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校园安全管理ppt


北京市海淀区恩济里幼儿园中层干部培训内容

校园安全管理
海淀区恩济里幼儿园 2012-10

增强忧患意识 锐意开拓进取
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忧患意识 公仆意识 节俭意识

胡锦涛在2007年两会上倡导的“三种意识”

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生于忧患,死于安乐。忧患意识是一种 清醒的预见意识和防范意识,是一种危 机感、紧迫感、责任感、使命感。 忧患意识的可贵就在于,能够从承平中 预见危机,从有利中发现不利,未雨绸 缪,防患未然。

校园安全管理
“何谓公共危机”? 在公共环境下对公众安全、财产 或社会秩序构成具有破坏力威胁 的危险局势。
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——清华大学公共管理法学院崔和平教授

完善风险防御机制 遏制报复性犯罪
校园要 建立健全

利益表达机制

利益维护机制

利益疏导机制

利益保障机制

利益表达机制?
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所谓利益表达,是指各个社会阶层的人,通过一定的渠道和方式 向政府、执政党和社会各级组织机构表达自身利益要求,以求影 响政治系统公共政策输出的过程。 利益表达机制就是在承认个体正当利益的基础上,允许社会成员 通过正常合法的渠道和方式表达自己的利益诉求的机制。 疏通利益表达渠道:一种是利益组织化表达;另一种是公开舆论 表达。 倡导积极良性的利益表达方式:所谓利益表达方式,是指利益表 达主体通过某种方式把自己的利益诉求向利益表达客体表明的一 种行为,可以分为理智型和情绪性两种利益表达方式。 理智型的利益表达方式,是指利益表达主体能够自觉地把利益表 达视为自己的权利和义务,并且在制度范围内按照程序进行表达。 情绪型的利益表达方式,是指利益表达主体不能正确理解有限的 社会财富无法满足无限的利益要求,往往受到情绪影响,以至于 脱离制度规定的范围来进行利益表达。

建立利益维护机制要点
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一是“信息公开”,党务、园务公开,增加工 作透明度,减少因信息不对称、判读不准确而 引发的误解; 二是“面对面”,通过开通“热线”,与群众 面对面交流等方式,听取群众意见、建议,把 工作落到实处。 三是建立健全矛盾排查化解机制 。凡事预则立 不预则废,亡羊补牢未若未雨绸缪。 四是建立健全责任追究查处机制。

利益疏导机制
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化解社会矛盾冲突必须要建立有效的疏导机制,尽可 能消减社会冲突的负面作用,将不可避免的社会冲突 通过疏导机制使其尽量在可控范围内。 一、转变职能,塑造廉洁奉公、亲民务实的管理者形 象,强化公仆意识和服务意识,提升管理水平和服务 质量,不断提升群众满意度。 二、以正确思想舆论进行社会引导,强化理性表达利 益诉求模式。充分发挥思想舆论的引导作用,利用反 复、多层面、多角度的宣传,潜移默化地影响大众的 价值观、世界观、人生观。 三是以多元共存、相互尊重的视野构建和谐社会文化。

利益保障机制
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一、要建立健全畅通的民意反映机制,坚持问政于民、 问需于民、问计于民,真正使决策反映民意。 二、要建立健全科学的决策形成机制,注重有效进行 论证和评估,充分考虑群众承受能力,坚持民主集中 制,发挥集体智慧,严格依照规则和程序办事,努力 实现科学决策、民主决策、依法决策。 三、要建立健全有效的决策执行监督和保障机制,加 强对决策执行情况的监督检查,健全保障措施,为决 策执行创造条件和环境。 四、要建立健全严格的决策失误纠错机制和责任追究 机制,对决策失误造成重大损失和严重不良影响的, 要严肃追究有关责任人的责任。

全国各类校园安全事故分析
意外事故52% 溺水、交通、踩踏、一氧化碳中毒、房屋倒塌等。 安全事故31% 斗殴、校园伤害、自杀、火灾、食物中毒等 自然灾害10% 洪水、龙卷风、地震、冰雹、暴雨、塌方 非常态校园安全风险7%
——教育部分析报告

非常态校园安全风险
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行为伤害:

心理卫生、精神健康(例如吸食各类毒品及书 刊、网络、影视、娱乐等不良文化影响伤害; 父母离异;心因反应等) ? 非传统威胁: ? 突发不明原因传染病;恐怖主义活动;极端 主义分子威胁;黑社会组织渗透校园等。 平均每年有近2万名大中小学生死于意外事故!

《中华人民共和国突发事件应对法》
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2007年11月1日起实施 作为公务管理者必学以下几条: 第39条 第63条 第64条

政府工作人员的8种法律责任
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(一)未按规定采取预防措施,导致发生突发事件,或者未采取必要的 防范措施,导致发生次生、衍生事件的; (二)迟报、谎报、瞒报、漏报有关突发事件的信息,或者通报、报送、 公布虚假信息,造成后果的; (三)未按规定及时发布突发事件警报、采取预警期的措施,导致损害 发生的; (四)未按规定及时采取措施处置突发事件或者处置不当,造成后果的; (五)不服从上级人民政府对突发事件应急处置工作的统一领导、指挥 和协调的; (六)未及时组织开展生产自救、恢复重建等善后工作的; (七)截留、挪用、私分或者变相私分应急救援资金、物资的; (八)不及时归还征用的单位和个人的财产,或者对被征用财产的单位 和个人不按规定给予补偿的。 ——《突发事件应对法》第63条
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责任单位的4种违法行为
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有关单位有下列情形之一的,由所在地履行统一领导职责的人民 政府责令停产停业,暂扣或者吊销许可证或者营业执照,并处五 万元以上二十万元以下的罚款;构成违反治安管理行为的,由公 安机关依法给予处罚: 1、未按规定采取预防措施,导致发生严重突发事件的; 2、未及时消除已发现的可能引发突发事件的隐患,导致发生严重 突发事件的; 3、未做好应急设备、设施日常维护、检测工作,导致发生严重突 发事件或者突发事件危害扩大的; 4、突发事件发生后,不及时组织开展应急救援工作,造成严重后 果的。 前款规定的行为,其他法律、行政法规规定由人民政府有关部 门依法决定处罚的,从其规定。
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——《突发事件应对法》第64条

突发事件报告
地方各级人民政府应当按照国家有关规定向上级 人民政府报送突发事件信息。县级以上人民政府有关 主管部门应当向本级人民政府相关部门通报突发事件 信息。专业机构、监测网点和信息报告员应当及时向 所在地人民政府及其有关主管部门报告突发事件信息。 有关单位和人员报送、报告突发事件信息,应当做 到及时、客观、真实,不得迟报、谎报、瞒报、漏报。
——《突发事件应对法》第三十九条

事件分类及定义:
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突发事件:是指在时间和空间不可预知 事件的发生; 紧急事件:则强调对事件的快速反应和 储压力时间的紧迫性;(有生命安全事 件发生) 危机事件:具有高度不确定性和高度危 险性,表现新颖而缺乏感知,有时具有 次生和衍生破坏性。(慎用)

突发事件的4各基本特征
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突发性 无序性 差异性 变化性

完善校园安全管理体系
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识别——信息来源、信息采集、信息分析、信息处理、 信息传播、信息反馈(建立内部、公众、媒体、专家 等信息沟通链) 隔离——及时决策、授权指挥、控制事态、有效评估、 组织保障、稳定局面 应对——以人为本、快速反应、有效协调、资源保障、 迅速行动、信息管理 善后——有效沟通、尊重习俗、合乎道理、依法办事、 资源保障、庄重承诺 恢复——发动群众、严格监督、激励公众、身先士卒、 调查分析、改进变革

加强防御管理
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防御管理是管理策略; 强调组织工作过程中的风险控制; 是公共危机管理的驾驭力表现; 其管理绩效主要表现在有效制度和激励效果方 面。 案例:汶川地震中桑枣中学,由于安全防御管 理做得好,所有在汶川地震中无一伤亡。 建议:定期组织家长、教师进行安全教育讲座, 关注教师心理健康等

应急管理
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应急管理是行动策略; 强调对可预期事件发生的应对准备; 是公共危机管理的行动力表现; 其主要管理绩效表现在有效措施和责任 落实方面。

突发事件应对的行动:
突发事件

组织自救

立即报告
1、上报——准确 2、公安——迅速 3、医疗——及时 4、家长——主动

媒体沟通
1、通报——及时 2、接待——耐心 3、发言——主动 4、检索——密切

1、施救——及时 2、疏散——迅速 3、隔离——严密 4、控制——有效

事故善后处理工作
善后处理

事故调查
1、原因——责任,经验 2、责任——赔偿、法律 政府、检查、公安、保险

慰问安抚
1、遗体——祭奠、处理 2、伤员——慰问、医治 3、家长——安抚、配合

灾后恢复
1、媒体——公众舆论 2、辅导——心理康复 3、建设——修缮改进

加强校园安全文化建设
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校园安全文化建设是改变传统模式、习 惯作风、行为方式的思想飞跃,是确保 校园长治久安、和谐稳定的思想意识。 校园安全文化的普及与教育关系到全社 会责任关系和价值观的转变;关系到公 权与民权权益的保障; 是社会发展中意识形态的哲学思考。

贯彻落实科学发展观
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谋划发展思路向人民群众问计; 查找发展中的问题听人民群众意 见; 改进发展措施向人民群众请教; 落实发展任务靠人民群众努力; 衡量发展成效有人民群众评判;
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——摘自胡锦涛总书记2008年9月重要 讲话

校园安全——我们的使命与责任
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我们处在一个史无前例的历史时期,危险与机会并存, 风险与发展相伴,风险是常态,是学校组织管理不可 或缺的组成部分,风险管理与组织绩效攸关。 我们要在成就面前表现理智,要在辉煌面前提高警惕! 在各类灾害面前我们往往非常脆弱,即使在幸福的沉 浸中也要居安思危,防患于未然。 实施校园安全风险管理是有效提升管理力的使命、责 任与手段。我们就是要在风险的博弈中彰显竞争力。

谢谢大家!


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