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静物素描教案


静 物 素 描 写 生
【教学内容】 《静物素描写生》 【课时安排】2 课时 【教材分析】本课属于静物素描组合训练这一阶段,主要向学生讲解明暗造型的写生方法
与步骤,教师理论讲解与示范为主,课后让学生进行长期训练,本课没有摆设过多的静物, 旨在让学生能深入理解物体的明暗规律及作画步骤,让学生能全面把握画面关系。

【学情分析及教学思路】 学

生对静物明暗素描有一定了解, 之前进行过临摹及写生训练,
但对于作画步骤及深入刻画还了解不够, 画面整体关系不能把握, 需要教师进行系统讲解及 引导示范、课间辅导等。

【教学目标】 1.知识与技能目标:让学生了解静物写生的步骤和方法,分清楚每一步骤的关键点和
方法的运用,了解从形体特征到明暗色调,从体积塑造到色感、质感、量感的表现等。

2.过程与方法目标:通过教师讲解、示范为主,让学生掌握知识点,通过递进互动式
的探究学习与实践,来培养学生的绘画能力与创造精神。

3.情感态度与价值观目标:培养学生认真的学习精神及严谨的绘画风格。 【教学重点】重点在于各环节的讲解示范、结合方法、习惯的指导。 【教学难点】难点在于怎样结合学生的实际,将各知识点让学生充分运用。 【教法学法】讲解 示范 训练 评讲 【教具准备】 1.多媒体课件2.绘画作品。3.画具等。 【教学过程】
一、回顾导入: 提问:石膏几何体写生和静物写生的区别? 同: 几何体从某种意义上讲是静物的归纳, 将复杂丰富的静物简单化, 如: 苹果和球体, 罐子和几何体组合,都能在静物中归纳出几何体的形状。 异:静物有着几何体不可比拟的色感、质感、量感等。 教师归纳: 静物写生是素描训练的深化,能进一步提高同学的素描基础,静物素描是 素描的重要组成部分。 二、讲授新课: 静物素描写生的方法与步骤: 1、打轮廓 观察:整体观察,多角度观察,唤起“新鲜感” 。 构图:确定角度作小构图,调整对象的大小,不宜过大和过小,突出主体,主次有序, 注意变化和统一。 落幅:在作好前两步骤后开始落笔,将小构图放大到大画面中,开始作画。 注意: 打轮廓要抓大形、 抓整体。 将复杂的静物形体概括成单纯的几何形体, 整体观察, 比较大小、位置等。

2、画大色调 在准确的把握物体的形状、比例、结构,打好轮廓后,即可将包括衬布在内的所有 物体,按黑、白、灰的大关系“排队” ,画出大体的明暗色调,使画面有相应的空间和 色调气氛。为塑造做准备。 注意“大体” a、明暗色调要整体、概括; b、注重黑、白、灰的大关系大层次; c、不要深入、不要过细、不要画局部。

3、深入刻画 所谓“深入” ,就要抛弃表面的东西,抓住物象的本质,即明暗色调与结构、形体的 联系, 从物体的形体结构出发去认识明暗色调的变化, 通过对形体明暗色调的描绘去刻 画、充实和塑造形体。 a、从明暗交界线画起,把握体面关系,注意比较和整体; b、分析中间色调的微妙而丰富的变化, “灰”面的内容最为丰富,决定了画面的可看程 度;必须比较和理解的画,注意概括; c、表现物体的质感,充实形体的塑造,细节的表现要服从整体; d、注意:深入刻画时注意整体,特别是“大整体”关系。把握住色调气氛和动笔之时

的“新鲜感” 。

4、调整统一 调整的目的,在于使形体的刻画和表现更集中、概括。使整体效果更生动。 注意:注重整体,注重主体。加强主体物体的表现,塑造。调整整画面的关系,对 主体和关键部位肯定、加强,对影响整体的灰面,要果断的减弱和删除,以求更集中、 概括。

5、作品欣赏 三、教师边作范画边实际讲解(过程略) 四、小结与练习: 本节课讲解了素描静物的步骤和方法, 主要讲解了每个步骤的训练方法的和注意事 项,在这四个环节中最重要的是画面的整体性把握。 练习要求: a、本周内完成一张 4 开的素描静物练习(教师摆设静物) ; b、要求构图合理、形体准确,画面整洁; c、把握整体素描关系、能深入刻划,并有一定表现手法。 五、讲评学生作品:将学生的作业放在一起,互相评价。然后教师统一讲评。

【课后延伸】课后要求学生对单个物体进行多角度训练。 【课后反思】本课通过示范讲解,学生都能把握画面整体关系,但细节深入不够,需要对
物体结构、画面层次关系加深理解。


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