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2015-2016高一政治下学期期末试卷分析


高一政治下学期期末试卷分析 本次考试,政治试卷满分 100 分,其中,客观题 48 分,主观题 52 分。试卷,注重基础 知识、主干知识和能力考查。试题整体难度适大。 一、客观题分析 政治客观题基本按照教材四个单元平均分配试题量, 试题紧密联系学生生活实际, 关注社 会热点问题、重大问题,注重考查学生运用知识分析问题、解决问题的能力。试题注重了基础 知识的考查,兼顾知识分布的广度

,和难度大。客观题第 3 题、第 7 题、第 16 题、第 19 题、 第 22 题、第 23 题较难,考生出错率较高。 考生存在的主要问题是基础知识掌握的不牢固,如,第 3 题,考生分不清“舆论监督”和“网 上评议政府”的不同,第 7 小题,考生分不清“民主管理”与“民主决策”的不同。第 23 小 题,学生分不清“政府”与“政党”各自的作用。 考生平常对知识的掌握只满足于笼统的知道, 对知识的细节关注不够, 因而碰到具体的试 题就无法判断,如,第 22 题,学生不知道多党合作的根本准则,第 24 题,学生分不清当前国 际斗争的焦点问题。 二、主观题分析 第 25 题。 1.该题以社会热点问题“三民问政活动”为背景材料,考查《政治生活》第一单元“公民 的政治参与”第二单元 为人民服务的政府的有关知识,涉及知识点包括公民的政治权利和自 由、公民的政治性义务、公民的权利与义务的关系等。由于本题采取了宏观角度考察的形式, 没有范围从全书来问,对于高一学生来说,有较大难度,考生得分普遍偏低,平均分在 5 分左 右。 3.考生答题中存在的主要问题。 (1)对“公民的政治参与”和我国国家性质有关知识掌握得不够系统,答题顾此失彼,要 点不全。 (2)本题考查政治生活的知识,设问指向对该市三民问政活动的认识,要从是什么、为什 和怎么做角度分析回答。 “三民”问政是政府自觉接受市民的监督和评议,加快服务型政府建 设的重要举措。 (3)审题能力较差,甚至根本不审题。很多考生思维混乱,认识不清, ,或 者把该题误答成“政府职能“之类。 4.教学建议。 (1)要加强对考生做题方法的指导。教师不要以为做题方法的培养只是到了高三才进行, 要想提高学生的成绩,必须从起始年级开始,重视基本技能的培养。 (2)要强化考生对基础知识、基本学科素养的掌握。能力的提高必须以掌握好基础知识为 本,没有基本知识,学科素养的积累,能力等于空中楼阁。 第 26 题。 1.该题满分 12 分,学生得分最高分 11 分,最低分 0 分。大部分学生得分在 4 到 8 分,平 均得分在 4 分左右。 2. 该题考察的是政治生活中最基本的一个知识点,难度一般。但从学生得分情况看却 很一般。 3.从学生答题情况看,第一,学生四点全部写出的人很少,一般写出 2、3 点的比较多, 例如,政府宗旨和原则、政府职能一般都能写出来,也有少部分学生能写出国家性质、政府性

质和政府权威、服务型政府。其中能写出权威政府和服务型政府的最少。 第二, 材料分析不好, 有的学生根本就没有分析, 多数学生有分析, 这是值得庆幸的一点, 但分析的语言很不规范。 第三,学生对材料的分析和观点不相匹配。 第四,有的学生只是把材料抄写了一些,没有任何观点; 第五,学生写的只有白话观点,没有相关的政治术语。 第六,有的学生写了很多,但和政府没有关系,属于审题不清,思路混乱。 该题本来应该是学生能很好得分的一道题,但总体得分不怎么好。还是要较强训练,学会 审题,规范语言。 第 28 题。 1.第 28 题主要考查当今国际社会的形势、国际关系和外交政策的相关内容,难度适中, 属于学生平常经常训练的题型。 从学生的得分情况看,最高分 8 分,最低分 1 分,平均分 3.78 分,得分率不算太高。 2.学生答题过程中出现的主要问题。 (1) 答题不规范。 不少考生答案不分条理, 字迹太小不端正。 甚至有的考生答案答错区域。 (2)基础知识掌握不准确。有的考生答出“主权是国际关系的决定因素” “维护世界和平 是时代潮流”等错误语句。 (3)用语不规范。不少考生不用学科规范语言答题,而是使用大白话答题。 (4)思维狭窄,答案意思重复,反复叙述。 3. 教学建议。 (1)加强规范训练,强调语言的准确性,使学生平常就养成良好的答题习惯。教学中每周 练习一次主观题,使学生在卷面、字迹、条理性等答题规范上养成良好的习惯。 (2)平常多抓基础知识,注意检查落实(提问默写的形式)学生对基础知识的掌握程度, 强调语言的准确性。让学生多总结,注重知识的全面性、精练性、概括性。 (3)注重知识间的联系,通过多种途径,拓展学生的思路。 第 27 题。 1.从学生的得分情况看,该题最高分 8 分,最低分 0 分。 2.考生出现的问题。 (1)基础知识不准确、不扎实。如,把“依法执政”写作“依法行政” , “共产党执政”写 作“一党执政” , “党的宗旨”写作“党的原则”等。再如,考生知识错用。不是用党的知识而 是回答公民的知识、政府的知识。考生不能从党的知识角度完整作答,彰显知识的疏漏,不系 统。 (2)审题不清晰。对关键词如党的知识、省委、民主党派、群众不能全面解读。 (3)试卷凌乱、缺少层次性。 (4)理论和材料脱节,不能做到理论和材料相结合。 (5)答案生活化,缺少理论依据。 3.教学建议。 (1)注重知识的细节。对教材知识的掌握要精细、准确,不能满足于大概知道。 (2)要加强规范性训练。从卷面、语言表达、字体等方面严格要求。 (3)要加强审题训练。有专家指出,考生做题是七分审题,三分做题。审题能力对考生至 关重要,审题能力的提高要放在高一、高二日常的教学中,不能等到了高三再训练。


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