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男生女生之主题班会教案


教科 8 上第五课男生女生之主题班会:中学生如何与异性交往(一) 2011-11-02 10:11:31 来源:合什镇中 作者:李水琼录入 【大 中 小】 浏览:3115 次 评论:0 条 教科 8 上第五课男生女生之主题班会:中学生如何与异性交往

中学生如何与异性交往 (主题班会活动设计) 活动设计背景 初中学生正处在身体发育时期,生理和心理都不够成熟。但

是,对异性的渴望和关注, 越来越强烈。据调查,我校谈恋爱的现象在各班都有发生,如何阻止这一不良事态。我 想,班主任是责无旁贷的。不能因此回避有关性的问题,更不能采用最原始的办法去打 击、讽刺、挖苦学生。我们应该积极的疏导、教育,让学生在交往中把握好尺度。 活动目的 通过开展主题班会活动,使学生认识怎样与异性正常交往,怎样才能避免走入早恋的 怪圈,达到修正中学生对异性交往的错误心态。让他们知道在异性间只有建立纯洁的友 谊才不会影响学习,只有建立纯洁的友谊才会互相帮助,共同进步。 活动准备 1、搜集与异性交往的资料,确定节目名单,由主持人编写串联词。 2、部分学生排练节目,全班筹谋划策。 3、邀请部分领导、老师、学生参加班会。 活动设计 1、相声 2、独唱 3、情景对话

4、辩论会 5、舞蹈 6、演讲 7、合唱 活动过程 一、指导老师简要说明此次班会的目的,然后请主持人出场。 二、主持人宣布“ 中学生如何与异性交往”主题班会开始并主持节目。 主持人〈女〉 :各位老师! 主持人〈男〉 :各位同学! 主持(合) :下午好! 主持 3:今天我们八(1)班全体同学为大家奉献一场精彩的主题班会。 主持 4:我们所表演的内容有: 主持 1:相声、独唱 主持 2:情景对话、辩论会、舞蹈 主持 3:演讲、班级展示、合唱,敬请大家欣赏! 主持 4:下边有请 是《早恋》 ?? 主持 1:感谢 、 同学的精彩表演,大家都熟悉歌星周华键。 同学为大家演唱周 、 为大家表演相声,他们表演的题目

主持 2:当然,更熟悉他那热情扬溢的歌声,下边有请 华键的《朋友》 ,请大家欢迎。 轻声独唱

演唱者:

《朋友》

主持 3:有句话说得好,在家靠父母。 主持 4:出门靠朋友。 主持 3:有了朋友,我们的生活显得五彩缤纷。 主持 4:有了朋友 ,生活更是丰富多彩。那么怎样交朋友呢? 主持 3:尤其是与异性交往,下边请看情景对话,有请 1 号上台。 ?? 主持 3: 友谊是人间最宝贵的财富,它偷不走,它化不掉,古往今来,有多少仁人志 士歌颂过它,又有多少人为了它甘愿流血牺牲。纯真的友谊,在我们美好的青春岁月里 留下了难忘的印迹,可是,有一个问题,却横在那里,你们说男女生之间亲密交往是利 大于弊呢?还是弊大于利呢?下边我们来观看一场激烈的辩论会。 ?? 主持 2: 听了正反两方面的激烈辩论,看来青春要有活力才有味道,要有激情才有朝 气 。下边有请舞蹈队表演《波斯猫》或者校园集体舞。 舞蹈表演 表演者: ?? 主持 3:谢谢她们的精彩表演,男女生的交往,究竟如何把握好尺度呢?请 同学给我们传授经验。 主持 4:她演说的题目是《中学生怎样与异性交往》 ,请大家认真听听。 ?? 主持 1:谢谢 同学为我们指点了迷津,我们应该以此为起点,珍惜我们的友

谊。 主持 2:对!要珍惜我们的友谊,我们班全体同学团结互助,友谊第一。为了我们的 友谊,请大家一起来合唱一首《友谊地久天长》 ,一起来! ?? 主持 1:今天的节目表演完毕,下边请老师为我们总结一下。 班主任:…… 主持 2:听了王老师亲切的教悔,同时也感谢老师为我们这次主题班会的精心设计, 通过这次活动让我们受益匪浅,为我们的学习、生活指明了方向。 主持 1:今天的主题班会到此结束,感谢各位老师同学的参与!谢谢大家!

活动反思 本次活动是以“中学生如何与异性交往”为话题, 我班参与该活动的学生有 60 名, 占班 级总人数的 100%,其中上台参与辩论和表演的 31 人, 占班级总人数的 52%。由于时间 有限,其他学生分组自由表现。 通过活动我认为:本次活动对学生的教育效果明显,学生懂得了如何尊重异性,如何 与异性交往而不至于造成伤害,加强了彼此之间内心世界的了解和同学之间的团结。虽 然有些学生成绩不好,在表演中很稳重,很老练,和很用心。如果老师多给他们创造展 示自己的机会,他们的学习积极性会提高的,他们的生活同样会因有老师的关注而不再 自暴自弃。本次活动由于时间太匆忙,主持人训练不够,体态不自然,普通话不标准, 声音太小等问题。在今后的教育中要给学生更多的展示平台和表现机会,要加强学生的

人生观、价值观及心理健康教育,引导他们正确认识早恋的危害,有准备的步入青春黄 金时期。

———青春期异性同学交往指导 活动设计: 青春期是人生的一个转折点,进入青春期,中学生的生理和心理都产生了很大的变化,性意 识也随之觉醒。很多同学乐意与异性交往,热心与异性同学一起参与学习、讨论、班级活动 等。男生在女生面前,往往表现出健壮、刚强、宽容大度;女生在男生面前,则表现出温柔、 亲切、热情,这是正常的性心理的表现。但我们有些同学不能正确认识性心理、性意识的产 生, 不能正确处理与异性同学之间的关系。 有的同学在异性同学面前过分夸张地说话、 做事, 以引起异性同学对自己的注意; 有的同学不能很好地控制自己对异性同学的好感, 陷入感情 的旋涡;有的同学为自己性意识的产生感到困惑,甚至以为自己变坏了,因而忧心忡忡??

这些,严重影响了同学的身心健康,影响同学之间的交往,影响同学们的学习。为了让学生 正确了解性意识、性道德的知识,了解青春期的性意识的特点,为了帮助学生形成正确的异 性交往观念,引导学生学会正常、积极的与异性同学交往,我特地设计了这堂课。 本节课主要内容两个: 一是让学生了解青春期性意识的特点; 二是懂得如何与异性同学正常 交往。 辅导目标: 1. 通过活动,树立异性交往的正确观念和态度,并学会与异性同学相处的原则和艺术。

2 学会与异性同学相处的原则并掌握与异性相处应该注意问题。 辅导时间:一课时 辅导地点:教室 辅导形式:学生合作讨论,教师点拨指导 教具准备:多媒体(课件) 教学过程: (一)故事引入(2 分钟) 有一位男生,上高中以后,感到自己产生了一些奇怪的变化。他特别喜欢坐在他后面的一个 女生,每天都忍不住想回头看她几眼,听到这位女生大声的说笑声,他心里就发颤;有一种

异样的感觉。他为自己产生这种念头感到羞耻,以为自己变坏了;又怕其他同学知道后取笑 自己, 于是就拼命压制自己的想法, 不让自己回头。 实在忍不住, 就用小刀在自己手腕上划。 可是手腕上虽伤痕累累,但仍然忍不住要回头。为此他变得精神恍惚,最后不得不请教心理 医生。 心理医生会告诉这位男生什么呢?这就是我们这节课要讲的主要内容,与异性同学正常的交 往。 (二)青春期异性同学正常交往(板书) 在中学阶段,我们应当怎样与异性同学正常地交往呢?接下来请看小品: 小品表演 1:《困惑》(课件展示) 情景:小 e 和小 f 正在讨论题目 旁白:小 e 和小 f 是一对青梅竹马的好朋友。他们一起上了初中,而且还在同一个班。瞧, 他们正在讨论题目呢! 情景:小 f 弄翻了杯子,水倒在了小 e 的手上。小 e 痛了,小 f 帮她擦手。这时,被两位 同学看见了,于是说闲话,一阵争吵。不欢而散。 旁白:一天,小 f 去找小 e。 情景:小 e 坐着在看书,小 f 去找小 e 玩,小 e 拒绝,怕被说闲话。小 f 愤愤而去。

旁白:望着小 f 离去的背影,小 e 陷入了困惑之中?? (1)教师:欣赏了小品之后,你对剧中人物的言行有何感想? (2)小组讨论,并派代表全班交流。 (3)教师:通过同学们的讨论、分析后,我们再来听听剧中人物的感想。 教师小结:的确,有助于我们学习、有助于我们身心健康的异性交往是值得肯定的。大家的 意见也是一致的。男女同学的正常交往,可以增进团结,可以优势互补。常言说得好:“男 女搭配,干活不累”,很有心理学道理。但是,异性交往中常常还有另外一种倾向,另人担 忧。 小品表演 2:《一个护花使者》(课件展示) 女生 a:天气真好,心情真好,今天是我 16 岁生日。我叫小 a,是班里的学习委员,学习成 绩还不错。我的同桌是个男同学,叫小 d,由于家在一条街,离校又不远,我们俩都是走读 生。他的成绩是很差,但文体活动与劳动卫生都很积极,尤其是乐意帮助别人,真是个好同 学。昨天放学回家,他神神秘密地说今天要告诉我一个秘密,给我一个惊喜。嗨,这个小 d, 怎么一早都不见他呀! 男生 d:早上太阳红彤彤,我的 心情好激动买了一张生日卡,秘密心思在其中。我的名字 叫小 d,学习成绩不咋的,多亏小 a 帮助我,数学考了 90 分。——我的同桌小 a 今天生日,

这是我送给他的生日贺卡,我绞尽脑汁,花了一个星期的时间,写了一段生日贺词。现在我 读,大家听听,参谋参谋,看怎么样???哎!??我看还是别读了,有点不好意思!嘿嘿 嘿! 男生 d:小 a,祝你生日快乐!这是我送给你的生日贺卡! 女生 a:谢谢小 d 的生日贺卡,让我来好好读读(打开信封)“亲爱的小 a?啊!你很漂亮, 学习又好,又经常帮助我学习,你是我心中的偶像,你是我心中的太阳??你是??”小 d! 你你你,可恶??你??你黄色下流?? 自由发言 1:你认为剧中的小 a 小 d 在事件处理中有错误吗? 自由发言 2:如果你是小 a,发生了这件事后,你将会如何处理? 自由发言 3:如果你是小 d,发生了这件事后,你将会如何处理? (在自由发言中,主要采用对话式教学,教师要随时注意学生的思想动态,因势利导 ,并 可以对学生的发言由学生自主作评定,哪种方法更好) 教师小结并提问:生活中男女生的交往不仅是正常的,而且是必要的。那么,我们在交往中 要注意哪些问题,把握哪些原则呢? (1)请同学们来谈谈男女同学如何正常交往,可举例,也可谈自己的体会(小组讨论,并 派同学全班交流、分享,10 分钟发言)。 (2)请同学总结归纳男女同学交往要注意的问题 (小组讨论,并派同学全班交流、分享,1 0 分钟讨论)。 (三)教师归纳: 青少年男女交往中把握的原则(板书): 1、树立远大的理想(板书) 在远大理想指引下的男女同学共同的学习、活动、工作,才会不断产生新的健康的内容,产 生不断向前迈进的动力。 2、注意交往方式,青少年男女以集体交往为宜(板书) 课堂上的讨论发言,课后的议论说笑,课外的游戏活动等,为大家创造了异性交往的机会。 使一些性格内向、不善交际的同学,免除了独自面对异性的羞涩和困窘;一些喜欢交际的同 学,满足了与人交往的需要。集体交往家长放心,老师支持。集体交往的形式各种各样,如 兴趣小组、科技小组、学习小组等。集体活动也是丰富多彩的,如娱乐、游戏、竞赛、旅行、 小发明、小制作等。 3、要把握交往的尺度(板书) (1)对方约你一同参加某项活动,如听音乐、看电影、观画展、逛书市,这是正常的、公 开场合的两性交往,完全可以大大方方地赴约。女孩子应端庄、坦荡、不使对方产生误解和 非份之想;男孩子要沉稳、庄重,尊重对方。

(2)假如两人互有好感,相处愉快,约会的次数会增多,每次约会的时间会延长,直到两 人难分难舍,这时一定要注意适可而止,保持一定的距离。减少单独在一起的次数、时间, 见面时多谈谈学习上的事情,使双方的感情降温。 (3)对于抱着谈情说爱为目的的约会,最好婉言谢绝,让对方明白你的心思,放弃对你的 追求。但要注意方式方法,不可伤害对方的自尊心。对于纠缠不休,甚至威逼诱吓的人,就 要请家长、老师、同学、朋友们帮助处理了。总之只要把握与异性交往的尺度,诚恳对人, 热情大方,尊重他人,自尊自爱,便能处理好与异性的关系。 简而言之:宜主动交往,不宜过分拘谨;宜群体交往,不宜单一交往;宜距离交往,不宜身 体接触;宜表达友谊,不宜表达感情;宜自然大方,不宜矫揉造作;宜公共场所;不宜私人 住宅;宜穿着得体,不宜过分打扮;宜果断拒绝,不宜含糊拖拉。 (四)学有所得,珍藏制作 将这节课所学的经典句和原则等制作成《心理名言日记卡》,珍藏起来,或赠送朋友。

(五)送出祝福,结束课程 最后,我衷心地祝福每位同学在成长的道路上,都能健康、快乐地成长!谢谢大家! 【在线生日祝福网页——带有你名字的个性祝福】 【三字经全文】 花开应有时主题班会(青春期异性同学交往) 作者:admin 资源来源:本站原创 点击数: 情景:小 E 坐着在看书,小 F 去找小 E 玩,小 E 拒绝,怕被说闲话。小 F 愤愤而去。 旁白:望着小 F 离去的背影,小 E 陷入了困惑之中…… (1)教师:欣赏了小品之后,你对剧中人物的言行有何感想? (2)小组讨论,并派代表全班交流。 (3)教师:通过同学们的讨论、分析后,我们再来听听剧中人物的感想。 教师小结:的确,有助于我们学习、有助于我们身心健康的异性交往是值得肯定的。大 家的意见也是一致的。男女同学的正常交往,可以增进团结,可以优势互补。常言说得好: “男女搭配,干活不累”,很有心理学道理。但是,异性交往中常常还有另外一种倾向,另人 担忧。 小品表演 2: 《一个护花使者》 (课件展示) 女生 A:天气真好,心情真好,今天是我 16 岁生日。我叫小 A,是班里的学习委员, 学习成绩还不错。我的同桌是个男同学,叫小 D,由于家在一条街,离校又不远,我们俩都 是走读生。他的成绩是很差,但文体活动与劳动卫生都很积极,尤其是乐意帮助别人,真是 个好同学。昨天放学回家,他神神秘密地说今天要告诉我一个秘密,给我一个惊喜。嗨,这 个小 D,怎么一早都不见他呀! 男生 D:早上太阳红彤彤,我的 心情好激动买了一张生日卡,秘密心思在其中。我的

名字叫小 D,学习成绩不咋的,多亏小 A 帮助我,数学考了 90 分。--我的同桌小 A 今天生 日,这是我送给他的生日贺卡,我绞尽脑汁,花了一个星期的时间,写了一段生日贺词。现 在我读,大家听听,参谋参谋,看怎么样?……哎!……我看还是别读了,有点不好意思! 嘿嘿嘿! 男生 D:小 A,祝你生日快乐!这是我送给你的生日贺卡! 女生 A:谢谢小 D 的生日贺卡,让我来好好读读(打开信封)“亲爱的小 A…啊!你很 漂亮,学习又好,又经常帮助我学习,你是我心中的偶像,你是我心中的太阳……你是……” 小 D!你你你,可恶……你……你黄色下流…… 自由发言 1:你认为剧中的小 A 小 D 在事件处理中有错误吗? 自由发言 2:如果你是小 A,发生了这件事后,你将会如何处理? 自由发言 3:如果你是小 D,发生了这件事后,你将会如何处理? (在自由发言中,主要采用对话式教学,教师要随时注意学生的思想动态,因势利导 , 并可以对学生的发言由学生自主作评定,哪种方法更好) 教师小结并提问:生活中男女生的交往不仅是正常的,而且是必要的。那么,我们在交 往中要注意哪些问题,把握哪些原则呢? (1)请同学们来谈谈男女同学如何正常交往,可举例,也可谈自己的体会(小组讨论, 并派同学全班交流、分享,10 分钟发言) 。 (2)请同学总结归纳男女同学交往要注意的问题 (小组讨论,并派同学全班交流、分 享,10 分钟讨论) 。 (三)教师归纳: 青少年男女交往中把握的原则(板书) : 1、树立远大的理想(板书) 在远大理想指引下的男女同学共同的学习、 活动、 工作, 才会不断产生新的健康的内容, 产生不断向前迈进的动力。 2、注意交往方式,青少年男女以集体交往为宜(板书) 课堂上的讨论发言,课后的议论说笑,课外的游戏活动等,为大家创造了异性交往的机 会。使一些性格内向、不善交际的同学,免除了独自面对异性的羞涩和困窘;一些喜欢交际 的同学, 满足了与人交往的需要。 集体交往家长放心, 老师支持。 集体交往的形式各种各样, 如兴趣小组、科技小组、学习小组等。集体活动也是丰富多彩的,如娱乐、游戏、竞赛、旅 行、小发明、小制作等。 3、要把握交往的尺度(板书) (1)对方约你一同参加某项活动,如听音乐、看电影、观画展、逛书市,这是正常的、 公开场合的两性交往,完全可以大大方方地赴约。女孩子应端庄、坦荡、不使对方产生误解 和非份之想;男孩子要沉稳、庄重,尊重对方。 (2)假如两人互有好感,相处愉快,约会的次数会增多,每次约会的时间会延长,直 到两人难分难舍,这时一定要注意适可而止,保持一定的距离。减少单独在一起的次数、时 间,见面时多谈谈学习上的事情,使双方的感情降温。

(3)对于抱着谈情说爱为目的的约会,最好婉言谢绝,让对方明白你的心思,放弃对 你的追求。 但要注意方式方法, 不可伤害对方的自尊心。 对于纠缠不休, 甚至威逼诱吓的人, 就要请家长、老师、同学、 朋友们帮助处理了。 总之只要把握与异性交往的尺度,诚恳对人, 热情大方,尊重他人,自尊自爱,便能处理好与异性的关系。 简而言之:宜主动交往,不宜过分拘谨;宜群体交往,不宜单一交往;宜距离交往,不 宜身体接触;宜表达友谊,不宜表达感情;宜自然大方,不宜矫揉造作;宜公共场所;不宜 私人住宅;宜穿着得体,不宜过分打扮;宜果断拒绝,不宜含糊拖拉。 (四)学有所得,珍藏制作 将这节课所学的经典句和原则等制作成《心理名言日记卡》 ,珍藏起来,或赠送朋友。 (五)送出祝福,结束课程 最后,我衷心地祝福每位同学在成长的道路上,都能健康、快乐地成长!谢谢大家! 主题班会教案:与异性同学正常交往

活动设计? 进入青春期,中学生的生理、心理都产生很大的变化,性意识也随之觉醒。他们乐意与 异性同学交往。热心与异性同学一起参与学习、讨论、班级活动等。男生在女生面前,往往 表现出健壮、刚强、宽容大度;女生在男生面前,则表现出温柔、亲切、热情,这是正常的 性心理的表现。但我们有些同学不能正确认识性心理、性意识的产生,不能正确处理与异性 同学之间的关系。有的同学在异性同学面前过分夸张地说话、做事,以引起异性同学对自己 的注意;有的同学不能很好地控制自己对异性同学的好感,陷入感情的旋涡;有的同学为自 己性意识的产生感到困惑,甚至以为自己变坏了,因而忧心忡忡。??? 这些,严重影响了同学的身心健康,影响同学之间的交往,影响学习和工作。而过去, 学校对学生这方面的帮助教育远远不够,学生只能从书本或其他渠道偷偷了解有关的知识。 因此,有必要让学生从公开的渠道了解有关性意识、性道德的知识,了解青春期的性意识的 特点,学会与异性同学正常交往。? 本节课主要内容两个: 一是让学生了解青春期性意识的特点; 二是懂得如何与异性同学 正常交往。? 辅导目标? 让学生了解性意识的产生是青少年成长过程中出现的正常现象, 正确对待性意识, 培养 正确的性道德,与异性同学正常交往。? 辅导难点与重点? 因青春期学生特有的羞涩, 学生大多不敢公开议论这个话题, 所以要事先做好部分学生 的工作,让学生有思想准备,并收集资料准备上课。? 1、青春期性意识产生的特点。?

2、与异性同学正常交往。? 辅导时间:一课时? 辅导地点:教室? 辅导形式:老师讲课与学生讨论发言结合? 辅导前准备? 1、学生:请三、四个同学事先找有关男女同学交往的典型事例,有关的语录、格言, 并且每人准备 2 分钟的说话,或谈典型事例,或谈自己的体会。? 2、老师:准备有关男女同学交往的正反两方面的典型事例,有关的语录三、四条。? 辅导过程? (一)故事引入(2 分钟)? 有一位男生,上中学以后,感到自己产生了一些奇怪的变化。他特别喜欢坐在他后面的 一个女生,每天都忍不住想回头看她几眼,听到这位女生大声的说笑声,他心里就发颤;有 一种异样的感觉。他为自己产生这种念头感到羞耻,以为自己变坏了;又怕其他同学知道后 取笑自己,于是就拼命压制自己的想法,不让自己回头。实在忍不住,就用小刀在自己手腕 上划。可是手腕上虽伤痕累累,但仍然忍不住要回头。为此他变得精神恍惚,最后不得不请 教心理医生。? 心理医生会告诉这位男生什么呢?这就是我们这节课要讲的主要内容,与异性同学正常 的交往。? 板书:男女同学正常交往。? 在讲这个问题之前,让我们先了解青春期意识,性心理产生的特点。? (二)老师讲述青春期性意识的几个特点(5 分钟)? (板书)1、好奇性? 2、吸引性? 3、闭锁性? 4、羞涩性? 5、差异性

好奇性:这一时期对性充满了兴趣和特殊的好奇,关注异性的情况,渴望了解性知识, 两性的生理差异。? 吸引性:对异性充满了好感,有的同学会用各种方法引起异性对自己的注意,设法接触 异性。? 闭锁性:许多内心的秘密,对成人,包括父母、老师,不太乐意谈知心话。与成人交流 减少,但与同龄同学交往增多。? 羞涩性:既表现出对异性各种情况的浓厚兴趣,又表现出对异性特有的害羞、难为情。 差异性:不同的性别,表现出生理、心理、性格上有明显区别。? 既然青少年在青春期性意识、性心理具有以上几种特点,那么,在青春期产生的对异性 同学的好感,想与异性同学交往,都是正常的心理,不是什么羞耻、下流的事情。? 在中学阶段,我们应当怎样与异性同学正常地交往呢?? (三)请同学们来谈谈男女同学如何交往,可举例,也可谈自己的体会。(10 分钟发言) ? (四)老师也谈男女同学交往的典型例子。男女同学共同学习,相互帮助,友好相处,这 是很有必要的,既要友好相处,共同进步,又不要交往过密。那么,这个交往的原则应当如 何把握?男女同学应当怎样正常交往?(10 分钟,例子附后)? (五)请同学总结归纳男女同学交往要注意的问题。(5 分钟讨论)? (六)老师总结归纳:(5 分钟)? (板书)1、树立远大的理想。? 在远大理想指引下的男女同学共同的学习、 活动、 工作, 才会不断产生新的健康的内容, 产生不断向前迈进的动力。? (板书)2、把握语言和行为的分寸。? 交往要热情、开朗,尊重他人,也自尊自爱。既要真诚相处,坦诚相助,又要端正大方。 ? (板书)3、扩大交往的范围,要主动与大家一道参与集体活动。? 积极主动参与集体活动, 努力使自己成为集体中活跃的一员, 保持男女同学之间正常的 友谊,不要让友谊专注在某一个人身上。尽量不要单独与某一异性同学相处。? (七)前人的教诲、体会、感受,对我们青年一代是很好的教育。请同学朗读各自找到的 有关格言、语录。 (八)老师出示小黑板、展示几条语录。(7、8 两项 8 分钟)?

附例:? 有一位重点中学的女生,学习成绩一贯很好,父母引以为自豪。后来,在一次省极夏令 营活动中,她因病没有参加活动,与她同校的,但从未交谈过的另一夏令营男营员,主动关 心她,帮助她。两人结下了友谊。回校上课后,两人交往更密切了,从经常来往,发展到递 字条,经常单独见面的地步。大家都对对方充满了好感,相处得非常愉快。不过没多久,问 题就接踵而来。先是两人的学习成绩直线下降,后来双方的父母慢慢都觉察到子女的变化。 事情最后报到班主任和校长处。在班主任、校长的帮助下,她经历了一段非常痛苦的时光。 最后她果断地斩断两人的情缘,回到正常的学习生活中,全身心投入学习。高考时,考上了 清华大学。? 她就是 86 年江西高考文科状元袁红。袁红用诗一般的语言讲述了自己的体会:“情窦 初开的少女,是多么自作多情,将友谊拔苗助长成爱情。可是,不成熟的幼苗根本承受不了 任何感情风雨,要么扭曲变形,要么枯萎坏死。如果自己能把握小船的航向,彼此间保持一 段距离,也许能留下美好而不是痛苦的回忆。? “千万不要让船儿过早地靠岸。”?? 附语录。? 一个精神生活很充实的人,一定是一个很有理想的人,一定是一个很高尚的人,一定是 一个只做物质的主人而不做物质的奴隶的人。? ——陶铸? 青春是有限的,智慧是无穷的,趁短短的青春去学无穷的智慧。? ——高尔基?

青春啊,永远是美好的,可是真正的青春,只属于这些永远力争上流的人,永远忘我劳 动的人,永远廉虚的人。? ——雷锋? 有一些人,即使心中有了爱,仍能约束它,使它不妨碍重大的事业。因为爱情一旦干扰 情绪时,就会阻碍人坚定地奔向既定的目标。? ——培根? 板书:男女同学正常交往? 一、青春期性意识的特点:? 好奇性、吸引性、闭锁性、羞涩性、差异性? 二、男女同学正常交往? 1、树立远大的理想。? 2、把握语言和行动的分寸? 3、扩大交往的范围,主动参与集体活动。

目标: 1、使学生正确认识青春期异性交往的必要性,消除班内不正确的认识和起哄行为。 2、学会以恰当的方式与异性交往。 活动内容步骤: 一、情境剧表演与讨论 结合情境表演,同学讨论: (1)在你看来,男女主人公的行为表现正常吗? (2)应持什么样的态度与异性交往? ( 如何恰当地与异性交往? ) (3)“友情”与“爱情”的区别在哪儿? 二、我的青春, 我做主——正常的异性交往很必要 异性交往是人类社会生活不可缺少的重要组成部分。青春期,渴望、喜欢与异性同学交 往,是青春期心理、生理走向成熟的必然结果,是一种正常的自然表现。 目的:肯定青春期感情的正常存在,对此表示理解,消除抵触心理、调动情绪,便于师 生深入沟通与交流。 (一)正常的异性交往中,我们的收获: 1、有利于智力上的取长补短 心理学研究表明,男女智力虽没有高低之分,却有类型不同。比如在思维方面女性往往 擅长于具体形象思维, 因而更适合于应用科学和形象思维占主导地位的学科; 男性往往擅长 于抽象逻辑思维,其思维往往是离奇、大胆的,他们更多地喜欢用综合的方式对待现实,善 于抽象、概括,因而更适合于基础学科和抽象思维占主导地位的学科。以高中学生为例,男 生往往比较喜欢数学、物理、化学、历史等学科,女生则比较喜欢语文、外语、地理、生物 等学科。男生在掌握知识的基本功上可能稍逊一筹,但在解题的灵活性上却略占上风;女生 在作文的叙述描写、 运用词汇等方面可能略占上风, 但在立意的新奇和结构的不拘一格上却 稍逊一筹。不言而喻,通过交往,男女生均可以从对方那里取长补短,从而有助于提高自己 的智力活动水平和学习效率。 2、有利于情感上互相交流 人际间情感是极其丰富的,除了爱情之外,还有亲情、友情、同情、敬爱之情、感激之 情等。这便说明,男女之间可以有不带爱情色彩的情感交流,它可以使人感到温暖,达到心 理上的平衡。一般说来,女性的情感比较细腻温和,富有同情心;男性的情感粗犷热烈,且 容易外露。有的男性向女友吐露自己的不幸和难堪,在同情声中平静下来;有的女性向男友 诉说自己的犹豫和愁苦, 在鼓励声中振奋起来??这种异性之间的情感交流是微妙的, 也是 在同性朋友身上所得不到的一面。 3、有利于个性上互相丰富

心理学的研究表明,处在集体中的个人,交往范围越广泛,和周围生活的联系越多样, 他深入到社会关系的各方面也就越深刻, 他自己的精神世界也就越丰富, 他的个性发展也就 越全面。 在生活实践中人们不难发现, 交往范围越广泛, 不仅有同性朋友且有异性朋友的人, 性格相对来说比较豁达开朗,情感体验比较丰富,意志也比较坚强,这显然不是什么偶然的 现象,因为正是多方面的交往对象的个性渗透和反馈,才丰富了他们的个性。反之,只在同 性圈子里交往,人的心理发展往往是片面的,因为尽管同性者个性之间也存在着差异,但这 种差异远不如异性间个体差异大。 4、有利于妥善处理人际关系 只有具备了在正常气氛中与异性交往的经验, 才可以使青少年通过比较进行鉴别, 逐步 掌握友谊与爱情的区别,从而更稳妥地把握自己的情感。这样,也会促使他们将来更稳妥地 认真择偶,并在交往中加深了解,逐步发展感情,恋爱、婚姻的成功率也会更高。 5、有利于活动中互相激励 “异性效应” 是一种普遍存在的心理现象, 这种效应尤以青少年为甚。 所谓 “异性效应” , 其表现是, 有两性共同参加的活动, 较之只有同性的参加的活动, 参加者一般会感到更愉快, 干得也更起劲、 更出色。 这是因为当有异性参加活动时, 异性间心理接近的需要得到了满足, 因而会使人获得程度不同的愉悦感,并激发起内在的积极性和创造力。 (二)如何恰当地与异性交往? 自然:言语、表情、行为、举止、情感要自然顺畅 适度:刺猬的故事 交往程度和方式要恰到好处,让人能接受 青春期异性交往中我们要注意的问题: 1、好感不等于初恋 由于青少年在一起学习生活时间较长,社会活动日趋丰富多彩,青少年的朝气蓬勃,多 才多艺,会使异性产生好感,这是一种追求美好的向上的、健康的心态。经过调查,发现几 乎每个同学都有过这种心理活动,产生好感的对象可能是一个异性群体,没有明确的目标, 应该明确告诉学生这不等于你在初恋, 应该注意调整你的心态, 把全部的精力投入到紧张的 学生中去。 2、暗恋并不等于罪恶 如果产生好感的目标逐渐专一就要发展为暗恋, 经过调查发现, 此时的学生最需要教师 和家长的指点,他们非常茫然,有一种负疚感、罪恶感,暗暗的、苦苦的恋一个人,对方又 不知道,如果不尽快的调整心态,就会造成心理扭曲。

3、表示并不等于卑鄙 青春期交往中往往会发生异性向你表白他的好感, 此时要告诉学生这是异性交往中很正 常的事情,这种表示并不卑鄙的,不要看不起对方,你要学会在不伤害对方的前提下拒绝。 4、拒绝并不等于绝交 当你的表白遭到对方的拒绝,这并不意味着要和对方断交,还应该继续保持正常、健康的交 往,此时应当把自己融于集体中,把主要精力放在学习上,尽快调整心态,这样才能心胸宽 广,广交朋友,才能立足于社会。 (三)友谊与爱情的区别 关于男女之间能不能维持友谊,颇多争论。爱的基本形态有三种,即亲子之爱,异性之 爱,朋友之爱。“友谊”和“爱情”都是广泛的“爱情”之一,友谊的基础是良知,恋爱的 基础是感情;友谊建立在相互的了解,恋爱往往把对方理想化;友谊是平等的,可以提出坦 率的忠告,摒除感情上的一切敷衍,恋爱的感情要求双方合二为一双方不是各自独立的,而 是融合的交错;友谊是开放的关系,是志同道合,允许其他人加入,恋爱是闭锁的关系,绝 不允许第三者加入恋爱是独占的、排他的;友谊建立在信赖的基础上,对于朋友绝对信赖, 恋爱却伴随“不安”,始终为对方态度是否会改变而感到不安。 如何分清友谊与爱情的界限呢? 一位日本心理学家提出了 5 个指标,仅供参考:

友 谊 爱 情 支柱 理解 感情 地位 平等 一体化 体系 开放的,可以有多个好朋友 封闭的,排外的,必须一对一 基础 信赖 纠缠着不安,很容易吃醋等 心境

充满充足感 充满欠缺感,离开片刻总觉得心里缺了什么 在对异性健康幻想的基础上,自然的交往,学会思考、认识和把握自己,恰当处理 自己的情感;异性交往用专制的手段加以限制是不起作用的,有时甚至会出现“抽刀断水” 的负面效应。所以,不要压抑异性交往的欲望,正确认识和理智控制情感,进而达到“认识 和接受自己的情感比否定它们要好” 的目的, 这种适度的异性交往将会为未来的健康成长打 下良好的基础。 (四)青春恋情动机: 提示:作为警戒,我们可以反思一下是否自己身上也存在着这些问题: 1.变态的竞争心理。 中学时期本是学生长知识、长身体、求发展的最佳时期,但有部分同学存在希望有很多 男生或女生追逐以证明其漂亮、潇洒的“慕虚荣”心理,表现出一种不甘落后的竞争心态。 2.炫耀心理。 部分中学生过早地或不恰当地把谁先找到对象, 谁的朋友风度潇洒、 超群出众作为炫耀 的资本。 3.从众心理。 有的学生本来没有打算在校期间谈恋爱, 但由于周围同学有 “成双成对” 的早恋 “榜样” , 因而影响或触动了部分无心向学的同学。有些学生谈恋爱的原因仅仅是怕讥笑为“书呆子” 而有失身份,才跃跃欲试。 4.自我价值的试探。 这是一种最为严重的畸形心理。 有少数学生谈恋爱并非出于渴望纯真感情的实现, 而只 是把异性的追求或对异性的追求作为体现自己能力和试探自我价值高低的一种手段。 他们甚 至认为,自己在中学就谈上朋友,说明自己有本事。 5.寻求某种心理安慰。 每个人都有孤独无助的时候,每当这个时候别人的一句问候一个眼神此时都充满意义。 6.罗密欧与朱丽叶效应。 恋爱的火焰越是遇到障碍越是燃烧得剧烈。 结束语: 爱的本质是彼此的心灵丰润、健康成长与成熟、体现人的尊严与价值。高中生恋爱发生 的基本动机是情感交流的需要,满足这种需要的途径有许多,这种“谈恋爱”的游戏虽然在 某种程度上可以达到动机的目的,但不是最佳的选择。

参考附录:一份调查结果 被调查对象:金昌市市区高中二年级的学生。 恋爱的动机分析从调查结果来看: ①高中生把异性之间的相互吸引等同于爱情者占 42.08%,如“觉得他(她)好”、 “总 希望看到她(他)”、“控制不了与他(她)的相处”等。这是把青春期异性的自然吸引当 作爱情的典型表现,随着年龄的增长、交往范围的扩大以及异性神秘感消失,这种“爱情” 即告结束; ②青春期焦虑是高中生常见的心理健康问题, 同时由于高中时期学习任务繁重, 不可避 免地要产生心理压力和恐惧, 为了缓解这种不良心理 37.53%的高中生选择恋爱来寻求理解、 安慰、保护、帮助,如“他(她)特别理解我”、“与他(她)在一起特开心”、“心情不 好可以得到安慰”等。这些学生一旦安全的需要从别的途径得到满足,这段“爱情”就会终 结; ③高中生由于学习、家庭生活、人际交往等方面受挫而选择恋爱得以缓解或抚慰者占 1 7.14%,如“与父母谈不拢,但他(她)理解我”、“班上我一无是处,他(她)却是我的 抚慰者”等。这些恋爱者一旦外界的压力消失,“爱情”的原动力消失,“爱情”也随之消 失; 共 3 页,当前第 2 页 1 2 3 ④10.63%的学生随着独立意识增强, 极力想表现自己的独立特性气魄和作风, 进而得到他人 的尊重,但家庭、学校和社会都把他们当小孩看而处处受限,这时他们选择了恋爱来表明自 己长大了,如“别人不听我的,但他(她)却言听计从”、“我就是想叫父母知道我自己的 事自己做主”等。这种恋爱一旦使命完成,恋情即告结束; ⑤有 8.03%的同学选择恋爱是为了证明自己的“能耐”,如“高不可攀的某某,被我俘 虏了”、“他(她)能行,我也不比他(她)差”等。这种自我认定(包括从众)一旦获得 满足,“爱情”也就会夭折。 ⑥4.99%的恋爱者是为了寻求刺激。 这主要是受社会上庸俗文化的影响而追求低级趣味。 这种人虽是少数,但对社会的危害和走上犯罪道路的可能性极大,尤其值得教育者重视。 ⑦选择恋爱是为了长远打算者仅占 3.04%。 说明绝大多数高中生对恋爱持一种游戏的态 度。因此,良好个性心理品质的教育(自尊自爱、自强自立、开拓进取的教育;健康生活情 趣和健全人格的培养教育;青春期心理健康、友谊、恋爱、家庭观的教育和行为指导;坚强 意志品格和承受挫折能力的培养训练。)对于高中生来说是任重道远。 高中生恋爱的特点: 高中生恋爱的特点高中生恋爱具有接受自己的身体变化, 接受自己的成长, 感悟、 经验、

探索、实践、创造和总结的特性。它的过程是学习、摸索以及反复总结,获得温暖、美好、 信任、尊严、坚强以及触及灵魂,动人心魄的成长。具体表现为以下几个方面: ① 认为自己已长大成人:这是接受自己的身体变化,接受自己成长的具体表现。 ② 高中生恋爱具有盲目性:许多中学生恋爱的事例中,男孩与女孩之间的恋爱多半具 有摸索、探究、总结的特性,往往像自由电子一样盲目地与异性进行接触——碰撞——再接 触——再碰撞??当然也就具有盲目性, 同时又加进了自己的幻想和情绪冲动, 更容易造成 过度狂热,一旦这种狂热趋于降温或骤然降温,影响文化课程的学习是自不待言的,这一点 在女孩子方面表现更为明显。 但我们也不可断言对文化课程学习一时的影响而换来的是一种 危害,更大的可能会使中学生获得成长的飞跃。 ③ 高中生恋爱的偏激性:中学生恋爱在遇到波折——例如对方感情转移、争吵、分离 等情况——时,易产生偏激行为——如殉情、恶性报复、离家出走、患忧郁症、甚至自暴自 弃、自杀等,再加之中学生恋爱发于青春期,是心理的躁动时期,此时被一种朦胧的性爱意 识所主导,由于中学生缺乏必要的性知识和理智,自我约束力也比较弱,有可能在一时的性 冲动之下发生并非随心所愿的性关系,更难以承担这种关系造成的怀孕、堕胎的严重后果。 这是中学生心理不成熟、情感不稳定、行为缺乏自控性有关。 ④ 高中生恋爱的创造性:生命的本体是爱,爱是人类的灵魂。爱不是凭空产生的,而 是在思想、观念和言行的经验中体验和积累的,真正的爱是信任、尊重、鞭策、激情以及触 及灵魂,动人心魄的成长过程。爱能使人获得快乐、喜悦、鼓舞和创造力,更能使人诱发创 造思维,发挥生命的潜能。所以,我认为高中生恋爱具有创造的特性。 ⑤ 高中生恋爱的准成人性: 高中的学生一般年龄都在 15—18 岁之间, 他们处于准成人 阶段,男女学生之间的来往、“练爱”,是成人恋爱的热身活动,这种恋爱是学生成长、成 熟以及升华爱的标志。 共 3 页,当前第 3 页 12 3 【在线生日祝福网页——带有你名字的个性祝福】 【三字经全文】 【推荐】下载第一范文网的快捷方式到桌面,以便下次使用。 下载本文 QQ 空间新浪微博腾讯微博人人网更多 分享到:


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