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《手绘线条图像—会说话的图画》教案


《手绘线条图像——会说话的图画》教案
教材分析:
本课是新教材精神和理念改革的一种体现, 有别于以往过于专业的美术基础知识传授为主的 教学。通过对手绘线条图像知识的介绍,使学生了解手绘线条图像在叙事、说明、交流以及 记录生活、表达情感等方面的功能和用途,既重视了学科间的综合,又不失美术学科独有的 特征。

学情分析:
七年级学生虽

然从小就在用手绘线条作画, 但是大多数对自己的绘画能力是怀疑的, 甚至是 否定的,如果很正式地布置手绘线条作业,学生可能会放不开,不敢大胆表达。而如果让他 们在不知不觉中,自然而然地运用了手绘线条,就会使他们增强自信,放开去画,并体验到 其中的乐趣。

教学目标:
1、显性目标: 通过本课的学习,能够运用线条大胆、果断、自信而有个性地表达物象,并能抓住物象的基 本特征。培养学生的观察力、想象力和形象思维能力。 2、隐性目标: 培养学生的审美能力、发展终身学习能力、自主学习及独立思考能力、运用知识的能力,培 养创新精神,发展个性,激发学生热爱美术、热爱生活的美好情感。

教学重难点:
教学重点: 对手绘线条图像表达的意义、功能的理解。体会手绘线条图像表达的乐趣,培养、发展观察 力、想象力、表现力。 教学难点: 能迅速把握物象的特征,大胆、果断、有个性地表达,并能运用丰富的想象和手法,对复杂 的物象归纳、处理,抓住关键,创造性地表达。

教学准备:
教学用具:多媒体教学设备、课件、粉笔、秒表、 。 学习用具:图画纸、铅笔等绘画用具。

教学过程:
一、 创设情境,导入新课: (大屏幕显示) “请你帮帮忙” :一个旅行者在旅途中感到不舒服,想找点热水喝,但语言不 通,怎么办呢?请大家帮他想个办法。 学生回答:打手势、画图表达等。教师顺势请几位同学上台在黑板上画出来,让大家评价谁 的表达最明确。 教师归纳: 刚才同学们都不约而同地使用了手绘线条来表达, 说明我们每个人都具备这种表 达能力,今天,我们就来学习手绘线条图像的知识。 二、 探讨新知: 1、手绘线条图像的起源: 在文字没有出现以前,人们使用手绘线条图像传达信息和交流。 (展示:贺兰山岩画—原始 人类对动物形态的描绘;手绘象形文字—文字的起源) 2、手绘线条图像的发展: 在当今社会,信息技术的飞速发展,使我们面临“读图时代”的挑战,用手绘图像来传达信 息、从图像中获取信息,将成为 21 世纪的青少年适应未来社会,生存和交流的能力之一。 3、欣赏、讨论、分析: (讨论手绘线条图像的功能和用途) 提问:手绘线条图像有哪些应用呢? ——学生回答。教师补充出示一组生活中常见的手绘线条图像,与学生共同分析,并要求学 生注意观察。 A、手绘线条图像在社会生活领域中的应用: 屏幕展示:食品使用说明图—说明食用方法及用量; 化学实验演示图-标明实验器材及记录实验状态; 风景区示意图—展示景区风貌,说明景点位置; 影片《阳光灿烂的日子》分组镜头手稿(交流) ; 建筑位置说明图—描述北京前门的建筑位置。 B、手绘线条图像在文学、艺术领域中的应用: 屏幕展示:毕加索——和平的面容(抒情) ; 夸张的手绘线条——漫画(叙事) ;

服装设计——用清晰、明快的线条说明服装的款式。 小结:手绘线条图像的功能(请学生填空) : ——具有叙事、交流、说明、记录、抒情等多种功能,是人类除口语、文字以外的“第三语 言” 。 优点:可视性强,快速方便。 (不受时间、地点限制,不受工具技法约束) 4、 (屏幕显示:做个游戏吧——“猜猜看” ) 把全班学生分为两大组,分别选两位同学到黑板前,A 手拿写有各种物品名称的卡片,向 B 展示,B 在黑板上快速画出所写物品,同组学生齐猜,猜对后才能展示下一张卡片,以此类 推,进行手绘线条图像表达的游戏。 教师用秒表计时,限时一分钟, 猜的多的一组获胜。 (通 过游戏过程,感受和体验用手绘线条图像表达的乐趣) 提问:同学们为什么在如此短的时间内,能猜出这么多物品呢? ——因为在黑板上作画的同学抓住了物品形象的基本特征。 三、创作实践:大家画一画 ——你能在 5 分钟内画出来吗? 1、星期天的时间安排; 2、从家到学校的路线图; 3、喜欢的卡通形象; 4、最喜欢的服装、文具、食品?? (请你根据平时的观察,抓住物象特征,体现出自己要表达的内容,大胆、果断地用线,充 分发挥想象力、创造力) 。 四、展示与评价: 1、各组学生对作品展开自评与互评,交流感受。 2、小组推荐作品,共同赏析。 请几位学生到展台前,通过大屏幕展示自己的作业,接受同学们的评价,并进行自我说明, 教师从表达明确、大胆果断、生动流畅、有创造力、新颖独特等方面参与评价。 五、欣赏体验:神奇的手绘线条图像 手绘线条图像还可以传达丰富的内容和情感, 它是会说话的图画。 下面我们来欣赏一段视频, 看手绘线条图像说了些什么? (播放乌克兰沙画艺术家谢尼娅的沙画表演视频,战争与和平的主题,极具震撼力的画面,

让学生充分感受到手绘线条图像的魅力) 。 六、总结: 今天, 我们学习了手绘线条图像的有关知识, 了解了它的广泛用途, 也感受到它的独特魅力。 作为 21 世纪的公民, 未来的主人, 手绘线条图像是我们每位同学终身学习必备的技能之一, 希望大家能把它运用得更好,为生活带来更多的方便和乐趣。


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