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初中美术优质课教案有创意的字


第五届初中美术优质课教案
课 题: 第三单元传递我们的心声——有创意的字 人教版七年级美术上册 唐瑞芳 七年级学生 45 分钟

教 科 书: 授 课 人: 授课对象: 教学时间: 教材分析:

本课是实用美术课程, 它帮助学生了解基本字体的分类及特征, 创意字体的构思及类型, 课本中分别列举了大量变形文字供学生参考 学习,通过学生自己动手设计创意文字,从而达成学会独立绘写的能 力。培养学生创造美的意识,提高学生的审美情趣。 学情分析: 七年级学生首先从年龄特点上看好动、好奇,所以教学中应采用 形象生动,形式多样的教学方法去激发学生的学习兴趣。其次从生理 特点上看他们好动所以注意力易分散,爱发表见解,同时希望得到老 师的表扬,所以应该抓住这一特点发挥调动学生的主动积极性。 教学目标: 知识与技能:1、了解中国文字的的美术文化背景,认识几种常 用的书写字体。2、学习字体设计的基本方法并掌握。3、能运用设计 理念独立设计出有创意的美术字,达到更引人注目的效果。 过程与方法:通过对生活中创意字体的收集与分析,归纳出创意

字的设计特点,探索创意字的设计方法。 情感、态度和价值观:1、体验书法艺术的博大,增强民族自豪 感。2、开拓学胜的形象思维,学习用美术语言表达思想,提高审美 文化素养。 教学重点: 了解和掌握变体美术字的变化方法和变化范围,并能独立书写出 变体美术字。 教学难点: 对学生应变能力、分析能力和象形思维能力的培养,使他们能根 据字体进行灵活合理、生动有趣的变形。 教学方法:讲授法、谈话法、练习法 教 学 具:教科书、教案、PPT 文档 具:教科书、美术本、铅笔

教学过程: 一:导入(3 分钟) 播放西游记动画视频(集中学生注意力,并引出所上课题) 师:同学们,刚才你们看的这个动画片叫什么名字啊? 生:西游记 师:对、可以说这是陪伴大家成长的一部动画片啊,当然也是陪 伴老师成长的。 (展示西游记人物形象的变体字体)那大家看一下老师 这里几种字的外形都是哪个人物?你喜欢哪个呢?(提问) 生:外形更加生动有趣些。

师:首先为这位同学鼓掌,因为他是我们这节课第一个勇敢举手 回答问题的同学。他喜欢的这种动画的字体,是经过变形的美术字, 它赋予了创作者自己的创意和想法。 师:那我们来看一下这几个字的正常写法。 (展示黑体与宋体的 唐僧、孙悟空图片)其实这两种字体是生活中最常用的。我们的创意 字就是在它们的基础上变形出来的。它们是黑体与宋体。接下来我用 大家练书法时都会写的一个字来给同学们讲一下这两种字的特点。 二:新课讲授过程 (一)了解常用字体特点和字体设计在生活中的应用(5 分钟) 师:大家看——展示两种不同字体的“永”字(阐释宋体字和 黑体字的特点) 宋体:横平竖直,横细竖粗,起落笔有棱角,峻峭秀丽,笔画转 折时钝角明显。 “点似水滴撇似刀,横窄竖宽捺如扫,左勾右勾鹅进 食,横到尽时有三角。 ” 黑体:笔画方头方尾,横竖笔画粗细视觉相等,用笔直起直落, 无须勾挑顿挫,醒目有力,运用广泛。 师:学习这两种基本字体后,我们说我们的字体设计是在这两种 字体基础上变形的,那我们就看一下都变形到了什么地方,翻到课本 20 页,我们今天学习的主要内容——有创意的字,像这种变形的美 术字呢生活中随处可见。你们都在什么地方见过呢?(引入课题并为 下阶段课程铺垫) 生:商品包装、门店招牌、宣传海报、 、 、 、 、

师:既然同学们都说了这么多,那我们就一起看一下具体都应用 到哪些方面呢,这里,我们做一个小游戏。老师来展示图片,大家猜 猜看都是什么标志。看哪个同学最先来说说都是些什么标志,都积极 思考啊! (用游戏加抢答方式再一次集中学生注意力,提高学生学习 兴趣)展示相关图片 生:世博会标志、工商银行标志、心相印纸包装、面铺招牌。 师:看来大家都很积极,我们的字体设计大到世博会、银行,小 到我们的面馆招牌是不是都应用到了,它的范围是不是很广? 生:是 师:刚才那几个设计里面你们印象最深的是哪个呢? 生: 、 、 、 、 、 、 、 师: (点评标志设计) 师:这个标志给这位同学留下了深刻的印象,这就是我们美术字 体作为标志创意设计的目的,它更符合物体特征,更醒目,更容易深 入人心。从而真正达到宣传目的。那接下来我们就来看一下设计师们 是怎么把这些字变得这样生动有趣的? (二)字体变化设计的基本规律(5 分钟) 1、了解基本规律 师:大家观察一下,下面这些字都是那一部分发生了变化呢? 展示变形字:球、峰(字形) 。 义) 生:形状、结构、 、 、 、 、 错位、歪(结构) 。 囚、多少(字

师: 同学们都说得很对, 我们的字体设计主要就是从字形、 结构、 字义等方面来考虑变化的。 (讲解上述几个字的变化规律) 球、峰(都通过把字的原型进行改变而成为与实物相近的字体) 错位、歪(改变结构,使改变后的字体诠释字的意义) 囚、多少(从字义上对字体进行适当的增添) 师: 那我们了解了字体设计的一个基本规律呢,可能有的同学 就要问了,为什么我们刚才看的都没有“唐僧、孙悟空”那样既好看 有好玩呢?其实刚才给大家讲都是一些基本的变化方法。 我们今天主 要讲的还是“创意”二字。 (三)字体设计的表现形式(5 分钟) 那同学们看——的字发生了什么变化?(展示图片形象化:恭贺 新春、豹, 意象化:寿、母子。 装饰化:春夏、秋冬)

师:我们依次来看,首先是我们的恭贺新春和豹。 1、形象化 设计者把恭贺新春把字句的含义形象化,既是文字也是图画,我 们的豹和原型相结合,也不影响文字的完整性、可识性为前提,起到 加强字体表现力的作用,只适用于个性强的词句。 师:形象我们知道在这里的意思是具体事物,那与它相对的我们 叫什么象呢? 生:意象、 、 、 2、意象化 意象化设计又可称为寓意变化的字体设计。 它以强调典型特征的

方法对文字加以艺术处理,给人以想像,回味无穷。意象化设计一般 是以文字笔画横、竖、点、撇、捺、挑钩等偏旁与结构做巧妙变化。 这需要对文字设计有独特的理解与创意,于平淡之中见神奇,使内容 与形式达到和谐统一。 (寿和母子就给人以深思回味无穷的感觉) 师:我们接下来就看一下这几个字是怎么变化的呢?展示图片 (春夏秋冬、舞) 生:在字上增加了一些花 师:对、对字进行一些装饰,这种变形方法就是我们最常用的一 种装饰法。 3、装饰化 以装饰的手法表现美术字的绚丽多彩,富于诗情画意,是变体中 运用最广泛的一种。 有本体变化、背景装饰、连接、字內、重叠等 方式。 师:根据上面讲到的,我们学习了三种主要的设计表现形式: 形象化、意象化、装饰化 师小结:万变不离其宗,字无论怎样变化,都只要遵循规律,在 字的原型基础上进行变化,并且要易读耐看,符合使用目的。我们既 然学习了怎样设计字体,光说不练假把式对吧,老师就安排了下面的 小练习. 4、练习(习作加讲解 5 分钟) 要求:请根据字形变化、结构变化、字义变化设计以下几个字 伞、断、电、解、脱口

学生完成后展示个别学生作品,并让其讲述变化动机和方法。 师:同学们都设计得非常好,那我们学会了单个字的设计方法, 那我们的组合文字呢?请同学们看到书本的 22 页。这里有一段话大 家来齐读一遍。组合文字不同于单个文字预备起: 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 (四)组合文字编排形式(8分钟) 1、讲解8种编排形式 师:非常好,大家声音很洪亮啊,看来兴趣很浓,我们就一鼓作 气在把组合文字的设计给大家讲一下,好不好。 生:好、 、 、 师: 那现在同学们看一下书上一个介绍了几种编排形式呢?分别 是哪几种? 生:8种,分别是、 、 、 、 、 师:展示图片连字编排(美的旋律、一气呵成) ,弧线编排(彩 虹) ,曲线编排(美的旋律、江河湖海) ,形象化编排(星星诗刊、电 闪雷鸣)意象化编排(七彩格子,长命百岁) ,重叠编排(重叠、图 书栏) ,造型编排(恐怖),透视编排(大荧幕) 。 连字编排:把组合文字的笔画连接在一起或共用一笔笔画。 弧线编排:把组合文字外部笔画统一在一个弧线范围内。 曲线编排:根据组合文字的意思再不同的曲线背景里编排。 形象化编排: 根据组合文字词意寻找相符合的表现形式, 直观的。 意象化编排:对文字有一定的理解,有一定的寓意,引发思考。 重叠编排:组合文字之间有相互交叉重叠的笔画。

透视编排、造型编排简单带过。 2、练习(7分钟) 师:同学们有摸到一点门道了没有,讲了这么多应该有点手痒痒 了吧,书上22页这个活动要求我们任选一个词或成语,结合词义进行 创作表现。都动起手来,但是在编排的时候同学们要注意以下几个问 题: 3、组合编排的原则(2分钟) 思想性:从内容出发体现词意和属性,突出表现其精神含义,以 增强宣传效果。 可读性:易于辨认,不能过分的变化字形结构,随意过多删减和 改变字形笔画。 艺术性:美观舒服,整体协调。 师:同学们都完成得怎么样了,我们大家一起来欣赏一下。 (欣 赏兵让其简述设计理念) 三:总结(布置作业2分钟) ) 师:同学们这节课的内容我们就上完了,我们都知道要温故方能 知新,所以老师就要给大家布置一个小小的练习了。 (根据初中美术 作业不知标准,学生因个体差异而须分层布置作业,让学生选取适合 自己高度的作业)大家可以根据自己这节课的学习情况来自行选择, 设计组合文字还是单个文字。下节课我们欣赏大家的作品了。 师:然后给大家放映一些别人的作品,借鉴一下。 师:下课!


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