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浙江省丽水市缙云县工艺美术学校高三语文 外国小说欣赏 话题四 人物讲练


话题四 人物
重点一:如何概括、分析(赏析)和评价人物形象? ①概括人物形象。 思路:找细节描写(肖像、语言、动作、心理等) ,提炼概括性格特点 、精神品质 等。 .... .... 表述:找形容词性短语、动词性短语来陈述。 格式:娜塔莎(素芭)是一个 的人物形象。 注意:不需用材料来分析,只需得出自己的结论。 ②分析(赏析)人物形象。 先概括:如“贝尔曼是一个 的人物形象” 。 再证明:用文本中的事实说明。 精表述:可用分说模式,也可用“总—分— 总”说模式。 分说模式,如: 贝尔曼抑郁不得志,他在艺术界是个失意的人,耍了四十年的画笔,仍同艺术 女神隔有相当距离。 贝尔曼助人为乐,认为自己是保护楼上两个青年艺术家的看家恶狗。 ?? 总分总说模式 贝尔曼是一个性格暴躁、酗酒成性、牢骚满腹、抑郁不得志,心地善良、富有 同情心、爱心和自我牺牲精神的人物形象。 他?? 他?? ???? 综上所述,贝尔曼是一个??的人物形象。 ③评价人物形象。 先概括形象:如“贝尔曼是一个 的人物形象” 。 再挖掘意义:联系现实,挖掘人物形象的现实意义。 表述有先后:如: 如此处境的贝尔曼在别人生命垂危之际尚且能够不顾个人安危给别人生的希望, 是在沉重叩问物质丰裕时代的“我们”的心灵,应该引起“我们”的深刻反省:我 们是应该舍人为己,是应该明哲保身,是应该全己全人,还是应该舍己为人? 重点二:如何确定作品的主人公? 1.根据情节安排来确定 2.根据主题揭示来确定 3.根据文章标题来确定 4.根据隐喻意义来确定 5.根据时代背景来确定 ????

十三、高考模拟试题七

阅读下文,完成第 12~16 题。 母亲的来信 ⑴母亲来信了。 ⑵在初来城里的 日子里,文卡总是焦急地等待着母亲的信,一收到信,便急不可待地拆开,贪 婪地读着。半年以后,他已是没精打采地拆信了,脸上露出讥诮的冷笑——信中那老一套的内容, 不消看他也早知道了。 ⑶母亲每周都寄来一封信,开头总是千篇一律: “我亲爱的宝贝小文卡,早上(或晚上)好!这 是妈妈在给你写信,向你亲切问好,带给你我最良好的祝愿,祝你健康幸福。我在这封短信里首先 要告诉你的是,感谢上帝,我活着,身体也好,这也是你的愿望。我还急于告诉你:我日子过得挺 好??” ⑷每封信的结尾也没有什么区别: “信快结束了,好儿子,我恳求你,我祈祷上帝,你别和坏人 混在一起,别喝伏特加,要尊敬长者,好好保重自己。在这个世界上你是我唯一的亲人,要是你出 了什么事,那我活着就没什么意义了。信就写到这里。盼望你的回信,好儿子。吻你。你的妈妈。 ” ⑸因此,文卡只读信的中间一段。一边读一边轻蔑地蹙起眉头,对妈妈的生活兴趣感到不可理 解。尽写些鸡毛蒜皮,什么邻居的羊钻进了帕什卡·沃罗恩佐的园子里,把他的白菜全啃坏了;什 么瓦莉卡·乌捷舍娃没有嫁给斯杰潘·罗什金,而嫁给了科利卡·扎米亚金;什么商店里终于运来 了紧俏的小头巾,——这种头巾在这里,在城里,要多少有多少。 ⑹文卡把看过的信扔进床头柜,然后就忘得一干二净,直到收到下一封母亲泪痕斑斑的来信, 其中照例是恳求他看在上帝的面上写封回信。 ⑺??文卡把刚收到的信塞进衣兜,穿过下班后变得喧闹的宿舍走廊,走进自己的房间。 ⑻今天发了工资。小伙子们准备上街:忙着熨衬衫、长裤,打听谁要到哪儿去,跟谁有约会等 等。 ⑼文卡故意慢吞吞地脱下衣服,洗了澡,换了衣。等同房间的人走光了以后,他锁上房门,坐 到桌前。从口袋里摸出还是第一次领工资后买的记事本和圆珠笔,翻开一页空白纸,沉思起来?? ⑽恰在一个钟头以前,他在回宿舍的路上遇见一位从家乡来的熟人。相互寒喧几句之后,那位 老乡问了问文卡的工资和生活情况,便含着责备的意味摇着头说: ⑾“你应该给母亲寄点钱去。冬天眼看就到了。家里得请人运木柴,又要劈,又要锯。你母亲 只有她那一点点养老金??你是知道的。 ” ⑿文卡自然是知道的。 ⒀他咬着嘴唇,在白纸上方的正中仔仔细细地写上了一个数字:126,然后由上到下画了一条垂 直线,在左栏上方写上“支出” ,右栏写上“数目” 。他沉吟片刻,取过日历计算到预支还有多少天, 然后在左栏写上:12,右栏写一个乘号和数字 4,得出总数为 48。接下去就写得快多了:还债—— 10,买裤子——30,储蓄——20,电影、跳舞等——4天,1天2卢布——8,剩余——10 卢布。 ⒁文卡哼了一声。10 卢布,给母亲寄去这么个数是很不像话的。村里人准会笑话。他摸了摸下 巴,毅然划掉“剩余”二字,改为“零用” ,心中叨咕着: “等下次领到预支工资再寄吧。” ⒂他放下圆珠笔,把记事本揣进口袋里,伸了个懒腰,想起了母亲的来信。他打着哈欠看了看 表,掏出信封,拆开,抽出信纸。当他展开信纸的时候,一张三卢布的纸币轻轻飘落在他的膝上?? [苏联]克拉夫琴科

★12.请用简明的词语概括文卡这一人物形象的性格特点。(2 分) 13.文卡对母亲来信的情感经历了一个怎样的变化过程?为什么会有这样的变化?(4 分)

14.作者在文中安排文卡路遇家乡熟人这一情节,其用意是什么?(4 分)

15.请简要赏析“当他展开信纸的时候,一张三卢布的纸币轻轻飘落在他的膝上??”这一结尾的 精妙之处。(4 分)

16.关于小说的主人公,有人认为是“母亲” ,也有人认为是儿子文卡,你的看法是什么?试结合文 本加以探讨说明。(6 分)

十四、2004 年春季安徽、北京卷 阅读下面的小说,完成 19—22 题。 雁阵 ⑴狗娃冷冷地瞅着驼爷颠儿颠儿地晃来,双眼就变成两柄利剑。 ⑵他来了,他还算是条汉子! ⑶晚秋的野地死静死静,身后的湖水像面硕大无朋的镜子。狗娃分明感到,袖子里的刀已急不 可耐蠢蠢欲动了。 ⑷驼爷在狗娃面前驻了足。许是走得急了些吧,额上竟排满了豆大的汗粒。 ⑸“好天! ”驼爷歪起头,不无吃力地瞅着蓝空的日头。 (6)狗娃没料到驼爷此刻还有雅兴评论天气的好坏,心就有些发躁。 “你果真来了! ”狗娃咬牙切 齿,恶狠狠地吐出一句。 ⑺“哪能不来呢?”驼爷说,驼爷的厚嘴唇一个劲儿地抿动, “一接到你的信,我的心便踏实了。 你总算出来了,且在城里找了份工作,这比啥都好! ” ⑻这个老狐狸, 嘴倒甜! “行啊你, 把我整进大牢里一呆就是五年, 我狗娃真该好好报答报答你! ” ⑼眯起眼,驼爷读狗娃脸上的那道月牙疤。 “你也真够狠的,一夜间毁了那么一大片林子。 ”驼 爷把目光撒向湖畔,五年前倒下的松林,至今还在他的心头滴血。 “呐,我又栽上了。 ”驼爷喃喃着。 驼爷是个护林员。 ⑽“哼! ”狗娃重重射出一口浓痰,蓦地从袖管里抽出那把长刀。阳光兴奋地在刀片上一闪,又 一闪。 ⑾嗬嗬嗬,驼爷笑了,笑得极坦然: “好歹当过兵,打过仗,啥家伙没见识过?” ⑿狗娃一愣,顿觉眼前这个驼背老头很有些不好对付,但还是大声吼道: “你就不怕我一刀捅死 你?” ⒀驼爷仿佛什么也没听见一样,款款地卷好一支烟,款款地抽。 “狗娃不是人?狗娃一点人味也 没有?我不信! ”说罢,驼爷又哑哑地笑,竟一脸的灿烂。 ⒁怎么会是这样?其实,狗娃也没打算把驼爷咋样。狗娃只想让驼爷跪在地上求饶,然后狠狠 地踢他一脚,再骂一句: “滚吧,爷不跟你一般见识,你这条老狗! ”可事情发展得令狗娃不知所措 了。 ⒂“咦呀! ”驼爷扔掉烟头,又歪起脖看天。狗娃也扬起了头。 ⒃雁阵。一群排成人字形的大雁,徐徐地朝南飞去。太阳赤灿赤灿,雁阵渐渐地融进那耀眼的 光芒里。一首生命的诗,在蓝空中吟唱。 ⒄他呆了。他也呆了。 ⒅手中的刀陡地落到了地上。狗娃拾起刀,看了看,用力抛进湖里。沿着来路,狗娃大步而去。 ⒆“狗娃! ”驼爷喊道, “你就忍心不回家看看爹娘?这几年,他们想你快想疯了! ” ⒇狗娃没回头。不混出个人样来,绝不见爹娘!狗娃的双眼溢满了浊泪。

【 】 【 】19.对本文内容理解正确的两项是(4 分) A.狗娃是个报复心极重的人,在监狱中被关五年,仍然不思悔改,出狱后第一件事就是找驼爷 报复。 B.刀“急不可耐蠢蠢欲动” , “阳光兴奋地在刀片上一闪,又一闪” ,这些描写,渲染了狗娃急 于报复的心理。 C.面对“排成人字形”的雁阵,驼爷和狗娃蓦然都“呆了” ,这一描写暗示两人间的冲突得到 了解决。 D.驼爷及时提醒狗娃莫忘爹娘,终于使狗娃幡然醒悟,认识到生命的价值,且决心要混出个人 样来。 E.这篇小说反映了护林工作的艰巨,说明在严格执法的同时还必须做好深入细致的思想教育工 作。 ★20.文中表现了“驼爷”哪些优秀思想品质?(结合具体描写,分点说明) (6 分)

21. “雁阵”的含义是什么?它的出现对本文主题的表现和情节发展起什么作用?(4 分)

22.除了“雁阵” ,本文还有哪些自然景物描写?这些描写起了怎样的作用?(4 分)

十三、高考模拟试题七参考答案 12.自私、怠惰、爱面子、自以为是。(2 分,每点 1 分,概括出 2 点即得满分) 13.⑴情感变化(关键词):热切盼望?不屑一顾(或漠然视之)(2 分,每点 1 分) ⑵原因:①母亲来信的内容重复、单调、无聊(表面原因) ②文卡不了解、关爱母亲。 (深层原因)(2 分,每点 1 分) 14.⑴侧面交代母亲的生活困境; (1 分) ⑵引出下文文卡计划工资用度,打算给母亲寄钱的情节;(1 分) ⑶将母亲生活困难却寄钱给文卡情节与文卡生活宽裕却不愿寄钱接济母亲的情节形成鲜明对 比,刻画人物形象,凸显作品主题。(2 分) 15.⑴情节设置出乎意料:前文用不少篇幅铺陈以前母亲来信的“千篇一律” ,读者以为此信亦然, 然而事实却出人意料,增强了情节的起伏性、小说的可读性。(2 分) ⑵内容表达含蓄隽永:故事至此戛然而止,文卡对这三卢比的纸币作何感想,作者并未交代, 结尾给读者留下充分的想象空间,发人深省。(2 分)。 16.第一种观点:小说主人公是母亲。①(从情节设计上看)儿子收阅信件为明线,母亲写信寄信为 暗线,前者的主要作用是衬托后者;②(从人物塑造上看)作品通过铺叙“母亲的 来信”的内容,鲜明地刻画出一位对身在异乡的儿子千般叮咛嘱咐、万般牵挂惦 念的母亲形象,文中文卡的形象,主要起着反衬“母亲”形象的作用;③(从主题 表现上看)全文意在表现母亲对孩子的挚爱这一主题,主要情节文卡未寄卢布却收 到了母亲寄来的三卢布,更表现出母亲的伟大。 第二种观点:小说主人公是文卡。①(从情节设计上看)小说以文卡收阅读母亲的信件为主线, 结构全篇;②(从人物塑造上看)小说综合运用多种描写手法塑造文卡这一自私、 怠惰的人物形象,这一人物形象比象征母爱的“母亲”形象更具有典型性;③(从 主题表现上看)全文旨在批判对自己的亲人缺乏关爱乃至极度自私的文卡们, 而不 是歌颂母爱。 十四、2004 年春季安徽、北京卷参考答案 19.B C A.错误。判断依据是“一接到你的信,我的心便踏实了。你总算出来了,且在城里找了份工作, 这比啥都好” 。由此可见狗娃出狱后第一件事并非是找驼爷报复,在“找驼爷报复”前,他 “在城里找了份工作” 。 D.错误。 “狗娃幡然醒悟,认识到生命的价值,且决心要混出个人样来”并非“驼爷及时提醒 狗娃莫忘爹娘” ,而是“一群排成人字形的大雁”的出现。 E.错误。这 篇小说的主题涉及“人的价值和美好人性回归”的问题。 20. ①忠于职守(如“五年前倒下的松林,至今还在他的心头滴血” 、 “呐,我又栽上了”等) ②面对威胁不退缩(如“眯起眼,驼爷读狗娃脸上的那道月牙疤”等) ③坦荡、自信(如“驼爷仿佛什么也没听见一样,款款地卷好一支烟,款款地抽”等) ④关心他人(如“你就忍心不回家看看爹娘?这几年,他们想你快想疯了”等) ⑤对像狗娃这样犯过罪的人也并不丧失信心 (如 “狗娃不是人?狗娃一点人味也没有?我不信” 、 “说罢,驼爷又哑哑地笑,竟一脸的灿烂”等) 21. ①“雁阵”象征人的价值无比崇高,是表现人性主题、促使狗娃人性复苏的重要形象; ②它对主题的表现起画龙点睛的作用,使主题的表现由隐而显; ③推动了故事情节的转折,化解了矛盾冲突。 22. ①晚秋的野地死静死静,身后的湖水像面硕大无朋的镜子,蓝空的日头。 ②空阔无人的野地,增加紧张氛围,使矛盾冲突更显尖锐 晚秋时节,蓝天丽日的描写,突出“雁阵”的象征意义。

十五、高考模拟试题八 阅读下面文字,完成 12—16 题。 (20 分) 砷 [意大利]普·莱维 ⑴作为顾客,他那副样子有点非同寻常。我们这个化验室设备简陋,但雄心勃勃。带着各种物 品来化验的人很多,有男有女,有老有少,看样子都在诡计多端、尔虞我诈的大商业网里工作。经 营买卖的人一眼就能认出来:他们目光敏锐,面容严峻;自己怕上当,但又千方百计让别人上当; 他们时刻保持戒备,就像晚间的猫一样。 ⑵我接待了他。他也许是位农民哲学家,尽管已经上了年纪,但体格仍然很健壮,脸色十分红 润。他的双手强劲有力,虽然由于干活和患有关节炎而变了形。眼眶下垂着两个松懈的肉袋,但目 光清澈,眼神活跃,颇有生气。他穿着西装背心,小口袋上搭拉着一根表链。他带着极重的阿斯蒂 口音,用无懈可击的皮埃蒙特方言对我说:他带来一包白糖要化验,想知道白糖是不是纯净,里面 是否混有别的乱七八糟的东西。什么乱七八糟的东西?我告诉他,如果他能把他的怀疑明明白白地 告诉我,那会大大有助于我的化验;但他回答说他不想使我有先入之见,希望我尽可能化验得准确 一些,至于他的怀疑,以后会跟我讲的。他递给我一包糖,足有半公斤,同时对我说,他第二天来 看结果。他跟我告别后径自走了:没乘电梯,而是不紧不慢地走下四道楼梯。他大概是个无忧无虑、 从容自若的人。 ⑶我取出一点溶化在蒸馏水里,溶液呈浑浊状——肯定有问题。我把溶液过滤一番,滴几滴酸 液,倒进基普瓶,注入硫化氢。黄色的沉淀出现了:是三氧化二砷,俗称砒霜,就是那种使米特里 达梯和包法利夫人丧命的东西。 ⑷接下来我一面制取丙铜酸,一面思忖着老头和白糖。我认为老头是不会图谋向人投毒的,别 人大概也不会以这种方式来暗算他。我百思不得其解。 ⑸第二天老头又来了。他没等知道化验结果就坚持要付化验费。我把结果告诉了他,他的眼睛 一眯,脸上浮现出一个表情复杂的微笑。他对我说: “我真高兴。我早就说过,最后会是这样的。 ” 显然,只要我稍微鼓励他讲下去,他就会把事情的始末和盘托出,而他正盼着这样。我没让他失望, 他便讲了下面这件事。 ⑹“我是鞋匠,以修鞋为生。如 果从年轻时干起,这不是一个坏行业。坐着,活儿不累,可以 跟人打打交道,聊聊天。当然挣不了大钱,得整天把别人的鞋子拿在手里,不过很快就会习惯,旧 皮革的气味也会闻惯的。我的鞋店在焦贝尔蒂路和帕斯特伦葛路相交的地方,我在那儿当鞋匠已经 三十年。我熟悉每一双畸形的脚。我只要一把小榔头和一根麻绳就能干活。嗯,不久来了一个小伙 子,不是本地人,脸蛋很俊,野心勃勃,在离我的鞋店一箭之 远的地方开了一爿店,安上了各种机 器:撑鞋帮机,扩鞋帮机,缝鞋机,绱鞋底机,等等,有的机器我连名字也叫不上来。我没上他那 儿亲眼看过,是别人告诉我的 。他把自己的地址和电话号码写在小纸片上,塞进附近每家的信箱里。 对,他装了电话,连接生婆家里还没装电话呐。 ⑺你大概以为,他开张大吉,生意兴隆吧?头几个月倒真是这样,有的人出于好奇,有的人要 让我们竞争,还有的人上他那儿去是因为他开头要价很低。后来他发现老赔本,便不得不提价。您 要知道,我把这些事情讲给您听并不是 想说他的坏话。我见过很多像他这样的人,开始时一帆风顺, 后来却碰得头破血流,其中有鞋匠,也有干其他手艺的人。 ⑻他恨我,到处造谣,散布流言蜚语,说什么我用硬纸片当鞋底,每天晚上都喝得烂醉,为了 得到保险金而逼死了我老婆,甚至说我的一个顾客被鞋底上的一枚钉子扎了脚,得破伤风死了。正 因为事情都已经到了这个地步,所以一天上午,当我在当天要修的鞋子中间发现了这包糖的时候,

才没有大惊小怪。我马上便明白是怎么回事了,但我想得到证实。于是我让小猫尝了一点,两小时 后它走到角落里呕吐起来。我往糖罐里搁了一点,昨天我女儿和我往咖啡里加了一些,过了两个钟 头,我俩都呕吐了。现在我又有了您的证实。我满足了。 ” ⑼“您想控告他吗?想要一张化验单吗?” ⑽“不,不。我刚才跟您讲过了,他只是一个可怜虫,我不想毁掉他。世界很大,同行不是冤 家,人人都有权利得到自己的一席之地:他不明白这个道理,但我明白。 ” ⑾“那您怎么办?” ⑿“明天我给他写一封信,连同这包糖,请一位老太太给他捎回去。不,还是我自己给他送去 吧,看他脸上会有什么表情,我还可以当面向他解释两句。 ”他环视四周,如同一个人进了博物馆, 然后说道: “你们的职业也不错,但需要有眼力和耐心。谁没有这两样东西,最好另找出路。 ” ⒀他跟我告别,拿起那包糖,没乘电梯,带着他特有的那种不紧不慢的高贵气派,步行下楼了。 (有删改) 12.小说第一段交代“带着各种物品来化验的人很多” ,这有什么作用,请简要说明。 (3 分)

★13.文中两处画横线句,表现了“老头”怎样的心理?(3 分)

14.小说中的“我”有什么作用?请简要分析。 (4 分)

15.高尔斯华绥《品质》中的主人公格斯拉兄弟也是鞋匠,他们在激烈的市场竞争中失败了,请分 析格斯拉兄弟与本篇中的“他”形象上的相同点与不同之处。 (5 分)

16. “你们的职业也不错,但需要有眼力和耐心。谁没有这两样东西,最好另找出路。 ” 对这句话你 有什么看法?谈谈你的理解。 (5 分)

十六、 (2004 年高考辽宁卷) 阅读下面的文字,完成 18—21 题。 “认识自我” 纪伯伦 ⑴一个雨夜,赛艾姆坐在书房的书架前,开始翻阅起旧书。他叼着支土耳其大雪茄,厚厚的嘴唇不 时喷涌出一阵烟雾。柏拉图记录的他的老师苏格拉底关于“认识自我”的一段对话引起了赛艾姆的注 意??赛艾姆掩卷深思,心中油然漾起一种对东西方哲人圣贤敬佩的感情。 ⑵“认识你自己。 ”他嘟囔着苏格拉底这句名言,猛地从座椅上站了起来,展开双臂大声叹道, “对! 我必须要认识自我,洞察自己那秘密的心灵,这样我就抛脱了一切疑惧和不安,从我物质的人中找出我 精神的人,从我血与肉的具体存在中找出我的抽象实质,这就是生命赋予我的至高无上的神圣使命! ” 赛艾姆像害了场热病,眼中闪烁着酷爱“认识自我”的狂热光芒。 ⑶他踱到邻屋,像座塑像一样伫立在穿衣镜前,凝视着镜子里鬼一般可怕的自我,并默默地估量着 自己的头形、面庞、躯干和四肢。 ⑷赛艾姆的这种 塑像神态持续了半小时,空灵缥缈的“认识自我” ,仿佛给他灌注了一套足以揭示 自我灵魂秘密的奇异、 升华了的思想, 并使他心里充满了理性之光。 他平静地启动双唇, 自言自语地说: “嗯!从身材上看,我是矮小的,但拿破仑、维克多?雨果两位不也是这般吗?我的前额不宽,天庭欠 圆,可苏格拉底和斯宾诺莎也是如此;我承认我是秃顶,这并不寒碜,因为有大名鼎鼎的莎士 比亚与 我为伴;我的鹰鼻弯长,如同伏尔泰和乔治?华盛顿的一样;我的双眼凹陷,使徒保罗和哲人尼采亦是 这般;我那肥厚嘴唇足以同路易十四媲美,而我那粗胖的脖子堪与汉尼拔和马克?安东尼齐肩。 ⑸“不错,我的身体是有缺陷,但要注意,这是伟大的思想家们的共同特点。更奇怪的是,我与巴 尔扎克一样,阅读写作时,咖啡壶一定要放在身旁;我同托尔斯泰一样,愿意与粗俗的民众交际攀谈; 有时我三四天不洗手脸,贝多芬、惠特曼亦有这一习惯;我的嗜酒如命,足令马娄和诺亚自愧弗如;我 的饕餮般暴食暴饮使巴夏酋长和亚力山大王也要大出冷汗。 ” ⑹又沉默了片刻,赛艾姆用肮脏的指尖点了点脑门,继续发言: “这就是我!这就是我的实在。我 拥有迄今为止人类历史上的伟人们的种种品质。 一位拥有这么多伟大品质的青年是一定能干一番惊天动 地的事业的。 ⑺“睿智的实质是认识自我。伟人们把宇宙的这一伟大思想根植于我心灵深处,并激励我开始去干 伟大的工作。从诺亚到苏格拉底,从薄伽丘到雪莱,我伴随着伟人们一起度过了历史的风风雨雨。我不 知道我会以什么样的伟大行动开始, 不过一个兼备在白昼的劳作和夜晚的幻梦中所形成的神秘自我和真 正本性的人,无疑是可以开创伟业的??是的,我已经认识了自己,而神灵也已洞鉴了我。啊!我的灵 魂万岁!自我万岁!愿天长地久,诸事如愿! ” ⑻赛艾姆在屋里踱来踱去,他那丑陋的脸上荡漾着欢乐的光泽,嘴里不时发出一阵像猫啃骨头时的 欢快叫声。他反复吟哦着阿比?阿拉的一段诗文:尽管我是这个时代的晚辈,创业祖先的未竟之业,总 会历史地压在我的肩背。 ⑼过了一会儿,我们的这位赛艾姆穿着他那肮脏的衣服倒卧在乱七八糟的床上,进入了鼾声如雷的 梦乡。

18.请简要概括赛艾姆“认识自我”的过程。 (4 分)

19.回答下列问题。6 分 ⑴请根据原文简要描述赛艾姆外貌的具体特征。 (2 分)

⑵这一外貌特征是怎样呈现出来的?请简要分析。 (4 分)

20.文中成功地运用了寓庄于谐的艺术手法,请简要赏析。 (4 分)

★21.请扼要评价赛艾姆这一人物形象。 (4 分)

十五、高考模拟试题八参考答案

12.①交代当时社会背景(1 分) ; ②与主人公形成对比,突出人物形象(1 分) ; ③为下文故事情节的展开做铺垫(1 分) 。 13.从容自信(1 分) ,识破对方阴谋的自得(言之成理即可) (2 分) 14. “我”是贯穿全文的线索(1 分) ; 增强故事的真实性(1 分) ; 借“我”的视角来写鞋匠,构思新颖独特(1 分) 。 15.相同点:都热爱自己的制鞋工作,重质量,讲诚信,而且都很有耐心(2 分) 。 不同点:格斯拉兄弟只想着怎样做好靴子,缺少必要的发展和竞争意识,而本篇中的“他”具 有发展的眼光,人际关系比较好,在竞争中始终能保持积极的心态。 (3 分) 16.本题是开放题,考生可以依据本篇内容或自身的思考积累谈眼力和耐心的意义,眼力和耐心是 鞋匠成功的经验总结,是事业成功的前提条件。 (酌情给分)

十六、 (2004 年高考辽宁卷)参考答案 18. 从开始的自我怀疑到产生决心重新认识自我的念头,然后在与名人的外貌特征的比较中寻找自我, 最终获得信心,认定自我。 (答案包括以上画线的四个要点,按顺序每答出一个要点或相似表述,即给 1 分。 ) 19. ⑴外貌特征:身材矮小;前额不宽,天庭欠圆,秃顶,鹰鼻弯长,双眼凹陷,嘴唇肥厚,脖子粗胖。 2 分 (只答“丑陋”一类概括性词语而无具体描述不给分,只答出相貌特征或身材特征的给 1 分。 ) ⑵作者并未直接描写赛艾姆的外貌,而是通过赛艾姆将自己外貌特征的诸多方面与众名人作比较,从而 巧妙地使赛艾姆的外貌特征在读者的心中拼接组合而成。 4 分 (答出“作者没有直接描写赛艾姆外貌” 的给 1 分,答出“赛艾姆将自己外貌特征的诸多方面与众名人作比较”的给 2 分,答出“赛艾姆的外貌 特征在读者心中拼接组合而成”的给 1 分。答案不必拘泥,意思对即可。 ) 20. 作者以漫画式、 喜剧性的艺术手法生动地描述了赛艾姆“一本正经”地完成了滑稽可笑的“自我认 识”过程,尤其是对赛艾姆的外貌、动作、语言等描写更是幽默风趣,从而引导读者更深刻领会作者寄 寓在这一人物形象上的严肃的人生思考。 (只答出寓庄于谐的基本内涵或只举出实例却没有对寓庄于 谐进行阐释的给 2 分。能够联系文中实例对寓庄于谐作具体赏析的给 4 分。 ) 21. 赛艾姆是一个耽于幻想、 缺乏行动力、 在虚幻中求得精神满足的人物形象。 (人物形象的本质) 作 者通过这一人物形象的塑造,揭示了人性中普遍存在的弱点,从而引发人们的思考。 (人物形象的意义) (答出人物形象本质的给 2 分,答出人物形象意义的给 2 分,意思对即可。 )


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