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小学体育经验交流


小学体育教学经验交流
体育教学是学校体育工作的基本形式, 是一个按一定计划和大纲 进行的有目的、 有计划、 有组织的教育过程, 以向学生传授体育知识、 技术和技能,有效地发展学生的身体,增强学生体质,培养优良的道 德意志品质为任务,其特点是,学生在整个教学过程中,在教师的指 导下从事各种身体练习,通过身体活动与思维活动的紧密结合,来掌 握体育的知识、技术与技能,并达到培养优良道德意志 品质和发展身体,增强体质的实效。 一、面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。 1、在体育教学中创设各种情景,调动学生的学习激情,对他们 在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。 2、合理地启发、引导,促进学生对学习内容形成正确、完整的概念。 新学内容教师要充分地运用启发、引导等教学手段,激发学生积极的 思维、探究,自主的进行练习;合理地运用示范、图片、讲解及练习 过程中的各种教法措施,促进学生更快更好地掌握新动作。 3、要根据教材的性质和学生的特点,科学合理的安排教学步骤, 在学生体力充沛、精力集中的条件下学习新内容,减少学习过程中的 困难,提高教学效率。

4、以学生发展为中心,重视学生的主体地位。体育与健康课程 关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验, 促进全面发展 的社会主义新人的成长。 在教学过程中, 要充分发挥教师的主导作用, 注意帮助学生掌握动作的基本环节,抓住关健,既要重视解决学生普 遍存在的错误,面上的问题,集体讲解、纠正,又要关注个体差异与 不同需求, 充分运用 “按体能分组” 教学的方法, 确保每个学生受益。 5、要有适宜的练习次数和生理负荷。在教学的过程中,要充分 体现精讲多练的教学原则,把学习的内容,遇于在故事和游戏或比赛 之中,以有趣的活动,激烈的比赛,提高学生的学习兴趣,调动各方 面的积极性,促进新内容的学习和巩固。 二、关注学生情感,创造民主、和谐的教学气氛。 学生只有对自己、对体育课有积极的情态,才能保持体育学习的 动力,单调的教学方法,不仅会影响学习的效果,还会影响学生的学 习兴趣, 积极性是学好体育课的重要因素, 因此我努力创造宽松民主、 和谐的教学空间,做到: 1、尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他 们的自尊心和积极性。 2、把体育教学与情态有机地结合起来,创造各种合作学习 的活动, 促进学生互相学习, 互相帮助, 体验成就感, 发展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的学生,尽可能地为他们 创造讲话的机会。 4、建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思 学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相关。

—体育教学中的分析
陈耀武
从事体育教学有多年了,我觉得教学真的不简单,所要面对的事情太多了,但 从中也学到一些东西和一些经验,借此机会和大家分享一下。 一、游戏的重要性 游戏比赛在体育教材中占有相当的份量, 通过游戏教学能培养学生的创新精 神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正 是一个人健康心态的集中体现。 游戏深受学生的喜爱,也为教师开展心理健康教 育提供了良机。 例如,在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生 争执,甚至拳脚相向,也有失利的组同学之间互相埋怨,导致受指责的学生产生 怯场心理而退出比赛。这样一来,不仅影响了游戏教学的正常进行,而且还伤了 同学之间的和气。这时,我抓住这一契机,耐心地教导学生特别是有倾向性的, 使学生认识游戏比赛的意义,正确看待比赛的成败,批评有碍团结的不良倾向。 同时还要与学生一道分析造成失败的原因,找出制胜的有利因素。 二、意外事实的培养 任何人从事任何事情都不可能一帆风顺,事事如意。同样,学生在体育学习 中,也难免会遇到挫折。便如,在篮球比赛中,失利使学生难于接受,情绪非常 恶劣。对于这种事情的发生,我主动地向学生说明真相,讲清道理,充分肯定他 们的实力,保护他们的自尊心,并提供再赛的机会。同时还可以通过我国运动员 参加世界大赛出师不利的典型事便来教育学生, 使学生了解任何比赛都可能存胜 负,包括裁判不公等,培养学生接受意外事实的能力,从而增强抗挫折能力和自 我调节情绪的能力。

三、注重小组活动形式 性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响,而人的性格和交 际关系、心理健康有着密切联系。中学阶段是性格形成期,我们应当通过体育教 学培养学生良好的性格, 使他们乐于交往, 兴趣广泛, 与人和谐相处和积极进取。 如在体育分组活动中, 常会发现个别学生不愿参与活动,只是坐在一旁观看或四 处走走, 询问为何?大都强调客观原因。经深入调查才得知或是因性格孤僻而导 致不合群, 或是因为体育成绩不理想, 而没有人愿意与他们一组。 针对这一情况, 我就亲自上阵,带领不合群的学生一起参加小组活动,指导小组活动方法,并在 巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况,及时表扬小组成员取得的成绩, 使不合群的学生增添信心、融入群体。此外,还可创设两人合作的游戏比赛,让 这类学生在愉快的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累,持这以恒,就能帮助 学生培养起良好的性格。 四、 特殊的教学方式 教学中为了锻炼同学们的自我组织能力、 自我管理能力, 为了有目的、 有组织、 有计划地教学,满足所有同学的兴趣和需要,有时我把教学内容科学地、严谨地 设计成多种运动处方让同学们选择自己所喜欢的运动处方, 然后根据选择情况自 由结合成小组,每个小组选出一位小组长,小组长带领同学们完成教学内容。各 小组在完成运动处方的内容时,根据自己情况选择自己的组织方法和学习方法。 这样充分发挥了同学们的聪明才智,发挥了同学们的想象力、创造力,学生的主 动性充分调动了,课堂教学一片生机盎然。 五、培养创新精神和实践能力 创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一项重要指标。 因为一项创新活 动的完成,必须具有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪。为此,体育教师在 教学中应通过多种手段培养学生活跃的思维、 丰富的想象及运用知识的实践能力 等。比如教材的安排要体现健身性、趣味性和实用性,以促进学生生理、心理和 精神待等方面的提升,获得成功和愉快的体验,使他们能热爱体育,增强自尊心 和自信心。此外,还可通过教学方法的创新,以开发学生的潜能和完善人格,培 养学生自学、 自练的能力, 并给学生营造合作学习的氛围, 同时为学生提供机会, 培养他们的创造力、竞争力。 六、个性爱好的培养与发展 不同爱好、不同性格的学生,所喜爱的项目也是不一样的,为了发展学生的 个性爱好, 培养学生的体育兴趣、 运动能力, 我们要充分利用好我校的大课间操, 全员参与,多设一些项目,让学生有选择、有目的的去锻炼身体,提高竞技水平

在不同时期、不同阶段,有选择的增加一些项目,调动学生的自主锻炼意识,充 分利用好大课间, 提高学生的身体素质。 保证好每天活动一小时, 让学生有所想、 有所学、有所好、有所动,以达到锻炼的目的。 以上是我在教学中得到的一些想法,和各位老师一起研究探讨,以获取更好的 教学方法,来达到我们共同的目的,“为了学生的一切,一切为了学生”。


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