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四年级语文学习园地六


义务教育课程标准试验教科书四年级上册

胜似亲人

一、明确题目要求。 这次习作有两个内容供大家自主选择: 1.是根据《胜似亲人》这幅图的内容来写; 2.是写生活中的真实的故事,能表达人间真情。 二、解题。 《胜似亲人》是第六单元的一个看图习作。 这单元的主题是关于爱,朋友之间的爱,同学 之间的爱,海峡两岸骨肉同胞的爱,甚至是陌 生人之间的关爱。这次的习作也是以爱为主题。 《胜似亲人》首先,可从题眼入手。胜似亲 人,那么是亲人吗?孩子们理解,虽然不是亲 人,胜是超过的意思,但他们之间的情谊比亲 人还亲。显然是赞扬人与人之间的关爱之情的 主题。


观察提示
①、仔细观察画中的物 ②、想象发生的事

仔 细 观 察 , 弄 清 图 意 。


内容提示

一、全面观察,了解内容。 看图一般采用从整体到部分再回到整体的顺 序进行观察。 1、看整体: 这幅画主要画些什么内容,表现什么样的主题。 图中人物为主,图上画着一位老奶奶怀里搂 着一位小姑娘,用手抚摸着小姑娘的脸,似乎在 说着什么;旁边有一只木盆和拐杖,周围挂着已 经晾好的衣服;结合题目可想到小姑娘帮助老奶 奶洗衣服,老奶奶很感激她谢谢。从服装上认 识老奶奶是苗族人。小女孩是我们汉族的。苗汉 两族人,不是同一族,但胜似一家人!这件事表 赞扬了人与人之间的关爱的主题。

2、看仔细;要仔细观察画面的人物和背景。 看一看画中人物的年龄、外貌、神态、动 作、语言,还要观察画中的细节,如人物手中拿 的东西,画中出现的一些细小的事物等,看一看 这些细节对表现主题的作用是什么。要分清画中 的主要和次要人物。看一看主要人物和次要人物 的关系是怎样的。对表现主要人物起什么用。画 面的背景反应了什么,背景和人物有什么联系。

三、合理想象,丰富画面。 弄清图意后,同学们还要联系自己的生活经 验,对画面展开丰富的想象,推前想后,让单调 静止的画面变得生动、具体、完整。如故事发生 的时间、地点。小姑娘帮老奶奶洗衣服的原因? 老奶奶没有亲人可以依靠吗?她们是怎样认识 的?小姑娘一直这样照顾老奶奶吗?老奶奶搂着 小姑娘会说什么呢?为什么说她们胜似亲人?再 把想到的按一定的顺序写下来,画面的内容自然 描绘得清楚、具体。

作文提纲: 1、背景介绍,平时关系如何? 2、这一天发生了什么事(通过动作、神态、语言 等把情节写具体) 洗衣过程 搂抱情景 3、结尾,点明中心。 ? 点睛之笔供你选: ? 人间处处有真情,真情时时暖人心。 ? 这可真是不是亲人胜似亲人。 ? 多少令人感动的一幕呀! ? 多么感人,多么美好的画面呀!

洗衣过程: ①用上“先……再……然后……接着……最 后……” ②把洗衣服的动作、声音和心理活动等写具体。 动作描写: 系 背 蹲 浸 擦 搓洗 捶打 拧 展 搭 声音描写:哗哗哗 嚓嚓嚓 唰唰唰 心理活动:呀,这些衣服可真沉。老奶奶年纪这 么大了,洗衣服多累呀!可我年纪 轻,有的是力气。 细节描写:细细的汗珠渗满了额头 溪水溅湿了小姑娘的布鞋

老奶奶又是怎么感谢她的呢?

(请你再次看图,仔细看看小姑娘和老奶奶) (观察人物的动作、表情,想象人物的语言 )


写一写、练一练

1 苗族老奶奶______________________.

(年龄,家庭状况 )

有一天,______________________________________ _______________. (想想事情是怎么发生的?)

2 被单又厚又重,___________________________________ _____________. (神态、动作)

3、 当小姑娘洗完,到院子里晾衣服时,老奶奶回来了, 她望着____________________________.(老奶奶是怎么做的?)


范 文

小姑娘晾好衣服了。老奶奶走过来,一把把她紧紧 地搂在怀里,感激地说:“孩子,谢谢你,谢谢你!”小 姑娘不好意思地低下头。

小姑娘晾好衣服了,湿漉漉的双手在围裙上 擦了擦。这时,老奶奶扶着墙壁颤巍巍地从里 屋走了出来,望着架子上的衣服,眼角有些湿 润了。她抬起手,用袖口擦了擦眼角,一把将 小姑娘搂在怀里,她枯瘦的手轻轻地抚摸着姑 娘油亮的秀发,又爱抚地拍拍,她脸上的皱纹 舒展开来,露出幸福的笑容。老奶奶一个劲地 说:“孩子,总是让你忙着,奶奶真过意不去! 谢谢你,谢谢你!” 小姑娘不好意思地低下头, 嘴巴抿着,双手不自在地绞着围裙。两颊飞起 了红云,洋溢着快乐的笑意。

写作要点
a.把事情的经过说清楚。(前因后果) b.把重点部分说具体。(生动的语言) c.能表达自己的感受,或对这件事的看法(表达情感)


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