 在教学教研之余,科组教师还积极抓住一切有利于提高学生各项能力的竞赛机会, 认真做好个别辅导,使学生在各级各类比赛中出成绩。近三年学生获得的各级奖项有: 国家级 13 个,省级 7 个,市级 4 个,区级 60 个。 (具体见附表七)

五、问题与展望
(一)存在问题 1、在开展普通高中新课程改革实验工作的过程中遇到不少困难,个别教师对新课 改的理念理解不够深入,教学方式、方法未能从根本上发生转变;部分学生对新课改的 教材不适应,学习观念、学习方式未能及时更新。 2、在新课改、新生源背景下,如何更好提高课堂教学效率,如何解决好学科内容 与学科时间的矛盾,如何处理好课改与高考的关系,这些都是我们要认真思考和解决的 问题。 (二)努力方向 1、进一步深入学习领会“新课程”所蕴涵的先进理论,针对在实践中产生的新问 题,努力发掘、提炼成科研课题,并在实践中探索更多的新型教学模式、学习模式,使 更多的教师成长为研究型教师,不断推动教学质量的提高。 2、进一步整合校本课程资源,深入开展校本课程研究,力争能编写一套适合学生 实际的高中语文各模块学案,适应学校长远发展需要。

科组对照《广东省普通高中教学水平评估方案(试行),自评 96 分,向上级有关 》 部门申报。

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附表一:

语文组教师任课情况统计表
周课 时数
6 14 4 8 12 6 6 12 14 12 12 14 14 14 12 12 14 12 12 12 14 12 14 12 12 12 12 12 12 12

姓名
胡婵莲 陈育芳 郑永锦 郑瑛璇 黄绍辉 郑维华 马晓霞 黄小娟 马楚卿 林贤珠 冯爱洁 许伟敏 张媛珍 姚惠华 易更喜 欧耿武 李璇 杨洪明 蔡晚雄 吕宝龙 曾雯莉 郑丽苹 史影 陈婉青 许丽萍 陈佐鸿 吴上玲 张燕虹 陈佳笙 许先涛

性别
女 女 男 女 男 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 男 女 男 男 女 女 女 女 女 女 男 女 女 女 男

年龄
46 41 41 40 40 39 38 38 36 36 36 34 31 33 29 29 27 27 27 26 26 26 26 25 25 24 24 24 23 23

教龄
27 22 19 17 17 18 17 14 14 13 12 12 11 10 6 5 5 4 2 2 2 2 2 2 1 1 1

学历
本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科

职称
中高 中一 中高 中一 中一 中高 中高 中一 中高 中高 中一 中一 中一 中二 中二 中二 中二 中二 中二 中二 中二 中二 中二 中二 未定 未定 未定 未定 未定 未定

教学模块(或专题)
必修 1-2 选修 4、9、12,高考复习专题 选修Ⅱ 选修Ⅱ 必修 1-2 选修Ⅱ 必修 1-2 必修 5,选修 1、11 选修 4、9、12,高考复习专题 必修 5,选修 1、11 必修 5,选修 1、11 选修 4、9、12,高考复习专题 选修 4、9、12,高考复习专题 选修 4、9、12,高考复习专题 必修 5,选修 1、11 必修 1-2 选修 4、9、12,高考复习专题 必修 5,选修 1、11 必修 5,选修 1、11 必修 1-2 选修 4、9、12,高考复习专题 必修 5,选修 1、11 选修 4、9、12,高考复习专题 必修 1-2 必修 5,选修 1、11 必修 1-2 必修 5,选修 1、11 必修 1-2 必修 1-2 必修 1-2

兼任学科

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附表二:

近三年语文组教师“结对互帮”情况一览表
年度
2005-2006

年级
高一 高二 高一 高一

新教师
杨洪明 曾雯莉 陈婉青 郑丽苹 史影 蔡晚雄 冯爱洁 许丽萍 吕宝龙 陈佐鸿 吴上玲 易更喜 陈育芳

互帮教师
赵新勇 马晓霞 许伟敏 姚惠华 何晋韵 欧耿武 马楚卿 林贤珠 黄小娟 马楚卿 许伟敏 李璇 张媛珍 姚惠华

2006-2007 高一 高一 高一 高一 高一 高一 2007-2008 高一 高二 高三 曾雯莉

帮教效果说明:上述新任教师通过自身努力及同伴的帮扶,现已取得不同程度的进步,有 的还在各评开展的活动中取得较好的成绩。如: 杨洪明老师结合自己的教学心得写成的论文《新课标下我们怎样做语文教师》获汕头市中 学语文教师新课程教学论文评选三等奖。 曾雯莉老师毕业第二年就任教高三毕业班,圆满完成了教学任务。 陈婉青老师在教学中认真探索新型教学模式,她与同事合作设计制作的专题网站《呼唤生 命教育》被评为 2007 年汕头市十佳教育专题网站。 冯爱洁老师撰写的论文《追求再创造的新境界》获 2007 年汕头市论文评选三等奖,《研 究性学习——新课标背景下语文综合实践活动开展的探索》 2008 年潮阳区综合实践活动优秀 获 论文评选三等奖。 易更喜老师辅导学生李跃参加 2007 年第二届广东省中学生“少男少女杯”现场作文活动 获三等奖。

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附表三:

语文组教师教改、教研优质示范课(公开课) 、汇报课一览表
2005-2006 学年度第一学期(合计:14 节) 教师
陈育芳 胡婵莲 欧耿武 黄绍辉 许伟敏 何晋韵 马楚卿 黄小娟 李红艳 张嫒珍 姚惠华 刘汐帆 赵新勇 张瑗珍





课型

时间(周、节)
第五周星期四第 3 节 第七周星期二第 3 节

地点
高二(8) 高二(11) 高二(6) 高二(11) 高一(3)

《段太尉逸事状》 《等待戈多》 《游褒禅山记》 《鸿门宴》 《孔雀东南飞》 《现代文阅读专题讲座之作用题》 《现代文阅读专题讲座之理解句子》 《高考现代文主观题答案组织探讨》 《理解文中重要句子的含义》 《理解文中重要句子的含义》 《现代文阅读》 《现代文阅读的一般程序及筛选、整合 信息的基本方法》 《渐》 《理解文中重要句子的含义》 汇报课 市级 公开课 专题 研究课 选拔课 汇报课

第七周星期二第 7 节 第七周星期四第 7 节 第八周星期三第 2 节 十一周星期四第 1 节 十二周星期二第 7 节 十二周星期三第 1 节 十二周星期三第 2 节 十二周星期四第 2 节 十二周星期四第 7 节 十二周星期六第 3 节 十七周星期一第 5 节 十七周星期一第 6 节

史地室

2005-2006 学年度第二学期(合计:9 节) 教师
杨洪明 何晋韵 赵新勇 许伟敏 何晋韵 林贤珠 欧耿武 欧耿武 林贤珠





课型

时间(周、节)
第四周星期四第 7 节 第四周星期六第 2 节

地点
高一(2) 高一(9) 高一(14) 高一(3) 高一(11)

《说数》 《足不出户知天下》 《奇特的超低温现象》 《寂静的春天》 《足不出户知天下》 《春江花月夜》 《咏物诗四首》 《语言的规范性》 《一个文官的死》 区性公开课 选拔课 校性优质课 评比 汇报课 选拔课

第四周星期六第 3 节 第四周星期六第 4 节 第六周星期一第 6 节 十一周星期四第 1 节 十二周星期二第 7 节 十二周星期三第 1 节 十二周星期三第 2 节

史地室

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2006-2007 学年度第一学期(合计:7 节) 教师
许伟敏 陈婉青 史影 蔡晚雄 曾雯丽 冯爱洁 郑丽萍

课题
《山中与裴秀才迪书》 《项脊轩志》 《说不尽的狗》 《菱角的喜剧》 《方山子传》 《鱼书》 《与妻书》

课型
校性 公开课

时间(周、节)
第十周星期一第 1 节 第十四周星期六第 3 节 第十五周星期二第 2 节 第十五周星期三第 2 节

地点

史地室

汇报课

第十五周星期三第 2 节 第十五周星期二第 5 节 第十六周星期二第 4 节

2006-2007 学年度第二学期(合计:12 节) 教师
杨洪明 陈育芳 姚惠华 何晋韵 许伟敏 曾雯莉 冯爱洁 史影 蔡晚雄 郑丽苹 陈婉青

课题
《一个文官的死》 《哦,香雪》 《热爱生命》 《青玉案·元夕》 《春江花月夜》 《喀布尔人》 《琵琶行》 《珠联璧合觅佳趣》 《荷花淀》 《项链》 《呼唤生命教育》 《热爱生命》

课型

时间(周、节)
第七周星期一第 5 节 第七周星期一第 5 节 第七周星期一第 5 节 第七周星期一第 6 节 第七周星期一第 6 节

地点

说课比赛 选拔课

第七周星期一第 6 节 第十一周星期一第 5 节 第十一周星期一第 5 节 第十一周星期一第 5 节 第十一周星期一第 5 节 第十一周星期一第 5 节

多媒体 2 室

姚惠华

校性 公开课
13

第十八周星期一第 6 节

广东省普通高中教学水平评估——汕头市潮阳黄图盛中学

2007-2008 学年度第一学期(合计:9 节) 教师
欧耿武 许丽萍 曾雯莉 陈育芳 许伟敏 陈佐鸿 易更喜 吴上玲 吕宝龙





课型
校性公开课 课题实验课 汇报课

时间(周、节)
第八周星期一第 5 节 第十五周星期三第 2 节 第十五周星期四第 2 节

地点
多媒体 2 多媒体 2 室 史地室 高三(3) 班 高三(5) 班 史地室 多媒体 2 室 史地室 多媒体 2 室

《图文转换复习专题》 《菱角的喜剧》 《语言表达的连贯》 《句式的转换》 《下定义》 《说不尽的狗》 《山中与裴秀才迪书》

市调研课 课题实验课

第十五周星期五第 4 节 第十五周星期五第 4 节 第十六周星期二第 1 节 第十六周星期三第 2 节

汇报课 《菱角的喜剧》 《赤壁赋》 第十六周星期四第 7 节 第十七周星期三第 3 节

2007-2008 学年度第二学期(合计:13 节) 教师
姚惠华 张媛珍 欧耿武 张媛珍 李璇 蔡晚雄 史影 陈婉青 易更喜 杨洪明 陈佐鸿 许丽萍 吴上玲

课题
《典型论据的选用》 《高三作文专题之审题》 《论据三部曲》 《事实论据的运用》 《鹧鸪天·桂花》 《青玉案·元夕》 《永遇乐·落日镕金》 《鹧鸪天·桂花》 《爱国词四首》 《蝶恋花》 《劝学》 《宝玉挨打》 《阿 Q 正传》

课型
专题研究课 选拔课 课题实验课 区教师基本功比赛

时间(周、节)
第五周星期二第 3 节 第五周星期三第 2 节 第五周星期三第 3 节 第十周星期三第 4 节 第十三周星期四第 2 节 第十四周星期二第 2 节

地点

汇报课 课题实验课

第十四周星期三第 4 节 第十四周星期四第 2 节 第十四周星期四第 4 节

史地室

校性公开课 课题实验课

第十四周星期六第 2 节 第十八周星期四第 5 节

汇报课

第十八周星期六第 1 节 第十八周星期六第 2 节

14

广东省普通高中教学水平评估——汕头市潮阳黄图盛中学

附表四:

语文组教师近三年发表文章及获奖情况一览表 发表文章
发表者 黄小娟 刘汐帆 黄小娟 黄小娟 郑维华 黄小娟 黄小娟 黄小娟 黄小娟 林贤珠 黄小娟 黄小娟 黄小娟 黄小娟 黄小娟 黄小娟 黄小娟 黄小娟 黄小娟 黄小娟 黄小娟 郑永锦 发表文章 《推陈出新用教材》 《走近你温暖你影响你》 《一次辩论会》 《关于开展校访活动的一点尝 试》 《精心设计课堂,让学生成为心 灵舞台的舞者》 《谱写梵阿玲上奏着的名 曲――2005 年高考语文试题给 我们的启示》 《从历年高考作文看 06 年作文 走向及作文备考》 《中学语文教材——美的矿藏》 《让成功的喜悦慢慢浸润我们 的生命》 《中学教材学习讲义》 (小说单元) 《如何成为富翁》 《今天,我失态了》 《你的脚边有钻石》 《给文章穿件“红衣服” 》 《铺垫充分 水到渠成》 《依据文本进行阅读批判》 《熟语教学侧记》 《为什么不和学生照张相?》 《写在“选送”之前》 《怎样规范表述高考现代文“写 什么”题目》 《2006 年〈考试大纲〉与 2007 年〈新课程标准考试大纲〉之比 较》 发表时间 2005.7 2005.8 2005 年 627 期 2005 年 639 期 2005.11 2005 年 19 期 2005 年 11 期 2005 年 25 期 2006 年 1 期 2006 年 1 月出 版 2006 年 3 期 2006 年 4 期 2006 年 5 期 2006 年 7 期 2006 年 9 期 2006 年 11 期 2006 年 35 期 2006 年第 7-8 期 2006 年第 10 期 2006 年 44 期 2006 年 12 期 发表刊物 《语文天地》 《中国当代教育思想宝库》 《福建教育》 《福建教育》 《汕头盟讯》 《语文学习报》 高中教师版 《语文学习报》高中教师版 《语文学习报》高中教师版 《作文世界》 《中学教材学习讲义》 (ISBN 7-204-08232-X/G·2058) (配高中语文粤教版必修 4) 《作文世界》 《新德育》 《作文世界》 《作文世界》 《作文世界》 《南方教师教育》 《语文学习报》高中教师版 《广东教育》 《广东教育》 《语文学习报》高中教师版 《语文教学通讯》总 466 期 《中国教育与教学》

《运用信息技术提高办学效益》 2006 第三卷第 9 期

15

广东省普通高中教学水平评估——汕头市潮阳黄图盛中学

郑永锦 黄小娟 黄小娟 黄小娟 黄小娟 黄小娟 黄小娟 黄小娟 黄小娟 欧耿武 黄小娟

《WX4-153 现代信息技术,“让 我欢喜莫再忧”》 《巧设铺垫 前后呼应》 《题意作文写作例话》 《例说拟定给材料类作文标题 的方法》 《08 高考语文备考策略:提高应 用能力和探究能力》 《现代文主观题要把好审题关》 《怎样快速读懂高考文艺性散 文》 《例析高考文言文断句技巧》 《 “三字法”解答散文阅读主观 题》 《行走在〈论语〉中》 《实施作文分层教学 提高作文 教学效果》

2006.12 2007.1 2007 年 7-8 期 2007 年第 3 期 P26-27 2007 年 8 月 11 日 第3版 2007 年 11 月 2007 年 40 期 2008 年第1期 P50-52 2008 年 1 月 A 2008 年第 2 期 2008 年第 3 期

《中国当代教育思想文献》 《作文世界》 《南方教师教育》 (粤内登字 o 第 11001 号) 《汕头教育》 (粤内登字 D 第 10356 号) 《中国教育报》(CN11-0035) 《中国教育报》 《语文学习报》高中教师版 《广东教育》 (ISSN1005-1422CN44-1145/G4) 发表于《语文教学通讯》 (ISSN1004-6097 CN14-1017/G4) 《汕头教育》 《汕头教育》

合计:国家级 5 个,省级 24 个,市级 4 个

获奖情况
获奖者 林贤珠 马楚卿 林贤珠 郑永锦 郑维华 林贤珠 郑永锦 黄小娟 郑维华 黄小娟 何晋韵 获奖项目 “全国优秀语文教师教研能 手” 教育部首届“全国师德论坛”征 文大赛二等奖 汕头市高中新课程语文科教学 设计、教材分析评比一等奖 汕头市高中新课程语文科教学 设计、教材分析评比一等奖 汕头市高中新课程语文科教学 设计、教材分析评比一等奖 潮阳区优秀教师 《运用信息技术,提高办学效 益》潮阳区教育论文评选一等奖 《扬起理想的风帆 驶向成功的 彼岸》二等奖 《繁华落尽见真淳》获潮阳区教 学论文评选一等奖 2006 年度全国中小学思想道德 建设活动优秀成果一等奖 2006 年度全国中小学思想道德 建设活动优秀成果三等奖 获奖时 间 2005.7 2005.7 2005.8 2005.8 2005.8 2005.9 2005.10 2005.12 2005.12 2006.4 2006.4 主办单位 中国教育学会中 语会等六部门 中央教育教学研 究所 汕头市教育局 汕头市教育局 汕头市教育局 潮阳区教育局 潮阳区教育局 中央教科所 潮阳区教育局
中国教育学会等三 个部门联办 中国教育学会等三 个部门联办

级别 国家级 国家级 市级 市级 市级 区级 区级 国家级 区级 国家级 国家级

备注 荣誉 称号 德育 论文 教学 设计 教学 设计 教学 设计 荣誉 称号 教育 论文 教学 课件 教学 论文 德育 论文 德育 论文

16

广东省普通高中教学水平评估——汕头市潮阳黄图盛中学

林贤珠 郑永锦 郑永锦 马楚卿 欧耿武 郑维华 语文组 郑永锦

《利用合作学习提高语文教学 实效》汕头市教育学会学术年会 论文三等奖 《运用信息技术,提高办学效 益》优秀论文一等奖 全国作文教学实验基地优秀个 人实验成果奖 全国作文教学实验基地优秀个 人实验成果奖 全国作文教学实验基地优秀个 人实验成果奖 全国作文教学实验基地优秀个 人实验成果奖 全国作文教学实验基地优秀集 体实验成果奖 《打造自主和谐的数字化课堂》 获中学语文教师新课程教学论 文评选一等奖 《激励创新,出奇制胜》获中学 语文教师新课程教学论文评选 一等奖 《依据文本进行阅读批判》获中 学语文教师新课程教学论文评 选二等奖 《新课标背景下语文活动的开 展》获中学语文教师新课程教学 论文评选三等奖 《教师搭建脚架,师生创设互动 网》获中学语文教师新课程教学 论文评选三等奖 《唱响自主、平等主旋律,让课 堂成为学生舞台》获中学语文教 师新课程教学论文评选三等奖 《引导自主探究,促进主动发 展》获中学语文教师新课程教学 论文评选三等奖 《让学生在自主探究中获得主 动发展》获潮阳区教学论文评选 三等奖 《引导自主探究 促进主动发 展》获语文教学科研成果一等奖 《新课标下我们怎样做语文教 师》获中学语文教师新课程教学 论文评选三等奖 《关于新课标的思考》获中学语 文教师新课程教学论文评选三 等奖

2006.4 2006.4 2006.7 2006.7 2006.7 2006.7 2006.7 2006.7

汕头市教育学会
《中国教育与教学》 杂志编辑部 中国当代语文教学 专业委员会 中国当代语文教学 专业委员会 中国当代语文教学 专业委员会 中国当代语文教学 专业委员会

市级 国家级 国家级 国家级 国家级 国家级 国家级 市级

教学 论文 教学 论文 课题 研究 课题 研究 课题 研究 课题 研究 课题 研究 教学 论文 教学 论文 教学 论文 教学 论文 教学 论文 教学 论文 教学 论文 教学 论文 教学 论文 教学 论文 教学 论文

中国当代语文教 学专业委员会

汕头市教育局

欧耿武

2006.7

汕头市教育局

市级

黄小娟

2006.7

汕头市教育局

市级

马晓霞

2006.7

汕头市教育局

市级

赵新勇

2006.7

汕头市教育局

市级

郑维华

2006.7

汕头市教育局

市级

林贤珠

2006.7

汕头市教育局

市级

林贤珠 林贤珠 杨洪明

2006.7 2006.7 2006.7

潮阳区教育局 中国语文报刊协 会课堂教学分会 汕头市教育局

区级 国家级 市级

何晋韵

2006.7

汕头市教育局

市级

17

广东省普通高中教学水平评估——汕头市潮阳黄图盛中学

许伟敏

《浅谈新课标下的高中语文教 学》获中学语文教师新课程教学 论文评选三等奖 《文本为媒,师生对话》获新课 程教学论文评选三等奖 《怎样规范表述高考现代文主 观题答案》获教学设计一等奖 全国中小学生思想道德建设活 动优秀成果三等奖 汕头市二 00 六年度优秀教师 潮阳区优秀教师 《在信息技术背景下自主和谐 中学语文课堂教学初探》获潮阳 区教学论文评比一等奖 《雕琢,是为了抵达幸福的彼 岸》获潮阳区教学论文评选二等 奖 《现代信息技术, “让我欢喜莫 再忧” 》获中国管理科学研究院 学术委员会评选取一等奖,并入 选《中国当代教育思想文献》 汕头市第六届青年教师基本功 比赛二等奖 《窗》获汕头市第六届青年教师 基本功比赛第一项目组第二名 《偶尔给学生挑战的机会》获第 十四届中华圣陶杯中青年教师 论文大赛三等奖 第三届全国中小学生迎奥运作 文大赛高中组指导教师一等奖 《 “因材施法” “题意” 获 立 》 “十 一五”重点科研课题的研究与实 验教研论文评比一等奖 录像课《现代文阅读》获第四届 “中华杯”全国语文教师课堂教 学大赛三等奖 《浅谈如何加强青少年廉洁教 育及其意义》获论文评比二等奖 《廉洁从教 为人师表》获论文 评比二等奖 聘任汕头市高中语文学科教研 中心组成员 南粤优秀教师

2006.7

汕头市教育局 汕头市中语会 汕头市教育局 广东省中语会

市级

教学 论文 教学 论文 教学 设计 德育 论文 荣誉 称号 荣誉 称号 教学 论文 教学 论文 教学 论文 竞赛 竞赛 教学 论文 指导 教师 教学 论文 录像 课 德育 论文 德育 论文 聘任 荣誉 称号

马楚卿 黄小娟 何晋韵 黄小娟 黄小娟

2006.7 2006.8 2006.8 2006.9 2006.9

市级 省级 国家级

中共汕头市委 汕头市人民政府
中共汕头市潮阳区 委员会、潮阳区人民 政府

市级 区级

郑永锦

2006.9

潮阳区教育局

区级

马楚卿

2006.7

潮阳区教育局

区级

郑永锦

2006.11

中国管理科学研 究院学术委员会 汕头市教育局 汕头市教育工会 汕头市教育局 中华圣陶杯中青 年教师论文大赛 组织委员会 中国教育学会等
三个部门联办

国家级

林贤珠 林贤珠 黄小娟 黄小娟 黄小娟

2006.11 2006.11 2007.5 2008.5 2007.5

市级 市级 国家级 国家级 国家级

中国当代语文教 学专业委员会
中国教育学会中语 会

黄小娟 曾雯莉 郑丽苹 马晓霞 马晓霞

2007.7 2007.8 2007.8 07-09 年 2007.7

国家级 区级 区级 市级 省级

潮阳区教育局 潮阳区教育局 汕头市教研室
省人事局、教育厅、 总工会、教育基金会

18

广东省普通高中教学水平评估——汕头市潮阳黄图盛中学

郑永锦 马楚卿 马楚卿 林贤珠

汕头市先进德育工作者 汕头市优秀教师 潮阳区优秀教师 《创设数学化学习环境,引导学 生自主学习》获论文评比一等奖 《体验 意会 倾听——再话语 文课堂教学中的文本解读与自 主探究》获论文评比获三等奖 汕头市课程改革先进工作者 潮阳区课程改革先进工作者 中小学生环保征文比赛优秀指 导老师 《不是花中偏爱莲》获潮阳区教 育系统“廉政文化大家谈”征文 比赛一等奖 《体验 意会 倾听》获潮阳 区教学论文评比三等奖 《创设数字化学习环境 引导 学生自主学习》获潮阳区教学论 文评比三等奖 参加潮阳区中小学教师普通话 朗诵比赛获高中组二等奖

2007.7 2007.7 2007.7 2007.7

汕头市教育局 汕头市教育局
中共汕头市潮阳区 委员会、潮阳区人民 政府

市级 市级 区级 区级

荣誉 称号 荣誉 称号 荣誉 称号 教学 论文 教学 论文 荣誉 称号 荣誉 称号 荣誉 称号 教育 论文 教学 论文 教学 论文 竞赛 指导 老师 教学 论文 教学 论文 教学 论文 集体 荣誉 教学 论文 教学 论文 教学 论文

潮阳区教育局

马楚卿

2007.7

潮阳区教育局

区级

林贤珠 林贤珠 马楚卿 马楚卿 马楚卿 林贤珠 李璇

2007.7 2007.8 2007.7 2007.8 2007.9 2007.9 2007.9

汕头市教育局 潮阳区教育局 潮阳区教育局 潮阳区教育局 潮阳区教育局 潮阳区教育局 潮阳区教育局 广东省教研室 广东省中语会 全国教育技术研 究规工作 全国教育技术研 究规工作 汕头市教育局 汕头市中语会 汕头市教育局 汕头市中语会 汕头市教育局 汕头市中语会 汕头市教育局 汕头市中语会 汕头市教育局 汕头市中语会

市级 区级 区级 区级 区级 区级 区级

易更喜

辅导李跃同学参加 2007 年第二 届广东省中学生“少男少女杯” 2007. 11 现场作文活动获三等奖 论文《师生共谱数字化校园建设 新篇章》在全国中小学数字化校 2007. 11 园建设与应用研究论文评比中 获三等奖 《打造自主和谐的数字化课堂》 获全国中小学数字化校园建设 2007. 11 与应用研究论文评比三等奖 《树立“载体”理念,实现工具 性和人文性的统一》获论文评选 2007. 12 一等奖 汕头市先进中学语文教研组 《“两手”准备高考作文》获论 文评选二等奖 《创设数字化学习环境 引导学 生自主学习》获论文评选二等奖 《体验 意会 倾听 再创作》获 学论文评选三等奖 2007. 12 2007. 12 2007. 12 2007. 12
19

省级

欧耿武

国家级

郑永锦

国家级

马晓霞 语文组 黄小娟 林贤珠 马楚卿

市级 市级 市级 市级 市级

广东省普通高中教学水平评估——汕头市潮阳黄图盛中学

欧耿武 杨洪明 冯爱洁 李璇 陈婉青 林贤珠 郑瑛璇 马晓霞 马楚卿 李璇 欧耿武 马楚卿 欧耿武 李璇 郑永锦 马晓霞 陈婉青 欧耿武 林贤珠 马晓霞 黄小娟 马楚卿 李璇

《因时而变,追求无限》获论文 评选三等奖 《新课标下我们怎样做语文老 师》获论文评选三等奖 《追求再创造的新境界》获论文 评选三等奖 《迢迢牵牛星》获优秀教学设计 评选二等奖 《呼唤生命教育》获优秀教学设 计评选二等奖 《春江花月夜》获优秀教学设计 评选二等奖 《米洛斯的维纳斯》优秀教学设 计评选二等奖 《边塞战争诗四首》获优秀教学 课件评选一等奖 《声声慢》获优秀教学课件评选 一等奖 《鸿门宴》获优秀教学课件评选 一等奖 《咏物诗四首》获优秀教学课件 评选二等奖

2007. 12 2007. 12 2007. 12 2007. 12 2007. 12 2007. 12 2007. 12 2007. 12 2007. 12 2007. 12 2007. 12

汕头市教育局 汕头市中语会 汕头市教育局 汕头市中语会 汕头市教育局 汕头市中语会 汕头市教育局 汕头市中语会 汕头市教育局 汕头市中语会 汕头市教育局 汕头市中语会 汕头市教育局 汕头市中语会 汕头市教育局 汕头市中语会 汕头市教育局 汕头市中语会 汕头市教育局 汕头市中语会 汕头市教育局 汕头市中语会 汕头市教育局 汕头市中语会 汕头市教育局 汕头市中语会 汕头市教育局 汕头市中语会 汕头市教育局 汕头市教育局 潮阳区教育局 潮阳区教育基金 会 潮阳区教育基金 会 潮阳区教育基金 会 潮阳区教育基金 会 潮阳区教育基金 会

市级 市级 市级 市级 市级 市级 市级 市级 市级 市级 市级 市级 市级 市级 市级 市级 区级 区级 区级 区级 区级 区级

教学 论文 教学 论文 教学 论文 教学 设计 教学 设计 教学 设计 教学 设计 教学 课件 教学 课件 教学 课件 教学 课件 科研 课题 科研 课题 科研 课题 专题 网站 专题 网站 荣誉 称号 奖教 奖学 奖教 奖学 奖教 奖学 奖教 奖学 奖教 奖学

《 “作文三步法” 实验研究报告》 2007. 12 获优秀科研课题评选二等奖
《“作文三步法”实验研究报告》获 优秀科研课题评选二等奖

2007. 12 2007. 12 2007. 12 2008.1 2008.1 2008.2 2008.2 2008.2 2008.2 2008.2

《古诗词中常见意象整理》获优 秀科研课题评选二等奖 《图盛学科网》被评为 2007 年 “汕头市优秀教育网站” 《呼唤生命教育》被评为 2007 年汕头市十佳教育专题网站 潮阳区教育网络信息通讯工作 先进个人 潮阳区“奖教奖学”一等奖 潮阳区“奖教奖学”两项三等奖 潮阳区“奖教奖学”一等奖 潮阳区“奖教奖学”三等奖 潮阳区“奖教奖学”三等奖

20

广东省普通高中教学水平评估——汕头市潮阳黄图盛中学

黄小娟

《给学生挑战的机会——〈捕蝶 者〉教学成功的启示》获“汕头 市新课程实验优秀教育教学案 例”一等奖 《浅析作文教学数字化中语文 教师的作用》被评为一等奖 《实施作文分层教学 提高作文 教学效果》被评为一等奖 《着眼教材,指导高中生确立语 文“研究性学习”课题》获综合 实践活动优秀论文评选二等奖 《 “三导”弃随意 有序显成 效》获综合实践活动优秀论文评 选二等奖 《关于当代爱情观的调查》获综 合实践活动课程优秀案例评选 三等奖 《从研究性学习谈学生综合能 力的培养》获综合实践活动优秀 论文评选二等奖 《课程资源·自主选择·实践活 动》获综合实践活动优秀论文评 选三等奖 《研究性学习——新课标背景 下语文综合活动课开展的探索》 获优秀论文评选三等奖 《巧遣妙用绽异彩--对对联用 字的研究》获综合实践活动优秀 课例评选二等奖 《古今女子地位的研究》获综合 实践活动优秀课例评选二等奖

2008.2

汕头市教育学会 汕头市教育局 《汕头教育》 编辑 部 中国教育学会中 语会 广东省中语会

市级

教学 案例

黄小娟 黄小娟

2008.3 2008.5

国家级 省级

教学 论文 教学 论文 教学 论文 教学 论文 综合 实践 活动 案例 教学 论文 教学 论文 教学 论文 综合 实践 活动 案例 综合 实践 活动 案例 综合 实践 活动 案例 综合 实践 活动 案例 综合 实践 活动 案例

黄小娟

2008.5

汕头市教育局

市级

马晓霞

2008.5

汕头市教育局

市级

马晓霞

2008.5

潮阳区教育局

区级

陈育芳

2008.5

潮阳区教育局

区级

郑瑛璇

2008.5

潮阳区教育局

区级

冯爱洁

2008.5

潮阳区教育局

区级

姚惠华

2008.5

潮阳区教育局

区级

黄小娟

2008.5

潮阳区教育局

区级

郑瑛璇

《潮汕民居的研究》获综合实践 活动优秀课例评选二等奖

2008.5

潮阳区教育局

区级

黄小娟

《说话技巧的研究》获综合实践 活动优秀课例评选三等奖 《关于当代中学生爱情观的研 究》获综合实践活动优秀课例评 选三等奖

2008.5

潮阳区教育局

区级

黄小娟

2008.5

潮阳区教育局

区级

21

广东省普通高中教学水平评估——汕头市潮阳黄图盛中学

黄小娟 黄小娟 张媛珍 张媛珍

第四届全国中小学生迎奥运作 文大赛高中组指导教师一等奖 全国“创新杯”作文征文一等指 导奖 潮阳区高中青年教师基本功比 赛一等奖 《新课程背景下语文课堂对话 教学的困惑及思考》获 2007 年 学术年会论文评选二等奖 《创设数字化学习环境 引导 学生自主学习——高中语文课 堂教学中交互性课件的设计和 运用》获 2007 年学术年会论文 评选三等奖 《精骛八极 心游万仞——数 字时代高中语文课堂教学有效 行为的探索》获 2007 年学术年 会论文评选二等奖 《精骛八极 心游万仞——数 字时代高中语文课堂教学有效 行为的探索》获 2008 年潮阳区 中小学现代教育技术(电教)论 文评比一等奖 《新课程背景下语文课堂对话 教学的困惑及思考》获 2007 年 学术年会论文评选二等奖 《引得“潮”水 灵动有韵—— 浅谈语文校本课程资源的开发 与实践》获 2007 年学术年会论 文评选二等奖 《也谈“随机”教学》获 2007 年学术年会论文评选二等奖 《浅谈高中语文作文教学“预测 思维”的培养》获 2007 年学术 年会论文评选二等奖 指导学生林海璇同学在汕头市 语言文字运用能力竞赛中荣获 一等奖 潮阳区优秀党务工作者

2008.5 2008.5 2008.5 2008.6

中国教育学会等 三个部门联办 中国教育学会 潮阳区教育局 汕头市教育学会

国家级 国家级 区级 市级

指导 教师 指导 教师 竞赛 教学 论文

林贤珠

2008.6

汕头市教育学会

市级

教学 论文

马楚卿

2008.7

汕头市教育局

市级

教学 论文

马楚卿

2008.7

潮阳区教育局

区级

教学 论文

张媛珍

2008.7

汕头市教育局

市级

教学 论文 教学 论文 教学 论文 教学 论文 指导 教师 荣誉 称号 荣誉 称号 论文

欧耿武

2008.7

汕头市教育局

市级

郑瑛璇

2008.7

汕头市教育局

市级

李璇

2008.7

汕头市教育局

市级

黄小娟

2008.7

汕头市教育局
中共汕头市潮阳区 直属机关工作委员 会

市级

郑永锦

2008.7

区级

郑永锦

潮阳区优秀校长 《把握先机,积极应对,因地制 宜,稳妥推进》获汕头市基础教 育课程建设优秀成果二等奖

2008.9

中共潮阳区委员 会 潮阳区人民政府 汕头市教育局

区级

郑永锦

2008.9

市级

合计:国家级 22 个,省级 4 个,市级 55 个,区级 34 个。

22

广东省普通高中教学水平评估——汕头市潮阳黄图盛中学

附表五:

语文组教师近三年指导学生开展综合实践活动情况一览表 2005-2006 学年度(合计:29 个)
班级 101 101 103 105 105 105 106 107 108 109 111 112 113 113 113 114 114 114 201 204 204 205 205 206 209 210 211 211 212 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 课 题 名 称 中学生交通安全问题 本校学生取外号现象的调查 校服的利弊 潮阳区高中生消费心理的调查 语文解题技巧的研究 中学生友情观调查 中学生课余时间的安排 中学生时间观念的调查 中学生的阅读方向研究 潮汕饮食文化 新概念作文对传统作文的冲击 怎样看待青少年异性交往 如何处理好课内阅读与课外阅读关系 上网对青少年的利与弊 曹操的研究 中学生课外阅读情况调查 中学生使用教辅书的调查 广告对中学生的影响 唐诗发展的研究 潮剧的发展 潮汕功夫茶 算笔亲情帐——感知父母恩 中国货币发展小史 关于中学生的阅读情况 关于中学生课外阅读情况的调查 《阿房宫赋》的鉴赏 我校食堂的调查 健康饮食 潮汕功夫茶 指导老师 杨洪明 杨洪明 许伟敏 马晓霞 马晓霞 马晓霞 马晓霞 郑维华 郑维华 郑瑛璇 何晋韵 赵新勇 赵新勇 赵新勇 赵新勇 赵新勇 赵新勇 赵新勇 胡婵莲 林贤珠 林贤珠 欧耿武 欧耿武 陈育芳 欧耿武 舒小红 黄绍辉 黄绍辉 胡婵莲

2006-2007 学年度(合计:44 个)
班级 101 序号 1 课 题 名 称 探究金中、一中、黄图盛现行制度体系与学校发展的关系
23

指导老师 郑瑛璇

广东省普通高中教学水平评估——汕头市潮阳黄图盛中学

102 103 103 103 105 107 108 109 109 109 109 110 111 111 112 113 113 113 115 201 202 202 202 203 203 204 205 205 205 208 208 208 208 209 209 209 210

2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38

潮汕地区中学生对潮汕传统文化的看法 中学生对语文新课标的兴趣何在 实验室制电池的研究 什么样的班主任老师最受欢迎 关于名牌产品对青少年的影响 古代史书中的侠客形象 《红楼梦》中的主要人物及其性格特征的探讨 哪家超市最便宜 中学生的消费情况 青少年的与友情观爱情观 中学生心理承受能力研究 高中生的“节约意识” 中学生的课外阅读倾向 评方文山的词 关于考试成绩对学生影响的研究 关于黄图盛中学学生阅读课外书方向的调查 高一、二、三的学生日均学习时间、活动时间 中学生的作息时间如何分配 潮剧的发展 关注中学生营养均衡 你的身体健康吗? 中学生是否应该追星? 你写错了吗?——研究中学生错别字状况 关于本地区中学生的课外阅读取向 中学生人际关系你我他 好莱坞影业发达,我国电影业的发展 关于潮阳居民放置生活垃圾状况调查 中学生的吸烟问题研究 青少年与家长的沟通问题 成语——民族文化的瑰宝 中学生对潮汕文化的认知 流行音乐与经典音乐对中学生的影响 黄图盛中学生学生利用能源情况调查 中国古代的贬官文化 载不动,许多愁——走进李清照的愁 皇权背后的女人——慈禧 中学生作文现状调查

郑维华 陈婉青 陈婉青 陈婉青 马楚卿 胡婵莲 郑永锦 郑丽苹 郑丽苹 郑丽苹 郑丽苹 郑丽苹 史影 史影 史影 蔡晚雄 蔡晚雄 蔡晚雄 冯爱洁 杨洪明 杨洪明 杨洪明 杨洪明 陈育芳 陈育芳 陈育芳 许伟敏 许伟敏 许伟敏 马晓霞 马晓霞 马晓霞 马晓霞 何晋韵 何晋韵 何晋韵 何晋韵

24

广东省普通高中教学水平评估——汕头市潮阳黄图盛中学

211 212 213 214 214 214

39 40 41 42 43 44

广告对中学生的影响 如何处理好课本知识与课外阅读的关系 探讨中学生心目中的完美家长 近视的原因及其影响 高中生自我剖析及快乐指数 关于潮汕小吃特色

姚惠华 姚惠华 曾雯莉 曾雯莉 曾雯莉 曾雯莉

2007-2008 学年度(合计:48 个)
班级 101 101 101 102 103 103 104 104 104 103 104 106 106 106 107 108 107 108 108 111 109 109 109 109 111 111 111 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 课 题 名 称 中学生服饰消费心理的调查 我校内宿生校园生活消费的调查 对牛顿成就的探讨 语文在现代中学生心目中地位的研究 中国传统佳节——重阳节的研究 研究毛泽东的优秀道德品质 关于中学生理想的研究 网络文学对中学生的影响 三国中的曹操 民间剪纸 韩愈与潮汕文化 研究潮汕美食文化 潮汕功夫茶 本校师生对应试教育看法的调查 中学生心目中的“完美”家长 高中生对文章体裁喜爱情况的调查 潮阳的旅游景点 中学生对潮汕文化的了解 中学生对一次性餐具的认识及看法 潮汕英歌舞的起源和发展 日本动漫和中国动漫的对比 高中生与父母之间沟通的调查研究 研究黄图盛中学学生的视力问题 关天潮阳城区垃圾桶的研究 潮阳人为何如此迷信 如何调动学生学习的积极性 中学生对看小说的看法 指导老师 陈佐鸿 陈佐鸿 陈佐鸿 陈佐鸿 吴上玲 吴上玲 吴上玲 吴上玲 吴上玲 郑瑛璇 郑瑛璇 郑瑛璇 郑瑛璇 郑瑛璇 黄小娟 黄小娟 郑维华 郑维华 郑维华 郑维华 许丽萍 许丽萍 许丽萍 许丽萍 林贤珠 林贤珠 林贤珠

25

广东省普通高中教学水平评估——汕头市潮阳黄图盛中学

112 115 115 116 201 202 203 204 205 205 206 206 207 209 210 210 213 213 213 215 216

28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48

街头文化对青少年的影响 中学生对漫画的了解 有关身高对心理影响的调查 中学生看小说的利弊 乱“花”渐欲迷人眼 ——诗词曲中“花”的涵义 对潮汕俗语的流传及其作用的调查研究 问渠那得清如许——关于中学生课外阅读倾向的调查 中学生感恩父母调查 中学生环保意识调查 潮汕茶文化 国际、中国、日本象棋的区别 “韩流”现象之我见 关于垃圾的利用价值 关于青少年近视状况的调查 关于潮剧的研究 对古宋词婉约派的研究 对潮阳区店名规范用字的调查 怎样才能受人欢迎 对我校学生消费调查及研究 日本动画片对中国青少年的影响 独具风格的潮汕方言

林贤珠 冯爱洁 冯爱洁 冯爱洁 胡婵莲 胡婵莲 易更喜 易更喜 李 李 李 李 璇 璇 璇 璇

史影 马楚卿 马楚卿 马楚卿 蔡晚雄 蔡晚雄 蔡晚雄 杨洪明 杨洪明

附表六:

语文组教师近三年指导学生开展综合实践活动获奖情况一览表
序 号
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

姓 名
赵新勇 何晋韵 郑维华 马晓霞 郑永锦 胡婵莲 郑丽苹 冯爱洁 黄小娟 吴上玲

时间
05-06 年度 05-06 年度 05-06 年度 05-06 年度 06-07 年度 06-07 年度 06-07 年度 06-07 年度 07-08 年度 07-08 年度

作 品
中学生的语文学习误区 新概念作文对传统作文的冲击 中学生的时间观念 学生作弊的心理研究 红楼梦主要人物性格及成因探究 古代史书中的侠客形象 中学生早恋心理探索 高中生对于“交笔友”现象看法的调查 中学生心目中“完美家长”的研究 网络文学对中学生的影响
26

类别
案例 案例 案例 案例 案例 案例 案例 案例 案例 案例

等次
二等奖 三等奖 三等奖 三等奖 一等奖 二等奖 二等奖 二等奖 一等奖 二等奖

级别
校级 校级 校级 校级 校级 校级 校级 校级 校级 校级

广东省普通高中教学水平评估——汕头市潮阳黄图盛中学

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28

郑瑛璇 郑瑛璇 林贤珠 胡婵莲 杨洪明 李璇 马楚卿 李璇 马晓霞 姚惠华 黄小娟 黄小娟 郑瑛璇 黄小娟 郑瑛璇 陈育芳 马晓霞 冯爱洁

07-08 年度 07-08 年度 07-08 年度 07-08 年度 07-08 年度 07-08 年度 07-08 年度 07-08 年度 2008 年 5 月 2008 年 5 月 2008 年 5 月 2008 年 5 月 2008 年 5 月 2008 年 5 月 2008 年 5 月 2008 年 5 月 2008 年 5 月 2008 年 5 月

潮汕美食 潮汕功夫茶 街头文化对青少年的影响 乱“花”渐欲迷人眼 独具风格的潮汕方言 “韩流”现象之我见 关于潮剧的研究 潮汕茶文化 关于当代中学生爱情观的调查 巧遣妙用绽异彩--对对联用字的研究 说话技巧的研究 古今女子地位的研究 潮汕民居的研究 着眼教材 指导高中生确立语文“研究性 学习”课题 课程资源·自主选择·实践活动——浅谈 在高中语文综合实践活动中的体会 从研究性学习谈学生综合能力的培养 “三导”弃随意 有序显成效——新课标 背景下语文综合活动课开展的探索 研究性学习——新课标背景下语文综合 活动课开展的探索

案例 案例 案例 案例 案例 案例 案例 案例 案例 案例 案例 案例 案例 论文 论文 论文 论文 论文

三等奖 三等奖 三等奖 一等奖 一等奖 二等奖 二等奖 三等奖 三等奖 二等奖 三等奖 二等奖 二等奖 二等奖 三等奖 二等奖 二等奖 三等奖

校级 校级 校级 校级 校级 校级 校级 校级 区级 区级 区级 区级 区级 市级 区级 区级 市级 区级

合计:市级 2 个,区级 8 个,校级 18 个

附表七:

语文组教师近三年指导学生参加各类比赛获奖情况一览表
获奖 名次 一等奖 一等奖 三等奖 三等奖 二等奖 一等奖 优秀奖 获奖时 间 2005.7 2005.10 2005.10 2005.10 2005.10 2005.10 2005.11 欧耿武

获奖者 吴泽林 林少弟 林少弟 陈伯乐 刘锴阳 郑锦涛 谢伟杰

获奖项目 潮汕星河奖学业奖 “好书是我好朋友”征文活动 “学习抗日侨领蚁光炎光辉事迹”征文 “学习抗日侨领蚁光炎光辉事迹”征文 “学习抗日侨领蚁光炎光辉事迹”征文 “学习抗日侨领蚁光炎光辉事迹”征文 “香江动物世界杯”征文比赛

级别 省级 市级 区级 区级 区级 区级 省级

指导教师 赵新勇 欧耿武

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广东省普通高中教学水平评估——汕头市潮阳黄图盛中学

郑锦涛 陈伯乐 林泽玲 林锡清 蔡奕明 黄文跃 林海观 林妹妹 李锐聪 郑婷慧 林燕璇 黄晓彬 吴美凤 曹秀茹 黄纯 刘婷 林晓华 郑楚君 郑晓芳 李舒斐 张巧 李晓芬 陈独秀 刘楚蓉 林红妹 陆永生 林妹妹 曾剑涛 黄燕华 陈仰佳 杨洁音 吴晓芳

“香江动物世界杯”征文比赛 “香江动物世界杯”征文比赛 “香江动物世界杯”征文比赛 “香江动物世界杯”征文比赛 第十二届中华圣陶杯中学生作文大赛 第十二届中华圣陶杯中学生作文大赛 第十二届中华圣陶杯中学生作文大赛 校讯通”杯“让父母感动的一封信” 校讯通”杯“让父母感动的一封信” 校讯通”杯“让父母感动的一封信” 校讯通”杯“让父母感动的一封信” 校讯通”杯“让父母感动的一封信” 校讯通”杯“让父母感动的一封信” 校讯通”杯“让父母感动的一封信” 校讯通”杯“让父母感动的一封信” 校讯通”杯“让父母感动的一封信” 校讯通”杯“让父母感动的一封信” 校讯通”杯“让父母感动的一封信” 校讯通”杯“让父母感动的一封信” 校讯通”杯“让父母感动的一封信” 校讯通”杯“让父母感动的一封信” 校讯通”杯“让父母感动的一封信” 校讯通”杯“让父母感动的一封信” 校讯通”杯“让父母感动的一封信” 校讯通”杯“让父母感动的一封信” 校讯通”杯“让父母感动的一封信” “我让父母感动的一封信”活动 全国中小学生迎奥运作文大赛 全国中小学生迎奥运作文大赛 全国中小学生迎奥运作文大赛 全国中小学生迎奥运作文大赛 全国中小学生迎奥运作文大赛
28

优秀奖 优秀奖 优秀奖 优秀奖 三等奖 优秀奖 优秀奖 特等奖 特等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 一等奖 一等奖 二等奖 二等奖 二等奖

省级 省级 省级 省级
国家级 国家级 国家级

2005.11 2005.11 2005.11 2005.11 2006.4 2006.4 2006.4 2006.7 2006.7 2006.7 2006.7 2006.7 2006.7 2006.7 2006.7 2006.7 2006.7 2006.7 2006.7 2006.7 2006.7 2006.7 2006.7 2006.7 2006.7 2006.7 2006.11 2007.5 2007.5 2007.5 2007.5 2007.5

马楚卿 欧耿武 姚惠华 欧耿武 陈育芳 欧耿武 舒小红 赵新勇 许伟敏

区级 区级 区级 区级 区级 区级 区级 区级 区级 区级 区级 区级 区级 区级 区级 区级 区级 区级 区级 市级
国家级 国家级 国家级 国家级 国家级

赵新勇 赵新勇 赵新勇 马晓霞

郑维华 何晋韵 郑瑛璇 马晓霞 赵新勇 赵新勇 赵新勇 郑维华 马晓霞 杨洪明 郑维华 赵新勇 黄小娟 黄小娟 黄小娟 黄小娟 黄小娟

广东省普通高中教学水平评估——汕头市潮阳黄图盛中学

郑蝉如 吴立中 黄静珊 郑伯全 马晓娜 林旭红 张昕 李跃

全国中小学生迎奥运作文大赛 全国中小学生迎奥运作文大赛 全国中小学生迎奥运作文大赛 全国中小学生迎奥运作文大赛 全国中小学生迎奥运作文大赛 “廉政文化大家谈”征文比赛 “廉政文化大家谈”征文比赛 第二届广东省中学生 “少男少女杯”现场作文活动 三好新一代征文 三好新一代征文 三好新一代征文 潮阳区中学生环保征文比赛 潮阳区中学生环保征文比赛 潮阳区中学生环保征文比赛 潮阳区中学生环保征文比赛 潮阳区中学生环保征文比赛 潮阳区中学生环保征文比赛 潮阳区中学生环保征文比赛 潮阳区中学生环保征文比赛 潮阳区中学生环保征文比赛 潮阳区中学生环保征文比赛 潮阳区中学生环保征文比赛 潮阳区中学生环保征文比赛 潮阳区中学生环保征文比赛 汕头市中小学校“集邮杯” “亲爱的老师,我对您说”书信活动 汕头市中小学校“集邮杯” “亲爱的老师,我对您说”书信活动 汕头市中小学校“集邮杯” “亲爱的老师,我对您说”书信活动 汕头市中小学校“集邮杯” “亲爱的老师,我对您说”书信活动 汕头市中小学校“集邮杯” “亲爱的老师,我对您说”书信活动 汕头市中小学校“集邮杯” “亲爱的老师,我对您说”书信活动 汕头市中小学校“集邮杯” “亲爱的老师,我对您说”书信活动
29

二等奖 三等奖 三等奖 三等奖 优秀奖 三等奖 三等奖 三等奖 二等奖 三等奖 优秀奖 二等奖 三等奖 三等奖 三等奖 二等奖 三等奖 二等奖 二等奖 二等奖 一等奖 三等奖 二等奖 三等奖 三等奖 三等奖 一等奖 三等奖 三等奖 二等奖 三等奖

国家级 国家级 国家级 国家级 国家级 区级 区级

2007.5 2007.5 2007.5 2007.5 2007.5 2007.8 2007.8 2007.11 2007.12 2007.12 2007.12 2007.12 2007.12 2007.12 2007.12 2007.12 2007.12 2007.12 2007.12 2007.12 2007.12 2007.12 2007.12 2007.12 2008.4 2008.4 2008.4 2008.4 2008.4 2008.4 2008.4

黄小娟 黄小娟 黄小娟 黄小娟 黄小娟

省级

易更喜 吕宝龙 陈婉青 马晓霞 陈育芳 马晓霞 姚惠华 姚惠华 姚惠华 曾雯丽 马楚卿 马楚卿 马楚卿 马楚卿 胡婵莲 史影 蔡晚雄 李璇 胡婵莲 胡婵莲 胡婵莲 胡婵莲 易更喜 易更喜

林映君 曹容昭 黄文彬
徐雪伟 黄礼禧 黄佳纯 李锐聪 李燕珊 陈晓凌 洪晓君 黄家浩 林晓俊 蔡晓帆 李跃 魏佳鑫 林映璇 陈旭旋 林燕花 黄小羽 黄婉婷 林泽翔 陈春薇 林欢如

区级 区级 区级 区级 区级 区级 区级 区级 区级 区级 区级 区级 区级 区级 区级 区级 市级 区级 区级 区级 区级 区级 区级

广东省普通高中教学水平评估——汕头市潮阳黄图盛中学

李晓娜 陈旭旋 叶培双 陈培伟 林子杰 刘 纯

张喜鹏 郭琳洁 陈钟伟 黄江峰 蔡荣创 陈旭彬 林家全 林海璇

汕头市中小学校“集邮杯” “亲爱的老师,我对您说”书信活动 汕头市中小学校“集邮杯” “亲爱的老师,我对您说”书信活动 汕头市中小学校“集邮杯” “亲爱的老师,我对您说”书信活动 汕头市中小学校“集邮杯” “亲爱的老师,我对您说”书信活动 汕头市中小学校“集邮杯” “亲爱的老师,我对您说”书信活动 汕头市中小学校“集邮杯” “亲爱的老师,我对您说”书信活动 汕头市中小学校“集邮杯” “亲爱的老师,我对您说”书信活动 汕头市中小学校“集邮杯” “亲爱的老师,我对您说”书信活动 汕头市中小学校“集邮杯” “亲爱的老师,我对您说”书信活动 汕头市中小学校“集邮杯” “亲爱的老师,我对您说”书信活动 汕头市中小学校“集邮杯” “亲爱的老师,我对您说”书信活动 汕头市中小学校“集邮杯” “亲爱的老师,我对您说”书信活动 汕头市中小学校“集邮杯” “亲爱的老师,我对您说”书信活动 汕头市高一级学生语言文字运用能力竞赛

二等奖 一等奖 二等奖 三等奖 二等奖 三等奖 三等奖 二等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 一等奖

区级 区级 区级 区级 区级 区级 区级 区级 区级 区级 区级 区级 区级
市级

2008.4 2008.4 2008.4 2008.4 2008.4 2008.4 2008.4 2008.4 2008.4 2008.4 2008.4 2008.4 2008.4 2008.6

李璇 李璇 李璇 李璇 史影 史影 史影 马楚卿 马楚卿 马楚卿 马楚卿 马楚卿 马楚卿 黄小娟

合计:国家级 13 个,省级 7 个,市级 4 个,区级 60 个。

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广东省普通高中教学水平评估——汕头市潮阳黄图盛中学

脚踏实地

积极进取

——英语科组自评报告
潮阳黄图盛中学英语科组是一支年轻的队伍。在学校的正确领导下,英语科组正在 逐步趋于成熟和完善,是学校教育教学工作的一支新生力量。

第一部分:英语组基本情况
我校英语科组共有教师 26 人,其中男教师 3 人,女 23 人。中学高级教师 3 人,中 级教师 12 人,初级及未定岗定级 11 人,学历达标率 100%。教师平均年龄 29 岁,35 岁 以上的教师 5 人,35 岁以下的青年教师 21 人,三年教龄以下的有 11 人。

潮阳黄图盛中学英语教研组教师任课情况统计表
教师姓名 许佳玲 翁少芬 钟燕纯 刘岁生 谭国琼 潘庆贤 黄晓燕 郑秀丽 姚静娜 彭曼青 王少欣 郑俊玉 陈雪华 陈晓佳 余俊波 庄彦春 叶妍霞 黄怡乔 黄悦灵 性别 女 女 女 男 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 男 女 女 女 女 年龄 25 27 26 50 33 37 25 39 26 21 31 24 43 27 37 33 29 22 25 学历 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 中高 中二 中一 中一 中二 中一 中一 中一 中高 中二 中高 职称 中二 中二 教学模块(或专题) 选修 9、10, 高考复习专题 选修 9、10, 高考复习专题 选修 9、10, 高考复习专题 选修 9、10, 高考复习专题 选修 9、10, 高考复习专题 选修 9、10, 高考复习专题 选修 9、10, 高考复习专题 选修 9、10, 高考复习专题 必修 5,选修 6-8 必修 5,选修 6-8 必修 5,选修 6-8 必修 5,选修 6-8 必修 5,选修 6-8 必修 5,选修 6-8 必修 5,选修 6-8 必修 5,选修 6-8 必修 5,选修 6-8 必修 1-4 必修 1-4 周课时数 12 12 12 12 12 12 12 12 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10

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广东省普通高中教学水平评估——汕头市潮阳黄图盛中学

蔡晓红 张德生 肖璇娟 翁丽宾 黄英 潘美兰 蔡昭萍

女 男 女 女 女 女 女

29 24 25 24 21 27 24

本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科

中一

必修 1-4 必修 1-4 必修 1-4 必修 1-4 必修 1-4

10 10 10 10 10 10 10

中二

必修 1-4 必修 1-4

第二部分:工作方法及成效 一、教学管理
(一)教学理念 我校英语组的教师来自各个院校,大家相互学习,更新教育理念,领会不同的教学 风格,吸纳不同的教材处理方法,学习了解最新的教育思想,拓展教学教研新路径。 在学校严谨有序的指导管理下,英语科组以《基础教育课程改革纲要(试行) 》和 《普通高中英语课程标准(试验) 》为理论指导,本着“生本课堂,和谐发展”的教学 理念,遵循外语教学的规律,加强对英语前沿理论的学习和探讨,在实践中不断深化教 育教学改革,渗透新课程理念,不断地发现和解决问题;在教学中,集体开发课题,利 用现代信息技术,实现资源共享,整体提升。 (二)教学计划 我校按照《关于开展普通高中新课程实验工作的通知》和《广东省普通高中选修课 开设指导意见》的要求开设英语课程,高一级周课时 4+1 节﹙一节 40 分钟﹚,高二级 4+1 节,高三级 6 节。所有学生在高一和高二阶段全部完成 1-5 的必修模块和 6-8 的 选修模块,获 16 学分。高三级授完选修 9—10 的内容,获 4 学分,并进行模块 1—8 的 系统复习、语法专项复习以及听力、完形填空、语法填空、阅读、写作等题型专项训练。 对选考英语专业的学生开设相应的听、说、读、写课程。除了开齐必修模块和选修模块, 开足课时和教学内容,还根据学生情况,补充英语周报、新概念英语和 21 世纪英文报 等以满足学生学习的需求。我们教研组各年级科组及个人每学期都有教学工作计划,这 些计划目的明确、定位准确、措施具体。

二、教学保障
(一)教学人员 英语科组是个年轻的团结合作、积极向上、谦虚好学的团队。教师素养不断提高, 教书育人,爱岗敬业,与时俱进,开拓创新,不断提高自己的业务技能,深得学生欢迎。
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广东省普通高中教学水平评估——汕头市潮阳黄图盛中学

英语教研组的信息技术与学科教学整合能力强。 多媒体计算机辅助教学授课占 80%以上, 98%的老师能熟练使用计算机,90%以上的老师能自行开发、设计制作部分多媒体课件。 潘庆贤老师,学科教研员,中学英语高级教师,潮阳区高中英语学科教研中心组成 员,曾参加市级和省级骨干教师培训,2000 年度被授予潮阳市优秀教师称号,承担省、 校英语教学课题研究工作, “南粤巾帼文明岗”成员。 王少欣老师,学科组长,中学英语一级教师,于 2008 年被评为潮阳区及汕头市优 秀教师, “南粤巾帼文明岗”成员。 谭国琼老师,高三英语备课组组长,潮阳市政协委员,中学英语一级教师, “南粤 巾帼文明岗”成员。 英语组全体教师参加新课标、新课程的培训,全部合格上岗并积极参加汕头市教师 继续教育。每学期各个年级的教师参加了市、区、学校的各项教研活动。以上种种学习 培训,使英语组教师观念与时俱进,专业素质整体提升,使教师以更高的学术眼界去开 创教学教研新天地。 除了以上培训外, 英语组积极开展校本培训, 要求每个教师制定个人专业发展计划。 对刚毕业的新教师除了进行暑期岗前培训外,还采取了“一帮一”传帮带的做法,请科 组内有经验的骨干教师与新任老师结成对子,充分发挥骨干教师的示范作用,帮助青年 教师尽快熟悉业务。 近三年英语组教师“结对互帮”情况一览表
年度 年级 高一 2005-2006 高一 高一 高一 2006-2007 高一 高二 高一 高一 2007-2008 高一 高一 高一 新教师 翁少芬 黄晓燕 翁丽宾 钟燕纯 蔡昭萍 许佳玲 姚静娜 彭曼青 郑俊玉 叶妍霞 黄怡乔 互帮教师 姚晓虹 潘美兰 谭国琼 潘庆贤 郑秀丽 谭国琼 郑秀丽 余俊波 潘庆贤 范灵丹 陈晓佳

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广东省普通高中教学水平评估——汕头市潮阳黄图盛中学

高一 高一

肖璇娟 林洁

蔡依阳 庄彦春

学校经常举办各类教研活动,如 2006-2007 学年度第二学期,学校举行新课程优秀 课例说课评比活动,科组以此为契机,要求所有平班教师参加组内初赛,最后推出优胜 者参加校性的比赛。科组教师在听与评的过程中共同得到了提高。英语科组有固定的教 研时间与教研活动。新调入或新毕业教师每学期要开新教师汇报课,每个年级的新任教 师还要上汇报课,每学年安排骨干老师上示范课,科组全体教师听课、评课,从而引领 老师们熟悉新课程、新课改的精神与要求,并重视学情研究,让教师及时转变观念,有 效教学,更快地胜任自己的岗位工作。 (二)教学条件 每间课室都配置了多媒体辅助教学设备,满足课堂教学和课外辅导。校园网与广东 省基础教育网、汕头教育信息网、潮阳教育信息网等实现宽带互联,使教师能够及时获 取相关资信,并充分应用到教学中。学校电子备课中心配有足量教师电脑,充分保证教 师的备课和资源需要。 教研组在学校的统一要求下建立网页“Happy English” ,各年级备课组都有自己公 共邮箱或网站供资源共享用。我们还充分利用了学校更新配置的两间现代化电脑室、语 音室、英语阅览室、语音播放系统。

三、教学过程 (一)教学常规
1、落实集体备课措施 英语科组各年级都有备课组长,每周有固定的备课活动时间。备课组活动要求集体 备课要做到“四定”“五备” 、 “五统一”“四定”即定时间、定地点、定内容、定中心 : 发言人; “五备”即备课标,备教材,备学生,备教法,备学法; “五统一”即统一教学 目的、统一重点和难点、统一“双基”和“能力”要求、统一达标题目及考核标准、统 一课时安排并提出改进教学的建议。要求各备课组统筹安排,科学运作,统一作业及阶 段测试,真正做到教学情况的有效反馈,并认真落实集体备课活动过程的记录。 规范备课管理,年级工作精细化。高一备课组学法指导的中心任务是:作好“衔接” 工作。教学上由初中课堂以教“是什么”为重点逐步转向高中课堂以教学生探究“为什 么”为重点;高二备课组学法指导的中心任务是防“分化” 。确定后进生名单,对后进 生跟踪了解,制订并落实帮扶计划。高三备课组学法指导的中心任务是:归类总结,题
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目类型化。主要立足于高考二轮复习研讨、几次高考模拟考情况分析及对策研究、高考 热点考点的突破、学生考试心理的辅导等方面。教学内容方面高一落实必修 1 至必修 4 模块的教学,确保“双基” ,努力推进教学改革;高二落实必修 5 模块和选修 6 至选修 8 模块的教学,强调分层教学,重视教学创新;高三合理利用选修 9、10 的内容作为阅读 材料,并进行全面复习,深入备战高考,推进高考考研。这样, “三位一体” ,全员参与, 互为补充,形成一个有机的整体。 2、坚守好课堂教学这块主阵地 课堂是提高教学效果的主阵地,外语教学更是如此。学生在非英语环境下学英语, 教材、教师就是他们的主要知识渠道,而且需要在教师有效的指导下学得。学得外语的 过程是一个日积月累,培养语感,不断与遗忘作斗争的过程,需要细水长流,润物无声, 零存整取,厚积薄发。基于外语教学的国情和外语学习的规律,我们坚持以下做法,坚 守好课堂教学这块主阵地,提高教学效果。 (1)加强学习,透彻领悟英语教学新理念 理念是指导课堂教学的核心观念。新课程的有效实施,有赖于正确领会把握新课程 的教育教学理念。科组教师重视理论学习,更新教育教学观念。首先,相关的教师都参 加了省、市教育部门组织的新课程培训。第二,利用业余时间,阅读学习有关课改的书 籍,如: 《普通高中新课程方案导读》《广东省普通高中新课程学科教学指导》《高中 、 、 英语课程标准教师读本》 。第三,在科组活动中,定期组织新课标的学习与讨论,交流 在实施新课改过程中遇到的困惑,探讨解决的办法。所有这些提高了我们对新课程理念 的认识和理解,使我们能更好地进行课堂教学实践。 (2)整体规划,周密安排 着眼于学生的长远可持续发展, 我们在英语教学上讲究循序渐进, “双基” 夯实 , “五 技”并举。在备课组长的带领组织统筹下,对高中三年循环教学作好规划。高一打基础, 作好初高中知识和教学方面的衔接适应。 高二求发展, 培优扶差, 发展听说读写译技能。 高三出成绩,进一步梳理知识,进行综合训练活用,努力创佳绩。备课组根据实际,依 纲靠本制定好每阶段的教学计划,群策群力,发挥集体智慧,发挥有经验的教师和年轻 教师的所长,分工合作,集体备课,吃透用活教材,尤其致力于吃透课本和教材,分析 学情,精心备课,不搞题海战术,不搞过多测验考试,讲求深度和广度,精挑细编教学 材料,以优化教学过程。 (3)研究课堂教学,提高课堂教学的效果、效率、效益
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我们以《普通高中英语课程标准》为理论指导,遵循外语教学的规律,英语课堂教 学体现了学校“生本课堂,和谐发展”的教学理念,讲究方式方法,形成“快乐课堂, 自主合作” 的特点。同时以英语为载体,培养学习策略、领略科普文化、拓展国际视 野、进行人文养德,即:英语课堂教学应 informative, instructive, intensive, integrative and nutritive。在此基础上,我们鼓励教师进行个性化教学,发挥各自 所长,形成个人风格,创高质量的教学,同时让学生好学乐学。近几年,我们以课堂教 学为中心,结合校本教研的主题进行过多种课型的课堂教学探索。

(二)教学研究
英语教研组为了落实好新课程标准制定了教学教研制度。大部分教师都参加了各级 课题的研究、根据教学实际写有价值的论文、教学反思和教学札记。科组内经常性组织 听课评课活动,总结交流教育教学经验,研讨教材教法。每位教师每学期听课数量不少 于 15 节;科组长每学期听课数量不少于 20 节;新教师听指导老师的课,指导老师听新 教师各 1 节以上,以带促帮,以帮带进,认真指导交流,帮助新教师尽快站稳站好讲台。 科组对市、区、学校级别的公开课,均有评课登记表。听课、评课制度成为学科教学教 研常规,是推动教学不断创新的动力。我们科组坚持听课、评课制度,在和谐的学术讨 论中不断完善课堂教学。青年教师更是从中得到锻炼实践的机会,尽快成为教学能手。 我们尤其着力的是,围绕校本教研,通过上公开课的平台,组织学习新的教育理念,对 课堂教学进行研讨、评议、反思。通过这些活动,科组的教师对新课标的认识大大提高, 并很快地适应了新课标理念下的新教材,不少青年教师得到锻炼提高,每次公开课后都 获益良多。我们有不少教师就是通过不断地参与公开课得到自我提升的。

潮阳黄图盛中学英语教研组教师 教改、教研优质示范课(公开课) 、汇报课一览表
2005-2006 学年度 教师 黄晓燕 翁少芬 翁丽宾 蔡依阳 课 Earthquakes 题 (Reading) 汇报课 A Night the Earth Didn’t Sleep reading 第八周星期二第 6 节 第七周星期二第 5 节 高一 12 高二 3 课型 时间(周、节) 第六周星期二第 5 节 第七周星期二第 6 节 地点 高一 13 高一 5

Earthquakes

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黄青 郑秀丽

Unit 4 Making the news Unit 4 Global Warming
校级公开课

第八周星期二第 6 节 十七周星期一第 6 节

高二 5 高二 5

2005-2006 学年度第二学期 教师 蔡依阳 课 题 课型 校级 warming up and speaking 公开课 十七周星期六第 6 节 史地室 时间(周、节) 地点

2006-2007 学年度第一学期 教师 潘美兰 ----basic writing 许佳玲 钟燕纯 Games Book2 Unit1 Cultural 蔡昭萍 relics 2006-2007 学年度第二学期 教师 黄晓燕 翁少芬 翁丽宾 郑秀丽 Bank-note 说课比赛 选拔课 第十一周星期六第 5、6 节 第十一周星期六第 5、6 节 第十一周星期六第 5、6 节 第十一周星期六第 5、6 节 第十一周星期六第 5、6 节 课题 Unit 4 Sharing The Problem of the Snake Cloning The Million Pound 第十一周星期六第 5、6 节 物理实 验室 1 Unit 3 Who Am I Festival around the World Unit 2 Healthy Eating Unit 5 Travelling Abroad Unit 1 Living Well 课型 时间(周、节) 第十一周星期六第 5、6 节 第十一周星期六第 5、6 节 第十一周星期六第 5、6 节 地点 汇报课、 课题 实验课 第十四周星期二第 5 节 6unit 3 A healthy life Book2 Unit2 The Olympic 第十三周星期二第 5 节 课题实验课 第十二周星期二第三节 史地室 课题 Writing 课型 校级公开课、 第八周星期三第 3 节 时间(周、节) 地点

庄彦春
钟燕纯 蔡昭萍 姚晓虹 潘美兰

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许佳玲 许佳玲

Unit 1 Living Well 校级公开课、 Unit 1 Living Well 课题实验课

第十一周星期六第 5、6 节 多媒体 第十四周星期二第 5 节 2室

2007-2008 学年度第一学期 教师 课 题 课型 校级公开课 陈晓佳 M5 U4 Making the news 课题实验课 姚静娜 肖璇娟 彭曼青 林洁 黄怡乔 叶妍霞 郑俊玉 Computer Unit3 Computer Unit5 Music Computer Music Wildlife protection Music 2007-2008 学年度第二学期 教师 钟燕纯 课题 Unit 2 Cloning 课题实验课 Unit3 A taste of English 彭曼青 humor 姚静娜 郑俊玉 林洁 黄怡乔 肖璇娟 humor Unit4 Body language Unit4 Body language Unit2 Working the land 汇报课 Unit3 A taste of English 第十六周星期二第 6 节 汇报课 课题实验课 第十五周星期二第 4 节 史地室 第十六周星期二第 5 节 第十五周星期二第 5 节 第十五周星期二第 7 节 第十五周星期二第 3 节 星期二第 6 节 课型 校级公开课 时间(周、节) 第十五周 地点 汇报课 第 16 周星期三第 2 节 第 16 周星期三第 3 节 第 16 周星期三第 4 节 第 16 周星期三第 5 节 第 16 周星期五第 2 节 第 17 周星期三第 3 节 第 17 周星期五第 6 节 史地室 第八周星期二第 7 节 多媒体 2 时间(周、节) 地点

Unit5 Theme parks

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此外,我们及时总结新课改过程中的问题和经验。在完成全员培训的基础上,我们 还通过课程专家指导、市教研室教研员专业引领等多种形式,以“走出去,请进来”的 方式,通过骨干教师参加市级和省级培训,部分教师外出到兄弟学校参观学习,扩大了 教师知识的视野。每位外出培训学习的教师,在归来后都必须在科组作汇报交流报告, 让其他教师也能增长见闻,开阔眼界。 科组加强专题研究,注重实践,教师参与课题的人数达到 80%以上。以年级备课组 —学科组—课题组为三个相互支持的基层教学组织,开展教育实践活动。年级备课组统 一组织和协调,学科组进行教学活动实施,课题组加强研究和创新,共同支持,相互促 动,达到教师专业水平的精进和成熟。 课题研究是实施新课改的重要工作之一,英语组能以新课程理念为指导,大部分教 师参与课题研究活动,通过实践探索切实促进我校英语教学。科组教师近几年承担研究 的课题有: 承担汕头市教育局的教育部基础教育课程教材发展中心课题《网络时代教师素质要 求的研究》试验子课题的研究,已成功结题; 本校课题《 “写长法”在高中英语写作课上的尝试》 ,此课题因适应范围的局限性中 途停止,后我们根据学生的实际情况转为“阅读—写作课型”探究; 学校申报立项的省“十一五”规划课题《新课程背景下自主和谐的数字化课堂教学 模式的探究》 (立项号 J06—O75) 子课题 《新课程背景下中学英语数字化课堂教学研究》 , 即将结题; 承担郑永锦副校长申报立项的省级重点课题《新课程背景下中学语言学科数字化学 习策略研究》 (立项号 0704110764)的子课题《数字化校园背景下高中英语信息化教学 研究》 ,正在实验中。 我们把课题研究与日常教学工作紧密结合起来,探索了信息技术与以下几种课型的 整合:阅读课型的课堂教学、听说课的课堂教学、写作课的课堂教学、语法课的课堂教 学等。 近三年,英语科组还开发了一些可供学生选择的校本课程,如:Spoken English, English Club, 人机对话口语训练,英语谚语集锦等。 英语科组教师素养不断提高,教书育人,爱岗敬业,与时俱进,开拓创新,不断提 高自己的业务技能,深得学生欢迎,教育科研取得了显著成果。

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英语科组教师获奖情况一览表
序号 姓名 获得的荣誉 获奖论文 1999 年获潮阳市城南街道教学优秀奖 论文《任务型教学在高中英语口语教学 二等奖; 2000 年被授予潮阳市优秀教师 中的运用》获潮阳区三等奖 称号;2001 年主讲的课例《阅读理解专 题》 获校优质课评比二等奖; 2002-2006 年被聘为剑桥少儿英语等级考试口语考 官;2003 年教案 Rescuing the temple 获校优质教案评比一等奖; 2004 年参加 暑假中学英语教师培训被评为优秀学 员; 2005 年起被聘为潮阳区高中英语学 科教研中心组成员 2000-2001 年度优质课评比获得校三等 奖,课题为《 “短文改错”专题》 ; 2002-2003 年承担市性高中三年级英语 科公开课,课题为《句子的合并分解及 应用》 ;2003 年参加汕头市第五届青年 教师教学基本功比赛获英语科高中组三 等奖; 2003-2004 年度被聘为“ 汕头 高考在线” 网站特约通讯员; 2004—2005 年被聘为全国公共英语等级考试口语考 官; 2007 年度命制的英语科试题入选学 校《2007 年高考模拟原创试题选辑》 ; 2008 年度被评为潮阳区优秀教师及汕 头市优秀教师 “英语探究性学习专题网”参加 2005-2006 年度“第一届学科专题网页 制作” ,获优秀奖;2005-2006 学年度青 年教师优质课评比中获三等奖 2003 年度校性教师说课比赛三等奖; 2008 年度优秀教学资源评比三等奖; 2004—2005 年被聘为全国公共英语等 级考试口语考官 1999 年 12 月获潮阳市优秀电教教案三 等奖; 2000 年 1 月获潮阳市城南教办 “教 学三等奖” “教改一等奖” ;2000 年 12 月参加潮阳市青年教师教学基本功比 赛,获初中部英语学科一等奖;2001 年 2 月获潮阳市优秀教学科研成果三等 奖; 2005 年 7 月获潮阳黄图盛中学新课 标“优秀课例”评选二等奖;2006 年 1
40

1

潘庆贤

2003 年度《谈如何鼓励学生开口说英 语》获区三等奖;2007 年度《对任务型 写作教学的四点建议》获省级三等奖; 2007 年度 《对任务型写作教学的四点建 议》被选编入文集《二十一世纪的生活 教育》 《第三卷》中

2

王少欣

3

翁丽宾

《浅谈建构主义学习理论与英语教学的 结合在 2005-2006 年度教学论文评比中 获三等奖

4

陈晓佳

5

郑秀丽

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月获黄图盛中学第四届课件制作比赛优 秀奖; 2006 年 5 月获广东省新课程与信 息技术整合优秀主题资源、教学设计及 录像课例一等奖 6. 黄晓燕 论文《建立团结和谐的班集体》获得全 国中小学思想道德建设优秀成果三等 奖; 《关注特殊学生的心理健康》 获得校 2006-2007 年度德育论文评比三等奖 2002 年潮阳市英语阅读课比赛二等奖; 论文《寥寥数语,春风化雨》获潮阳黄 2002 年潮阳黄图盛中学第一届课件评 图盛中学论文评比一等奖、潮阳区论文 比三等奖;2003 年说课比赛三等奖; 评比一等奖 2004 年承担潮阳区高中三年级英语科 公开课,课题为《短文改错》 第一届“英语周报”杯全国中学生英文 话题作文大赛优秀辅导教师 《平等交往·真诚相待》获学校二等奖 论文《高一新生突显的特征与对策》获 学校二等奖,获潮阳区三等奖 获 2006-2007 年校性说课比赛二等奖, 课件《6unit 3 A healthy life》获校 性评比三等奖 论文《英语写作教学中的思维训练》获 潮阳区三等奖 论文《以生为本,让学生成为德育的主 体》获学校三等奖 论文 《浅谈多媒体与高中英语教学》 激 、 《 发兴趣、注重指导——浅谈初高中英语 教学的衔接》均获汕头市三等奖并在潮 阳区教学研讨会交流;论文《小议初高 中英语教学的过渡》获潮阳区论文评比 一等奖 2008 年承担潮阳区高中三年级英语科 公开课, 课题为“How to grasp the main idea” 论文《崇尚知识,超越自我,做新时代 女性》获市优秀奖;论文《转化学困生 经验谈》获区三等奖;论文《计算机辅 助教学在英语教学中的应用》获区三等 奖、全国三等奖;论文《巧用期望教育 艺术,切实转化后进生》获校一等奖

7.

蔡晓红

8. 9

潘美兰 钟燕纯

10

许佳玲

11

翁少芬

12

庄彦春

13

谭国琼

14

陈晓佳

2003 年获校性说课比赛二等奖; 2004— 2005 年被聘为全国公共英语等级考试 口语考官; 2008 年获学校优秀教学资源 评选三等奖 潮阳区优秀教师;优秀班主任;英语优 质课评比获二等奖 论文《沟通—育人的途径》获区三等奖

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叶研霞

(三)教学评价
英语科组重视各种课型的评课环节, 要求教师在教学过程中, 教学内容严谨、 科学、

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适度,注重联系学生生活和社会实际、因材施教。注重知识与能力、过程与方法、情感、 态度与价值观的三维教学目标的落实。以学生为主体,以英语运用能力训练为主线培养 学生乐学会学;激发兴趣、倡导激励、突出重点、分散难点,精讲精练、因材施教、因 生施教、注重效率、培养习惯。凸显“快乐课堂,自主合作”的教学特色。教师在相互 研讨中提高思想认识,开展自我反思,更新教学观念,改善教学行为,提高教学水平。 对学生进行学习评价是教学中的重要一环。实施对学生进行全过程和结果的评价, 有利于学生在英语学习过程中不断体验进步与成功,认识自我,建立自信,调整学习策 略,促进学生综合语言运用能力的全面发展,对教和学都有巨大的导向和推动作用 根据高中英语课程标准“注重学习过程评价和学习结果评价的结合”的基本理念, 结合《广东省普通高中英语模块教学与考核要求》以及我校实际,英语学科模块学习学 分认定方案具体如下: (1)英语学科模块学习的总分 按照高中课改的实施方案,广东省高中英语必修必选课程共 10 个模块,修满合格 即为 20 分。 (2)英语学科模块学习学分认定办法 每一模块为 2 分。模块学习结束,计算总评成绩合格者计 2 学分。 模块学习总成绩 = 过程性评价成绩(占 40%) + 学分认定及评价方案 过程性评价 1、过程性评价的目的 (1)激发学生学习动机,增强学习自信心。 (2)不断调整学习方法,形成有效的学习策略。 (3)使学生具有良好的交际能力和合作精神,学会尊重他人。 2.评价内容 过程性评价主要是对日常教学进行的评价,包括学生出勤情况、课堂表现、作业完 成、课外阅读、实践活动和口语表达。 3.评价方法 每个班分成 5—7 人的小组,每组选一小组长。个人根据自己的实际情况自评,各 小组和科任教师也给相关内容进行等级评定(详见附表) 。由小组对被评价者作综合评 定,后由任课教师确认。
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终结性评价成绩占(60%)

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终结性评价 评价的内容主要是从“语言技能”和“语言知识”两大方面来评价学生的英语的素 养。其中“听、说”为总分 20%,其他部分为总分 80%。 学分认定 本学科学分认定注重体现评价的多元化和多样化,采用综合考评的方式对学生进行 学分认定。学生的综合考评分为 100 分,由考试成绩(占 60%) ,和学生过程评价六个部 分综合评定。其中考试成绩包括单元测试平均分(占 20%)和段考成绩(占 40%) ,同时, 根据学生的综合考评分分别给予不同的等级。A 级为 85—100 分,B 级为 70—84 分,C 级为 60—69 分,D 级为 60 分以下。此模块修习情况表先由学生自评,再由小组复评, 最后由教师评定。

汕头市潮阳黄图盛中学高中 一年级
姓名 学段模块 出勤情况 课堂表现 学 生 自 评 作业完成 课外阅读 实践活动 口语表达 程 签名 出勤情况 课堂表现 评 小 组 评 定 作业完成 课外阅读 实践活动 口语表达 签名 科 组 出勤情况 课堂表现 A. B. C. D A. B. C. D A. B. C. D A. B. C. D A. B. C. D A. B. C. D A. B. C. D A. B. C. D A. B. C. D A. B. C. D A. B. C. D A. B. C. D A. B. C. D A. B. C. D A. B. C. D A. B. C. D 学号 1、必修 1 A. B. C. D A. B. C. D A. B. C. D A. B. C. D A. B. C. D A. B. C. D 班级 2、必修 2 A. B. C. D A. B. C. D A. B. C. D A. B. C. D A. B. C. D A. B. C. D

英语

科模块修习情况表
座号

3、必修 3 A. B. C. D A. B. C. D A. B. C. D A. B. C. D A. B. C. D A. B. C. D

4、必修 4 A. B. C. D A. B. C. D A. B. C. D A. B. C. D A. B. C. D A. B. C. D



A. B. C. D A. B. C. D A. B. C. D A. B. C. D A. B. C. D A. B. C. D

A. B. C. D A. B. C. D A. B. C. D A. B. C. D A. B. C. D A. B. C. D



A. B. C. D A. B. C. D

A. B. C. D A. B. C. D

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广东省普通高中教学水平评估——汕头市潮阳黄图盛中学

评 定

作业完成 课外阅读 实践活动 口语表达 签名

A. B. C. D A. B. C. D A. B. C. D A. B. C. D

A. B. C. D A. B. C. D A. B. C. D A. B. C. D

A. B. C. D A. B. C. D A. B. C. D A. B. C. D

A. B. C. D A. B. C. D A. B. C. D A. B. C. D

考核成绩 等级 学分认定 学分 意见 学校意见 签章 年 月 年 月 年 月

(四)教学资源
学校为英语组配置了校园网、60 间多媒体教室、两间现代化电脑室、语音室、英语 阅览室、语音播放系统、英语教学挂图、录音机、多媒体课件、英语教师用的教学辅导 资料(包括音像资料)和供教师、学生阅读的英文书籍、杂志和报纸等。每学期的英语 阅读、英语演讲、英文歌曲、英文朗诵、英语作文、主题黑板报、英语角、名篇欣赏、 英语文化讲座等第二课堂活动为师生营造了良好的学习环境。在条件允许的情况下,还 聘请外籍教师到英语角与学生交流。

四、教学效果 (一)课程达标
通过三年 5 个英语必修模块和 5 个选修模块的学习,我校学生基本上达到了《普通 高中英语标准》和《广东省普通高中英语模块教学与考核要求》的目标和要求并获得了 20 个学分。

(二)学业水平
在英语组的老师们的通力合作,共同努力下,结出了累累硕果。近三年后进生转化 率达 80 以上、英语高考进步明显,培优工作突出。新课改以来英语组在模块学分认定 考核上严格按《广东省普通高中英语模块教学与考核要求》规定的要求实施。终结性笔 试合格率和抽测考试合格率均达 95%以上。

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2003 年,我校的英语 II 有突出的表现,参加考试的学生共 32 名,以 580 分的好成 绩列汕头市第 2 名;其中陈曼 787 分、李子鹏 774 分、姚兰英 763 分分别名列汕头市第 3、并列第 4 及并列第 5 名。近三年来英语科组全体老师同心同德,团结进取,高质量 完成上级和学校布置的各项任务,英语教学完全实现了课程目标要求,高中毕业考试合 格率和优良率不断上升。2006 年英语平均分 524.67 分;2007 届毕业生是实施高中课程 改革的第一届毕业生,高考平均分文科为 84.93,理科为 91.2,同年省的平均分为 74.74;2008 年在招生规模扩大,生源素质下降的情况下,英语科依然取得优良的成绩, 平均分文科为 74.56,理科是 85.65,而省平均分是 69.84。 成绩的取得是各级领导重视、全体学生拼搏以及科组教师辛勤耕耘,创新教学、备 考的结果。

(三)充分发展
英语教研组结合新课标开展了丰富多彩的选修课程和第二课堂活动。通过课外实践 活用英语是获得英语能力的重要方法。因此,我们鼓励学生通过多渠道提高英语水平, 发展英语特长。 1、我校开展丰富多彩的课外实践活动,拓展、延伸了课堂学习。每周开展英语角, 以高一、高二学生为主,高三级爱好英语的同学起到领头羊的作用。 2、每年举行高一级英语演讲比赛,共分准备演讲和即兴演讲两部分,以内容、发 音及表达效果为标准评出一、二、三等奖;高二年级则举行语法填空、阅读和写作等比 赛,提高学生运用语言的能力。 3、定期上欧美经典原声影片赏析课,播放地道的英美影片,然后让同学们用英语 复述影片的大概内容。 4、举办英语知识或英美文化讲座,邀请学校英语老师主讲。 5、编排英语短剧、唱英文歌,在文艺活动中演出。 6、举行英语学习经验交流会,交流各自学习英语的心得和方法,各年级选派代表 发言。 7、广播时间划出一部分作为英语栏目,播出英语新闻、歌曲等。 8、根据学生水平和学生的需要,组织各种培优辅差活动。

第三部分:问题与展望 一、存在问题
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从发展的角度来看,我们还存在一些不足: 1、受扩招形式影响,在新生源背景下,课堂上有些学生参与积极性有待提高。 2、个别教师教学方式、个人基本功有待进一步提高。 3、科研力度有待进一步加大。 4、科组购买的英语学科类图书有待进一步充实等。

二、努力方向
1、不断探索、研究新课标,认真组织教师积极参与教学研究活动,做好课题研究 工作,根据我校实际撰写有价值的教学论文和教学反思,提高教育教学水平。 2、继续做好青年教师的培训工作,关心培养新教师,促进新教师的专业成长,为 我校的发展做出贡献。 3、创设民主、和谐的课堂气氛,调动学生学习的积极性、培养学生的创新意识, 扬长避短,开拓进取,全面提高我们的教育教学质量。

第四部分:自评情况
根据本科组教育教学开展情况及取得的成绩,本着实事求是的原则,我们对照《广 东省普通高中教学水平英语学科评分标准》 ,认真进行了对比、自查,自评得分 95 分。 请各位领导、专家予以评估、验收。

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数学科组自评报告
一、教研组基本情况
潮阳黄图盛中学数学组现有教师 28 位,平均年龄 32 岁,平均教龄 9 年,全部具有 数学本科学历,其中中学数学高级教师 4 位,中学数学一级教师 15 位 。数学组以青年 教师居多,是一支富有开拓创新、敢打敢拼进取精神的年青队伍。 96 年建校以来, 不断有新的教学力量注入我们的队伍, 也有不少的年青教师成长为 各级各类优秀人才, 其中吴政伟老师 2000 年被提拔为区谷铙中学校长, 吴志强老师 2004 年被任命为学校教务处主任,袁佳利老师 2006 年被惠州市教育局聘任为学科教研员。 在学校 12 年的办学历程中,我们数学组全体教师始终敬业爱岗、乐教勤教,为学校发 展作出卓越的贡献, 2003 年以来学科高考成绩一直位列潮阳区第二名, 队伍中也涌现了 不少师德高尚、业务精良的优秀代表,其中姚少辉老师、吕正军老师 2000 年至 2004 年 任区局中心组成员,2001 年姚少辉老师被评为“汕头市优秀教师” ,2005 年陈明生老师 被评为“汕头市优秀德育工作者” ,2004 年、2006 年吴润志老师两度获“市局教师解题 比赛”三等奖,曹祖志老师获“市第二届教师解题比赛” 二等奖。 (附表 1)
表 1: 专任教师基本情况表 教师姓名 吴志强 姚少辉 郭镇钗 林世娴 陈明生 李胜雄 曹祖志 林映端 林祥儿 陈明霞 吴润志 性别 男 男 男 女 男 男 男 女 女 女 男 年龄 43 37 41 42 37 43 34 30 30 34 38 教龄 21 14 20 19 17 20 10 6 6 13 9 学历 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 职 称 中教高级 中教高级 中教高级 中教高级 中教一级 中教一级 中教一级 中教一级 中教一级 中教一级 中教一级 高二(文)备课组长 科组长 备 注

教务处主任 教务处副主任 政教处副主任 高二(理)备课组长 教研室主任 高二(理)备课组长

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张淑文 黄稀敏 林凯标 李宏忠 郑志亮 郑燕贤 郑少燕 刘晓杰 黄松州 魏珊珊 曹奕珊 黄冰 庄晓生 谢奕振 周翠云 郑圳垚 许少琴

男 女 男 男 男 女 女 男 男 女 女 女 男 男 女 男 女

33 40 32 41 33 34 33 29 24 27 25 23 26 25 24 24 24

7 18 4 15 5 5 5 3 2 2 2 1 1 1

本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科

中教一级 中教一级 中教二级 中教二级 中教二级 中教二级 中教二级 中教二级 中教二级 中教二级 中教二级 初级 初级 初级 初级 初级 初级 高一备课组长 科教研员

二、教研组建设的指导思想
贯彻以人为本的治校方略,营造信任、支持、合作的团队氛围,推动新生力量勇挑 教学教研重担,在实践中培养、考验新人,缩短成长周期,努力打造一支师德优良、业 务精干、堪负重担的学科队伍;坚持务实创新的科学精神,切实加强素质教育,积极探 索新课程标准下的教学模式,进一步深化科组“情景交融,自主实践、分层发展”的教 学理念, 以扎扎实实的教改教研推动教学方法的改革, 不断提高数学组的整体教学水平。

三、立足实际 真抓实干做好教学教研工作
(一)落实新课程,出台学科新课程实施办法。 1.根据《新课标》和《课程实施意见》 ,制订符合学校实际的课程计划。 (附表 2)

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表 2:潮阳黄图盛中学数学科课程计划与安排
第一学期 模块/周节 必修 1/4 高一级 必修 2/4 必修 5/4 高二级(文) 选修 1-1/4 研究性学习/3 必修 5/5 选修 2-1/4 高二级(理) 选修 4-5/1 研究性学习/3 高三级(文) 高三级(理) 学分 2 2 2 2 5 2 2 1 5 第二学期 模块/周节 必修 3/4 必修 4/4 选修 1-2/4 选修 4-1/4 高考复习/5 学分 2 2 2 1 5 2 2 1 5 总计 总计 30 33 10 10 学分合计 文 8 5 7 10 理 8 5

研究性学习/每周 3 节

研究性学习/3 选修 2-2/4 选修 2-3/4 选修 4-1/1 研究性学习/3

高考总复习/7 高考总复习/7

2.完善学科模块考核与评价方法,成立考核评价小组,教研员任组长,每修完一 个模块,都要组织一次模块考试,由组长组织命题,试题难易按 6:3:1(易中难比) 比例编布,采用 150 分制,试卷含 15 道选择题(每小题 4 分) 道填空题(每小题 5 、5 分)、5 道解答题(共 65 分) 。根据考试评定成绩等级,分 A 优秀、B 良好、C 合格、D 不合格 4 个等级,合格律控制在 95%左右。最后,考核评价小组根据成绩等级和综合素 质评价情况量化评定模块等级(附表 3) 。 表 3:黄图盛中学教学科模块评价量化表 项目 方式 综合素质评价 (学习过程的情感态度和方法) 模块考试 学生自评 CD 率<2% 类型 CD 率<4% CD 率<6% 参考 小组评议 AB 率>98% AB 率>90% AB 率>80% AB 率<50% 科任评定 AB 率>98% AB 率>90% AB 率>80% AB 率<50% 考试评定 A A或B B或C或D C或D 模块等级 综合评定 A B C D

(二)做好专业化培训工作,不断提高教师驾驭课堂的能力。 1.更新教学观念是实施新课程标准的根本要求,让教师深刻领会新课程环境下教 师的角色要求,教师是学习的组织者、指导者,是课程资源的开发者,提高教学设计水 平,合理利用课程资源,引领学生自主学习、自主完成知识建构是我们一直追求的角色
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目标。 2.组织对新课程实施要求的学习,让教师深刻理解教学设计中关于“三维目标” 的要求,逐步形成数学组 “执著的知识目标,实在的能力要求,意志品质、慎思求美 也是一种能力” 的教学设计理念。 3.极力做好岗前培训工作,让新任教师尽快熟知业务要求,包括“课程计划与安 排,教学常规要求,生源结构特点,课外辅导,多媒体教学设计与应用”等方面的培训。 (三)完善教研常规制度,扎实开展各项教学教研活动。 1.落实集体备课制度,以备课组为单位,每周一次集体备课活动,提前落实中心 发言人,把重点放在对学生的分析、确立教材处理的目标和教法设计上,放在转变学生 学习方式的引导策略上,放在为了每一位学生发展而如何用好、用足教材上,放在针对 性的作业设计上。一方面发挥集体智慧,增加合作与交流,取长补短,共同提高,一方 面争取备课组内每课都有统一的目标要求、统一的设计结构、统一的教学软件(课件模 式结构) 。 2.实行完整的公开课制度。 ① 新任教师汇报课。每位新任教师在学期的第二周必须开好一节公开课,上课之 前, 备课组要通过集体备课为老师选项好课题、 提出各种教学设计意见, 帮助分析教材, 分析教学方法,教师要根据备课组的要求备好课,备课组的全体教师都要参加听评课, 提出不足之处,给老师指出改进的方向,让备课组集体力量得到提高,为高质量完成备 课组教学任务打下扎实的基础。 ② 科组学期公开课。开成示范性(或探讨性)公开课,一学期一次,期初教研组 会议定授课教师,通常由教学经验丰富、勇于教学创新的老师承担,根据开课目标,授 课老师要在组会上以说课形式介绍该课的设计思路,广泛征求同组教师的意见,集众人 的智慧和支持,把课上好,让年青的教师得以学习借鉴,全组的教师都要参加听评课, 科组要做好详细的评议记录。 ③ 课题组研讨课(或实验课) 。数学组承担的省级、校级课题每学期都要根据过程 研究的需要开好一系列的公开课,由课题组成员承担,带有研究议题或试验性质,着力 探索新的教学理念、教学方法。 3.结对帮扶助长制度。为了帮助新入伍的教师尽快胜任教学工作,新教师和有经 验的老教师结成对子,老教师要做好扶助计划,在“备课、教学管理、常规要求、课外 辅导”等方面给予方法指导,新教师要虚心向老教师学习。
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4.执行严格的听评课制度。每学期都组织组内教师进行各种形式的观摩课,促进 教师尽快灵活应用本学科的教学方法。学科带头人每学期听课不少于 20 节,其他教师 每学期听课教量不少于 15 节;教龄不满三年的教师,每学期听课数量不少于 20 节。并 认真开展评课活动,积极探讨教学方法与艺术,交流教学体会。 5.外出交流学习教师书面汇报制度。每学期学校都要组织有关教师到省、市、区 教育学术部门参加各种教育教学研讨会、学习交流会,参加会议的教师回来要做书面报 告上交教研组,并在教研组会上向全组教师做汇报发言,坚持把最新的教育教学信息传 达给我们的教师。 6.教学常规检查与学生评教制度。每学期组织两次教学常规检查,着重检查教师 备课(教案) 、听评课记录、学生作业布置与批改等项目的情况,每次检查的同时召集 相关班级的学生代表开座谈会,对科任进行评教,听取学生对教师和教学的意见,根据 以上结果,教研员要写好情况总结,着重找出每位科任教师教学中存在的问题,及时指 出,及时纠正,以便不断改进教学,提高教学质量。 7.教学反思(教学侧记)评比制度,重视教学反思,把增强反思能力当作自身专 业发展的重要部分。课堂教学结束后,认真记载课堂的真情实感、典型体会以及对一些 课堂突发事件的思考、质疑,并写好教学侧记。教研组每学期组织两次评比,每次每位 教师须上交两篇侧记,通过评比选出优秀作品,在组会上与同行相互交流、共享教学体 会,探讨如何改进教学。 8.课程资源共建、共享制度。教研组有自己的学科网站,着力构建资源共享平台, 各备课组必须完成自己的资源板块,备课组长做好规划,组员分工合作,每位教师都要 把自己设计的教案、电子课件、自编复习资料(包括试题)定期上传学科网资源库。 9.培优扶弱辅导制度。培优辅弱是实施分层教学一种具体做法,有利提高教学的 针对性,有利于改善学生的学科学习状况,提高学生的学科能力,每位教师都必须承担 培优辅弱工作,教研组发动教师开发本学科基础辅导课程和竞赛辅导课程,指导学科基 础较弱的学生选项修该课程,对学有余力的学生,教师要指导他们选修学科竞赛辅导课 程,通过两种辅导不断提高学生的学科综合实力,从而提高数学科的高考竞争力。

三、着力改革教学方法

提高教学质量

传统的教学方法以教师为中心,只注重教师的教,不研究学生的学,学生在学习过 程中被教师、书本的权威统治支配,学习的主动性得不到发挥,个性的发展被压制。改 革教学方法就是要把教学的重心从“教”转到“学”上,为实现这样的转变,我们组的
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全体教师一直致力于教学方法的探索和尝试,努力实践着新课程标准的教学理念和教学 方法。 1.坚持启发式,强调发挥学生的主体性。 把启发式作为教学的指导思想,力求把学生转变为学习的主人、课堂的主人,提倡 师生间、学生间双向的、多向的信息交流,不把现成的结论和方法教给学生,让学生通 过探究、尝试,自主获取知识。在问题解决教学设计中,根据学生的外显活动对学生的 思维进行分析并适时进行指导,在启发指导时使用的语言要具有发散性,不能禁锢学生 的思维,不论学生得出的结论怎样,要在与学生的对话中鼓励学生大胆说出自己是怎么 想的, 教师指导学生的重点应是启发学生怎么去想, 怎么做则是想好以后顺理成章的事。 2.加强学习方法的研究,着重教学生“会学” 。 教学方法是教法和学法的统一,认知活动是学生自主完成的,教法代替不了学法, 只有掌握了科学的学法,学生才能真正成为学习的主人,授人以鱼不如授人以渔。要重 视学生学习心理的研究,培养学生求知的决心、耐心和恒心,克服急躁、机械的死记硬 背,形成循序渐进、理解消化、反复推进的学习方法。培养学生阅读教材的习惯,阅读、 理解、记忆是掌握知识的开始,要实现知识向能力的升华,一定要强化动手实践的学习 要求。数学方法不是简单机械的解题步骤,而是数学思想和数学思维融合的产物,要让 学生重视领会数学思想,也要让学生熟练掌握数学分析问题的方法方式。学习目标的确 定对提高学习效率是至关重要,一定要让学生了解自己的实际,确定适当的学习目标。 学习方法是因人而异的,我们一直要求教师务必不断了解掌握学生的状况和状态,有针 对性地进行学习方法的指导,以提高学生的学习效益。 3.注重教学中学生知情智力的统一发展。 马斯洛认为“健康者的认识、意动和情感主要是相互合作的,而不是对抗或相互排 斥的” 。认知实质上是情感的,而情感实质上也是认知的,智力实质上是认知智力和情 感智力的统一。学生情感的激发应是现代教学的手段,也是现代教学的目的。重视教学 中的情感因素作用和进行情感教育,逐步做到理性因素和非理性因素的融合,是现代教 育发展的一种趋势。当学生思维受阻时,教师要用一些肯定、具有指导意义的过渡语言 给予学生评价和引导,这样既指出了思考、讨论的方向,又教给学生学习的方法,增强 学生战胜困难的信心;面对学生的“失败”过程,教师也应肯定“失败”的思维价值, 用“想法很好”“尽管失败,但再想一想是否还有别的办法,也许离成功不远了”等语 、 言来滋润化解学生的“愤”“悱”之心,使学生的感情需要得到满足,面对挫折依旧保 、
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持乐观的态度。课堂教学中,教师热情洋溢的赞美、肯定、鼓励和褒奖,无疑会使学生 受到极大的鼓舞,从而激发学习进取的信心和动力。

四、教学教研成果
1.教学成果。 学科高考成绩骄人,所有学生的数学成绩在原来的基础上都有新的发展(我校学生 入学成绩列潮阳区第四位) 数学学习后进生的转化率达 80%以上; , 优秀生培养率高于汕 头市平均水平。近几年,我校数学科在高考方面取得了好成绩(附表 4),真正实现了 “低进高出” ,突显了我们数学组对学生较强的“加工能力” 。 表 4:潮阳黄图盛中学 04-08 年高考数学科成绩统计表
年份 2004 年 2005 年 2006 年
2007 年

参考 人教 574 719 822 376 447 347 589

700 分以上 人教 20 37 46 比例 3.5% 5.1% 5.6% 37 85 35 97 人教

120 分以上 比例

平均分 442 550.8 552

区排名 2 2 2 2 2 2 3

市排名 8 7 6 7 7 11 10

文 理 文 理

9.84% 19.01% 10.08% 16.5%

97 98.18 85 97

2008 年

2.科研成果。 图盛今天的成绩,是图盛人团结拼搏、不懈努力的结果,更是我们坚持科研兴教、 科研兴校战略,扎扎实实搞教研的结晶,我们一直紧抓队伍建设不放,通过开展丰富多 彩的教研活动,推动教师的专业化发展,我们的老师理论水平和教育教学水平都得到切 实的提高。近几年,数学组教师在课题研究、各级教育教学论文评比、各级业务竞赛方 面均取得喜人的成绩(附表 5) 。 表 5:潮阳黄图盛中学 05-07 年教学组科任教师教研科研成果获奖统计表
类别 课题 课例 论文 论文 论文 网站 论文 姓名 郑志亮 林祥儿 曹祖志 郑志亮 林世娴 郑志亮 袁佳利 名称 《信息技术与高中教学课程整合的研究》 广东省高中青年数学教师优秀课例评比 《基础教育新课程模式下的后进生转化》 《信息技术与高中数学教学整合的思考》 《浅谈数学课堂教学中培养学生的创新精神》 专题网站“图盛数学天地”被评为“汕头市十佳教育 专题网站” 2006 年度全国中小学生思想道德建设活动优秀成果 级别 广东省 广东省 潮阳区 潮阳区 潮阳区 汕头市 全国 奖项 立项 三等奖 三等奖 三等奖 一等奖 十佳奖 二等奖 年份 2006 2005 2005 2005 2005 2005 2006

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论文 比赛 比赛 论文 论文 论文 论文 论文

郑志亮 曹祖志 吴润志 刘晓杰 陈明生 郭镇钗 郑少燕 郑志亮

2006 年度全国中小学生思想道德建设活动优秀成果 获得汕头市第二届青年数学教师解题比赛二等奖 获得汕头市第二届青年数学教师解题比赛三等奖 《让学生领悟数学思维》 《关于高中优等生心理健康教育的几点思考》 《信息技术与学科教学整合初探》 《如何培养学生思维灵活性》 《数字化环境下的数学课堂教学模式研究》

全国 汕头市 汕头市 潮阳区 潮阳区 潮阳区 潮阳区 汕头市

二等奖 二等奖 三等奖 二等奖 三等奖 三等奖 一等奖 二等奖

2006 2006 2006 2007 2007 2007 2007 2007

五、存在的问题与改进的方向
1.伴随学校的快速发展,数学组取得了优良的教学业绩,但对照《广东省普通高 中教学教学水平评估指标体系》的严格要求,还存在一定的不足和有待改进之处,主要 表现在: ①个别老师对新课改理念理解不够深入,教学方式方法未能发生根本转变。选修Ⅰ 系列未能提供更多的模块让文科学生修习,选修Ⅱ校本课程比较单一。 ②教师的专业成长任重道远,青年教师占了一半以上,存在着教学经验缺乏,教学 基本功不过硬的问题。总结教育教学经验,开展课题研究取得的成果不够多,近三年有 部分教师未能发表教学教改文章。 2.改进的方向 ①继续加大培训力度,不断提高数学教师队伍的整体水平。 ②及时积累课改资料,为今后的教学实践提供依据和参考。 ③进一步深化高中数学课程改革工作,力争在各个领域都有所提高。 当然,成绩代表的是过去,而未来的路更是任重而道远。我们相信,对于志气昂扬 的数学组老师而言,抓住高中教学水平评估的契机,提高自己的业务水平,培养更多的 优秀人才是我们孜孜不倦的追求,也是我们人生奋斗的最高目标!我们会乘风破浪,争 取更好的成绩回报社会与家长!

六、自评结论
根据本组上述的各方面情况,我们认真对照《广东省普通高中数学教学水平评估指 标》 ,本着实事求是的态度,进行了全面、客观的自查和总结,自评教学管理 10 分,教 学保障 10 分,教学过程 56 分,教学效果 19 分,总分 95 分。敬请各位领导、专家予以 评审、验收。

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敢于亮剑
一、政治科组基本情况

勇于创新

谱写华章

——政治科组自评报告

政治科组现有教师 12 人,一级教师 3 人,二级教师 6 人,未评 3 人,全部本科学 历,全部为青年教师 (具体见表 1),平均年龄 27.9 岁,是一支具有高度事业心和责任 感的优秀教师队伍。贺艳华老师是政治科组长,是汕头市和潮阳区政治学科中心教研组 成员,是汕头市“名班主任”培养对象;陈楷松老师是政治课组的业务骨干,曾被评为 潮阳区“先进德育工作者” ;王宏海老师是位脱颖而出的年轻教师,曾被评为“潮阳区 优秀教师” ;许耀浩老师是位优秀的年轻教师,曾被评为“潮阳区优秀班主任” 。政治科 组全体成员注重团结合作,实施师徒配对工程,促进青年教师快速成长。现有不少青年 教师脱颖而出,能熟练地把网络资源与课堂教学有机结合,能胜任高中各年级的循环教 学。
表 1: 政治组在职政治专任教师情况一览表 姓 名 贺艳华 陈楷松 王宏海 许耀浩 刘艳 陈冬青 陈吉雄 马丹纯 郑宏煜 郑燕玲 王晓丽 姚惠君 性别 男 男 男 男 女 女 男 女 男 女 女 女 年龄 32 30 27 28 27 27 34 26 25 24 32 23 学历 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 毕业院校 湖北民族学院 沈阳师范大学 华南师范大学 韩山师范学院 沈阳师范大学 韩山师范学院 广东教育学院 嘉应学院 韩山师范学院 韩山师范学院 韩山师范学院 湛江师范学院 技术职称 中学一级 中学一级 中学二级 中学二级 中学二级 中学二级 中学二级 中学二级 未评 未评 中学一级 未评 现教年级及职务 班主任、教研组长 班主任、备课组长 班主任、备课组长 班主任、教师 班主任、备课组长 班主任、教师 教师 教师 班主任、教师 班主任、教师 班主任、教师 班主任、教师

二、主要做法和成效 随着新课程改革的深入开展,为了确保新课程的实施,我们政治组着重抓好如下几 个方面工作:

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(一)加强科组团队建设,推动教师专业化发展 1、加强学习、培训,促进教师观念更新和专业化发展 思想是行动的先导,政治组老师一直都在探索教育教学新观念,在其他各科组中起 示范和带动作用。自 2004 年 7 月实施新课程改革以来,我们学习了《广东省普通高中 新课程实施意见》《新课程的理念与创新》《走进新课程——与课程实施者对话》等指 、 、 导性文件。一方面我们科组老师分批参加了省、市教育部门组织的新课程培训活动,领 会了新课程改革的性质、理念、目标和内容。另一方面,先后多次组织我们老师到深圳、 珠海、广州和梅州兄弟学校学习先进经验,感悟课改的形势,领会课改的实质,探索教 改新路,提高自身水平。通过这些培训和学习,使我们充分认识到这次课程改革的重要 性,大大提高了我们教师的思想认识和理论水平。能把知识能力、情感态度与价值观目 标融入课堂教学中和学生的生活体验中,注重突出学生的主体地位,注重用现代信息技 术与课堂教学有机整合。教师在领会新课程理念的基础上,能在教学中努力克服应试教 育的弊端,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻落实科学发展观, 着眼于当代社会发展和高中学生成长的需要,增强思想政治教育的时代性、针对性、实 效性。以培养学生学会学习和学会生活为己任,真正把“为了每一位学生的发展”化为 自己的实际行动。 2、加强科组团队建设,提高整体素质和战斗力 团结就是力量,我们政治科组非常重视加强团队建设,提高整体素质。为此,我们 从科组实际出发开展教研活动。科组的教研活动主要是隔周召开备课组会和教研组会, 每周四下午 15:00-16:30 为我科组固定的业务学习、集体备课交流和研讨时间。做 到“三定”,即定时间、定内容、定中心发言人。全体政治教师都能从学生的发展出发, 备学生、备课标、备教材、备教法和学法。面向全体学生,兼顾个体差异,注重三维目 标的达成。发挥集体智慧和创造性,互相启发,取长补短,提高备课质量。共同研讨教 学中教学重点难点,互相听课,每次考试进行质量分析。此外,为了让新教师尽快适应 学校教学要求,科组开展了以老带新的“1+1”教师结对互帮活动。科组要求新进和教 龄在三年以内的教师都要与老教师结成对子进行业务培训,通过以老带新,以新促老的 活动,科组教师的整体素质有了很大的提高。学校教导处和教研室对学科组、年级备课 组有明确的备课制度要求,我科组也根据科组的实际情况提出明确的教学教研等要求, 并且对本学科的公开课、示范课、观摩课的授课提出了具体要求,对本组校本教研提出 了切实可行的方法和措施。
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教师都能从学生的发展出发,面向全体学生,兼顾个体差异,做到培优扶弱促中。 在教育教学中注重知识、能力、情感态度与价值观等三维目标的达成。注意联系学生生 活和社会实际,突出重点,突破难点。教学思路清晰,策略得当。学生有自主学习、探 究学习的时空,在学习过程中,能主动提出问题,并有独到的见解。生生之间、师生之 间互动充分,教学方式和学习方式不断优化,破除满堂灌现象。教学氛围宽松和谐,善 于与学生沟通情感。师生关系平等、和谐,学科老师普遍受到学生的欢迎和爱戴。 3、开展循环教学,促进教师全面发展。我们科组大胆探索实行三年循环教学,如王 宏海老师于 2003 年 8 月分配到我校任教,这 4 年内进行了一轮新课改的循环教学,刻 苦钻研、大胆创新、所带的班级,从高一到高三连续三年被评为先进班级。通过循环教 学,除 5 位新教师外,其余 7 位教师实现了一轮以上的高中教学循环,从而大大提高了 本科组的整体教学水平,真正实现“人人都是骨干,个个都是能手。 ” (二)合理开设课程,提高课堂质量 1、合理开设课程,彰显学科特色 按照课程改革要求开齐必修、选修模块,开足课时。通过各学科知识的重新整合, 积极完成课程标准所规定基本知识、基本技能训练要求,将节余的时间用于面向全体学 生的发展性课程,对国家和广东省的有关课程进行拓展,全面发展每一个学生的综合素 质和个性特长。在全面拓展与深化的基础上,增加研究性学习的时间,通过面向全体学 生、体现研究特色的研究性学习课程和校本课程的建设,为每一个学生创造一个开发潜 力的天地,达到充分发挥学生潜能的目的。为此,在课程设置上我们按照新课程方案开 设了必修 1——必修 4、选修 2——3(具体见表 2) 、校本课程(具体见表 3) 、研究性学 习专题、综合实践课等。我们还建立了一套政治科学分认定方案,为学生的学习评价提 供了依据。
表 2:各年级开设模块及每周课时 年 级 班别 上学期 必修 1 开课模块 课时 班别 下学期 必修 2 3 课时 5 课时 政治班 必修课 4 2 课时 理科班 必修 4
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高一 政治班 必修 3

高二 理科班 必修 3 文科班 必修 3 2 课时 文科班 必修 4 政治班 总复习 6 课时 政治班 选修 2

高三 文科班 总复习 2 课时 文科班 总复习 理科班 总复习 1 课时 理科班 总复习

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开课模块 课时 3 课时

选修 3 5 课时

选修 3 2 课时

选修 3 2 课时

总复习 6 课时 2 课时 1 课时

表 3: 开设年级 高一 高二 高三

校本课程及课时 课程名称 《南方周末解读》 《潮汕文化读本》 《政治科辅导》 开课形式 集中上课 集中上课 集中上课 课时 每周 1 课时 每周 1 课时 每周 2 课时

我们科组通过整合学校现有教育教学资源,着眼未来,面向全体,优化教育资源、 突出学生主体。高一高二年级的每学期的每周三第七课是学生研究性学习活动时间,我 科组组织开设了多个专题的研究性学习活动指导(见学校的研究性学习档案) 。研究性 学习中的选题紧紧结合生活教材内容,教育学生关心环境、能源、卫生、健康与现代社 会有关的科学问题。从各学科知识的广泛性出发,通过探索性实验、论证性实验、调查 报告等方式来论证或讨论所学知识、社会问题,从而培养学生的创新精神、人文精神和 实践能力。 2、狠抓课程实施,提高课堂质量 一是做到五个“充分体现” ,即充分体现思想性、时政性、互动性、生活化、人性 化。课堂是教学的主阵地,而我们的政治课是一门以德育为主、兼有智育性质的学科, 它除了要传授给学生知识外,更为重要的是培养和提高人的思想政治素质和道德品质, 真正把课堂变成“学堂” ,帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观。在新的课标 条件下我们的政治科教学还突出自己的德育特色教育,密切配合学校政教处开展工作, 发挥思想政治课的德育功能,促使学生的知、情、意、行得到和谐发展。 二是充分利用现代教育技术,实现课堂多元整合,实现教学手段的多样化。我们科 组老师率先行动起来,充分利用网络资源,将现代信息技术与政治课堂教学有机整合, 通过自学、各级培训、外出参观学习等途径,人人都能熟练地运用多媒体进行教学。有 效运用现代教育技术,做到改变了学生对政治课枯燥乏味的看法,激发了学生学习政治 的兴趣,效果凸显。教师通过多媒体教学的设计,老师和学生、学生和学生之间相互交 流、相互沟通、相互启发、相互补充。通过教学方式的转变促进学生学习方式的转变, 使学生在互动活动中受到教育,教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的 情感、体验与观念。
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在政治课教学过程中,改变单向灌输、以知识传授为主的传统教学模式,优化教学 过程,采用多元化的教学方式。通过教师精心设计、组织学生讨论、辩论、演讲、模拟 情境和小组合作等教学方式,让学生充分参与课堂和成为课堂的主体。我们在教学中运 用多元化教学方式,强化了交流,用活了互动,打破了传统教学中“千课一型”的局面, 现在我们的学生已从初中死记硬背政治的学习方式,转变成了自主学习、合作学习、探 究学习的学习方式。 经过长期积累和精选,我组建立起校本教学教案集和课件集,我们教学信息化水平 上升到一个新的高度,真正实现资源共享,并能大大提高老师的选题和编卷质量,减轻 教师的负担。老师有更多的精力研究学生,研究和解决教学中的亟需解决的问题。 (三)挖掘学科特色,拓宽学科德育的阵地与空间 结合新课标精神教学理念,根据思想政治学科的特点和学生实际,构建了我学科的 教育教学理念: “养个性、重运用、求实效、促和谐” 。 “养个性”即针对高中学生思想活动的多变性、可塑性等特点,在尊重学生个性差 异的同时,采取恰当的方式,帮助他们认同正确的价值标准,把握正确的政治方向,塑 造健康健全的品德和人格。 “重运用”即立足于学生现实的生活经验,着眼于学生的发展需求,理论联系实际, 重在培养学生能够运用马克思主义政治、经济、哲学等基本理论来解决生活中实际问题 的能力。 “求实效”一是在教学中要坚持求真务实,不讲空洞理论,要让马克思主义理论真 实可信,切实提高学生的理论素养;二是要认真落实每一个教学环节,切实提高学生的 学业水平和能力。 “促和谐”即重视高中学生在心理、智力、体能等方面的发展潜力,要求教师在教 育教学中必须注重学生的全面发展和可持续发展,素质教育理念要深入到每位教师的心 灵深处,面向全体学生,着眼于每个学生的和谐发展。 为实现这些理念,我们将时事政策教育纳入教学计划,做到时事政策教学制度化、 日常化。鼓励学生关心时政,鼓励学生收看新闻。坚持时事政策进课堂进教材,在政治 课教学中经常穿插时事教育。每班都有《学习之友》 ,每周都有时事,高三有专门的时 事复习。开展“时事竞赛” 、出政治学科黑板报专栏,充分挖掘思想政治课的德育功能, 成为教育学生的一个重要阵地。 我们配合学校的德育工作,发挥思想政治教育教学的作用。在近几年的教育教学实
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践中,开展好丰富多彩的社会实践活动、研究性学习活动、学生社团活动。协助完成对 学生的心理健康教育,对学生提供心理咨询和心理辅导。协助政教处办好学生党校、学 生团校,对学生进行党史党章团章教育。学校艺术节、班会课,我们科组从活动内容、 选取素材各方面给予大力支持和协助。积极组织学生开展辩论赛、模拟办公司、时事论 坛等活动。组织学生开展社会实践活动,深入工厂、机关、农村开展社会调查活动。 (四)开展多元评价,促进学生全面发展 新课标指出: “立足思想政治素质的提高,建立能够激励学生不断进步的评价机制。 既要考评学生掌握和运用相关知识的水平和能力,更要考查他们的思想发生积极变化的 过程,采用多种方式,全面反映学生思想政治素质的发展状况。 ”因此我们的评价方式 由原来重结果评价转向多元评价。我们在对学生评价过程做到以下几方面:1、注重形 成性评价,对学生的点滴变化时做出评价给予鼓励和肯定;2、对学生的能力发展给予 肯定性评价;3、把对学生思想政治素质的评价放在突出位置;4、重视学生参与教与学 两方面的评价。 通过对学生恰当准确、 激励性的多元化评价, 保持了学生学习的内驱力, 促进学生在科学素养各个方面的发展,激励每个学生走向成功。 (五)开展课题研究,提升科研水平 1、抓好校本研究,进行教学反思,促进教师成长。 新课程改革下,教师要成为研究者,成为反思性的实践者。 “经验+反思=成长” ,教 学实践证明,教师自身的经验和反思是教学专业知识和能力的最重要来源。通过撰写教 学反思、教学札记,不断总结教学经验。只有这样,反思才能成为我们不断前进的车轮 和动力,促进我们教师与新课程一起成长。只有这样,教学经验才能得到升华,教师才 能逐步走出“教书匠”的行列,真正成为有教育教学研究能力的学者型教师。我们组老 师主要从如下几个方面进行反思: (1)通过对实际教学过程进行课后反思,做到扬长补短。我们的教学对象是一群知 识水平和能力各异的学生,尽管我们领会了新课程的改革精神,熟悉了教材,掌握了重 难点, 精心准备了教案, 我们的构思和设计与实际教学过程还是会出现不相适应的地方。 如重难点的讲解、问题的设计、讲课的速度、学生对问题的提出、多媒体的应用等。对 此,教师认真进行反思,修正教学设计,采取有效的补救措施,争取下一节课上得更完 美。 (2)通过测试情况进行反思,争取让学生学有所得。学生的评价和反应,是最好的 参照物。因此,教师必须根据学情调查中学生对自己提出的要求进行反思。我们学校实
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行模块评价制,学习一个模块后,对学生知识掌握的情况进行测试,教学工作是否达到 了预期效果。我们根据考试的结果进行总结经验和反思不足,全面分析此阶段学生对哪 些掌握得好,哪些掌握得差。对于同一类知识,哪些学生学会了,哪些学生还不明白, 做到及时发现问题,及时进行对症下药。 (3)通过开展公开课、观摩课和示范课活动,针对听课老师的意见进行反思。每次 公开课后,马上开展评课活动,要求各听课老师公正客观地指出优点、存在不足并提出 建议,使授课者从中获取改进的办法,再通过授课者自我反思,从而促进青年教师更快 更好地成长。 2、开展上等级的课题研究,以科研促进提高。 全组教师通过以校本的教学研究活动,把教师专业成长与课题研究结合起来,与投 身课改结合起来,在研究交流中解决新课程实施中的实际问题,切实提高和发展实施新 课程的能力。 本科组先后主持和参与的市、省、国家级科研课题分别为 1、3、1 个,遥遥领先于 其他科组,大大提高了科研能力。贺艳华、陈楷松老师 2002 年参加了汕头市教育局“十 五”规划课题《网络时代条件下政治教师素质要求》 ,经过三年研究,05 年顺利结题, 并在我校举办的朝阳区信息技术开放周上做经验介绍,受到局领导和兄弟学校的好评。 陈楷松、王宏海和许耀浩老师 2005 年参与了陈钦勋副校长主持的广东省教育厅基础教 育“十五规划“课题《生本教育下的学生自德精神研究》今年顺利结题,为协助我校的 德育工作作出了贡献。贺艳华老师 2005 年主持的全国中小学计算机研究中心“十一五” 规划课题《中学生信息技术道德研究与实验》 ,全组教师积极参与,今年 6 月顺利结题。 贺艳华老师 2006 主持的学校承担的广东省教育厅 “十一五”课题《新课程背景下自主 和谐的数字化课堂研究》的子课题《新课程背景下中学政治数字化课堂研究与实验》 , 全组教师积极参与,今年顺利结题。贺艳华老师 2007 主持的《网络环境下政治教学实 效性研究》获得省电教馆立项,全组教师积极参与,现在正在研究之中。 三、结硕果,展未来 (一)硕果累累,业绩辉煌 1、扎实搞好教学,成绩斐然。 近三年来,政治组老师认真学习课改新理念,不断参与课改,老师的教学观念、教 学方式发生了很大变化,教师的自身素质得到了很大提高。教师乐教,学生乐学,学生 学习的主动性、 积极性得到充分调动, 学生学习方式有了较大转变, 课堂效率得到提高,
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学生的综合素质得到全面发展。政治科在市统考和高考都取得了优异的成绩。其中,高 一、高二参加汕头市统考,三年政治科成绩均名列全市前茅。2005 届高考,各组员团结 合作、共同奋战,取得了辉煌的成绩,平均分和高分均居汕头市前五强,700 分以上 6 人,陈泽典同学 822 分进入全省前百名。2006 年高考,政治 700 分以上有 9 人,平均分 和高分均居汕头市前茅,获得大面积丰收。2007 政治科高考 120 分以上有 29 人,平均 分和高分列汕头市第二,肖淑娥同学取得 133 分,居市第二名。这几年的高考成绩得到 领导和社会的广泛赞誉,政治科组声誉也随之扩大,成为学校的品牌科组。 2、积极参与教研,效果明显 在新课程实施的大背景下,我们科组积极探索新时期教育科研的新路子。科组在做 好日常教学的同时,也把教育科研工作作为科组的重要工作来抓。我们认为只有把教学 和科研进行互动,才能实现以研促教、以教带研。科组要求教师要不断总结教学经验并 将其上升为理论层次,积极撰写教学论文。
表 4:政治组教师主要获奖一览表(部分) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 论文 论文 论文 论文 论文 教学设计 与课件 论文 教学设计 与课件 教学比赛 教学课件 教学课件 教学课件 教学课件 论文 教学设计 与课件 发挥校园网优势,开展研究性学习 巧用多媒体教学,提高教学效果 浅谈政治新课程创新能力的培养 试论政治新课程综合探究课 综合实践活动课:让政治课更有魅力 在文化生活中选择 浅谈毕业班主任工作的辩证技巧 新时代劳动者 新时代劳动者 新时代的劳动者(网页课件) 权力的行使需要监督网络课件 在新的历史条件下坚持集体主义价 值取向 综合实践活动课指导 浅谈传统教学法的创新运用 文化创新的途径 贺艳华 贺艳华 贺艳华 贺艳华 贺艳华 贺艳华 贺艳华 王宏海 王宏海 王宏海 许耀浩 许耀浩 许耀浩 许耀浩 陈楷松 汕头市教学论文评比二等奖 汕头市教学论文评比二等奖 汕头市教学论文评比二等奖 汕头市教学论文评比二等奖 汕头市教学论文评比二等奖 汕头市教学论文评比二等奖 汕头市教学论文评比一等奖 广东省政治教学设计比赛二 等奖 汕头市青年教师教学基本功 比赛一等奖 潮阳区教学设计一等奖 汕头市课件评比三等奖 汕头市教学课件评比三等奖 潮阳区优秀综合实践活动指 导方案评选二等奖 汕头市教学论文评比二等奖 学校论文评比二等奖

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16 17 18 19 20 21 22 23

教学设计 与课件 教学设计 与课件 教学设计 与课件 教学课件 教学设计 与课件 论文 教学设计 与课件 教学设计

财政收入与支出 税收及特点 中国的政治协商制度 公司的经营(网络课件) 国家利益 网络教学的实践与尝试 综合探究:有序与无序的政治参与 文化与社会

陈楷松 陈楷松 刘艳 刘艳 刘艳 刘艳 陈冬青 马丹纯

潮阳区公开课 学校青年教师比赛二等奖 学校青年教师说课比赛一等 奖 学校青年教师比赛二等奖 汕头市网络教学设计二等奖 潮阳阳区论文三等奖 学校新课程评比二等奖 学校教学设计二等奖

3、大力培优扶弱,促进学生和谐发展 由于我校生源原因,学习困难的学生面比较大,我们科组在各年级开展培优扶若工 作,每学期活动十余次,每次 1-2 小时,对提高学生的思维水平和能力,培养学生后劲, 产生了明显效果,在高考和统考中取得了优良成绩。 通过转变教学方式和学习方式,积极参与各项兴趣小组和课外社会实践活动,在假 期学生利用所学知识参加社会实践活动,并写出了实践报告等。积极参加各种学生社团 活动,积极撰写小论文。积极参加艺术节的活动,积极参加志愿者活动和社区服务等, 创新精神和实践能力不断得以提高,个性和潜能得到发展。 (二)存在问题与努力方向 伴随学校的快速发展,政治组取得了优良的业绩。但对照《广东省普通高中思想政 治教学水平评估指标体系》的严格要求,还存在一定的不足和有待改进之处,主要表现 在: 1、我们整体重视新课标理念的学习与实践,但还有一个逐渐深入的过程,尤其是 对选修课程和校本课程实施深入不够。虽根据要求开够了选修模块,但未能提供丰富多 样的选修课程,校本教材开发力度还不够。 2、教师的专业成长任重道远,全部为青年教师,虽然思想观念更新快,但存在着 教学经验不足问题,有待专家点拨和引领。 “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索” 。我们政治组将艰苦奋斗,放眼未来,将着力 做好以下工作: 1、坚持课堂教学主阵地,力求达成三维目标,使学生形成比较完整的知识体系,
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提升学生的能力,升华学生的情感,从而提高教学效果。 2、继续探索新课程下学生自主学习、合作学习、探究学习的学习方式,充分发挥 学生主体作用。一方面,要以新课程的理念来统领课堂教学,更加注重过程,注重与生 活的结合;另一方面,也要健全和完善教学评价机制,形成多元化的评价体系。 3、多渠道搜集教学资源,完善科组网页及多媒体素材库,以适应课堂信息化的需 要。 4、重视对教与学的过程管理、研究和反思,进行教师行动研究,建立多方式、多 渠道的教师成长机制,创造更好的教师成长环境。 5、充分利用本地区本校资源,有计划地开发校本课程资源,大力开发校本教材。

根据本科组上述的各方面情况,我们认真对照《广东省普通高中政治教学水平评估 指标》 ,本着实事求是的态度,进行了全面、客观的自查和总结,自评为 95 分。敬请各 位领导、专家予以评估、验收。

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历史科组自评报告
一、历史组基本情况
目前,我校历史科组共有 10 位教师,是一支年轻教师为主积极向上的生力军。本 组成员一贯坚持在实践中不断深化教育教学改革,渗透新课程理念,不断地发现和解决 问题。教学中,集体开发课题,利用现代信息技术,实现资源共享,整体提升。
教师 姓名 周长春 姚伊林 李成武 程国强 陈生刚 蔡少璇 叶楚璇 吴盛炜 马祝香 胡建宇 性别 男 女 男 男 男 女 女 男 女 男 年 龄 33 28 31 27 32 26 29 25 23 23 教 龄 11 5 6 4 9 4 6 学历 大本 大本 大本 大本 大本 大本 大本 大本 大本 大本 职称 一级 二级 一级 二级 一级 二级 一级 未定 未定 未定 担任教学模块 (或专题) 选修Ⅰ 必修Ⅱ、Ⅲ 历史专业 历史专业 必修Ⅱ、Ⅲ 必修Ⅱ、Ⅲ 必修Ⅰ 必修Ⅰ 必修Ⅰ 必修Ⅰ 周课 时数 14 16 12 15 16 12 12 6 8 6 兼职情况 备课组长 班主任 学科组长 班主任 备课组长 无 无 班主任 班主任 无

二、与时俱进,着力提高历史教师队伍综合素质
1、骨干示范。历史组的教师来自全国各地,年轻教师多,风格各异,又不乏名师。 我们科组针对这一现状,让名师讲理念,谈经验并示范教学,让年轻的教师们在相互学 习中,把握全新的教育理念,领会多样化的教学风格,吸纳不同的教材处理方法,追踪 了解国内最新的教育科研状况和国内教育的前沿思想,拓展教学教研新路径。 2、学习培训。历史组教师全员参加新课标、新课程的培训,全部合格上岗;并积极 参加汕头市教师继续教育,完成每学年 40 个学时的内容。每学期各个年级的教师参加 了市、区、学校的各项教研活动,还派部分教师参加一些省级活动,开会、听课、交流, 积极向兄弟学校学习先进经验和成功做法,为我所用。以上种种学习培训,使历史组教 师观念与时俱进, 专业素质整体提升, 使教师以更高的学术眼界去开创教学教研新天地。 3、岗位练兵。在研究近年来的高考题目特点的基础上,三个年级的教师都纳入高

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考备考的行列中,让所有教师都熟悉高考动态、命题特点、应对策略,不断完善教师知 识结构,确保教学的系统性和整体性。对刚毕业的新教师采取“一帮一”为主的帮带形 式。对经过循环教学而有了一定经验的教师,给他们“挑重担” ,让他们在干中学,学 中干,在岗位上磨砺成材。科组有固定的教研时间与教研活动。如每学期安排一些老师 上探究课,科组全体教师听课、评课,从而引领老师们熟悉新课标、新课程、新课改的 精神与要求,并重视学情研究,让教师及时转变观念,有效教学,更快地胜任自己的岗 位工作。

三、历史组教学教研成果
近几年来,通过历史组全体老师的辛勤努力,我校在高中历史教学教研方面取得了 比较突出的成绩。 在历史教学上,我们贯彻全面育人的教育思想。在教授知识的同时,锻造学生的科 学思维,涵养学生的人文精神,培育学生的公民意识,强化学生的社会责任感,这是我 们历史组全体教师的共识。在全体教师的积极努力下,我校学生历史素养不断提高,学 科成绩优秀。 由于受高考指挥棒导向的影响和我校学生现实选择的制约, 我校学生在高考中选择 历史的考生不尽人意。但历史组教师在学校高考备考工作中仍然发挥了十分重要的作 用,为我校每年取得优异的高考成绩做出了巨大的贡献。 学生学业考试方面,近三年来,高一、高二历史成绩在全区统考中稳中有进;高三 历史高考成绩名列汕头市重点中学前十名,尖子生方面不断增加。 课题实验是实施新课改的重要工作之一,我们以新课程理念为指导,全员参与课题 研究活动,凭借“教研课堂化,课堂教研化” ,使我校历史教科研的理论研究与实践探 索紧跟时代步伐。 2001 年 11 月至 2004 年 3 月参与汕头市教育局主持的国家级课题 《网 络时代教师素质要求》的子课题《网络时代高中教师教学观念与教学行为的实验研究》 的研究,该成果已于 2004 年 5 月 15 日通过专家组鉴定。目前,历史组全部教师参加了 省教科所课题《史地学科中现实感强的主题学习资源设计与开发应用》 ,现以步入结题 阶段。 本学科老师获奖情况: 周长春老师长期钻研高中历史教学与教研,教学备考经验丰富,多年担任潮阳区高 中历史教研中心组成员。荣获“潮阳区优秀教师” 称号和“汕头市优秀教师”的称号。

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曾获潮阳市初中历史教师基本功评比获一等奖, 潮阳市教育基金会优秀教学科研成果三 等奖; 《中英鸦片战争》说课稿在潮阳市和平镇优秀说课稿评选获一等奖;潮阳市青年 教师基本功比赛获二等奖;论文《浅谈历史课堂中创新教育的误区》获汕头市优秀历史 教学论文二等奖,潮阳市教育基金会优秀教学科研成果三等奖; 《以管窥豹-就南侨中 学分析面上中学历史教育的困难及出路》获度汕头中学历史优秀教学论文三等奖; 《略 谈初中历史教材的处理》被《和平教育》2003 年第 27 期刊登。 《对义务教育历史课标 及新教材的理解》 在潮阳区年度度教学论文评选活动中获二等奖, 《和平教育》 并被 2003 第 32 期刊登。潮阳区“转化学困生经验谈”征文活动优秀奖。 李成武老师教学生动活泼,形象直观,深入浅出,说课设计《 “凡尔赛-华盛顿”体 系的建立》获 04 广东省 2004 年普通高中历史课堂教学设计评比二等奖;06-07 研究性 学习获校一等奖;案例《走进文化大革命》获区三等奖;课件《解放战争的胜利发展》 《商鞅变法与秦的强盛》获校级三等奖。 陈生刚老师参与“合作和谐式教学尝试”和“信息技术与课堂教学整合”等课题的 研究和实验, 都取得圆满成功。 中学生思想道德教育现状研究(研究性学习)校一等奖; 论文《新课标下问题探究式教学在历史教学中的应用》获校三等奖。 姚伊林老师曾获教师基本功评比文科三等奖和青年教师优质课评比三等奖; 新课程 优秀课例说课《新航路的开辟》获二等奖。论文《 “责任心”+“号召力”=?》获 2004 年潮阳区“转化学困生经验谈”征文优秀奖。论文《问渠那得清如许,为有源头活水来 ——自主性德育活动初探》获 2007 年汕头市论文评比一等奖; 《时尚中国——近现代中 国服饰变化》获得校性优秀案例评选二等奖;案例《明明白白我们的心》获 2006 年潮 阳区综合实践活动课程案例评比三等奖。 程国强老师第 3 年就带高三专业班, 成绩不错。 “反法西斯战争胜利六十周年” 制作 专题网页获好评。 叶楚璇老师获 2007—2008 学年度研究性学习校级二等奖。 我们坚持兼收并蓄,整合优质教育资源,于内互学互助,对外交流合作,在努力提 升历史组实力的同时,发挥科组的示范功能。新课程实施的三年来,每学期多次走出去 到外校(汕头市各区、梅州、南海、深圳、茂名等地)听课学习交流,也有兄弟学校进 入我们各年级课堂听课,科组部分教师举办了市、区级公开课,并获得好评。

四、开拓创新,全面推进新课程改革

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(一)制定新课程发展规划 1.完善制度,落实教研 ①学习制度 学科组为全面落实新课程理念,转变教育教学行为方式,统一部署,加强学习。学 习形式有科组集体学习、研讨,或自学专题文章、著作。科组集体学习、研讨由科组具 体安排,定时间、定地点、定内容、定中心发言人,并作好相应的活动记录。 ②备课活动制度 历史组备课活动制度在新课程背景下,不断创新,颇有成效。 强调五条要求。第一是集体备课要有计划性、针对性、实用性。第二是集体备课要 “五定” (时间、地点、计划、内容、中心发言人) “六备” (目标、重难点、内容、学 情、教法、辅助手段) 。第三是备课类型,有个人调研、集体备课;有学期备课、单元 备课、课时备课。第四是备课步骤,有课前反思、课后反思。第五是强化备课组长的责 任意识、质量意识和凝聚力,要调动每个成员的积极性,充分发挥教师的聪明才智,集 思广益,团结协作,突出共性,又彰显个性,以实现以研促教。备课组活动都有相应记 录。 ③听课、评课制度 历史组听课、评课制度是学科教研常规,又是推动教学不断创新的动力。 每位教师每学期听课数量不少于 15 节,并认真开展评课活动,积极探讨教学方法 与艺术。 每学期按学校要求定期 2 次检查教案、听课本,并作相关的评定与反馈。 每学年科组根据教学实际,采取开年级学生座谈会,或问卷调查,或个别交谈的形 式对教师的教学进行评价, 了解不同层面学生对历史教学的意见与建议, 而后及时反馈, 作为教师调整教学,修正偏差,实现教学高效的依据之一。 ④教师专业发展制度 实行高中三年备考一盘棋,使每位教师,无论中年或青年,都有教育教学责任,都 有专业发展平台与机会。 高度重视青年教师、骨干教师和名师的培养,对青年教师实行三级目标管理,三年 出成绩、六年成骨干、十年出名师,让教学教研独挡一面的优秀教师带“徒弟” ,一帮 一,对口帮带。 教师每学年读一本教育理论或学科专业书籍,开设一节研究课,参与一个课题的研
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究,展示一篇优秀教案。每位教师每学期、学年按教学实际开足课程(含选修) ,届时 上交相应教研论文。 ⑤教学常规检查制度 历史组教学常规检查制度依据学校学期行事历工作安排而制定并全面核查, 其目的 是加大教学的反思与反馈,增强教学的针对性与实效性。 2.整合课程,科学配置 高中新课改的目标:(1)遵循时代性、基础性、选择性原则,重建高中课程内容。 使课程内容与社会进步、科技发展、学生经验有机联系起来,把知识技能的学习与学生 创新精神和实践能力的培养有机结合起来。 (2)构建重基础、多样化、有层次、综合性 的课程结构,为学生的自主选择和主动学习提供理想的课程环境,最大限度地发挥课程 的发展功能。 (3)建立学生自定学习计划制度、学分制管理制度,为学生自定选择课程 提供制度保障。 历史组根据《普通高中历史课程标准(实验) 》的基本精神、学生需求以及教师学 科优势三方面的因素设置了高中历史必修课程、选修课程和校本课程。力求学生通过相 关课程学习,在知识、能力、情感态度与价值观等方面获得不同程度的发展,具有一定 的历史素养,具有较强的历史应用能力和一定的审美能力、探究能力,能形成良好的思 想道德素质和科学文化素养,为终生学习和有个性的发展奠定基础。

历史课程设置:
年 级 高一年级 下学期 上学期 高二年级 下学期 校本 选修Ⅱ 上学期 选修Ⅲ 高三年级 高考复习 下学期 高考复习 2 36 4 2 36 4 2 36 2 2 2 18 36 1 2 必修Ⅱ 必修Ⅲ 选修Ⅰ 2 2 2 36 36 36 2 2 1 学期 上学期 模块 必修Ⅰ 学分 2 学时 36 周课时 2

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历史课程的设置包含“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个目 、 、 标,组成“历史(Ⅰ) ”至“历史(Ⅲ) ”三个必修模块和“历史上重大改革回眸”等三 个选修模块。按照课程目标和学生的实际情况,有选择地设计模块,开设选修课。 3.校本课程,渐成体系 校本课程的开发,是新课改的重要环节,它进一步丰富学生选修课程内容,逐步优 化、完善新课程三级课程体系,为学生个性化发展拓展了空间。 (二)贯彻全面育人的思想 1.创新教学活动。 ①创新教学机制。全体历史教师认真学习,充分认识高中新课程培养目标对教学的 期待:引导学生学会选择与主动发展,强调与学生生活世界的密切结合,注重陶冶学生 的人格境界,真正让学生作为课堂的主体。 不断提升自己教育能力,遵循 12 条教学基本原则:1)丰富的学习机会:有效运用 教学时间与井然有序的教学管理;2)良好的班级气氛:营造积极正向而且温暖和谐的 班级学习团体;3)妥善的课程安排:班级各项教学活动依据课程纲要与教学目的设立; 4)明确的学习重点: 提示学习目标与学习方向, 让学生有充分准备; 5)扎实的学习内容: 内容充实完整,说明条理清晰,让学生易懂易记;6)智慧的教学对话:教师提问精要、 创意,学生举一反三,师生共同成长;7)充分的练习应用:足够练习机会,及时改正反 馈,让学生多方应用;8)高度的支架支持:教师适时提供引导多样协助,让学生积极学 习;9)学习策略的教导:教师以身作则,教示学习策略,让学生自动自发;10)协同合 作的学习:学生成对成组学习,相互协作、建构、精熟与理解;11)目标为本的评量: 正式非正式评量考查学生朝向目标进步情况;12)教师的适度期望:教师依教学目标设 定学生适切的学习进步的期望。 高一、高二年级教师根据历史教学要求,结合学生实际情况,确定历史某一主题综 合活动课, 借助多媒体等载体, 由学生采用合作学习、知识竞赛、即兴表演等多种形式, 自我编排、自我主持、自我展现,或组织讨论或辩论,明辨是非,让学生进行自我教育。 开展历史综合活动课,既提高了认识、发展了个性,又培养了学生的民主合作意识、责 任意识和自治能力,促进了良好学风的形成。 ②拓宽学习的渠道。在教与学的手段上,加强现代技术与学科的整合。现代技术手 段运用于常规教学已是历史教师自觉行为。 科组依托学校网站开辟历史课组网页, 高一、 高二的老师也借助该网页积极开展教学。不断探索网络教学课堂模式,如阅读检索资料
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课、网上评点交流课,取得一些教学成果,也积累了一些网络教学的经验。 ③开展研究性学习。为培养学生质疑、探究、整合、创新等能力,历史组的老师从 学科教学、学生多元智能开发出发,开展了各种专题研究性学习,并渐成体系,初见成 效。在教师进行课题研究的同时,较注重学生自主探究、独立思考、合作交流、整合创 新能力的培养。在教学过程中,根据学生的兴趣爱好,以小组为单位,积极开展研究性 学习活动。目前历史科组开设的研究性学习课题多项,有多项成果获奖,如李成武老师 指导的《走进文化大革命》获区三等奖。 2.创新评价模式 新课标新课改之下,对学生的评价应以“知识与能力”“过程与方法”“情感态度 、 、 与价值观”为评价内容。对教师的课堂教学评价应以“教学不能忽视基础性”“教学设 、 计要保证课程模块的整体性”“强调关注学生的差异性”“强调学生在教师引领下对知 、 、 识的自主建构”“课堂教学的开放性与动态生成性”“关注课堂教学的情感性”为基本 、 、 原则。 (三)建立新课程评价体系 1.教师评价 我们对教师专业的评价采取虚实结合综合性评价。 虚者, 教师教学理念、 教学研究、 专业发展、信息技术与课程整合等;实者,继续教育、教科研活动、教学论文、反思札 记、教学成绩、学生满意度等。 我们较为重视教师的反思性教学——教师将自己的教学活动和课堂情境作为认知 对象,对教学行为和教学过程进行批判的、有意识的分析与再认识的过程。在这其中, 我们可以看其是否积极关注教学的目的与结果,是否重视思考与探究能力,是否有积极 的教学态度(开放的态度与执着精神)等,这种综合评价促进了教师的专业发展,及教 师之间的合作与对话。 2.学生评价 学生评价是对学生全面素质的评价, 我们努力实现学生学科课程评价手段和方法的 全面性、综合性、经常性,建立多元评价体系促进学生全面发展。主要考查学生的认知 层面, 对知识理解的深度、 广度及语言的表述能力,了解学生的所思、所想和兴趣所在。 学生根据自己在模块学习中的学习态度和学习状态,对知识和技能的掌握情况,及该模 块学完后对学科的理解和喜爱程度等作出自我评价。

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五、着眼未来,不断超越,建设优秀科组
我校历史科组在教学实践中不断成熟,渐成我校的品牌学科,在区域范围内积极发 挥示范性和辐射作用。但我们深知发展是无止境的,随着新课改的进一步深入,我们不 断反思自省。如 ①在开展普通高中新课程改革实验工作的过程中遇到不少困难, 个别教师对新课改 的理念理解不够深入,教学方式方法未能从根本上发生转变;部分学生对新课改的教材 不适应,学习观念、学习方式未能及时更新。 ②在新课程标准的要求下, 如何提高教学效率, 解决好学科内容与学科时间的矛盾。 ③根据当前的教学形势, 如何处理课改与高考的关系是我们要认真思考和解决的问 题。 ④在市场经济大潮与社会环境的冲击下, 如何实现传统道德教育与现代化人格教育 在历史教育中的共融; ⑤如何最大限度地实现教师教学的个性化与学生自主学习的个性化等等, 都是常研 常新的课题,也是我们历史组教师当前需要进一步探究与完善的课题。 我们努力方向: ①继续深化课题研究,做好课题研究的推广工作。 ②组织教师参与教学研究活动,积极撰写教育教学论文,提高教育教学水平。 ③继续做好培养青年教师工作,使他们快速成长,尽早成为教学骨干。 我们懂得,只有教师与时俱进,不断发展,才能引领学生朝着未来不断发展,才能 培养学生高尚的道德情感、人文素养和爱国热情。 “立足发展,不断超越” ,这是我们全 组教师面向未来的追求!

六、自评情况
根据本科组教育教学开展实际情况及取得的成绩,我们本着实事求是的原则,对照 《广东省普通高中历史教学水平评估指标》 ,认真进行对比、自查,自评得分 94 分。请 各位领导、专家予以评估、验收。

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地理科组自评报告
一、地理组基本情况 目前,我校地理科组共有 8 位教师,是一支中青年队伍。在学校的正确领导下,地 理科组正在逐步趋于成熟和完善,是学校教育教学工作的一支生猛力量。
教师 姓名 姚丹虹 刘文源 潘齐云 陈楚斌 刘伟虹 郑礼彬 姚佳玉 郑伟松 性 别 女 男 男 男 女 男 女 男 年 龄 38 32 27 28 28 23 24 22 教 龄 17 12 6 4 4 1 1 1 学历 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 职称 高级 一级 二级 二级 担任教学模块 (或专题) 文科基础 必修Ⅰ 地理专业、 必修Ⅰ 理科基础 必修Ⅱ 必修Ⅱ 必修Ⅱ 必修Ⅰ 周课 时数 12 12 14 9 12 16 12 16 兼职情况 教研员 人事专干 班主任 内宿管理 内宿管理 班主任 班主任

二、地理组师资队伍建设 1.发挥骨干教师示范。 地理组教师来自陕西师大、华南师大、嘉应大学等不同高等院校,风格各异,各有 所长。如姚丹虹老师从教已 17 年,为汕头市地理教研会理事、地理学科骨干教师,是 潮阳区教育局高中地理教研中心组组长和综合学科(文理基础)中心组副组长、本校史 地组教研员,获潮阳区优秀教师称号;刘文源老师从教也有 10 余年,常带毕业班;潘 齐云老师 2003 年毕业于陕师大, 在 07 年带出高考成绩不错的地理班,获潮阳区优秀 班主任称号。 我们科组利用这一优势, 让骨干教师发挥示范教学, 教师们在相互学习中, 不断更新教育理念,领略不同的教学风格,吸纳不同的教材处理方法,及时了解教育科 研状况了解中国教育的前沿思想,拓展教学教研新路径。 2.新老教师学习培训。 地理组教师全员参加新课标、新课程的培训,全部合格上岗。并积极参加省、市教 师继续教育培训, 按相关要求完成每学年的培训任务。 每学期各个年级的教师参加了市、 区、学校的各项教研活动,有时派出教师参加一些全国性、省级活动,开会、听课、交

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流。以上种种学习培训,使地理组教师观念与时俱进,专业素质整体提升,使教师以更 高的学术眼界去开创教学教研新天地。 3.以老带新,以新促老。 地理组的教师基本上实行高中三年循环教学,完善教师知识结构,确保教学的系统 性。刚毕业的新教师采取“一帮一”“结对子”传帮带做法。通过对年轻教师采取“以 、 老带新”的传帮带,使年轻教师迅速成长。如由姚丹虹老师带刘伟虹老师,由刘兵老师 (已调走)带郑礼彬老师,由潘齐云老师带姚佳玉老师。由于新教师对信息技术及时尚 东西如博客、网页等掌握熟悉,对老教师的帮助乃至科组的教学教研活动、课题开展都 起到很大的作用。对经过循环教学的有了一定经验的教师,让他们“挑重担” ,在岗位 上磨砺成材。科组安排有固定的教研活动时间。如新调入教师、新毕业教师在第一学年 开新教师汇报课,科组教师每学年开一堂校性公开课,每学期安排骨干老师上示范课, 高三老师上观摩课,科组全体教师听课、评课,从而引领老师们熟悉新课标、新课程、 新课改的精神与要求,并重视学情研究,让教师及时转变观念,有效教学,更快地胜任 自己的岗位工作。 三、地理组教学教研成果 近几年来,通过地理组全体老师的辛勤努力,我校在高中地理教学教研方面取得了 比较突出的成绩。 在地理教学上,我们贯彻在教授知识的同时,锻造学生的科学思维,培养学生的人 文精神,培育学生的公民意识,强化学生的社会责任感。近两年来图盛中学生源素质整 体下滑,在全体教师的积极努力下,本校学生地理素养不断提高。学生学业考试方面, 近三年来,高一、高二地理成绩在全市、全区统考中稳中有进。由于受高考指挥棒导向 的影响和我校学生现实选择的制约,我校学生在高考中选择地理的考生不尽人意,但地 理组教师群策群力, 培优辅差方面细致落实, 每年在汕头市尖子生名单中占有一定比例, 平均分都高于省平均分的 5%,不但稳定学校的教学秩序,还实现低进高出的加工能力。 地理科组特色为学校高考备考工作发挥了十分重要的作用,历年来地理科高考成绩为我 校高考辉煌也做出了巨大的贡献。此外,2001~2004、2006-2007 年姚丹虹老师一直担 任高二或高三文理大综合 (文理基础) 科科备课组长, 现任高三文基备课组长, 2007-2008 年度刘兵担任高三文基备课组长。 文理大综合 (文理基础) 高考成绩都在汕头名列前茅, 地理科功不可没。
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课题实验是实施新课改的重要工作之一,我们以新课程理念为指导,全员参与课题 研究活动,凭借“教研课题化,课堂科研化” ,使我校地理教科研的理论研究与实践探 索紧跟时代步伐。 2001 年 11 月至 2004 年 3 月地理科组参与汕头市教育局主持的国家级 课题《网络时代教师素质要求》的子课题《网络时代高中教师教学观念与教学行为的实 验研究》的研究,该成果已于 2004 年 5 月 15 日通过专家组鉴定。目前,地理科组全部 教师参加了省教科所课题《史地学科中现实感强的主题学习资源设计与开发应用》 ,现 以步入结题阶段。今年下半年该课题又做为学校国家级课题《数字化校园中开放的教学 教育环境探究》的子课题进一步深化研究。此外,07 年科组部分教师参与湖南教育出版 社编写了《高中地理教材活动学习手册(湘教版) 》必修Ⅰ第二单元《自然环境中的物 质运动和能量交换》的系列工作。 总之,我们欣喜看到,教学为教研提供开阔天地,教研又促教学更上一层楼,使我 们科组老师不断进步。 以下本学科老师部分获奖情况: 姚丹虹老师长期钻研高中地理教学与教研,教学备考经验丰富,先后编写《地理Ⅱ (必修)学生训练手册》和《环境保护学生训练手册(选修Ⅵ) 》湘教版的配套系列。 2000 年 11 月参加汕头市第三届青年教师教学基本功比赛,获地理科高中组二等奖;同 年度获得原潮阳市优秀教学科研成果三等奖;2004 年论文《学会反思,学会合作》获区 二等奖; 2006 年 10 月担任汕头市第六届青年教师教学基本功比赛的评委; 同年被评为 潮阳区优秀教师;2007 年入选汕头市教师中级职称评审委员会专家库。 刘文源老师教学生动活泼,形象直观,勤思考善总结。07-08 年论文《浅谈高三地 理科复习的思路》获区级二等奖, 《建立良好班集体,创设学生成长乐园》《如何利用 、 不同植物改变学校的教学环境》获市级二等奖, 《新课程背景下如何联系乡土地理进行 地理教学》获区级二等奖、市级三等奖, 《浅谈多媒体辅助地理教学的利与弊》获得汕 头市教育学会 2007 年学术年会论文三等奖。 刘兵老师 05-06 年论文《高三学生如何突破心理“瓶颈”探索》潮阳区三等奖,获 汕头市青年第五届青年教师教学基本功比赛地理科高中组二等奖。(已调) 潘齐云老师 的“教学侧记”在 2004 年“汕头市高中地理新课程教学论文”评比中, 荣获三等奖。 《水循环和洋流》教学设计获新课程教材教学设计评比活动二等奖,并获 “汕头市高中地理新课程教学设计”评比表扬奖。 《怎样做好高三毕业班的班主任工作》 学校一等奖,2007—2008 学年度研究性学习获校级三等奖。2006 年教师节被授予汕头
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市潮阳区优秀班主任称号。 陈楚斌老师 2005-2006 年度 的 《自然地理环境的整体性》 获得学校“第四届课 件制作比赛” 优秀奖 , 《自然灾害》 获得学校“第一届学科专题网页制作”优秀奖和 《浅谈案例教学法在高中地理课堂上的应用” 获得学校教学论文评比 二等奖。 》 《浅谈 多媒体辅助地理教学的利与弊》获得汕头市教育学会 2007 年学术年会论文 三等奖。 刘伟虹老师《浅谈“太阳直射点的回归运动与昼夜长短变化”的教学》获市级三等 奖, 07 年获青年教师优质课评比校级三等奖和新课程课例说课评比活动校级三等奖。 06、 07、08 年《农业区位因素》《工业区位因素》校性地理公开课获好评,校级理科组三等 、 奖。教学设计《时间的计算与日期的更替》被列入学校 2007 年 8 月出版的《图盛翠果》 丛书之《新课程优秀课例集》中。 我们坚持兼收并蓄,整合优质教育资源,于内互学互助,对外交流合作,在努力提 升地理组实力的同时,发挥科组的示范功能。新课程实施的三年来,每学期多次走出去 到外校(汕头市各区、梅州、南海、深圳、茂名等地)听课学习交流,也有兄弟学校进 入我们各年级课堂听课,科组有些教师举办了市、区级公开课,并获得好评。 四、地理新课程实施基本情况 (一)制定新课程发展规划 在高中地理新课程实施中,为积极稳妥、扎实有效地开展高中地理新课程实验,在 地理课堂教学落实新课程理念,地理组全体教师开展了课题《网络时代高中教师教学观 念与教学行为的实验研究》的研究,该课题结题。 1.地理学科教学理念 吴传钧院士在谈地理教育改革问题时说:“地理教育是一件头等大事。它不仅关系 到发展地理学的问题,更重要的是关系到提高全民族素质的问题。”吴传钧院士的讲话 明确提出了学生素质与地理教育有直接关系,从某种意义上说,中学的地理教育比大学 更为重要, 因为它影响人的一辈子。 在新课程标准形势下又对地理教育提出了新的要求, 要求学生既认识自然世界也认识人文世界,并且通过对两个世界的认识,进一步懂得人 类活动与地理环境的密切关系,并树立人地协调发展的思想,自觉地保护资源与环境; 进而树立全球一体的思想,更好地理解和维护世界和平。这就是中学地理教育要达到的 目标。 如何在高中地理新课程实施中实现上述目标,转变地理老师的教学理念是关键。我
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们提出的地理学科教学理念是“学习对生活和终身发展有用的地理” 。 2.高中地理新课程实施策略 (1)努力改变教师的教学方式和转变学生的学习方式。例如结合学校开展学习新 课程活动,改进高中地理课堂教学模式。 首先,要求教师在教育教学理念上的更新,充分认识高中新课程的目标,体现学生 的自主学习和主动发展, 强调与学生生活世界的密切结合, 真正让学生成为课堂的主体。 其次,教师要不断提升自己教育教学能力,遵循教学的基本原则。教师必须具备丰 富的知识, 能有效运用教学时间, 实施井然有序的教学管理, 营造良好的班级教学氛围。 主要应体现以下几点:① 妥善的课程安排:班级各项教学活动依据课程纲要与教学目 的设立;② 明确的学习重点:提示学习目标与学习方向,让学生有充分准备;③ 扎实 的学习内容:内容充实完整,说明条理清晰,让学生易懂易记;④ 智慧的教学对话: 教师提问精要、创意,学生举一反三,师生共同成长;⑤ 充分的练习应用:足够练习 机会,及时改正反馈,让学生多方应用;⑥ 学习策略的教导:教师以身作则,教示学 习策略,让学生自动自发;⑦ 协同合作的学习:学生成对成组学习,相互协作、建构、 精熟与理解;⑧ 目标为本的评量:正式非正式评量考查学生朝向目标进步情况;⑨ 教 师的适度期望:教师依教学目标设定学生适合的学习进步的期望。 在探索课堂教学改革的过程中,地理组教师以积极的姿态积极参与,努力实现课堂 教学的高效化和最优化。努力做到:以观察和案例讨论为基础引入新课;以形成概念、 掌握规律为中心,形成教学过程;密切联系实际,使学生会学以致用;以辩证唯物主义 思想为指导,养成学生良好的科学精神。 (2)整合课程,科学配置 高中新课改的目标:①遵循时代性、基础性、选择性原则,重建高中课程内容。使课 程内容与社会进步、科技发展、学生经验有机联系起来,把知识技能的学习与学生创新 精神和实践能力的培养有机结合起来。 ②增设适应时代需要的新的课程领域或课程门类, 构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构,为学生的自主选择和主动学习提供 理想的课程环境,最大限度地发挥课程的发展功能。③建立学生自定学习计划制度、学 生选课指导制度、学分制管理制度,为学生自定选择课程提供制度保障。针对新课改的 目标,本校地理课程设置如下:

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开设时间 高一上学期 高一下学期 高二上学期

课程模块 必修Ⅰ 必修Ⅱ 必修Ⅲ 选修课程

学生 全体学生 全体学生 全体学生 地理专业 文科学生 理科学生 地理专业 文科学生 理科学生

周课时 2 节/周 2 节/周 2 节/周 6 节/周 2 节/周 2 节/周 6 节/周 2 节/周 1 节/周

高二下学期

复习(文科基础) 复习(理科基础) 复习(地理专业)

高三全年

复习(文科基础) 复习(理科基础)

(3)充分重视校外课程资源的开发利用,构建开放式地理课程。如积极开展课外 活动,坚持正确的综合素质培育方向。 长期以来,地理科组积极开展各级各类课外活动,是学校综合素质教育和校园文化 建设的主力军。高一、高二地理兴趣小组课外活动结合实际教学进度和地理时事,开展 了各种地貌观察,利用学校地理园观察火山地貌,利用科组园地出版地震与海啸、台风 等自然灾害知识、组织学生观看《宇宙与人》《板块构造学说与地壳运动》《走遍中国》 、 、 等各种电影电视录像片。近些年以立项课题促进课外活动,以校园网页和宣传栏为主要 交流阵地,广泛开展了研究性学习活动,取得了丰厚的成果。 3.重视校本教材开发,开展研究性学习。 高一级老师通过广泛收集资料,自己编写了《潮汕地理》等乡土教材。每位教师都 指导学生开展研究性学习,撰写了大量研究性学习论文,如刘文源老师作为学校第一批 研究性学习指导老师,指导吴文忠、郭键两位同学制作的网页作品《水资源-生命之源》 荣获汕头市中小学网页制作荣获中学组二等奖 。综合实践论文《如何利用不同植物改 变学校的教学环境》荣获 2007 年汕头市综合实践论文评比荣获二等奖。 4.进行科组相关制度的完善和建设,用制度保障高中地理新课程的落实。 (1)科组教研制度。学科组为全面落实新课程理念,转变教育教学行为方式,统 一部署,加强学习。学习形式有科组集体学习、研讨,或自学专题文章、著作。 (2)备课活动制度。按年级设立备课组,各备课组活动制度强调要有计划性、针 对性、实用性,集体备课定时间、地点、计划、内容、中心发言人,备课内容要包括目
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标、重难点、内容、学情、教法、辅助手段。既要做好课前准备、又要进行课后反思。 强化备课组长的责任意识、调动每个成员的积极性,充分发挥教师的聪明才智,集思广 益,团结协作,突出共性,彰显个性,实现以研促教。 (3)

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