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学生第一23-33章节


学生第一(23-33 章节) 谭敏红整理
第22章 模拟国际新组织 1.如何让更多的学生参与到更多 “国际组织” 里, 广泛深入了解世界? 学校以“模拟联合国”的社员为骨干,不断发展新成员,成立了 一些列模拟国际组织,如模拟欧盟、模拟北大西洋公约组织、模拟上 海合作组织、 模拟国际原子能机构等。 这些模拟组织在校园里的出现, 对培养有中国灵魂、世界眼光和多元文化理解能力

的杰出人才,落实 学校的育人目标,起到了很好的作用。 2.如何在模拟的基础上培养学生的创新能力? 学校引导各个模拟国际组织不拘泥于所模拟机构的固有议程,自 己创造性地设计针对各种可能情况得应对程序的同时, 还鼓励学生组 建一系列模拟国际新组织。 学生在较全面把握世界局势发展变化的前提下,预测未来国际政 治、经济、社会、环境可能出现的新问题,组建新的“国际组织”予 以协调。 如,许多学生意识到,随着信息化、数字化程度的提高,人造卫 星会有突飞猛进的发展,如果缺乏科学、有效的协调,将会给人类带 来致命的灾难。有的学生认为,后汽车时代必将到来,那么,如何从 现在开始限制汽车生产,减少废旧汽车增多可能给人类带来的负担, 就需要摆上国际会议的议事日程。有的学生发现,随着风能、太阳能 的出现, 世界上一些相关能源充足或条件优越的国家和地区将成为各

国战略利益争夺的焦点,所以,赶在问题出现之前,及早成立相应的 协调机构,尽快制定相关的公约是当务之急。 这些都是他们努力在国际框架内需求解决问题的办法货策略的 最好体现。组建模拟国际新组织,需要有一定的国际政治、国际关系 的知识和能力基础,所以,我们一般引导已经具有模拟世界组织活动 经验的同学去规划、设计,以带动其他学生一起研究、实施。

第24章

世界文化艺术节

1.世界文化艺术节的侧重点是什么? 世界文化艺术节每年有一个侧重点,三年一个循环,有时以书籍 作为主题,有时候将音乐作为切入点,有时候从绘画的角度展示。 每年的主题确定之后,各学生社团、各班通过自主选择或竞标的 方式,选择某一个方面加以研究并将研究成果予以展示。 2.世界文化艺术节在学校有哪些展现形式? 世界经典诗歌朗诵会、世界经典影片展播、世界名画临摹比赛、 世界知识状元榜、挑战双语主持人擂台、校园美食节等纷纷亮相。 文化艺术节的成果贵在分享,组委会通过评比、竞赛、展播、精 品汇集出版等多种形式,让以后秀成果在师生中传播,以扩大影响。

第25章

学校奥林匹克运动会

1.学校的集体活动如何才能变得更具有教育性、更富有育人的内涵、 也更受学生欢迎?

把一般性的运动会改造为“奥林匹克运动会”就是一项有效的措 施。 2.如何把一般性运动会改造成为“奥林匹克运动会”? 第一、一个班级模拟代表一个国家,活动的定位不仅仅在与体育 的本身, 还有扩大学生国际视野及培养学生多元文化理解能力的目标。 第二、开幕式入场式上,学生们展现了各个国家鲜明的特色,既 有舞蹈、音乐,也有脸谱、服饰。 第三、运动会期间, 不但举行有关各国历史、 民俗、 文化、 宗教、 风情的知识竞赛, 还通过大屏幕播放学生们演唱的各个国家的民歌名 曲。 第四、运动会的体验项目,也与以往有所不同,各个“国家”都 增加了具有自己民族特色的运动项目。 第五、在运动会精神方面,除了关注塑造学生的中国灵魂外,弘 扬奥林匹克精神也是运动会的主旨。 第六、运动会并不仅仅是为时两天的运动会本身,准备过程也是 非常重要。一般要提前一个学期甚至一个学年,通过抽签、协商等, 确定由哪个班级模拟代表哪个国家,让他们提前准备。 第七、学生在校的三年时间里,除了“奥林匹克运动会” ,还有 “世界民族运动会”和“五洲城市运动会” ,他们在一个班级代表一 个国家、一个民族、一座城市参加运动会的过程中,开阔了视野、增 长了见识,对落实学校关于培养学生国际视野、世界眼光的育人目标 起到了作用。

第26章

把学校办到北美去

无重点

第27章

从开学典礼到开学课程

1.如何设计一个新的开学典礼? 开学典礼不但是学校的课程,而且是关键的课程。既然是课程, 就应该从它的消费者——学生的需求着手研究、设计。当我们把设计 开学典礼的权利交到学生手里,立刻出现了令人耳目一新的变化。 第一、课程设计的目的变得特别清晰、特别明确——就是为了学 生,就是让学生喜欢,因为不喜欢就不会有效果。 第二、设计方向就是尽量满足不同学生的需求。对于包含小学、 初中和高中学校, 初中生和高中生的兴奋点和课程需求存在着很大的 差别,尊重这种差别是课程设计必须遵循的一个原则。 无论是开学典礼,还是开学系列课程, “新”字是灵魂。学生在 校的三年时间里,每一次开学典礼都必须推陈出新,每一次都必须有 一个全新的主题。

第28章

学校纪念日

1.设立学校纪念日的目的是什么? 为了对普通校园事件进行捕捉、挖掘和升华,让平凡的学校生活 有了亮色,有了意义,有了值得学生长久记忆的教育事件。

第29章

班级命名

1.如何给班级命名? 新生入校的第一个学期下半段为“班级命名时间” ,每一个班级 都要选择一个适合本班特点的名字。 第一、每一个学生都提出一个名字,然后汇总,在教室里公布。 第二、通过讨论、辩论甚至网上的争论,各自发表自己的观点, 既可以为自己的命名产需依据, 也可以为自己喜欢的其他命名寻找理 由。 第三、几个回合之后,班内再进行民意调查,定期发布各种命名 特别是位居前列命名的民意指标排行榜。 这样做的目的是引导学生们 学会尊重民意,学会放弃自己。 第四、一个重要原则:不要过早地实行票决制。在大部分学生尚 未接受、认可的情况下,不要简单化地用票数决定一个结果,而应该 在充分讨论、酝酿,绝大多数学生意见比较集中的情况下,在进行票 决。 第五、各班命名活动结束后,可在各班产生不同方面代表的基础 上,组织为年级命名;各个学生社团组织也可以用类似的方式为各自 的社团命名。

第30章

学科博物馆

1.学科博物馆开设的原因? 为了适应 “走班选课” 的改革, 十一学校的学科博物馆应运而生。 2.学科博物馆是什么? 即具有学科功能的教室,尽最大可能为这个学科的教学服务,教 学资源的建设就要多样化。 3.如何建设不同的学科博物馆? 语文教室,除了与教学进度密切相关的图书资料、报刊,还要有 电影、动漫等视频资料,甚至还为学生提供一定的网站链接。而学生 的习作、学生整理的学习成果,都可以贴、挂在这个语文学科的博物 馆里。 生物教室,标本、挂图应长期驻守,各种仪器不仅要装在透明的 柜子里,而且就在课桌上、讲台上,甚至挂在墙上。 哲学教室也有了《思想者》的雕塑,历史教室里也有了中世纪的 油画和“二战”的硝烟,地理教室的山河冰雪、宇宙变幻触手可及。 环境的力量很大,有了各具特色的学科博物馆,学生们再潜移默 化中陶冶了学科志趣,学习也变得轻松、有趣。

第31章

科学实验班

1.实验班设立的目的是什么? 为未来培养具有科学素养和科学精神的拔尖人才和相关领域的 领军人物。

2.实验班的不同之处在哪里? 第一,课程方面,科学实验班的课程十分个性化。在完成国家课 程的基础上,为不同发展方向的学生设计、开发不同的课程。 第二,开展各个方面的高中素质教育模式探索。 3.科学实验班开展的高中素质教育模式探索体现在哪些方面? 第一,科学实验班在国内率先实行班内模块分组教学,按照学生 不同的个性、不同的发展方向,组建不同的学习模块,对接不同的升 学目标。学生在学期初会根据选课类型、学习方式形成不同的“模块 分组” 。随着学业的推进,还可以按照不同发展方向,组建新的学习 模块。学校会针对各种类型的“模块”和“分组” ,在实验室、图书 资料室、自习室的使用,专业指导教师的配备,相关信息资源的整合 等方面给予富有个性化的帮助。 第二,科学实验班在国内首次实行每学年“四学期制” 。其中包 括,两个大学期(各 4 周) ,主要在校内完成各学科的必修和选修模 块;两个小学期(各 16 周) ,主要校外完成考察、实践和互认学分课 程。 第三,科学实验班在国内首次探索“三导师制” 。学校充分发挥 优秀教师的资源优势,为每位学生配备三位导师:成长导师、学业导 师和学术导师。由经验丰富的教师担任“成长导师” ,知道学生养成 良好的个性品质;由具有学术专长的博士、硕士研究生教师担任“学 业导师” ,指导学生构建全面的科学素养;由特聘的科研院所得知名 教授担任“学术导师” ,发现学生的特点、专长,帮助学生制定个人

发展计划,为学生的专业志趣成长提供有利条件。 第四,科学实验班实行学分制。科学实验班的学生只要修满课程 方案规定的最低学分,根据学生学习的需要,可以提前或推迟毕业。

第32章 无重点 第33章

评选学生最喜欢的地方和活动

书店畅销书修习活动

无重点


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