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白鳍豚教学设计


《白鳍豚》教学设计
(第二课时) 教学目标 知识与技能 熟读课文,了解白鳍豚的特点及进化过程;继续学习作比较、列 数字等说明方法。 过程与方法 引导学生认真阅读课文,在自读自悟的基础上,组织学生交流讨 论。 情感态度与价值观 激发学生对动物的热爱,使学生从中受到保护环境、保护动物的 教育。 教学重点: 熟读课文,了解白鳍豚的特点及进化过程;掌握本课所学的说明 方法。 教学难点: 掌握本课所学的说明方法,并能在习作中加以运用。 教学准备:课件 教学过程 一、直接导入 这节课我们继续来了解聪明、可爱的白鳍豚。 二、精读感悟 1、课文是从哪两个方面来介绍白鳍豚的? 2、请同学们自由读课文的第一部分。思考:课文是怎样说明白 鳍豚是哺乳动物的?在书上找到相关语句标注出来。 3、小组合作完成表格。 种类 鱼 白鳍豚 差异

4、小组汇报。 5、教师点拨。 6、从这个表格,得出一个什么结论?

7、在说明这一观点时,作者是运用了什么说明方法? (课文用鱼和白鳍豚来作比较,让我们得到了具体而鲜明的印 象。 ) 8、你会用“不是……而是……”来说一句话吗? 9、为什么白鳍豚明明是哺乳动物,但是当人们第一眼看到它的 时候都会脱口而出“好大一条鱼啊! ”? 10、指名朗读第二自然段。 11、这里用了什么说明方法? 12、课文还有哪些地方运用了列数字的说明方法,在课文中找出 来,作好笔记。 13、指名汇报。 14、自读这些数据,说说你有什么发现?作者为什么要在数字前 后加上这些词? 15、我们知道的大部分的哺乳动物都是生活在陆地上,为什么白 鳍豚会生活在水中呢?这就得从它的进化过程说起了。 请同学们自读 课文第二部分,把描写白鳍豚进化过程的句子划出来。 16、指名汇报。 17、谁能以白鳍豚的口气,用“我是白鳍豚,大约在 6000 万年 以前,我生活在……”来介绍一下白鳍豚的进化过程。 三、拓展延伸,升华感情 1、动物世界是奇妙的,还有很多的秘密等着你们去探索。只要 你们有兴趣、有毅力、有追求,可能未来全世界著名的动物学家就是 你们当中的一个。 2、可爱的白鳍豚在自然界中没有天敌,但为什么现在也面临来 绝呢?请看短片《长江女神》 。 3、看到这里,你最想说什么? 4、白鳍豚在自然界没有天敌,但是我们人类却成为了它的天敌。 不只白鳍豚,还有熊猫、金丝猴、华南虎等都已濒临灭绝。人类的肆 意捕杀,生态环境的严重破坏是他们濒临灭绝的主要原因。让我们大 声的告诉我们的同胞们: “别让可爱的生灵在我们的手中消失吧!不 要让我们的孩子只能在博物馆里才能见到今天的动物! 保护环境就是 保护我们自己! ” 5、我们国家已经意识到了这些问题的严重性,采取了很多的保 护措施,科学家也在至力于挽救这些动物。人们多么希望这些可爱的 动物与我们人类永存。相信,只要我们大家共同努力,这个愿望是一 定能够实现的。


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