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初中阶段思想品德总复习策略研究


@  德 育 心 语   巧 设 课 堂 智 激 趣  ■ 徐 瑞娜  实是 “ 蛮干” 而不知“ 巧干” … …像 这 样 的 疑 问应 该说   都颇有分量 , 表明学生动 了脑筋 , 创造力有所 发展 。   教 师相 机 诱 导 , 学生互相切磋 、 分析 、 争论 , 有 助 于 培  养思维 的深刻性和批判性 ,使其最终 内化为创新人  格。   三、 启发想象

. 激 发 兴趣  生活在现代的初中学生 , 自主意识较强 , 他们 自   尊、 自信 , 情感丰 富 , 对未来充 满幻 想 、 求 知欲旺盛 、   记忆力好 , 渴望通过学习获取知识。在教学过程 中,   教师要善于根据学生的特点 ,在教材 中从适 当的角  度 寻找 学 生 学 习 的 兴趣 点 。我 在 上 鲁 迅 先 生 的 散 文  《 从百草 园到三味书屋》 时, 考虑 到初一年级学 生对  自己童年玩耍的环境深 刻印象 、对生活充满美好幻  想 的特 点 ,决 定 根 据课 文 内容 以学 生 的兴 趣 点 切 入  教学 。 我先引导学生以“ 我 心 中 的乐 园 ” 为题 , 把 自己  记忆 中最美好 的画面用语 言描述 出来 ,让学生心中  的乐 园有现实 的美景 , 有幻想的世界。 然后直接引入  鲁迅 先 生 描 写 的儿 时 的乐 园— — 百 草 园 这 一 重 点 文  段, 让学生通 过分析 , 体会 描写 中准确 的形 容 、 生动  的修 辞 和 清 晰 的 层 次 。学 生 充 分 感 受 了作 者 儿 童 时  代轻松 自由, 充满情趣 的百草园生活。再 次 , 我又以  《 有趣 的课 堂生活》 为题 , 让学 生回忆课堂上 的有趣  生活,接着引入三味书屋生 活的几段文字让学生体  会, 从 而得 出 “ 无 论 是 百 草 园还 是 三 味 书 屋 的 生 活 都  是美 好的 回忆” 的结论 , 进 而引导学生观察 生活 、 感  受生活 、 丰富积 累, 体会 生活无穷无尽的乐趣 。   提高 学生的兴趣是一 门教 学的艺术 。孔 子说 :   “ 知之者不如好之者 , 好 之者不如乐之者。 ” 在孔子看  来, 学习的最高境界是乐 。 我们应传承和发扬这种境  界, 点 燃 学生 的兴 趣之 灯 , 照亮 奥 妙无 穷 的求 知路 程 。   ( 作 者 单位 : 河 南 省 清 丰县 古城 乡初 级 中学 )   幂 玎 巾盼段思想 品德总复 习策略研 穷  ■ 赵 安 心  思  变  都  现  入  考  果  识  ( 作 者 单位 : 山 东省 枣 庄 东 方 国 际学 校 )  

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