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网络数据库信息检索说课稿


信息技术 4.1.3 文本信息结构化和形象化
说课人:巨斌 一、说教材 (一)内容所处的地位和作用 《文本信息的结构话和形象化》是教育科学出版社《信息技术》 (必修)第 四章第一节第三部分的内容。本章内容从文字处理技术开始到字处理软件,再讲 到如何把文本信息进行结构化和形象化,这些都是围绕文字展开,从前二节的学 习中,学生已经了解了文字在计算机中的处理流程,三种编码,字

处理软件的特 点。在这些的基础上进行文本信息结构化和形象化是很高效的。 (二)教学目标 考虑到学生已有的认知结构和心理特征,根据教材结构与内容分析,对教材 进行了处理。在前面知识学习的基础上,定教学目标如下: 1.知识与技能 (1)明白结构化和形象化常用的几种方法。 (2)能够对文本信息进行结构化和形象化。 2.过程和方法 首先导入结构化的概念然后以一个实例进行讲解, 再让学生阅读课本的时间 内容,然后进行讲解,布置作业,进行联系巩固。 3.情感态度价值观 (1)通过对课本实例的练习操作,培养学生的动手能力,理论结合实际的 能力。 (2)通过感受结构化形象化的优势使学生主动学习。 (三)教学重难点 1、重点:几种常见的结构化形象化方式。 2、难点:具体的思路转换和操作实施。 根据学生的认知水平和心里特征,考虑到学生思维的单一性,和数据库获取 信息的要求来定的,我将通过讲解,演示,学生练习,总结问题来突破重难点。 二、说学生 学生的水平参差不齐,大部分学生对这部分内容感觉比较陌生,所以要通过 2011-11-29

和学生生活联系比较紧密的一些实例来激发学习兴趣, 三、说教法 (一)教学策略 结合高一学生认知规律和实际情况, 采取 “讲解” “联系实际演示” “练 - - 习”-“总结”的教学策略。通过理论联系实践来激发学生的学习兴趣、唤起热 情; “讲授” 通过 让学生掌文本信息结构化和形象化得概念和简单实例; “练 通过 习”让学生能够学会如何进行结构化与形象化。通过“总结”让学生对知识体系 有个整体把握。 四个环节的设计环环相扣、 紧密联系, 由生活兴趣引发学习动机, 层层深入,让学生在学中做、做中学。 (二)教学方法:兴趣引导、提问法、对比法、 充分考虑学生的学习风格和认知策略。从实际生活中的问题入手,借助多媒 体手段,提问,联系实际,激发学生学习的兴趣和主动性,通过设问引导学生进 一步的探究,深入学习,体现教师的主导作用。 四、说学法 (一)学情分析 本课的教学对象为高中一年级学生,基于他们的年龄的特征,正处于形象思 维向抽象思维过渡的阶段,他们的认知较直观,对具体操作易于接受。学生对网 络数据库其实很多人已经有了使用,只是没有系统的学习。有一定基础。 (二)学法指导 学生在教师的指导下,充分发挥自身的主动性和积极性,从观察、理解、巩 固操作到小结反思,逐渐有序地学习新知并合理地解决实际问题。主要引导学生 使用自主探究、交流协作为主,观察、对比为辅的学习方法。 五 教学过程

1 讲解:当搜索引擎获取的信息不满足需要时,怎么办?(专业数据库) 2 讲授, (1)数据库特点:专业性强,资源丰富,稳定。 (2)数据库获取信息的方法 1 确实信息获取的目标 2 提炼关键字。 3 输入关键字。

4 浏览结果,选择信息。 (3)数据库分类。 1 教育资源类 2 学术类网络数据库 3 在线图书馆 4 娱乐欣赏 5 数字城市 6 网上商城(重点) (4)网上购物数据库的使用 购物流程: 确定所需商品—选择数据库进行搜索—选择某一商品 —进入商品页面查看—满足条件填写收货信息—付款—收货—反 馈 教师演示如何进行网络购物搜索及购买 两种方法,直接关键字,目录搜索 例如:ip4 注意:演示过程中强调重点环节。 3 网络数据库评价 4 练习 完成练习。

1.天气逐渐转冷,请在网上为自己的父母选择一身秋衣,然后按照 word 练习中的要求填写相应表格。 然后以自己的班级姓名命名你的 word 文档, 上交。 2. 尝试注册一个淘宝账户,尝试拍下来你选中的宝贝。 3. 下载 google earth 这个软件,尝试找到自己家的位置。

网络数据库的信息检索
——信息技术说课稿 2.4

信息技术组:巨斌 2011-10-11


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