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远离校园暴力-主题班会课件-2


抵制校园暴力

做一个品德优良的中学生

校园欺凌

校园霸凌(School bullying)
? 又称校园欺凌或校园暴力,指个人在心理、 身体和言语遭受恶意的攻击,且因为欺凌者 与受害者之间的权力或体型等因素不对等, 而不敢或无法有效的反抗。 ? 校园霸凌的欺凌者可以是个人,也可以是群 体,透过对受害人身心的压迫,造成受害人 感到愤怒、痛苦、羞耻、尴尬、恐惧,以及 忧郁。

校园欺凌数据
? 1.台湾:初高中、职校男生遭霸凌的比率达 10.3%,有一成左右的小学生每周至少被同 学欺负一次,超过六成的学生表示在学校 曾被同学欺侮…… ? 2.美国:每年有20%的学生遭到过欺凌,将 近16万个孩子,因为惧怕同学而逃学。被 欺负过5次以上的孩子,容易抑郁。《华盛 顿邮报》10月29日讯,美国有50%的学生 在校期间曾经遭到其他学生的身体虐待和 恐吓。

校园欺凌数据
? 3法国:90%的受访者认为,最近10年来, 法国校园暴力愈演愈烈,61%的受访者对 孩子在学校里的安全状况表示担忧。 ? 4.日本:校园暴力行为与去年相比再增 1300件达到6万913件,再创历史新高。暴 力事件4年连续增加,首次突破6万件。从 发生形态分类看,学生间暴力行为3万 4277件(同比增加1832件)占总体一半以上。 对教师暴力8304件(增加184件)。 “校园 暴力低龄化趋势无法扭转”。

校园欺凌原因
? 从家庭开始,父母对孩童的照顾若带有敌意、 不负责任、冷漠,例如遗弃或施以家庭暴力, 让孩童的社会互动处于负向状态,则孩童将 来成为加害人的可能性会大幅提升。 ? 其次,孩童进入小学后,在学校里受教师影 响至深,因为此时孩童正处于模仿阶段。 教师若选择错误的管教方式,霸凌的可能性 也会增加。若同学间发生霸凌行为,而教师 不加以阻止,也可能造成其他同学的错误价 值观。

校园欺凌者的类型
? 主动型欺凌者 ? 霸道和冲动,倾向使用暴力欺压他人, 并且自认为老大。 ? 比较自我中心,对受害同学缺少同理心。 ? 想要得到部分朋辈的认同。 ? 行为上比起其他同学突出。 ? 自私,不为他人设想。

校园欺凌的分类
被动型欺凌者

? 看见欺凌者的暴力行为得逞,于是协助 及附和欺凌者,有些则借此保护自己, 免受欺凌。 ? 看见欺凌者欺凌同学后,则嘲笑受害者。

易成为受害者类型
①性格内向、害羞、怕事。 ② 在同学间不受重视,只有很少朋友,在学校中 十分孤单。 ③缺乏与朋辈相处的社交技巧,容易引起同学不 满和反感。 ④有身体障碍者、有智力障碍者。 ⑤沉默、表达能力不佳者。
⑥性格或行为上有异于他人。

各种欺负行为
1、叫受害者侮辱性绰号;指责受害者无用。 2、对受害者施以重复的物理攻击,攻击其身体或 物件。例如:拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉 扯头发及对射橡皮筋等。 3、干涉受害者的个人财产、生活与人权与前途和 受教权、教科书、衣裳等,损坏,或通过他们嘲笑 受害者。 4、传播关于受害者的消极谣言和闲话。

各种欺负行为
? 5、恐吓、威迫受害者做出受害者不想要做的行为, 威胁受害者听从命令。 ? 6、在各方面让受害者遭遇麻烦。 ? 7、诬告或陷害受害者违反校规、欠交功课等,使 受害者招致处分。 ? 8、当班上有同学做错事,老师尚未找到真凶时, 欺凌者便假定是受害者所为,并传播此假定给其 他同学。 ? 9、中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、 宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他不同 之处。

受害者影响
?
欺负同学会对同学构成心理问题,影响健康, 甚至影响人格发展。 身体影响 不同程度的轻重伤。 永久性的后遗症、伤残、明显伤痕。 死亡。

受害者影响
?
浅层心理影响 恐惧 消沉抑郁 忧虑 胃痛 厌食 深层心理影响 创伤后遗症 人格分裂 人格扭曲 价值观错乱 失去对人性的信任

受害者影响
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 行为影响 吸毒 醺酒 自残 自杀 厌学、逃学 成为欺凌者 反社会行为 学生运动 引发校园枪击案

受害者影响
? ? ? ? ? 学习影响 缺席、旷课 退学、逃学 失去对教师的信任与尊重 失去与同学间的和谐关系

就最近在校园内发生的打架斗殴事件做 个说明.

案例回放1: 学生斗殴事件致1人死亡4人受伤

? 2010年4月23日电(记者关桂峰)记者从云南省昭 通市镇雄县新闻办了解到, 21日,镇雄县林口中学发 生一起学生斗殴事件,造成1人死亡、4人受伤。 ? 据了解,参与斗殴的均是林口中学七年级、八年级学 生。21日晚自习时,该校92班学生邓某因与89班学生 杨某发生纠纷,邓某便邀约两名学生持刀将包括杨某在 内的5名学生杀伤,杨某因抢救无效在林口卫生院死亡。

2009年6月,14岁的银川市某中学初一女生小静 (化名)在放学回家的路上,被4名十六七岁的少女围 殴达2小时之久,导致鼻骨骨折,头面部多处受伤。而 出事的原因仅仅是因为围殴少女们看小静不顺眼。 2009年9月3日,银川市某中学高二年级的两名女生 罗某、刘某,因琐事发生矛盾,并于9月4日上午在学校 约定,下午放学后到宝湖公园外“单挑”。两人放学后 到约定地点打架后仍无法解决问题,随即又各自打电话 纠集了一帮社会闲散人员继续斗殴,导致一死一伤的惨 剧。 此外,2009年9月8日,西安旅游职业中专新生小美被同 校的七八名女同学按在宿舍的地上殴打,随后她被强行 扒光衣服,周围人用手机拍下裸照。事发理由据称竟是 有女生怀疑小美用眼睛瞪她。

案例2:商洛技校2004级新生许琳杀害舍友郭某和于 某后出逃,11月5日凌晨,潜逃了3天的许琳被商 州警方从亲戚家抓获。 案例3:(《北京青年报》10月29日)房山法院昨日 消息:16岁少女张曼因与同学发生纠纷持刀将同 学扎成重伤,被房山法院以故意伤害罪判处有期 徒刑两年缓刑三年。 案例4:(10月29日,《京华时报 》)10月27日晚 上,北京林业大学信息学院高职二年级男生南方 (化名)在送女友回宿舍时,遭到女友“宿敌” 的男朋友携众追打。东升乡派出所民警当夜前往 调查。南方的女友陈冰(化名)是林大经济管理 学院二年级学生,她和原寝室同学王玫(化名) 一直存在矛盾。

携 带 刀 具

校园暴力的沉重代价

解一时之气 真的必须用生命和家

庭的幸福做出代价?

? 泰安十中学生打架成本卡 ? ★ 打架成本 = 直接成本 + 附加成本 + 风险成本 ? ▲ 直接成本 = 5日到15日拘留 + 500元至1000 元罚款 + 至少2000元医药费 + (严重的)追究刑 事责任…… ? ▲ 附加成本 = 心情沮丧郁闷 + 名誉形象受损 + 家人朋友担心 + 同学他人鄙视 + 自己内心恐惧 + 学习生活就业蒙受的巨大隐性损失…… ? ▲ 风险成本 = 受害人轻伤、致残甚至死亡 + 3年 以下有期徒刑、拘役或者管制 + 3年以上有期徒 刑、无期徒刑或者死刑 + 高额的赔偿金……

法律代价
? 《民法通则》第11条规定: ? 18周岁以上的公民是成年人,具有完全民 事行为能力,可以独立进行民事活动,是 完全民事行为能力人。 ? 16周岁以上不满18周岁的公民,以自己的 劳动 收入为主要生活来源的,视为完全民 事行为能力人。

? 第四十三条 殴打他人的,或者故意伤害他人 身体的,处五日以上十日以下拘留,并处二 百元以上五百元以下罚款;情节较轻的,处 五日以下拘留或者五百元以下罚款。 ? 有下列情形之一的,处十日以上十五日以 下拘留,并处五百元以上一千元以下罚款: ? (一)结伙殴打、伤害他人的; ? (二)殴打、伤害残疾人、孕妇、不满十 四周岁的人或者六十周岁以上的人的; ? (三)多次殴打、伤害他人或者一次殴打、 伤害多人的。——《治安管理处罚条例》

刑法条文 ? 第二百三十四条故意伤害他人身体的,处三 年以下有期徒刑、拘役或者管制。 ? 犯前款罪,致人重伤的,处三年以上十年以 下有期徒刑;致人死亡或者以特别残忍手段 致人重伤造成严重残疾的,处十年以上有期 徒刑、无期徒刑或者死刑。本法另有规定的, 依照规定。 ? 具有殴打、侮辱情节的,从重处罚。


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