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2015周口市教师教育改革创新项目申请书[1]


附件 1:
编 号

周口市教师教育改革创新项目 申请评审书





名 称

单亲家庭儿童心理问题研究 黄亚芳 郸城县秋渠乡中心小学 2015 年 4 月 15

课 题 主 持 人 主持人所在单位 填 表 日 期

周口市

教师教育改革创新项目课题组 2015 年 1 月 1 日 制









一、请使用计算机如实准确填写各项内容,封面左上方框申请人不填。 统一用 A4 纸打印、左侧装订。 二、每项课题主持人仅限一名,课题组成员最多不得超过五人(主持人 除外) 。 三、第二部分“主持人、课题组主要成员近年来研究成果”内容没有可 不填。 四、课题论证部分如若需要可加页。

一、数据表
课题名称 行政职务 最后学历 工作单位 通讯地址 联系手机 姓 名 主 要 参 加 者 韩秀梅 张艳灵 王文霜 韩 敏 韩玉灵 出生 年月 1978.01 1981.06 1981.03 1981.12 1983.10 留守儿童心理支持研究 性别 专科 郸城县秋渠乡中心小学 郸城县秋渠乡中心小学 13526271869 专业技术 职务 小教高级 小教高级 小教高级 小教高级 小教高级 预计完成时间 学历 本科 专科 专科 专科 专科 工 作 单 位 女 民族 QQ 电子信箱 汉 出生日期 1103957918
1103957918@qq.com

主持人姓名 黄亚芳

1975.8

专业技术职务(职称) 小教高级

邮政编码

477175

郸城县秋渠乡中心小学 郸城县秋渠乡中心小学 郸城县秋渠乡中心小学 郸城县秋渠乡中心小学 郸城县秋渠乡中心小学 8 个月

二、主持人、课题组主要成员近年来研究成果
主持人黄亚芳 2014 年 12 月参与《新课改背景下如何打造高效课堂》 、 《2011 版《标准》背景下小学低年级学生口算》的课题研究。 课题组成员韩秀梅 2014 年 12 月主持《 “六环节训练法”高效阅读的探究和 实践》的课题研究,并成功结项。

2

三、课题设计论证
·研究目的; ·研究内容; ·研究方法; ·实施步骤;

一、研究目的

随着社会变革的加深,生活质量与生活观念的转变,多种因素导致的离婚率逐渐提 高,再加上许多不可预料的意外,单亲家庭不断增加。单亲家庭是一个有缺陷的家庭,它 对家庭每一个成员都会产生一种残缺感,特别是对少年儿童的心理健康影响更大。不少单 亲家庭的子女,由于受家庭不良环境和缺少父爱或母爱,心灵受到创伤,上进心不强,学 习成绩较差,经常违反纪律,或是稍不高兴就离家出走,自卑心理、逆反心理也经常在他 们身上表现出来。 在对我校全体 609 名学生家庭状况的调查中发现,单亲家庭高达 7.6%左右,单亲 学生已成为较大的群体。由于家庭结构的不健全,许多单亲学学生难以得到良好的家庭教 育,给他们身心健康发展造成很大的影响,直接影响到他们的茁壮成长,也为教育发展带 来了一些负面影响。如何通过教育帮助单亲家庭学生更好地面对因家庭变故带来的伤害, 减少心灵创伤,调整他们的心理,使其尽快达到平衡,促进他们身心的健康发展,是所有 教育工作者和家长值得思考的问题。因此对单亲学生教育问题的研究,成为我校科研工作 的大课题。

二、 研究内容

1、对单亲家庭同学的家庭背景、生活环境及在校表现进行细致地调查,找出孩子心 理异常的原因。 2、 在学生心理不受伤害的前提下, 用表格和问卷的形式, 对单亲家庭学生的心理特征、 学习、生活、交友、娱乐的需求及导致心理异常的因素进行调查、分析并整理归类。 3、对心理异常严重的单亲家庭学生进行个案分析。借助社会、学校、家庭的力量对此

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类学生进行重点研究,力求有所突破。 4、从现状出发,寻求帮助单亲儿童促进社会和学习适应性良好发展的有效方法,并 形成相应的若干对策。

三、 研究方法:

1、调查了解法:调查了解单亲家庭子女的表现、他们的家庭背景、社会环境、个性 特点,初步掌握学生基本情况。 2、访谈法:通过与学生的交谈了解他们的内心,弄清他们的心理障碍。 3、个案研究法:通过对单亲家庭子女教育的案例的研究,寻找途径,总结经验。 4、综合分析法:对相关的资料进行分析研究,总结出单亲家庭子女共性和个体差异。 该项课题的研究需要多种方法的配合,所以在研究的过程中,我们会根据课题的需要 灵活地选择运用。

四、实施步骤

1、策划启动阶段(2015 年 4 月——2015 年 4 月) 该阶段主要是设计课题实验方案,申请课题立项,调查访问,摸清情况,建立单亲学 生档案。 2、实施研究阶段(2015 年 5 月——2015 年 10 月) 该阶段主要是根据该班学生的家庭环境的不同而分批分类地进行研究。一边分析研 究,一边解决遇到的问题,查阅资料,学习充实自己,同时作好课题资料的收集与整理。 3、结题阶段(2015 年 10 月——2015 年 12 月) 将课题研究资料整理成册,作好实验总结,请行家指导,写出结题报告,并向上级教 科所的专家申请结题评审。

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四、完成课题的可行性分析
·课题组的组成情况(如职务、专业、年龄等) ; ·参考文献(限填 10 项) ; ·完成课题的保障条件(如研究资料、实验仪器设备、研究时间及所在单位条件等) 。 一、课题组组成情况 主持人:黄亚芳,中文专科学历,小学高级教师,从事小学语文教学 22 年,多次获县 优质课一等奖,撰写教学论文多篇,获市课改先进个人、市优秀教师、省骨干教师。 成员:韩秀梅,37 岁,中文本科学历,小学高级教师,省级师德先进个人,省级骨干教师。 韩玉灵,32 岁,中文专科学历,小学高级教师,2012 年荣获市课改先进个人,2014 年 9 月被县政府表彰为优秀教师。王文霜,34 岁,中文专科学历,小学高级教师,2014 年荣获 县优秀班主任称号。张艳灵,34 岁,中文专科学历,小学高级教师,曾被评为县师德标兵。 韩敏,34 岁,中文专科学历,小学高级教师,撰写教学论文多篇,获县优秀教师称号。 二、主要参考文献

[1]林仙.离异单亲家庭子女的心理问题及对策研究[D].杭州:浙江师范 大学,2008:5. [2]郭慧.丧偶式单亲家庭子女教育问题探析[D].济南:山东师范大学,2 007:4. [3]杨利玲.单亲家庭子女教育的问题、成因及对策研究[D].长春:东北 师范大学,2004:4. [4]李玲.浅析离异单亲家庭子女的教育问题[J].大众商务,2010,(3). [5]查颖.单亲家庭子女的教育问题研究[J].丽水师范专科学校学报,200 2,(1). [6]胡佳琪.单亲家庭子女的心理障碍分析与对策[J].现代企业教育,200 8,(9). [7]薛晓红.单亲家庭子女的心理问题、成因及调适对策[J].宁夏师范学

5

院学报,2009,30(5):117-120. [8] 李怀仓. 浅谈单亲家庭子女教育现状及教育方法[J]. 教育革新, 2 007, (03).
四、 完成课题的保障条件
1.硬件设施 我校实现了“班班通” ,每一个教室都安装一体机,并对所有教师进行了多媒体应用培训。 2.有稳定的经济保障。 学校将为每一个申报的课题提 500 元研究经费,用于购买研究资料等支出。 3. 领导支持。 我校是一所公办农村小学, 学校教研气氛浓厚, 学校为每一位参加课题研究的教师计入相应的工作 量,上级领导能及时给予业务上的指导和帮助。 4.人员基础 有一批脚踏实地、勤于钻研的教师队伍,尤其是教师个人素质及教学能力都较为突出。在信息技术 研究及相关资源库成果(课件,素材等方面)有较好基础,为课题的开展提供了有利的保障。 5.我校拥有 12000 册图书,查阅资料方便。 这些为本课题研究提供了坚实的后盾。为支持本课题的研究,学校投入经费,增添学校网络、信息 设备,保障课题负责人和全体研究人员开展课题研究、参加课题培训和研讨活动,保障课题研究的正常 开展。

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五、预期研究成果
研 究 成 果
序号 研 究 成 果 负责人

六、主持人单位意见



章:

负责人签章: 年 月 日

七、专家评审意见

负责人签章 年 月 日

八、周口市教师教育改革创新项目课题组意见

负责人签章: 年 月 日

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