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kssr 一年级华文

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? ? ? ? ? ? ? ? ? 包括阅读课文,课文阅读以及识字 识字非常重要,那是为了培养往后阅读 与写作的能力 识字教学提倡多认少写。 先要“认识”字后才能“会读会写” 识多写少,避免字字要求“四会”。 通过观察图片,同时建立字的形、音和 义的联系。 不要求堂堂清、课课清,因为各人智力 不同。 鼓励游戏中识字。 形象直观法、游艺法、猜字谜、古诗及 儿歌等方法在教学中。


? ? ? ? ? ? ? ? ? 包括写字和写话 教会学生自己写字(笔顺的规律) 田字格 10 x10 大小。递进法用于教学而非 习写 写话教学在下半年才开始进行,不过教师能 在上半年开始尝试。 写话和造句不同。 造句是造既定的句子, 根据固定的内容和句型而造。 写话 → 写出自己的话 写话的形式可通过“听故事写话”。先说后 写,以说促写。 随机施教: 1)演→说→写 2)听→说→写 3)做→说→写 表达形式自由:允许以图像、符号、拼音等 代替难字。如学生不会写风筝,可以以画代 替,教师再批改时,在图上注明生字风筝, 以作订正。 三放:放开内容、放低要求、放开比较。

阅读教学— 阅读教学— 1. 2. 3. 4.
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自由读课文,边读边把生字圈起来 词语花篮 朗读课文,巩固识字。 游戏巩固识字。

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语音
? ? 语音教学:直读法 拼音直呼:看到第三声,直接就呼出第 三声。不需再用旧方法从第一声叨到第 三声。 可应用“挽韵直读法”练习。如下: 环节(一):元音 → a、o、i、u、 ai 环节(二):对比 → ba、bo、bi、 bu、bai 环节(三):可打乱顺序,如以交叉或 纵横的方式打乱注调的顺序。环节 (四):带调 → bà ba 爸爸、bái bù 白布 、等

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课程模组分为五大部分: 课程模组分为五大部分: 听说教学 - 90 分钟 (听懂说话、叙事说理、发问、说话和发表意见) 阅读教学 - 150 分钟 (识字、认识词语、朗读、精读、默读、训读、略 读) 书写教学 - 60 分钟 (写字、写话和段落、写报告、写作、做摘录笔记) 趣味语文 - 30 分钟 (语文游戏、背诵古诗、诵读教材、分享阅读心 得、 说话表演 ) 语文基础知识 - 30 分钟(汉字基本知识、汉语拼音、 词语、句子、标点 符号、修辞)
一年级课程有这五大部分,但不包括以上所有内容。 一年级生字表 :560 个 一年级习写写表 : 275 个 一年级背诵古诗篇目 : 10 首

创造与革新元素 企业家元素 -企业家的态度 企业家的态度 ? ? ? ? ? ? ? 领袖才能 从错误中学 习 具创造与革 新能力 规划未来 对机会敏感 建立良好的 人脉 伸缩性 -企业家的精神 企业家的精神 ? 不屈不挠

-企业家的道德价值和操守 企业家的道德价值和操守 ? ? ? ? 欣赏多元 不剥削 尊重别人的 生活方式 尊重别人的 权益

信息通讯技术 -系 企业家的知识和技能 系



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