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如何上好班会课2


如何上好班会课 每周一次的班会课,是班主任针对班级情况对学生进行教育 的一种有效方式。很多老师发出“班会课难上,学生不感兴趣” 的感慨,有些老师觉得没话可说,有些老师讲得津津有味,滔滔 不绝,学生却是兴趣索然,有些老师干脆把班会课改成自习课或 用来上课,有些教师把班会课上成了“批斗课” “训话课” ,长此 下去,引起学生反感,达不到教育学生的目的。如何才能让学生 喜欢班会课呢?通过实践,笔者认为应从以下几个方面加以重视 和考虑。 一. 选好班会主持人 班会课是培养学生能力的大好机会,应该让更多的学生得到 锻炼。切忌老师全部包揽。开学初,应成立一个班会主持人小组, 并选出组长(组长通常由班长担任) ,小组里又分成两人一组的若 干小组,每一个小组承包一个星期。主持人的选择方式有很多, 可以自荐,可以互相推荐,也可以由老师指定,每学期近 20 周, 留出几周机动周,每个学期应准备十几堂班会课。如果班里能人 多,可选出十几个小组(每组两人) ,这样一学期下来,就有二十 几位学生得到锻炼,如果能人太少,就选出几对,轮流主持,原 则是要让更多的学生得到锻炼。 二. 定好班会课内容 班会课的内容要贴近学生,要从学生中来。过多的纯理论、 大道理显然不适合青少年。班会课的内容非常广泛,可以是教育 性班会,节日性班会,知识性班会,经验交流会,也可以是问题 1 解决性班会。首先,班主任要细心观察,深入了解学生的思想动 态,把握他们思想的热点和盲点,以便对症下药,借助于主题班 会课,做好他们的思想教育工作。另外,应充分调动学生的积极 性,征求全班学生的意见,听听他们的心声,了解他们最感兴趣、 最关心、最想解决的问题。由班主任大致划一个范围,尽可能让 同学们每人出一个题目。在此基础上,班主任应该召集主持人小 组会议,根据学校计划要求,班里的实际、学生的要求,通盘考 虑,由主持人小组成员讨论通过,最后确定一学期班会课的主题。 然后,把主题分派给各个小组,每两人为一组,承担一个主题, 并确定好周次,这样,一学期的班会课就都有内容了。然后,各 个小组分头准备、组织材料等。每堂班会课之前班主任应提前了 解班会课的准备情况,班会程序等,并给予适当的建议。切忌完 全撒手不管。要求主持人要认真备课,写出简案,如需要可制作 电脑课件。 三. 确定班会课形式 形式的选择要以全体或绝大部分学生参与、能引起学生兴趣 为原则。形式可以多样化,如:辩论、文艺活动、才艺表演、知 识问答等,实践证明,这些形式都是学生所乐于接受和喜爱的。 不管采用哪一种形式,都要力争促使学生自己讨论或发表意见, 让同学们畅所欲言,民主气氛活跃了, 班会课也就成功了。 四. 班会课的总结与评比 每堂班会课后,班主任都要组织学生做好总结,引导学生分析优 缺点、成功点和失败点。以便让其他的主持人学习优点,避免类 似不足,对于班会中学生流露出的思想偏差,班主任应该提出自 己的看法。如,在“何谓高尚的道德情操?”的主题班会中,主 2 持人通过电脑出示了这样一个情景:假设你拾到 10000 圆,你想 找到失主并还给他,这事被你妈知道了,你妈坚持要留给自家用, 因为你家正好需要这笔钱,无论怎样也说服不了妈,这时,你会 怎么做?要同学们讨论,实话实说,大部分同学觉得会还给失主, 因为,母亲最终会理解的。但是,有少数学生认为,应该留下来 给母亲,其理由为:首先,我们应该孝敬母亲,其次,我们今后 还要每天面对母亲,而那位失主,我们可以不去理会,也许一辈 子都见不着面。作为班主任,这个时候,要明确地讲出自己的观 点,首先

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