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红旗飘飘 教案


红旗飘飘
一、教材分析: 教材分析: 《红旗飘飘》是人教版七年级音乐下册第二单元的内容,以国旗为主题,进行 爱国主义教育,同时也是为了学习第三单元《华夏古韵》,深化中华民族音乐文 化传统教育,培养民族音乐文化的情感奠定了基础。本单元以《中华人民共和国 国歌》及相关的题材内容为基本素材,使学生感受“五星红旗是由无数革命先烈 的鲜血染成”的深刻意义,以进一步增强爱国主义情感

。由于教材涉及了有关历 史,并与现实社会有机联系,拓展了音乐文化的内涵,促进了学生的创作能力、 表现能力、群体合作意识及个性的协调发展。 学生分析: 二、学生分析: 农村学生没有接触正规的音乐教学,音乐基础知识差,学生对课本上的知识 不怎么感兴趣,因此我们要想办法提高学生的学习热情,七年级正是学生由少年 向青年过渡的关键时期,具有强烈的参与意识和交往愿望,音乐表现也比小学生 要好一些,因此我们应通过多种形式的艺术实践活动,提高学生表现音乐的基本 技能,养成良好的音乐欣赏习惯。本节课我充分运用网络,借助信息技术这个平 台,使单纯枯燥的欣赏视觉化,形象化,从而加深学生的理解,情感得到升华, 使学习变成一次美妙的精神之旅。 教学目标: 三、教学目标: 1、 欣赏《绣红旗》,创编歌表演。 感受器乐曲《红旗颂》的音乐情绪及演奏形式。边聆听乐曲《红旗颂》边看油画, 边结合历史知识描述《开国大典》盛况 感受歌曲《红旗飘飘》的音乐情绪及演唱形式;能哼唱歌曲《红旗飘飘》中的一 句或几句曲调。边聆听音乐边即兴模仿中国健儿在奥运会开幕式进行时姿态。描 述自己面临不同场合升国旗时的联想和感受。 教具准备: 四、教具准备: 多媒体课件 录音机 磁带 五、教学过程: 教师活动 学生活动 设计意图 教 学环 节

创设 情境

教师播放歌剧片断<江 姐>。并与学生一起观赏。 请一位同学为我们简述和 影片有关的历史背景

生:1948 年,中共重 庆地下组织在敌人的 心脏和反动派展开了 激烈的斗争。由于叛 徒浦志高的出卖,江 姐和重庆地下党组织 领导人许云峰被捕。 特务头子徐鹏飞在企 歌剧片段中是怎样表现她 图用威胁利诱的手段 们的喜悦心情的? 动摇许云锋遭到失 败,又妄想从江姐身

观看影片,讲述历 史故事目的是让学 生感受五星红旗是 无数革命先烈的鲜 血染红的,了解江 姐等革命烈士在狱 中坚贞不屈的战斗 经历,点燃同学们 的革命热情也时学 生在后面欣赏《绣 红旗》有一个初步

上得到重庆地下组织 印象 的线索。在敌人的酷 刑面前江姐以顽强的 意志击破了敌人的梦 想。1949 年初,重庆 解放时,许云峰、江 姐被敌人杀害。 学生回答(拥抱、边 唱边绣)

问:(1)歌曲的音乐情 学生边欣赏边分析 欣赏 绪 (2) 歌曲的演唱 《绣 形式 红旗》 播放音乐课件《绣红旗》

让歌剧当中的绣红 旗的一段情节和歌 声再一次去感染同 学们 让学生在理解歌曲 的基础上进行符合 歌曲情景的音乐想 象和音乐创编活 动,他们的音乐潜 能,对艺术美的感 受和表现都得到充 分的挖掘和提升

创编 舞蹈 动作

教师引导

学生创编舞蹈,热情 高涨

教 学环 节

教师活动

学生活动

师:五星红旗是我们伟大祖国的象征,它是 学生聆听,回答:①1、《 欣赏 无数江姐一样的革命先烈换回来的,我们应 用小号来演奏的 《红 该热爱它、珍惜它、赞颂它。下面一起来欣②1、中国人们从此站起来了 旗颂》 赏一首同样是以红旗为主题创作的乐曲《红 五星红旗的映照下更加美丽 旗颂》。 的五星红旗在天安门上空飘扬 ①引子及第一部分主题(出示问题乐曲中听 ③1、节奏较慢些. 到那些我们熟悉的曲调,是用什么乐器来演 2、有一段独奏 奏的?) 3、很深情 ②聆听第二部分(播放录音,出示问题:第二 部分的节奏和音型有什么特点以及乐曲的

演奏风格) ③聆听第二部分(播放录音,出示问题:第二 部分的节奏和音型有什么特点以及乐曲的 演奏风格) 观看影片<开国大典>片断

学生畅谈对乐曲的理解及感受.

红旗 宏庞 势)

欣赏 《红 旗飘 飘》

师:刚才我们欣赏了两首以红旗为题材的歌 孙楠的《红旗飘飘》 曲和乐曲,他们的创作背景不同,表现形式 也不同,谁还能说出在现代通俗音乐当中同 一主体不同形式的歌曲? 播放歌曲,师生共同跟唱.(出示课件;五 星红旗在不同场合高高飘扬.)

激发 爱国

复听歌曲(边听边即兴模仿中国健儿 在同 情投 在奥运会开幕式进行时姿态) 演中 节课 潮。

六、课堂小结 今天我们欣赏了同是红旗主题不同题材的乐曲和歌曲,他们都能以真挚的情 感打动人的心灵,引发内心的共鸣。歌曲的旋律动听,歌词动人,演唱动情,使 歌曲在表达音乐情绪和刻画音乐形象更容易让人理解和接受; 乐曲大型管弦乐队 多层次的配器,丰富的和声使乐曲在表达上更到位,更感人肺腑,感受更深刻难 忘。优秀的传统歌曲是时代的号角,曾经激励过中国人的斗志,我们不能忘记; 优秀的现代通俗歌曲通俗易懂,容易上口。反映现代社会与生活,具有很强的时 代感,所以每个同学都喜欢唱。希望大家在历史回响和现代生活中,音乐都能够 成为你永恒的朋友!

教学反思: 教学反思: 本节课通过信息技术与课程的整合,引导学生逐步走进感受音乐,理解音乐。 从感受、品悟到畅谈、回味,学习逐步深入,最终实现教学目标。 在教学设计上我注重了教育理念的变化,教学方式的变化,教学情景的变化。 教学过程倡导学生主动参与,合作交流,培养学生的综合素质和健全人格。所以 在本节课的一开始就运用现代化的教学手段把江姐和战友们在狱中绣红旗、 迎解 放的感人场面展现在同学们面前,让学生完全置身于教学情境中,给学生以心灵

的震撼,创造一种容易接受的气氛,接着让学生创编歌表演,进行二次创作,拓展 学生的创新思维,充分体现创新精神。在接下来的几首曲子中,我也是充分应用 了信息技术,将升旗、歌曲、历史情景有机的结合起来。课程与信息技术的整合 改变了学生学习的方式,文本、音乐、图像、影视、动画构成的有机整体,多样 地呈现出内容及主题。学生被动式、灌输式的学习变为主动式、探究式学习。学 生在这一环节中,学习热情十分高涨。在欣赏与感悟、理解与表达中,认知得到 发展,情感得到陶冶,能力得到训练。 音乐欣赏是音乐教学的重要组成部分,是培养学生音乐兴趣,扩大音乐视野, 提高音乐感受、理解、鉴赏能力以及发展想象力,丰富感情、陶冶情操的重要途 径与手段。音乐欣赏的能力不仅是一个人的审美修养的重要标志之一,也是文化 素质水平的标志之一。 音乐欣赏对学生的教育作用是其它任何教学手段所不能替 代的。 音乐欣赏教学程度的提高不是一蹴而就的,而是要经过一个由表及里,由浅入 深的发展过程我们的音乐前辈黄自先生认为在音乐欣赏时, 欣赏者要经过这么一 个心理反应过程:感知外部音响→开展想象联想→得到情感共鸣→理解认识。所 以欣赏教学时必须遵循这一心理反映过程, 引导学生逐渐由低层次的直觉欣赏向 高层次的情感欣赏,理智欣赏方面发展。这样既符合心理反映过程,也有利于欣 赏教学。 实践表明,信息技术与课程整合充分体现了这样三个特点: 1.课堂从封闭走向开放。网络平台以多元的方式提供了丰富的资源,为空 间封闭的课堂打开了一道广阔的通道,走向一个开放的空间。 2.学习从传授走向探究。整合使学生线性单一的阅读变为块状整体的阅读, 学生采用自助式、探究式、简约式等方式学习,用自己独特方式来表达,实现自 我知识的建构和情感的滋养。 3.能力从单一走向多元。学生在自主活动、情境体验、模拟参观等学习中, 不仅发展了听说读写的语文能力,合作、探究、感悟、审美、创造等能力等都得 到提高。


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