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中学生学习方法问卷调查表


中学生学习方法问卷调查表
年级:__ 班级:__ 姓名:__ 性别:__ 年龄:__ 同学们: 下面是关于你本学期学习方法的调查题,请你仔细、认真、实事求是的填写,此卷有助 于我们和你自己了解你都运用了那些学习方法。谢谢!

本卷的填写方式是在每道选择题中,必须选择一个选项,请不要漏选,也不要在一道内选两 项。请认真回答这些问题后,再看后面的评分方法

。 1、如果老师布置一项社会调查让你在寒假中完成,并要求开学后提交一份报告,你会: ( )

A、没有把这件事放在心上量 B、到网上去下载一份,应付了事 C、和几个要好的同学一块完成并趁机游玩 D、形成学习小组,分工合作,对这份报告贡献自己的力

2、本学期开学之前,你一般情况下会:( A、无所事事,等待开学 B、只要准备好开学所需要的物品就可以 C、检查老师布置的作业是否完成

)

D、考虑并制定新学期的学习目标和学习计划,争取有所进步 3、你认为应该在早读、下午上课或晚自修前的多长时间内引导大家进入学习状态并逐渐 养 成良好的习惯呢?( A、5 分钟 C、15 分钟 ) B、10 分钟 D、20 分钟

4、有的同学表示课前预习对自己学习有很大帮助,所以习惯预习;而有的同学表示预习对 学习并没有什么帮助,所以不预习。你呢?( A、不预习 B、很少预习 ) D、经常预习

C、老师布置预习才预习

5、如果你预习,那你都经常预习那些科目?(注意:上面选不预习的同学不用填此项。) ( ) B、自己喜欢那位老师的科目 D、预习自己认为成绩不理想的科目

A、自己喜欢的科目 C、家长强调的重点科目

6、预习的方法多种多样,你常用哪一种?(



(注:选不预习的同学这一组题目可以不用填写) A、把要学的内容看一遍 B、阅读要学的内容,并归纳出重点和难点 C、阅读要学的内容,归纳出重难点并划出不懂或有疑问的地方 D、阅读要学的内容,并查阅相关资料,解决疑难

7、课堂上,你最喜欢( A、 答问 C、老师讲解

) B、自由阅读 D、讨论

8、有的同学表示会在课堂上课过程中常常走神,你呢?( A、对感兴趣的内容很认真,不感兴趣的就干别的事情 B、上课内容听不懂时会走神 C、认为上课内容已经很懂了,不用听 D、基本不会走神



9、不同的同学都有自己的听课方式,你是怎样的呢?(



A、听课时不记笔记,但愿意想,会配合老师的节奏(如:回答问题等) B、老师让记什么就记什么 C、听课时会记自己认为重要的笔记,但常常听不到老师讲的下面的内容 D、一面听,一面把老师讲的和自己认为重要的内容记在书上

10、你觉得自己的听课效果怎样( A、不清楚 C、部分听懂 11.等级科目课上,你通常( )

) B、全听不懂 D、全能听懂

A、完全按老师的要求进行,没有主动对问题进行探究 B、主要精力放在解题上,没有对基础知识进行认真复习 C、既注重对基础知识的复习,又注意解题及解题后的反思、总结 D、主动对问题进行探究,并经常与同学一起讨论、交流

12、开学一段时间之后,发现自己成绩不太理想,你一般情况下会( A、不学习了,反正学不会 B、听天由命,反正我已经尽力了 C、确定自己的薄弱学科,狠下功夫 D、请教老师,看自己的学习方法是否对路

)

13、上自习课的时间里,如果没有老师在场( A、无所事事,逮着什么就看什么 B、看哪个老师布置的作业多就做哪个学科的作业 C、查缺补漏,抓紧时间学习自己的薄弱学科 D、思考今天的学习情况,做好总结

)

14、你与同学之间的学习交流情况是( ) A、不与其他同学探讨学习方面问题 B、有同学经常对自已学习有帮助 C、经常与其他同学探讨学习心得 D、经常帮助其他同学从

15、关于复习你是怎样做的呢?(

) B、老师强调要复习才会复习 D、在平时、测验和考试前都会认真复习

A、在平时、测验和考试前都不复习 C、平时不复习,测验和考试前会复习

16、复习的方法多种多样,你常用哪一种?(注:从不复习的同学不用填写)( ) A、只会翻阅笔记 B、把学过的内容通看一遍 C、把学过的内容看一遍后,会尝试做一些题目来巩固 D、回忆学过的内容,自己整理出提纲,针对还有疑问的地方,及时弄懂

17、你是怎样处理复习与作业的关系呢?( A、不复习只完成作业 B、边做作业遇到有不懂的马上看书或笔记



C、先做作业再针对遇到的问题看书、笔记,或问同学、老师 D、整理好课程内容,认真理解重点、难点之后再写作业

18、你怎样完成作业的呢?(



A、做作业中遇到困难经常不能完成,也不会问同学、老师 B、只讲究速度做完就完事 C、做作业遇到困难需要与同学讨论才能完成 D、能自己快速准确的完成 19、当考试后,你发现考的科目自己觉得很糟糕,你会 ( ) A、无所谓,来日方长,我会努力的 B、从头开始,扎扎实实再从头学起

C、从现在开始努力 D、要为成功找方法,不为失败找理由。

20、试卷或作业发下来后何时订正呢?( A、从不订正 C、老师讲评时 B、晚自修时 D、立即

)

[评分标准] 凡选 A 者记-1 分;凡选 B 者记 0 分;凡选 C 者记 1 分;凡选 D 者记 2 分。

请计算出你的得分是( )分。

中学生学习方法和学习习惯问卷调查表 摘要:许多高一学生学习方法不当、学习习惯没有养成,从而影响了他们的学习兴趣,导致 学习成绩下降。 本文对高一学生的学习方法与学习习惯展开调查并以此探索、 分析和指导高 一学生找到适当的学习方法与养成良好的学习习惯。 关健词:学习习惯、学习方法 引言:由于高一学生刚从初中过来,初中和高中是两个不同的学习阶段,并且高中的学科增 多。很多学生早不到正确的学习方法,和合理的安排时间,导致很多学生学习起来感到比较 困难,学习成绩不高。原因是什么?怎样才能学呢?而学生的学习方法与学习习惯又怎样呢? 为此,本文先对学生的学习方法和学习习惯进行调查与探索。 一 、调查目的 1,了解高一学生学习方法的现状; 2,分析初高中学生学习方法的差异; 3,寻求适合高一学生学习方法、学习习惯。 二、 调查对象 尤溪高一十班学生 52 人 三、调查方法和步骤 调查采取问卷 四、问卷调查(见附录 1) 五、调查结果

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 A 6 14 1 4 3 4 1 2 12 3 2 1 1 2 1 5 B 5 12 3 1 2 20 4 1 7 2 14 4 8 3 5 4 C 14 4 8 1 21 2 6 31 15 25 18 17 17 26 19 16 D 12 7 26 27 11 12 26 2 3 9 13 14 11 6 12 11 六 结果分析 1,预习情况和方法 调查表明,学生没有养成自觉预习的习惯,大部分学生处在"老师要求预习才预习"的状态,占 总数的 50%,还有"老师要求预习也不预习"的,占总数的 30%,而经常自学预习的学生只占 30%. 从统计数据看,学生预习方法大部分处于"把要学的内容看一遍"的状态;而通过预习找难点, 找重 点或解决疑难的比率较低,原因是高一年级的学科较初三年级学科多,从初中进入高中, 学习方法仍停留在初中水平。 高一学生除了要预习语文,数学和外语外, 还要预习物理,化学 政治等其他学科。 调查表明, 高一学生没有掌握正确的预习方法,把预习当成一种任务去完 成,这样既浪费了大好时光,也没有大的收获。;从中得出高一学生缺乏自学能力 ,只把预习 当成额外作业去完成,没有作为能力去培养,所以,我们教师应该注重培养能力. 预习情况:不预习 很少预习 老师布置才预习 经常预习 所占比率:28% 44% 20% 8% 预习方法:看一遍 找重、难点 对照资料 所占比率:52% 30% 18% 2,课堂听讲情况和方法 调查表明,教师讲课枯燥是造成学生听讲注意力不集中的主要因素,占整体的 35%.由于教师 讲课的水平普遍不高,不能引起学生足够的兴趣,所以调动不了学习的积极性. 统计表明,采 取第三种方式的学生较多,从整体来看,学生听课时思维不够活跃.影响了思维能力的训练. 倾向于灌输式学习。 这是由于学生的学习思维任然停留在初中。 高中的学习对学生的主动性 要求提高了,培养自己的发散性思维。由此可见,由于不同年龄学生智力开发的不同和听讲 习惯的不同,直接影响着学生 的学习方法。 听课情况:对上课内容不感兴趣,不想听 上课内容听不懂 其它 所占比率:22% 46% 32% 3,课堂记笔记的情况和方法 调查表明,记笔记的方法是随学生的听课装态的变化而变化的。说明对于较难学习的科目或 思维逻辑强的学科,学生应该集中精力听讲,以免造成思维混乱和前后 逻辑不连贯的现象. 确实有一部分教师习惯于写板书,也要求学生抄板书,这不仅影响了教师的讲课思路,也 影 响了学生思考的积极性,使学生在课堂上不能通过眼看,耳听,动手,动脑和口答等交替使用 大脑皮层兴奋 域构成多通路的联系,阻塞了学生思维能力的发展.因此,对较难学科应该以 听,想为主。 课堂笔记:只听不记 边听边记,尽可能记下所有 边听边记重点 边听边记边思考 所占比率:36% 42% 14% 8%

4,做作业的情况和方法 课外作业是巩固知识,应用知识和训练技能的一种手段,应该由学生独立完成.学生对作业的 认识不尽相 同,有的学生把做作业当成一种学习的需要,也有的当成一种负担;有的学生做 作业的速度较快,也有的做作 业的速度较慢,有的学生做作业产生一种愉快的内心体验,也 有的完不成作业心理出现一种无形的压力.因此 ,学生都在寻求做作业的窍门和路子.表五 反映了学生当前做作业方法的现状: "先做后看书"的方法比率较高,"有问题问别人"的方式比率也较高.但是,仍然存在抄 作业 和完不成作业的现象. 调查表明,"先做作业后看书"的方法与学习成绩相关很高.原因是学生先做后看书能够发挥 学生独立思 考,自检学习效果的作用.特别是当学生遇到难解题时,还可引起学生对解疑的 需要,促使他有针对性地去看 书,一旦从书中找到解题的思路,做法和答案,便成为学生终身 难忘的经验和知识,从而加深对知识的印象并 学会应用知识的方法.。学生抄作业或完不成 作业与学习成绩是负相关状态,这种情况大都属于差生。 作业方式:先看书后做、先做后看书、抄答案 所占比率:32% 58% 10% 5,复习方法的情况 学生对复习的目的和作用理解不同,便产生了不同的复习方法和安排,调查统计 统计表明,各年级学生经常复习者较多,都占半数以上;考试前复习的,其比率较其它方法相 对要高.复 习方法随年级的不同而有变化.初一学生多是按老师布置的提纲进行复习,初二 学生侧重在背重点,初三学生 侧重在抓难点.原因是初一学生依赖性较强和缺乏独立归纳能 力,希望老师列出提纲要点,给明确复习的主要 内容.初二学生面对加重的作业负担,必须进 行重点复习;同时由于难度的增大,难点较多,抓难点的复习方 法比率也较高;初三学生面临 毕业与中考,要在全面复习的基础上着重解决疑难. 复习方式:不复习、看主要内容、看一遍、复习有关内容后做题 所占比率分别为:10% 26% 48% 16% 六 、讨论 调查结果表明,目前,多数高一学生仍停留在教师所要求和布置的,带有一定强制性的学习状 态,学习的被动性较强,他们主动学习和探求知识很不够,还没有掌握适合独立学习的学习方 法.这种学习的被动性,表现在学习方法上主要是死记硬背.他们上课抄笔记,课后抄作业,复 习考试按教师指定的背课本和笔记,还有许多学生大量地看各类题解,这都抑制了学生的思 维和发展,他们的学习缺乏独立性,离不开老师这根"拐棍" ;而对老师的依赖性很强,又极大 地影响了学生能力的培养.由于高考指挥棒的作用,特别是在高中学生被迫在课上课下大量 做练习,重复性的无效劳动占去了很多学习时间,负担过重,这就显得学习被动和方法过死 , 严重影响着学生身心健康发展. 造成这种状况的原因是多方面的,但初中教师中的强制性措 施过多,教学中忽视对学生智力与非智力因素的培养,这不能不是个重要原因.它造成学生心 理不平衡,使学生失去了学习主动性.


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