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设计简洁相框教学设计方案


《设计简洁相框》教学设计方案
贵州省贵阳市三十七中 万俊

概述 课题名称 科 目 教学时间 学习者分 析

随着数码相机的日益普及,掌握处理数码照片的一些方法对学生来说 很实用。我选取“视友 4U2V 视频教学网”中设计相框的一个实例组织编写 了本节课的教案。 《设计简洁相框》 信息技术 1 课时(45 分) 年级 初三

本节课的教学对象是初三(2)班的学生。这个班的学生通过半个 学期的学习,已经基本掌握 Photoshop CS 的基本操作,本节内容是 前节内容的拓展,学生已经具备了一些相关的知识,为学习新的相框 制作方法提供了基础,为小组协作学习、探究问题和有效交流提供了 保障。这个班的女生较多,比较安静,感情细腻、丰富。

一、情感态度与价值观
1.通过制作带有童话色彩的简洁相框,提高学生的审美能力,激发学生对图像 处理软件的求知欲, 形成积极主动学习和使用信息技术、 参与信息活动的态度。 2.经历自主发挥创作相框制作的过程,培养学生的创新能力。 3.采取小组互评引导学生学会欣赏他人作品,通过对他人能力、特长的分析, 培养交往和勾通的能力,开发学生的人际潜能,实现学生间的优势互补。

教学目标

二、过程与方法
1.比较两种制作相框的方法,探索其他方法,提高运用 PS 处理图像的能力。 2.尝试制作出不同于他人的作品。 3.能够通过欣赏他人作品,发现自己的不足,修改完善自己的作品。

三、知识与技能
1.掌握 Photoshop CS 图像处理软件中“蒙版”的基本原理和基本操作。 2.学会运用“彩色半调” 、 “碎片”和“锐化”滤镜处理图像。 3.分析归纳两种制作相框方法的异同。 教学重点、 1. 理解“蒙版”的基本原理,掌握“蒙版”的基本操作。 难点 2.进一步掌握滤镜的使用,体会其强大的功能。 1.创设情境 首先播放一组图片,唤起学生的兴趣,体验 PS 的强大功能 2.任务驱动法、示范——模仿法 教学策略 本课的主要学习任务是利用“蒙版”完成简洁相框制作,获得该技能的方法 主要是示范——模仿法,自己观看示范视频,完成任务。 3.支架式 提供系列图片,学生根据内容制作合适的相框,这个任务具有挑战性,整个制 作完成尽量让学生独立完成。

教学媒体选择分析 媒体 类型 多媒体 网络广 播教学 课件 媒体内容 要点 多媒体教 学管理软 件 浏览所要 用到的精 美图片 带有立体 相框的新 贺卡 将要处理 的图片 带有童话 色彩的相 框图片 教师示范 操 作 视 频,放在 学生机上 学生活动 需用的风 光、 卡通、 体育、动 物等素材 学生完成 的优秀作 品 教学 作用 K 使用 方式 K 占用 时间 媒体 来源 购买

所 得 结 论 教师可随时控制、调节 学生的学习活动 欣赏图片, 体验 PS 强大 的功能 复习第一种相框的制作 方法 吸引学生注意力 唤起学生兴趣,明确教 学任务

I

G

1’

自制

教 学 媒 体 选 择

图片 1

J

G

2’

下载

图片 2

B

E

1’

下载

图片 3

D

G

8’

下载

视频

D

H

教师示范操作视频,放 在学生机上

1’

自制

系 列 图 片

K

K

学生可选用自己喜欢的 图片,制作出不同于他 人的作品 学会欣赏他人作品,实

1’

下载

学生 3’ 制作

3 张图片

H

F

现优势互补

①媒体在教学中的作用分为:A.提供事实,建立经验;B.创设情境,引发动机;C.举例验证, 建立概念;D.提供示范,正确操作;E.呈现过程,形成表象;F.演绎原理,启发思维;G.设 难置疑,引起思辨;H.展示事例,开阔视野;I.欣赏审美,陶冶情操;J.归纳总结,复习巩 固;K.其它。 ②媒体的使用方式包括: A.设疑—播放—讲解; B.设疑—播放—讨论; C.讲解—播放—概括; D.讲解—播放—举例;E.播放—提问—讲解;F.播放—讨论—总结;G.边播放、边讲解;H. 其它.


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