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良好的开端等于成功的一半


良好的开端等于成功的一半
——初一年级班主任工作点滴

姓名:段学会 地址:呈贡县三台路 34 号 联系电话:13378800323

单位:呈贡县教育科学研究所 邮编:650500

【摘

要】初一阶段是学生初中三年学习、生活的起始阶段,也是教育的

良好时期,班主任要抓住这一重要时期,从培养学生自信、树立班级舆论、 引导学生思想、指导学生学习活动等多方面开展工作,从而引领班级向前 发展,引导学生获得成功。 【关键词】班主任工作 班级管理 班集体是学生成长的摇篮。良好的班集体始终激励学生不断进取、主 动、健康地成长。班主任是班集体的组织者、建设者、领导者,是班级的 中心与灵魂,是学生成长的引路人。要把班级管好,把学生培养好,班主 任就要组织好、引导好、协调好学生的学习和生活。初中阶段是个体身心 发生急剧变化、充满各种矛盾的时期,也是班主任工作最为艰巨的时期。 一般来说,初中班主任工作一任三年。要轻松地做好三年的班级管理工作, 班主任必须抓好初一年级起始阶段,正所谓良好的开端等于成功的一半。 初一年级刚入学的新生,心里既新鲜又担忧。新鲜的是自己来到了一个新 的世界,有了新的同学、班主任,担忧的是自己能不能赢得老师的好感, 能不能和新伙伴友好相处,能不能学好那么多课程,等等。学生在这种交 织的心理状态下,都会萌发重新开始的念头。因此,班主任要从学生心理

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出发,抓住这一教育的良好时机,多角度、全方位开展管理工作,这样, 班级管理才能获得成功。以下是我在初一年级开展班主任工作的点点滴滴, 说出来与各位同仁共勉。 1.树立自信——奠定成功的基石。 教育的作用是通过施加教育影响来实现的。教育影响作用的强弱不是 外力简单作用的结果,它更重要的是受教育者心理状态和心理发展水平因 素的制约,在学生的各种心理状态中,自信心的力量最为强大。自信心一 旦产生,学生在困难面前就会无所畏惧,勇往直前。初一年级刚入学时, 让学生迅速进入学习状态,树立起学习的自信心十分重要。为此,班主任 必须抓住学生萌发“重新开始”的念头之机,在保护学生自尊的前提下, 进行积极的心理暗示,让学生在潜移默化中“自信”起来。在初一年级学 生入学的第一次班会课上,我对学生说: “今天,我们大家有幸聚在了一个 班集体中,我对大家毫无了解,我不知道你们的学习情况、生活表现,但 我会在今后的师生交往中逐步认识你们,了解你们。我相信我的学生个个 都是好样的,我期待着你们的表现。如果说,小学阶段的学习你可能存在 一些失误的话,那么,初中阶段的学习才是你真正学习的开始,因为小学 阶段的知识相对简单,只要你初中阶段努力学习,你不仅可以弥补小学学 习的不足,而且还可以取得良好成绩。 ”我的这一番话,满足了学生对于渴 望得到别人认可的需要,暗示了老师对他们的喜爱和鼓励,让学生产生了 积极愉快的内心感受,对自己即将进行的学习充满了信心,并且暗自告诉 自己“你一定能行,你肯定能做得到! ” 。在这种自我鼓励的心理状态下, 每一个学生都迅速地、积极地投入到学习中。在接下来的第一次月考中,
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我班学生的学习成绩远远超出了同年级其他班级,学生赢在了起跑线上。 之后,我再用这一次的成绩鼓励学生,让学生越加自信起来。 2.形成舆论——在集体中成长。 班级舆论,是指在班级团体中占优势,被大多数人赞同的意见和言论, 它代表的是多数人的态度和倾向。正确的舆论是班级团体和学生进行自我 教育的重要手段,它能有力地促进学生健康思想品德的养成,促进班集体 的形成、巩固和发展。因此,在班集体舆论的培养中,班主任切不可凭自 己的好恶武断地推行某种观点。班主任必须考虑学生的情感因素,耐心地 启发、教育学生,引导学生在思想上和心理上接受教师的观点,从而形成 正确的班级舆论。正确的班级舆论与班级奋斗目标是一致的,班级奋斗目 标是班级舆论的最终归宿,班级舆论的形成必须要有班级奋斗目标作引导。 班级奋斗目标包括班级长远目标、近期目标以及班规班纪。在初一年级时, 确立班级奋斗目标和制定合理的班规班纪十分重要。我组织了一堂制定班 规的班会课。课上我这样征询学生的意见: “班集体就像是我们的家,每一 年学校以及上级教育部门都会对每一个班集体进行评价,评出校级优秀班 集体、县级优秀班集体、甚至是市级优秀班集体。我们大家想一想,一年 以后在评比中,我们希望得到什么荣誉?”结果学生一致希望得到最高荣 誉。我进一步征询: “大家的心愿非常好,但是优秀班集体的荣誉非常难以 得到,它必须是德、智、体全面发展的班集体,这非常不容易做到。 ”我话 音刚落,学生就七嘴八舌地议论开来,我们会如何如何做、该怎样怎样做 等等。结果水到渠成,在大家的议论中,学生制定出了合理的、学生易于 接受的班规。在后来的学习、生活中,每一个学生都自觉地去遵守他们自
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己制定的班规,克服自己的不足,慢慢地班级舆论形成了,学生在班级中 也得到了发展。 3.正面引导——树立正确的人生观。 初中阶段是一个人良好的个性、意志、品德形成的重要时期,也是最 容易产生思想困惑的时期。一方面他们被人尊重的需要、独立和平等的要 求更加强烈,另一方面他们看待问题又具有片面性,对许多行为缺乏自我 约束能力。对于初中生来说,班主任不仅要调动学生学习的动机,还要引 导好学生的思想,处理好学生的生活。在班级班务会中,班主任除了完成 学校安排的常规工作外,还必须引导好学生的思想。对于学生的思想问题, 班主任不能见子打子,出现问题处理问题,而是要着眼于全体学生,着眼 于学生发展的全局,统筹安排工作,有计划地开展一系列主题班会,在学 生发展的过程中引领学生,指导学生,把问题防患于未然。在初一年级时 我有计划地开展了如下主题班会: ⑴我长大了——培养学生的学习责任心 ⑵我的自画像——树立中学生的良好形象 ⑶给父亲或母亲的一封感谢信——学会感恩 ⑷学会拒绝——正确看待友谊 ⑸我与老师之间——尊重知识 通过开展一系列的主题班会,让学生用正确评价自己,评价他人,怎 样尊重别人,如何得到别人尊重的方法去处理学习、生活中的琐事,进而 创建和谐的学习氛围,树立正确的人生观。 4.倾注真情——架起师生沟通的桥梁。
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心理学研究表明,积极丰富的情感能促进认知过程、意志过程,使学 生人格品质得到全面发展。情感也是融洽师生关系、培养学生健全人格、 提高班级管理效果的重要手段。每一个学生都是一个有血有肉的生命,班 主任与学生之间应搭起情感的桥梁。在班主任工作中,除了关心、爱护学 生之外,更重要的是要理解、尊重学生,以平等的态度对待学生。情感教 育是心灵的感悟对真情的沐浴,在对学生进行情感教育的时候,班主任应 敞开心扉,让学生感受你内心的真实。情之所至,金石为开。在初一年级 的第一次年级篮球赛前,看到其他班级准备比较充分时,我有一些担忧。 于是我把我的真实想法告诉了学生,结果学生不仅安慰我,而且还去认真 地做准备,在后来的比赛中学生取得了第一名的好成绩。再后来的一天早 上,天气突然转阴,许多班的学生都不能坚持到校上课,只有我们班的学 生无一缺旷。做广播操时,看到学生们在凛冽的寒风中仍然英姿飒爽时, 我既心疼又骄傲。为此我写了一首名为“我骄傲”的小诗,在班会课时我 朗诵给学生,把我的既心疼又骄傲的情感传递给了学生,让学生感受到亲 人的亲切,教师的喜爱,自身的骄傲。这样的只言片语,胜过千言万语的 说教,也就在这样的情感交流中,培养了学生的意志,激发了上进的力量, 增进了师生情谊,提高了班级管理的效果。 5.加强指导——在成功中获得快感。 为了丰富学生的课余生活,促进学生德智体美劳的全面发展,学校每 一年都要组织一些娱乐活动。例如运动会、歌咏比赛、文艺汇演等等。这 些活动历来均受到学生的欢迎。这些活动表面上看与学生的学习毫无关系, 其实不然。在每一次的活动中,学生如果能取得好的成绩,将会对学习产
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生巨大的促进作用。鉴于初中学生的发展水平,在这些活动中要想取得好 成绩肯定会存在一定困难。为此,在每一次的活动中,班主任除了调动学 生的热情之外,还需从体育竞赛的技能技巧、文艺表演的情感内涵形式等 方面加强指导,让学生能够在活动中取得好成绩,在成功中获得快感。借 此机会,班主任再引导学生把快乐的心情带到学习中,进而促进学生学习 进步。在我担任第二任班主任工作的时候,学校组织文艺汇演,我班学生 非常不自信,认为自己没有任何艺术细胞。在这种情况下,我一方面给学 生打气,另一方面找来我的上一届考取艺术学校的学生给他们进行指导, 结果在文艺汇演中我班的“恭喜发财”节目获得第一名,并代表学校到县 里参赛并获奖。有了这次的成功,学生非常自信,到初二年级学校进行文 艺汇演时,他们大胆尝试自己编排舞蹈,参加竞赛,也获得了成功。在初 一年级的运动会上,为使我班学生能取得好成绩,我除了对参加运球上篮、 4×100 米接力赛、跳高、跳远等项目比赛的学生进行技术指导外,还关注 小运动员的心理状态。有一个男同学在 100 米竞赛前告诉我: “老师,比赛 我只能拿第二名,因为有一个运动员在县中小学生运动会上和我进行过比 赛,取得了第一,所以这次比赛我只能拿到第二。 ”为此,我告诉他: “也 许他心里想着自己曾经是第一,而忽略了对手的存在,竞赛时可能会留有 余力,而你只要把握好比赛的每一个节奏,尽力拼搏,不管结果如何你是 最棒的、最成功的。 ” 为了给他打气, 比赛时我亲自当拉拉队长,给他加油, 结果他夺取了第一。此次运动会,我班学生遍地开花,每个项目均有成绩, 结果团体总分高居全校榜首。运动会后,学生们叽叽喳喳争着和我汇报成 绩,取得 100 米短跑第一名的男生,为了让我倾听,竟然扯我的衣角,这
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份喜悦的心情真是难以言表。我借着这股春风,鼓励学生努力学习,结果 学生学习呈现出蒸蒸日上的势头。 6.引入竞争——培养积极的进取心。 心理学和教育学认为,一个人在从事学习和工作时有适度的紧张感, 能提高学习和工作效率,而人的竞争意识恰恰能起到这个作用。处在青春 发育期的中学生表现欲望非常强烈,如果将竞争机制引入班级管理中,则 能使人产生紧张感,产生压力和动力,进一步激发学生的表现欲望,调动 学生的主观能动性,努力学生,争先创优,积极建设班集体。在初一学生 入学时,选择和培养班干部非常重要。由于初中学生正处于知识和能力发 展时期,因此我相信每一个学生均有可能成为优秀的班干部。为此,在班 干部的选择上,我首先公布班干部岗位和班干部的选举办法,让学生去思 考酝酿,自愿写出申请,并阐明自己工作的方法和思路,竞争上岗。上岗 后我对他们进行培训,交给他们工作的方法。实践证明,这种形式调动了 大多数学生的工作积极性和学习积极性。对于学生来说,学习是他们的重 要任务,因此在学习上也需要引入竞争。初一年级时,针对我班的实际情 况,我开展了男同学与女同学两个团体之间的竞争以及小组之间的竞争。 通过分组,让学生自觉融入小组之内,互相帮助,克服学生上的困难,共 同进步。小组之间的竞争不仅调动了学生的学习积极性,而且还培养了团 队合作意识。 当然竞争机制在运用时首先要考虑公平、公正原则,学习上的竞争要 以团队形势来展开,以避免造成学生个体过大的心理压力,造成同学间的 紧张关系。其次,竞争与评价必须要同步进行,在实施竞争机制时,教师
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要建立相关的评价机制,定期对各组学习情况做出评价和反馈。再次,要 在教室的角落布置一个学习园地,创设竞争的氛围,对竞争的结果要张榜 表扬。 7.提升魅力——与学生共勉。 班主任既是一个班级的管理者,同时也是一名学科教师。作为一名班 主任来说,必须要具备良好的素质,才能深刻地影响自己的学生。作为一 名班主任,不仅要性格开朗,心胸开阔,乐观向上,善于观察疏导学生思 想,和学生做朋友,而且要以一名优秀教师的姿态登上讲坛,用精深的专 业知识、深入浅出的教学方法去赢得学生的信赖和敬佩之情。班主任在严 格要求学生的同时,也要严格要求自己,这样才能提升你的魅力,与学生 一同进步。试想,当你的教学能够吸引学生的眼珠,引起学生发自内心的 微笑时,学生对你的崇敬之情将有多深。如果学生喜欢你的课,就会更加 喜欢你这个班主任,在接下来的班级管理工作中,更是无声胜有声。 总之,初中班主任工作重点在初一年级,只要引导好了学生的思想, 树立了自信,形成了正确的班级舆论,养成了积极进取的学习态度,那么, 在今后的班级管理中,班主任会感到无比轻松。 (共计 4676 字)

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