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体育游戏是中学体育教学中的调味剂


N 黧磊  于林英  @④ 回 国   @   体育游戏是中学体育教学中的调味剂  ( 广 西桂 林 市临桂 县五 通二 中 , 广西 体育游戏是学生非常喜欢 的一样形式 , 它 内容丰 富 , 形式多  样, 很适合 中学生年龄特点和心理特征 。进行游戏教学 , 能够培  桂林 5 4 1 1 0 9 )   的若干组。 一组学生分成 两组分别站在端线两侧 , 一名 同学运球  至篮下进行上 篮 , 未上中继续 上篮 , 投 中后运球给另一侧 同学进  行接力。 虽然这只是 一般 的竞赛型游戏 , 但 是对 于调动学生 的积  极性有很大的辅助作用 。   3 . 结束运动 中放松性  养学生机智 、 勇敢精 神 ; 巩 固学生 已掌握 的运动 技术 ; 培养学生  的学习积极性 和兴趣性 ,对促进学生身体和个性发展具有重要  的意义。   一 、 体 育 游 戏 是 中学 体 育 教 学 中 的调 昧 剂  结束 部分 的任务是让学生全身彻底放 松。游戏法用于这个  部分 , 有助于消 除疲 劳 , 促进 身体机能尽快恢 复 , 使人体 更快地  由紧张状 态过 渡到相对安静状态 。 一些小负荷的游戏活动 , 在大  脑皮质所 引起 的兴奋可 以加深运动中枢的抑制 , 促进其恢复 、 整  1 . 集 中注 意 力 和 提 高 兴 奋性   学 习一 个动作 , 对于一般学生来说需要多次重复 , 而并不是  练习一 两次就能掌握 。 正是 由于这种必然的掌握动作 的规律 , 从  而使学 生感 到枯燥和单调 ,最后影响了整堂课 的练习密度和强  度 。此 时如果穿插一些体育游戏 , 把一些运动技术寓于游戏 中 ,   通 过体 育游 戏 , 提高 了学生的兴奋性 , 一定程度 上调整了运动量  和运 动 强度 。   理活动 的游戏 内容和形式力求做 到轻松 、 活泼 、 精 彩幽默 , 使机  体的生理 、 心理得到放松 。因此 , 在这部分运用的游戏以放松为  主, 一般集体练习形式展 开。   4 . 课外技术技能训练中情景性  在体育技术技能教学 中, 正确运用游戏法 , 可以改变单一枯  燥的练习形式 , 提高学生的学 习兴趣 。 例如 : 篮球 教学 中“ 一人运  两球 ” 、 “ 活动篮筐” 、 “ 投篮晋级”等游戏将对 篮球的基本技术游  戏化 , 灵 活 了教 学 方 法 , 增加 了练习的趣味性 , 吸 引 学 生 全 身 心  投入 ,这样更有利于掌握动作技能。中长跑如 采用 一些追逐游  戏、 越野跑 , 或者 给长跑赋予一定 的情景 、 情节, 如“ 奔 向二十一  世纪” 、 “ 环球旅行” ,使学生在快乐的气氛中和丰富的想象 中达  到 教 学 目的 。   2 . 热身和激发学生积极性  在体育教学过程 中,我们一般在准备部分 都采用统一的模  式: 慢跑几圈 , 做一套准备操 。这种模拟训 练课 活动程式的作法  往往招来 中学生厌倦 与反对 。 于是想到了游戏 。 游戏能否成为准  备 活动 的本 身 , 需要满 足三个条件 : 第一学生 的满 意度高 ; 第 二  有利于基本教材 的教学 ; 第三效益性强 。 依照这三条筛选游戏的  标准, 追拍类 游戏 、 球 类游戏 、 报数类游戏 、 集 中注意力练习 , 通  常比较适用 于准备部分的 内容 。   3 . 激 发 学 生 主 观 能 动性 和 自我表 现 能 力  5 . 身体素质练习中的趣味性  身体 素质练 习

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