当前位置:首页 >> 其它课程 >>

6.2 维护人格尊严(第1课时)


6.2 维护人格尊严
主题词:人格尊严权

教学刚要
教学目的:
了解人格尊严权的含义及其内容,学会 运用所学知识,判断具体例子中侵犯公民人 格尊严权中的什么权利?

教学重点:人格尊严权的含义及其内容 教学难点:判断具体的侵权行为

导入:
阅读36页的事例,思考以下问题

r />1. 这是什么行为?如果是你会有什么感受? 2.在学校、家里或社会上,你碰到过自己 的人格尊严受到侵害的情况吗? 3. 当你的人格尊严受到侵害时,你准备怎 样做?

参考:
有些家长和成年人在公共场合随意议论孩子 的过错和辱骂孩子。有些学校和教师歧视、辱骂 甚至体罚学生。同学之间互相起侮辱性外号和辱 骂对方…… 运用法律武器,通过合法途径进行维权。

学海导航
课题1 我们的人格尊严权利

人格尊严权(含义):

是我们作为人应当受到他人最起码的 尊重的权利。
思考:公民的人格尊严包括哪些内容?

人格尊严包括哪些权?

人格尊严
肖 像 权 姓 名 权 名 誉 权 荣 誉 权 隐 私 权

情景一:
? 晚上,小明拿来 彩笔,趁没人注 意,在小刚的相 片上添加了几笔, 丑化他,并在相 片的下面写上: 考试作弊,不诚 实,虚伪,小人, 早恋??

? 小明侵犯了小刚的什么权利?

肖像权
肖 像

{

指描绘具体人物形象的绘画或 照片,它是公民身体特有的缩 影或真实写照。
我国法律《民法通则》第100条 规定:公民享有肖像权,未经本 人同意,不得以营利为目的使用 公民的肖像 。

你说我说:
如果将这 幅照片制成公 益广告用来宣 传保护女童工 程,也未经本 人同意,这种 行为是否侵犯 公民的肖像?

请注意:
? 关于肖像权的侵权主要表现在两个方面: 1、是以营利为目的使用公民肖像,侵权 与否的界限取决于是否取得本人的同意。 2、是虽然并非以营利为目的,但恶意使 用公民肖像,如丑化、故意损毁公民肖 像和对公民肖像进行人身攻击。

情景二:
? 小明觉得还不够, 决定以小刚的名字 冒名给女班长写了 一封“情书”。

小明侵犯了小刚什么权利?

姓名权
姓名权 保护的 范围

{

公民的姓名是区别于其他公民称 号或代号,一般情况下,还包括 公民的曾用名、笔名、别名等。

我国法律《民法通则》第99条规 定:公民享有姓名权,有权决定、 使用和依照规定改变自己的姓名, 禁止他人干涉、盗用、假冒 。

法律知识
民法通则 第99条: 公民享有姓名权,有权决定、使用和 依照规定改变自己的姓名,禁止他人干涉、 盗用、假冒。 年满18周岁的成年人有权自主决定自 己起什么名字;有权决定、使用自己的姓 名、笔名、艺名;有权依照规定变更姓名。 但是未成年人和精神病患者的姓名权 由其监护人代为行使。

请注意:
? 关于姓名权:侵犯姓名权较突出的 表现是假冒他人姓名,盗用他人的 名字实施不正当的行为。

名誉权
名 是一个人的名声,是社会成员对某个 公民的品德、声望、信誉等方面的评 { 誉 价。
公民的名誉代表着公民的人格尊严。
我国法律《民法通则》第101条 规定:公民、法人享有名誉权,公 民的人格尊严受法律保护,禁止用 侮辱、诽谤等方式损害公民、法人 的名誉 。

请注意:
? 关于名誉权:公民的名誉从某种意 义上说代表了公民的人格尊严,因 而它是人格尊严几种权利中最重要 的权利。

“三好学生”风波
? 每次经过学校“三好学生”宣传栏,小明心 里就不是滋味。因为名额有限,跟自己的成 绩不相上下的小刚被评上,都是班主任偏 心? ? 小明想到了一个“好点子”,并把小刚曾经 喜欢过班上女班长的事情泄露出来,希望学 校能撤销小刚的“三好学生”称号,这样 “三好学生”的称号就很有可能落到自己的 1.“三好学生”是什么? 想 头上。 一 2.荣誉的含义是什么? 想 3.学校能撤销小刚的“三好学生”称号吗?

荣誉权
荣 誉

{

社会、国家、组织给予公民的一 种美名或称号,一般通过表彰授 予,属于一种精神鼓励。 我国法律《民法通则》第102条 规定:公民、法人享有荣誉权, 禁止非法剥夺公民的荣誉称号、 荣誉证书和奖章。

请注意:
? 关于荣誉权的侵权主要表现为: ? 1、非法剥夺公民已经获得的荣誉称 号、荣誉证书和奖章; ? 2、对获得荣誉称号的人进行挖苦、 讽刺和打击。

读P37的材料,小组讨论:
报社侵犯了小陆的肖像权吗?为什么?

报社没有侵犯刘某的肖像权。因为报社 不是以赢利为目的,也不是出于恶意而非法 使用公民肖像,虽然未经本人同意,但也不 属于侵犯公民肖像权。

这是侵权吗?
1)为新闻报道需要使用具有新闻价值的人物的肖像 如 政治家、外交官、知名学者、艺术家、运动员。 2)国家机关执行公务而强制使用公民的肖像如通缉令 上嫌疑犯的肖像 3)使用在特定场合会出席特定活动的人物的肖像 如参 加集会、游庆典等活动的人的肖像 4)为了本人利益或社会公共利益而使用 如寻人启示上 的照片;行使正当舆论监督而使用 5)为了科学研究和文化教育目的而在一定范围内使用 他人肖像如出于临床医学教学研究在专业报刊上展示病 人照片等。 6)违反道德和法律的行为的照片、录像

判断下列行为侵犯公民的人格尊严的哪些权?
(1)中学生小张到照相馆照了一张艺术相,相馆人员没有征得小 张同意就把她的相片放大到橱窗里让人欣赏。( 肖像权 )

(2)小江放在书包里的20元不见了,他怀疑是本班的特困生小 强偷的,就在班上说小强是小偷,小江的行为侵犯了小强的 ( 名誉权 )
(3)李明最近表现不佳,因此,班主任要求收回李明以前获得的 “三好学生”荣誉证书,班主任侵犯李明的( 荣誉权 )

(4)王刚由于贪玩,上学迟到了,在校警室的记录本上签上陈梅 的名字,王刚侵犯了陈梅的(姓名权 )

个案研讨
? 小马和小林是同班同学,小马每次考试都不 如小林。小马的母亲又经常抱怨说:“你看 人家小林,各方面都比你强。”小马因此更 加嫉妒小林,并当众侮辱小林,到处散布说 小林的人品有问题,每次考试都作弊。 请思考: 1.小马侵犯了小林的什么权利? 2.小马的这种行为有何影响? 3.假如你是小林应该怎样做?

1、小马侵犯了小林的什么权利?
马某侵犯了林某的名誉权

2.小马的这种行为有何影响?
小马是不尊重他人,贬低他人人格,使他人名誉受 损的侵权行为,也是不尊重自己,损害自己形象的不 道德行为.

3.假如你是小林应该怎样做? 假如我是小林的话,首先,找小马谈一谈, 要他赔礼道歉,消除影响. 其次,如不听就找学校老师和领导来解决. 必要时还要拿起法律武器来解决.

课后作业
辨析题:喊同学的绰号表明彼此的关

系密切,所以我们可以无所顾忌地 给他人气绰号,互相取笑玩乐。 请问:这种观点对吗?为什么?

小结:

我们的人格尊严权利 肖像权 名誉权 人格尊严权包括 荣誉权 姓名权 隐私权


相关文章:
6.2维护人格尊严教案粤教版
6.2 维护人格尊严 教案新盈中学 吴小丹一、教材分析 《维护人格尊严》 是粤教...这节课我们就一起来学 习第六单元第二课《维护人格尊严》 ,第一课时我们的...
6.2维护人格尊严第一课时
6.2 维护人格尊严编写:陈鹏川 审核:政史教研组 第一课时 我们的人格尊严权利导学目标 理解人格尊严权利,并知道运用法律手段维护自己和他人的人格尊严不受侵犯。 导...
6.2维护人格尊严(第一课时) 导学案
6.2 维护人格尊严(第一课时) 导学案【学习目标】1、了解人格尊严的含义和内容,区分肖像权、名誉权、荣誉权、姓 名权的具体内容; 2、能够根据现实生活中的案例...
6.2维护人格尊严 第一课时 导学案
6.2维护人格尊严 第一课时 导学案_调查/报告_表格/模板_实用文档。维护人格尊严 第一课时 导学案6.2 维护人格尊严 第一课时 导学案 (一)了解本框在教材中的...
6.2 维护人格尊严共2课时
6.2 维护人格尊严共2课时 隐藏>> 八年级(下)第六单元我们的人身权利 6.2 维护人格尊严 乐成四中 郑晓慧 一、教材分析: 重点:如何运用法律手段维护自己和他人...
广东省惠东县教育教学研究室八年级政治下册 6.2 维护人格尊严(第1课时)教案 粤教版
广东省惠东县教育教学研究室八年级政治下册 6.2 维护人格尊严(第1课时)教案 粤教版_政史地_初中教育_教育专区。6.2 维护人格尊严一、教材分析: 重点:如何运用...
6.2维护人格尊严
6.2维护人格尊严第一课时导学案班级: 姓名: 拟制:张自玺 何振铎 审核:思品备课组 【明确目标】知识目标:了解人格尊严的含义和内容,了解肖像权、 名誉权、...
6.2 维护人格尊严
6.2 维护人格尊严_初二政史地_政史地_初中教育_教育专区。6.2 第一课时一、知识梳理: 1.我国法律对肖像权的规定: 维护人格尊严 我们的人格尊严 2.我国...
6.2维护人格尊严 第二课时《维护未成年人的人格尊严》教案
6.2维护人格尊严 第二课时《维护未成年人的人格尊严》教案_韩语学习_外语学习_...厦门外国语学校海沧附属学校 谢黎枝 一、教学目标: 知识与能力:让学生了解未...
更多相关标签:
6.2维护人格尊严ppt | 6.2 维护人格尊严 | 维护人格尊严ppt | 维护我们的人格尊严 | 维护人格尊严 故事 | 维护人格尊严教案 | 维护人格尊严的故事 | 人格尊严是指 |