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高中《班会育人》师德师风建设材料:师德培训稿6


师德与师爱 ? 主要内容 师德-教师素质的核心 ? 师爱-令人崇敬的师德之魂 ? 公正-令人信任的师德要素 ? 师能-不可获缺的师德支撑 ? 学科网 ? ? ? 一、师德-教师素质的核心 师德是教师素质的重要组成部分 师德是教师人格特征的直接体现 ? ? ? (一) 师德是教师素质的重要组成部 分 ? Z.x.x. K 值得注意的现实提问 您思考过教师应具备

什么样的素质 吗?您是如何思考的? 您思考过教师应具备什么样的道德 吗?您是否内化了教师的道德? ? ? ? (一) 师德是教师素质的重要组成部 分 教师素质 教师素质是顺利完成教学任务、培 养人所必须具有的身心的相对稳定 的潜在的基本品质。其本质特点是 指教师自身的质量,即教师身心发 展的总水平。其构成要素主要是教 师的思想政治素质、道德品行素质、 科学文化素质、能力素质与身心素 质等。 ? (一)师德是教师素质的重要组成部分 ? ? 教师道德 教师道德是一种职业道德。教师的职业 道德,简称“师德”,它是教师和一切 教育工作者在从事教育活动中必须遵守 的道德规范和行为准则,以及与之相适 应的道德观念、情操和品质。 Zx.xk ? 我们所认为的教师的道德素质并 不是指规范、准则本身,而是教 师把这些规范、准则逐步内化, 成为教师从事教育事业的准则。 ? ? ? 师德的核心结构 爱岗敬业,教书育人,为人师表 爱岗敬业是对一切职业的共同要求,教 师职业自不例外。所谓干一行,爱一行 就是此意。没有爱岗敬业的精神,一切 都无从谈起。因此,它是师德的基础。 教书育人是对教师这一特殊职业的专业 要求,它是教师工作的具体内容,师德 所引发的效果如何,必须由此来体现, 所以它是师德的载体。 ? ? 为人师表是社会对教师这一职业,所承 担的职责具有的特殊性而提出的比一般 职业道德更高的要求,教师的人格、品 行所具有的感召力,在此得到充分表现, 故而它是师德的支柱。 这样,爱岗敬业,教书育人,为人师表 就形成了一个有机整体,三方面缺一不 可。三个方面的任一方面的缺乏,对于 教师而言,都是?缺德?。 ? ? 另外,这一核心结构也显然蕴含了《中小 学教师职业道德规范》中规定的师德外延 的其他方面。由于爱岗敬业,教书育人, 为人师表这一师德的核心内容分别侧重于 师德的三个不同方面,从而我们可以把它 们看成是师德的三个不同维度,它们共同 构成了一个?三维空间?---“师德空间?。 每一个教师在任一瞬时的师德,都可以看 成是这一空间的一个?动点?。这一动点 的?三维坐标?为敬业,育人,师表。动 点的?轨迹?就是每一教师的师德历程--“师德曲线?。 ? ?师德曲线?,即表示着一个人民 教师在爱岗敬业,教书育人,为人 师表的?三维空间?中所走过的轨 迹。 ? (二)师德是教师人格特征的直接体现 ? ? ? 值得注意的现实提问 你认为师德的魅力从哪里来? 你想过学生为什么好模仿老师吗? ? 在教育中,一切师德要求都基于教 师的人格,因为师德的魅力主要从 人格特征中显示出来,历代的教育 家提出的“为人师表”、“以身作 则”、“循循善诱”、“诲人不 倦”、“躬行实践”等,既是师德 的规范,又是教师良好人格的品格 特征的体现。在学生心目中,教师 是社会的规范、道德的化身、人类 的楷模、父母的替身。他们都把师 德高尚的教师作为学习的榜样,模 仿其态度、情趣、品行、乃至行为 举止、音容笑貌、板书笔迹等。 ? ? 俗语:这是我们老师说的,我们老

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